《辨識媒介信息》教案2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

部編版高中語文必修下冊第四單元《信息時代的語文生活》《辨識媒介信息》教學設計+學案【課時素養(yǎng)目標】語言建構與運用：通過不同媒介認識虛假信息的本質。思維進展與提升：探究虛假信息的類別及共性特征。審美鑒賞與制造：明確不同媒介造成虛假信息的危害文化傳承與理解：探討面對虛假信息應持的態(tài)度，提升媒介素養(yǎng)?！窘虒W重難點】探究虛假信息的類別及共性特征，明確不同媒介造成虛假信息的危害?！窘虒W方法】多媒體展示法；合作探究法；啟發(fā)式教學法?！窘虒W課時】1課時?！窘虒W過程】一、導入同學們大家好，通過認識和善用媒介兩個模塊的學習，我們認識了什么是媒介，以及怎樣使用媒介，今天就我們就進一步學習辯識媒介信息模塊。什么是媒介信息，簡單來說，媒介信息就是通過媒介傳播的信息，為什么要辯識呢，因為媒介信息有真?zhèn)?，真信息我們欣然接受，假信息我們就要辯證識別，下面我們先來看這樣幾張圖片1.展示高考準考證丟失圖片信息2.師：每年高考開考當日，網(wǎng)上都會流傳“劉*煒、楊*蘭、劉*婷等同學的”考生準考證丟失的信息。廣大網(wǎng)民看到后替考生著急，迅速在群內和朋友圈轉發(fā)，短時間形成影響范圍較大的輿情。事件發(fā)生后，教育部門迅速核實發(fā)現(xiàn)有的考生根本沒丟失證件，有的信息完全匹配不上，可以說基本上都是虛假信息。公安機關也證實所留號一般都是詐騙。詐騙分子虛構情景騙取社會善良，若有好心人按照號碼回撥，并且按提示音操作，就可能掉入吸費陷阱。置身于信息的汪洋大海，信息真假難辨，良莠不齊，我們需要有一雙火眼金睛，甄別出虛假信息，才不會掉入有心人的陷阱。今天我們先來學習辨識媒介信息第一課時，展示學習目標。二、識虛假信息1.什么樣的信息被稱為虛假？我們先來解決是什么的問題。（板書：識虛假）展示身邊常出現(xiàn)的虛假信息圖片集。360百科上給虛假信息下了個定義：虛假信息是指不真實的、有著很大負面影響的信息。怎么來認識虛假信息呢？就信息的流程來講，信息會經(jīng)歷三個階段，信息制造、信息傳播和信息接受，我們就從這三個方面認識一下虛假信息是什么。首先，導入視頻：美國是當之無愧的最大謊言制造機；自導自演搶小孩。師明確：美國出于政治私利制造虛假信息，自媒體出于流量、關注等自導自演，這樣的虛假信息就是信息制造者本身出于一定的名利目的造成的信息虛假?？催@樣一則案例：新聞大連微博在發(fā)布了一篇題為《震撼！大連雪地上出現(xiàn)硬核一幕》的文章，結尾處編輯了這樣一張圖片，結果網(wǎng)友不同意了。指明同學回答，這是什么原因使得信息虛假？師明確：信息制造者對事實的調查不清，描述不實使得信息虛假，信息從源頭就出現(xiàn)了虛假，讓大眾如何不入迷陣！2.同學們默讀并翻譯《穿井得一人》這篇短文，小組討論并派代表發(fā)言穿井得一人（《呂氏春秋》）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸唬骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無聞也。學生討論后發(fā)言。并追問，這是什么問題造成的虛假？師明確：由“得一人之使”變成“得一人于井中”，信息在傳播中發(fā)生扭曲造成了信息虛假。為了更形象的感知信息傳播中的扭曲，一起看一則動畫。播放《喜洋洋》視頻，形象化感受扭曲?？