基于就業(yè)指導(dǎo)的高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育方法

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大市場(chǎng)環(huán)境中也需要更多的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才。因此對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，合理且高效地培養(yǎng)出具有職業(yè)價(jià)值觀并且適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的畢業(yè)生，是高職院校的重要任務(wù)。對(duì)此高職院校需要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性，也需要根據(jù)目前高職院校自身的發(fā)展情況，提出有效的措施。一、高職院校加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育的必要性（一）有利于服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略職業(yè)價(jià)值觀主要指的是求職者對(duì)職業(yè)的一種態(tài)度，同時(shí)也是求職者在職業(yè)社會(huì)中的取向、求職者對(duì)該職業(yè)的一種考量。職業(yè)價(jià)值觀對(duì)求職者來(lái)說(shuō)有著重要意義，也可以幫助學(xué)生掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)以及職業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而更好地選擇職業(yè)。因此高職院校在積極開(kāi)展職業(yè)價(jià)值觀教學(xué)的過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的職業(yè)價(jià)值觀念，才能更好地完善自身的發(fā)展。（二）有利于提升學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力社會(huì)環(huán)境以及目前市場(chǎng)中職場(chǎng)的壓力，都導(dǎo)致學(xué)生在擇業(yè)中需要完善自身，樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念。因此高職院校需要在日常教學(xué)中，開(kāi)展培養(yǎng)職業(yè)道德、發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)等課程與技能的教學(xué)，引導(dǎo)高職學(xué)生從自身出發(fā)，有明確的職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握能力以及對(duì)心理素質(zhì)的構(gòu)建，才能更好地提升高職畢業(yè)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀（一）職業(yè)取向功利性人們受到物質(zhì)生活的影響，在選擇工作時(shí)都傾向于通過(guò)衡量薪資高低來(lái)決定工作內(nèi)容。特別是對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)的技能型實(shí)用型人才，在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)，會(huì)更多地傾向于能夠改善自身生活條件的工作，這也導(dǎo)致高職畢業(yè)生在價(jià)值取向上具有一定的功利性傾向。（二）個(gè)人主義傾向嚴(yán)重現(xiàn)階段高職院校的畢業(yè)生受到家庭以及社會(huì)環(huán)境的影響，大部分學(xué)生在就業(yè)中會(huì)更重視實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，具有嚴(yán)重的個(gè)人主義傾向，忽視了國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才的需要，同時(shí)集體觀念以及奉獻(xiàn)意識(shí)非常淡薄。除此之外，還有大部分學(xué)生受到社會(huì)的負(fù)面影響，產(chǎn)生了錯(cuò)誤的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)此，高職院校需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，更積極有效地幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的職業(yè)價(jià)值觀，幫助高職畢業(yè)生們更好地就業(yè)。（三）職業(yè)價(jià)值觀課程教育渠道作用不足職業(yè)價(jià)值觀教育課程主要是專(zhuān)業(yè)課程、就業(yè)指導(dǎo)課程以及思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)性課程等，但是這些課程的主要渠道作用發(fā)揮得不足。不僅如此，教學(xué)模式也是傳統(tǒng)且單一的類(lèi)型，大部分是課堂教學(xué)講授，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)以及體驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，并不利于學(xué)生的發(fā)展，這種教學(xué)方式也導(dǎo)致職業(yè)價(jià)值觀教育流于形式化，導(dǎo)致課程教育主渠道作用無(wú)法充分發(fā)揮。（四）職業(yè)價(jià)值觀教育實(shí)踐平臺(tái)不足在高職院校的職業(yè)教育中，其職業(yè)價(jià)值觀的教育實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)聯(lián)系不密切，很多職業(yè)活動(dòng)學(xué)生并沒(méi)有參與其中，嚴(yán)重缺乏專(zhuān)業(yè)性的實(shí)踐活動(dòng)。還有一些高職院校與一些企業(yè)開(kāi)展了校企合作，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中可以更好地了解崗位的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求，但是受到雙方合作范圍的影響，學(xué)生也沒(méi)有積極參與其中?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的高職院校在積極開(kāi)展職業(yè)價(jià)值觀的教育實(shí)踐時(shí)缺乏平臺(tái)，學(xué)生也很難真正地體驗(yàn)到正確的職業(yè)價(jià)值觀，不利于對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)。三、高職學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育方法（一）融入思想政治教育，樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀高職學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷提升，用人單位對(duì)求職者在專(zhuān)業(yè)能力以及身心健康、道德修養(yǎng)等方面的要求也有所提升。但是在實(shí)際的發(fā)展中，大部分高職院校僅專(zhuān)注應(yīng)付市場(chǎng)對(duì)學(xué)生提出的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能要求，忽視了對(duì)高職學(xué)生的思想政治教育，對(duì)此，高職院校需要及時(shí)糾正并彌補(bǔ)自身的不足。