赐旰笪覀儼l(fā)現(xiàn)：地雷由一個變成了十個、百個、千個，信息傳播的鏈條越長，發(fā)生的扭曲越嚴重。對這種傳播中發(fā)生扭曲的現(xiàn)象，語文學科中有一個專門的詞語進行解讀：傳播扭曲效應。（展示幻燈片）（學生朗讀）師補充：在傳播過程中，信息被層層扭曲，以至面目全非(而且多是夸張、增值而非縮小、減值的)的現(xiàn)象，被定名為傳播扭曲效應。（一）口頭傳播中的不準確性。（二）傳播的感情色彩。傳播者喜歡一個人，就要夸張對其有益的信息，若討厭一個人，則有意夸張對他有害的信息。（三）人性中的共性。有很多人喜歡夸張，愛傳播聳人聽聞的消息，尋求刺激。在傳播中時，夸張的表情與語言更能刺激別人，以達到更強烈的自我宣泄與自我實現(xiàn)。（四）人們往往喜歡把不確切的東西，無從查證的信息，加上個人的想像，加以傳播，以增強傳播中的令人可信度。（五）以扭曲、夸張性的傳播打發(fā)空虛與無聊。3.信息發(fā)生扭曲的原因是多方面的，受眾因自身無意識的原因使得信息出現(xiàn)虛假，我們尚可以理解，看看下面的案例，是否引起你的憤慨。導入央視批評影視劇控評新聞。追問：想一想這又是什么原因造成信息的扭曲。師明確：未播先評，明顯是有人背后操控，知乎點贊、小紅書舉報按個收費更是降低了我們對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)的信任。信息從制造到傳播到接受，都產(chǎn)生了虛假，尤其在信息傳播中受到了個人或媒體的操控，這種控評行為再一次警告我們對媒介信息要進行辨識。4.展示幻燈片案例信息：案例：2018年高考前夕，呼和浩特市警方破獲一起販賣所謂“高考試題”案件。據(jù)悉，有人以“某某考神”“某某教育”為QQ名，建立了“2018高考內部押題”等大量QQ群組，大肆宣傳以每套300元的價格出售高考原題，并保證“每科一半真題”“6月6號上午6點拿到高考真題，下午5點準時發(fā)出”。在掌握確鑿證據(jù)后，辦案民警將犯罪嫌疑人戴某某抓獲。經(jīng)過審訊，犯罪嫌疑人戴某某對其詐騙行為供認不諱。戴某某交代，所謂的高考真題，實際上是以每套200元的價格在網(wǎng)上購買的一套高考模擬試卷。提醒：高考試題屬于國家絕密級材料，其保管和運送都有嚴格的管理措施，所有接觸試卷的人員都實行封閉式管理。廣大考生及家長不要存在僥幸心理，不要相信所謂的提前拿到高考真題和答案。在網(wǎng)上購買所謂“高考真題”“絕密答案”，都是騙子發(fā)布的虛假信息。購買涉密材料本身也是違法，切勿嘗試。追問：雖然我們還沒經(jīng)歷高考，但中考已體驗過，我想知道同學們有沒有購買過這種“真題卷”“內部卷”？買到后是真實的嗎？當初是什么心理讓下買下的？師明確：就是這種僥幸的心理讓你上當受騙。這種虛假信息就是因為信息接受者（受眾）有這方面的利益需求，使得一些不法分子利用受眾的這種心理制造出售假信息。5.再來看這個案例：曹操正在為破東吳無策發(fā)愁時，忽有曹營中的幕僚蔣干出來自薦，說愿意去東吳說服周瑜前來歸降，而且表示保證能完成任務。周瑜聽說老同學蔣干來訪，就決定利用施行反間之計。周瑜先在大會群英的宴席上，定下了“但敘朋友交情”，不提“軍旅之事”的規(guī)矩，封住蔣干的口。進而周瑜又向蔣干顯示江東英杰云集，“兵精糧足”的實力，炫耀自己“遇知己之主”，受到信任重用的地位，斷絕蔣干說降的念頭。在夜間，周瑜與蔣干“抵足而眠”，佯裝酒醉酣睡，誘使蔣干偷走一封偽造蔡瑁、張允投降東吳的書信，還安排了“江北有人到此”來暗聯(lián)絡的情節(jié)給蔣干看，讓蔣干對書信確信無疑。蔣干原為沒有完成說降周瑜的使命發(fā)愁，幸虧得了這份重要“情報”，就連夜溜回曹營去報功。曹操看了這封信大怒，喝令殺了蔡、張二將。周瑜的反間計終于獲得成功?！ā度龂萘x》）蔣干和曹操為什么會相信周瑜給出的虛假信息？師明確：反間計之所以能成功，一則是周瑜的逼真的自導自演，另一方面就是，受眾蔣干和曹操得利的心理和輕信暴躁的性情。這種虛假信息推其原因就是信息接受者（受眾）因性情、得利、從眾等心理選擇性接收造成的。這種真相是什么不重要，我認為真相是什么更重要的現(xiàn)象，語文學科中也有一個專有名詞來解釋：后真相拓展：“后真相”（Posttruth）的初始含義是指“當真相被披露后”。美國《國家》雜志1992年在一篇針對海灣戰(zhàn)爭的文章中使用該詞，并賦予“情緒的影響力超過事實”的語義，此后這一含義成為主流。“后真相”，被《牛津詞典》評選為2016年的年度詞匯。根據(jù)《牛津詞典》的解釋，“后真相”是指“訴諸情感與個人信仰比陳述客觀事實更能影響民意的一種情形”。也就是說，公眾不是不清楚或不明白“后真相”不等于“真相”，而是更愿意相信他們在情感上相信的“事實”。(澎湃新聞《后真相時代》)總結：基于以上的學習，我們再給虛假信息下一個定義。虛假信息就是因制造者故意編造或調查不清、傳播時有意或無意的扭曲變形、受眾被利用或選擇性接受等因素造成的不真實的、有很大負面影響的信息。三、明虛假特性我們通過圖片、短視頻，新聞、動畫等多種媒介形式，認識了什么是虛假信息及其成因，下面就以上所舉案例探討一下虛假信息有哪些特征。（板書：明特性）探究任務：同學們思考討論兩分鐘，談談虛假信息有哪些特征。1.《美國是當之無愧的最大謊言制造機》新聞發(fā)布會2.《自導自演搶小孩》自媒體3.《震撼！大連雪地上出現(xiàn)硬核一幕》公眾號4.《穿井得一人》文獻5.《喜洋洋》動畫6.《水軍控評》新聞7.《購買押題信息》案件8.《反間計》名著文本虛假信息的特征：1.虛假信息來源不準確，傳播卻迅速。虛假信息多出自自媒體。如微信、短視頻、公眾論壇等。制造者或不了解詳情，或脫離客觀事實進行虛構。傳播者也不加核實就轉發(fā)、引用。2.虛假信息話題具有爭議性、新奇性，參與度高。民生、醫(yī)患關系、食品安全、交通安全、教育問題、城鄉(xiāng)差距等與百姓生活息息相關的方面，受眾多主動參與討論及發(fā)言。3.虛假信息表述碎片化、感性化。虛假信息雜而散，內在邏輯不完整，且感性的語言替代理性分析。4.虛假信息內容扭曲化。信息傳播中，傳播者挾帶偏激的心情和觀點,添油加醋、歪曲夸大，來引起社會關注,提高點擊率，受眾也因選擇性接受而使信息變形。5.虛假信息對象被利用。部分國家、媒體或個人，操控網(wǎng)絡輿論，左右人們的理性推斷，以達到某種目的（名、利）。四、析虛假危害1.明確了虛假信息的概念和特點，下面我們進一筆分析虛假信息的傳播有哪些危害。（板書：析危害）探究任務：請同學們閱讀虛假信息案例（導學案），分析虛假信息會給我們帶來哪些危害？導學案提供案例：西安地鐵事件、北京街頭外國小伙扶摔倒中年女子疑遭訛詐事件等。學生發(fā)言，虛假信息給生活帶來的危害有哪些。師總結：虛假信息的危害：（1）網(wǎng)絡虛假信息嚴重損害著媒體的公信力。堅持發(fā)布信息的真實性，是媒體從業(yè)人員所應該遵守的基本價值準則和理念。（2）虛假信息欺騙受眾，造成經(jīng)濟損失，甚至造成人身傷害，擾亂社會秩序。