思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育密不可分，也是其中重要的一部分，二者融合發(fā)展也可以促進(jìn)高職教育的發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的融入也會(huì)給思想政治教育帶去新的發(fā)展動(dòng)力與活力，思想政治教師通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以根據(jù)高職學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，讓思想政治在潛移默化中影響學(xué)生，切實(shí)提升思想政治教育工作的水平。需要高職院校注意的是，融合性的職業(yè)規(guī)劃教育以及思想政治教學(xué)，首要任務(wù)就是引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。（二）提升學(xué)生自我效能感首先是需要提高高職學(xué)生的自我認(rèn)知水平，當(dāng)學(xué)生將成功以及失敗全部歸結(jié)于外部因素的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生消極情緒，也會(huì)損傷其自我效能感，因此高職院校也需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地看待事物，形成正確的自我認(rèn)識(shí)。其次是需要幫助高職學(xué)生制定可執(zhí)行的階段目標(biāo)，從而積累成功經(jīng)驗(yàn)，更好地提升學(xué)生的自我效能感。在教學(xué)中高職院校的教師也需要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，為學(xué)生設(shè)置具有可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在提升自身能力的同時(shí)也可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感，從而提升自我效能感水平。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也需要多多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地避免學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，讓學(xué)生可以積極地看待自身的發(fā)展。（三）建立健全職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育體系高職院校在促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀的過(guò)程中，也需要始終堅(jiān)持立德樹(shù)人，明確就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，更好地以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力為目標(biāo)積極開(kāi)展相關(guān)教學(xué)，才能進(jìn)一步完善學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。需要高職院校注意的是，需要不斷地提升高職教師的專(zhuān)業(yè)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生并使之樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃，才能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。除職業(yè)價(jià)值觀之外，還需要加強(qiáng)學(xué)生的道德價(jià)值規(guī)范，從而使之適應(yīng)社會(huì)的需求，積極尋找適合自己的崗位。（四）積極搭建實(shí)踐教育平臺(tái)首先是開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是教育部對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢驗(yàn)并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的一種方式。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間可以在真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，盡快地進(jìn)入工作狀態(tài)并了解工作崗位的職業(yè)需求，明確自身的不足并盡快完善，同時(shí)感受企業(yè)的文化、職業(yè)道德規(guī)范以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等相關(guān)事宜。其次是積極參加校園實(shí)訓(xùn)，通過(guò)校企合作的方式，可以幫助學(xué)生掌握職業(yè)價(jià)值觀，使之對(duì)自身的發(fā)展也有清楚的認(rèn)知。再次是積極參與社會(huì)服務(wù)，高職院校可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色組織開(kāi)展各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生不斷養(yǎng)成正確的職業(yè)價(jià)值觀念。最后是參加技能大賽，學(xué)生可以在比賽中充分了解職業(yè)行為，熟悉工作任務(wù)，提升對(duì)職業(yè)道德以及正向職業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)價(jià)值觀念。（五）加強(qiáng)家校合作，搭建協(xié)同育人機(jī)制學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，需要考慮到家庭因素對(duì)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力發(fā)展的影響，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)和家長(zhǎng)的互動(dòng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而幫助學(xué)生更有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃。首先是學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展面向家長(zhǎng)的有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育活動(dòng)，主要形式為講座、一日職業(yè)體驗(yàn)以及家長(zhǎng)座談會(huì)等，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)共同探索學(xué)生的興趣發(fā)展以及職業(yè)規(guī)劃等。其次是學(xué)校需要通過(guò)家訪或者是問(wèn)卷調(diào)查的形式收集學(xué)生的信息，根據(jù)學(xué)生的家庭背景為其制定更具有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生指引方向。對(duì)部分高職畢業(yè)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，受到自身教育背景、文化程度的影響，其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的了解程度比較低，更需要學(xué)校充分利用自身的教育資源，與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)信息共享，從而提升學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的了解程度。首先學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)談話讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，鼓勵(lì)他們參與學(xué)校開(kāi)展的相關(guān)課程。其次學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)線