虛假信息一旦傳播開來，不僅僅是欺騙大眾，造成公民、法人和其他組織合法權益的損失，嚴重時更會引發(fā)公眾的恐慌，社會秩序的失衡。（3）虛假信息侵害了受眾的知情權，阻礙了受眾的參與權和監(jiān)督權。知情權是受眾參與公共事務和發(fā)揮輿論監(jiān)督作用的前提，而虛假新聞為受眾提供了虛假的事實，受眾基于有失偏頗的信息而產(chǎn)生的情緒，有時會給社會良性運作帶來阻礙。（4）虛假信息影響國家安全、社會穩(wěn)定，一些關于國內負面事件的虛假報道甚至為反華勢力抹黑中國提供了“佐證”。2.虛假信息給我們帶來了太多的困擾，那么制造和傳播虛假信息，法律會如何制裁呢：學生朗讀（1）《治安管理處罰法》中關于擾亂公共秩序的行為的處罰。

第二十五條有下列行為之一的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款;情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款：

(一)散布謠言，謊報險情、疫情、警情或者以其他方法故意擾亂公共秩序的;《刑法》第二百二十一條

規(guī)定：

捏造并散布虛偽事實，損害他人的商業(yè)信譽、商品聲譽，給他人造成重大損失或者有其他嚴重情節(jié)的，處二年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金?！缎谭ā返诙倬攀粭l之一第二款規(guī)定：“編造虛假的險情、疫情、災情、警情，在信息網(wǎng)絡或者其他媒體上傳播，或者明知是上述虛假信息，故意在信息網(wǎng)絡或者其他媒體上傳播，嚴重擾亂社會秩序的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成嚴重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑?！?/p>

五、定素養(yǎng)態(tài)度面對龐雜的媒介信息，深處其中的我們既要知道虛假信息是什么，為什么，更要探究怎樣面對，基于以上的講解，同學們思考面對虛假信息泛濫成災的社會問題，有哪些解決的途徑。（板書：定素養(yǎng)）探究任務：面對虛假信息泛濫成災的社會問題，同學們思考有哪些解決途徑？小組討論并發(fā)言。師總結：1.政府要提高自身公信力，加強宏觀調控，保證信息的公開透明，引導輿論的健康發(fā)展。2.媒體要強化行業(yè)自律和媒體倫理建設，堅持媒體公信力，保證公民知情權，傳播優(yōu)良媒介素養(yǎng)。3.學校要加強理論研究，開設媒體教育相關課程，提升學生辯識媒介信息的能力。4.個人要學習媒體技術，謹慎制造、傳播、使用媒介信息，培養(yǎng)批判性思維，懂得甄別信息的真?zhèn)闻c好壞。前三點我們暫時無法參與，但就個人來說，我們可以盡力做到。老師對目前的你給出了四字期望：（齊讀）三有:(1)具有獨立、客觀、理性思考問題的能力。(2)具有正確的人生觀和價值觀。(3)具有一定的科學、文化知識。四看：看來源 要權威發(fā)布，不要道聽途說看內容 要事實清晰，不要模糊遺漏看立場 要客觀公允，不要情緒煽動看邏輯 要嚴謹準確，不要簡單斷言六、小結及板書這節(jié)課，通過多種媒介載體，我們認識了虛假信息的含義，了解了虛假信息的共性，分析了虛假信息的危害，確定了面對虛假信息的態(tài)度，同學們已然對虛假信息有了自己的理解。（板書內容）一、識虛假二、明共性辨識媒介信息（第一課時）三、析危害四、定素養(yǎng)七、作業(yè)設計針對今天的內容，老師給大家設計了這樣一個作業(yè)：信息時代的挑戰(zhàn)：人們接觸到的海量信息真?zhèn)坞y辨，“不信謠不傳謠”由于人們分辨不出“謠”而難以做到，各種“反轉”屢屢出現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)的匿名性使網(wǎng)上交流的人們日益情緒化，理性的聲音被情緒的宣泄淹沒，人們動輒“互撕”，站隊罵架時有發(fā)生，語言充斥暴力；人們被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走，被各種“投喂”信息包圍，擺在你面前的，永遠是你想看到的信息。人們的思維呈現(xiàn)碎片化、情緒化、浮躁化、娛樂化……校團委舉行“信息時代青年人的媒介素養(yǎng)”的主題研討會。請結合上述材料寫一篇簡短發(fā)言稿，說說你的感受與思考。要求：選好角度，確定立意，400字左右。八、總結清朝進士胡文英曾評價莊子“眼極冷，心腸極熱”?；蛟S我們對待媒介信息也可以用這句話來說明，希望我們能用客觀的冷眼洞悉大千世界，犁去虛假的表象，抵達真實的本質；用火熱的心腸去體悟百態(tài)人生，撥開信息的迷霧，觸摸人性的真善美。希望通過這節(jié)課的學習，同學們能初步掌握辨識媒介信息的能力。附：《辨識媒介信息》第一課時學案任務一、原文：宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有聞而傳之者；“丁氏穿井得一人。國人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。求聞之若此，不若無聞也。翻譯：分析虛假信息危害的案例：1.T市的小天接到自稱是“通信管理局”的，對方稱小天的號涉嫌詐騙，之后轉接到了“武漢市公安局”，“吳警官”對小天說：“詐騙團伙已落網(wǎng)，你名下的1個號和銀行卡涉嫌詐騙，需要你配合調查，否則就要把你名下的資金全部凍結并逮捕你?！毙√靽槈牧耍s忙按照對方指令了一款名為“quicksupport”的木馬軟件，并將自己名下的貸款額度全部提現(xiàn)。當自己銀行卡內的37.3萬元被轉走后，才發(fā)現(xiàn)上當了。2.“告訴家人、同學、朋友暫時別吃橘子！今年廣元的橘子在剝了皮后的白須上發(fā)現(xiàn)小蛆狀的病蟲。四川埋了一大批，還撒了石灰……”這樣的短信被大量轉發(fā)。又有媒體報道了“某地發(fā)現(xiàn)生蟲橘子”的新聞，雖然語焉不詳，但被網(wǎng)絡轉載后再度加劇了人們的恐慌。造成僅次于蘋果的中國第二大水果柑橘——嚴重滯銷。3.1月25日22時18分，都某因不愿春節(jié)期間上班，遂編造“今天為止，廣元市經(jīng)開區(qū)盤龍鎮(zhèn)已經(jīng)發(fā)生多起新型肺炎，分別是盤龍鎮(zhèn)，進賽村，已確診，村委會緊急通知，禁止盤龍場鎮(zhèn)及周邊人口出去，已經(jīng)封路了，報備一下”的虛假疫情信息在微信群發(fā)布，此則虛假信息迅速呈倍數(shù)擴散，造成了惡劣的社會不良影響，嚴重擾亂了疫情防控工作的正常秩序，判處有期徒刑六個月。4.2011年2月10日凌晨2時許，江蘇省鹽城市響水縣有人傳言，陳家港化工園區(qū)大和化工企業(yè)要發(fā)生爆炸，導致陳家港、雙港等鎮(zhèn)區(qū)部分不明真相的群眾陸續(xù)產(chǎn)生恐慌情緒，并離家外出，引發(fā)多起車禍，造成4人死亡、