公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語(yǔ)文七下《專題荷》課件

荷風(fēng)蓮韻清水芙蓉------走近荷文化賞荷根據(jù)課前預(yù)習(xí)所搜集的資料，談?wù)剬?duì)荷花的了解。提示：從荷花的別名；組成部分；種類；與佛教的關(guān)系；成語(yǔ)詩(shī)文等角度入手。說(shuō)荷（1）荷花，又名蓮花、水華、芙蓉、玉環(huán)等。屬睡蓮科多年水生草本花卉。地下莖長(zhǎng)而肥厚，有長(zhǎng)節(jié)，葉盾圓形。花期6至9月，單生于花梗頂端，花瓣多數(shù)嵌生在花托穴內(nèi)，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅(jiān)果橢圓形，種子卵形。

（2）荷花種類很多，分觀賞和食用兩大類。原產(chǎn)亞洲熱帶和溫帶地區(qū)，我國(guó)栽培歷史久遠(yuǎn)，早在周朝就有栽培記載，性喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠(yuǎn)溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛(ài)，是園林中非常重要的水面綠化植物。

（3）荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用；蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可以入藥，可治多種疾病。

（4）荷花和佛教的關(guān)系：關(guān)系十分密切，可以說(shuō)，“蓮”就是“佛”的象征。走進(jìn)寺廟，隨處可見(jiàn)蓮花形象。大雄寶殿中的佛祖迦牟尼端坐在蓮花寶座上，慈眉善目；稱為“西方三圣”之首的阿彌陀佛和大慈大悲觀音菩薩，也都是坐在蓮花之上，其余的菩薩，有的手執(zhí)蓮花，有的腳踏蓮花，或向人間拋撒蓮花（如天女）。

詠荷荷花自古以來(lái)就是人們喜愛(ài)并贊美的對(duì)象，許多人文墨客都為之揮毫潑墨。你知道哪些詩(shī)詞？

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里?小池）

清水出芙蓉，天然去雕飾。李白

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟（李清照）芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不垂淚。白居易《長(zhǎng)恨歌》）

江南可采蓮，

蓮葉何田田。

魚(yú)戲蓮葉間，

魚(yú)戲蓮葉東，

魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。書(shū)中P213頁(yè)亦有，找出你最喜歡的一首或其中的一句話，朗讀并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。荷葉羅裙一色裁,芙蓉向臉兩邊開(kāi)。

亂入池中看不見(jiàn),聞歌始覺(jué)有人來(lái)。采蓮曲王昌齡

王昌齡的《采蓮曲》寫的是采蓮女，但作者自始至終不讓她們?cè)谶@幅活動(dòng)的畫面上明顯地出現(xiàn)，而是讓她們夾在田田荷葉、艷艷荷花叢中若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，人花難辨，花人同美，畫面中采蓮少女與美麗的大自然融為一體，使全詩(shī)別具一種引人遐想的優(yōu)美意境。這首小詩(shī)描寫了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂(lè)。

移舟水濺差差綠，

倚檻風(fēng)搖柄柄香。

多謝浣沙人未折，

雨中留得蓋鴛鴦。蓮葉唐鄭谷

詩(shī)中不僅描寫蓮葉的色彩、香味、形象，還特別寫了蓮葉在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)美；詩(shī)中不僅從側(cè)面寫了人們對(duì)蓮葉的喜愛(ài)，還進(jìn)一步寫了蓮葉的高貴品質(zhì)。這首小詩(shī)，意境優(yōu)美，句句是畫，它由舟行荷塘圖、荷塘浣紗圖、風(fēng)搖荷葉圖、鴛鴦戲蓮圖組成，這組畫面生機(jī)盎然，充滿詩(shī)情畫意。這首詩(shī)清新秀逸，是詠物詩(shī)，又是一幅色彩鮮艷充滿動(dòng)感的立體風(fēng)俗畫。

這首小詩(shī)，吟詠蓮葉，通篇不著一個(gè)“蓮”字，但句句均未離開(kāi)蓮。世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，卷舒開(kāi)合任天真。此荷此葉長(zhǎng)相映，翠減紅衰愁殺人。贈(zèng)荷花李商隱

詩(shī)的前兩句寫花與葉的兩種不同的命運(yùn)?？倢懟ǖ娜f(wàn)幸和葉的不幸，以它們的“不相倫”反映出荷花獨(dú)特品質(zhì)的可貴。古人以荷花喻君子美德的很多，借荷花出淤泥而不染的特性，比喻和贊美高潔脫俗、不媚于世的卓然自主的品格。但這首詩(shī)，卻詠了荷葉“任天真”的品質(zhì)，借以歌頌真誠(chéng)而不虛偽的美德。這首詩(shī)語(yǔ)言通俗淺近，寓意明顯，表現(xiàn)直露，節(jié)奏明快，與李商隱很多詩(shī)歌的含蓄婉曲不同，體現(xiàn)了他詩(shī)歌風(fēng)格的多樣性。素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。無(wú)情有恨何人覺(jué)，月曉風(fēng)清欲墮時(shí)。白蓮唐·陸龜蒙

這詩(shī)是詠白蓮的，全詩(shī)從“素花多蒙別艷欺”一句生發(fā)新意；然而它并沒(méi)有黏滯于色彩的描寫，更沒(méi)有著意于形狀刻畫，而是寫出了花的精神。特別后兩句，詩(shī)人從不即不離的空際著筆，把花寫得若隱若現(xiàn)，栩栩如生。借吟詠白蓮，全力著意于白蓮的精神之美，

詠贊白蓮的淡雅高潔、出淤泥而不染，抒寫白蓮內(nèi)心的幽恨，流露出詩(shī)人隱居中孤高寂寞、自傷遲暮的情懷。蓮蘇軾

詩(shī)的開(kāi)頭兩句敘事，交代了“賣蓮房”一事強(qiáng)烈地吸引了詩(shī)人，人連泛舟游西湖的打算都放棄了。透露出詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛(ài)之情。蓮子的味道如何？“露為風(fēng)味月為香”。“露”是什么“風(fēng)味”？“月”是什么“香”？誰(shuí)知道。但“露”在視覺(jué)上是晶瑩濕潤(rùn)的，給人的感覺(jué)是清涼的；而“月”在視覺(jué)上是皎潔的，或者是淡雅朦朧的。用視覺(jué)形象來(lái)形容味覺(jué)和嗅覺(jué)形象，這在修辭上叫“通感”。用“露”和“月”來(lái)形容蓮子的風(fēng)味和香氣，似乎不合情理，但這種形容卻給讀者留下無(wú)限的想象空間和無(wú)窮的回味。這首小詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)蓮子的喜愛(ài)之情，反映了詩(shī)人不以官場(chǎng)失意為意的恬淡閑適的心情。語(yǔ)言質(zhì)樸自然，比喻新穎生動(dòng)。城中擔(dān)上賣蓮房，未抵西湖泛野航。旋折荷花剝蓮子，露為風(fēng)味月為香。讀荷之一：走近《愛(ài)蓮說(shuō)》

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！愛(ài)蓮說(shuō)宋·周敦頤研讀

《愛(ài)蓮說(shuō)》1、作者為什么會(huì)如此偏愛(ài)蓮花？友情提醒：從蓮花品德和作者志趣兩個(gè)方面入手。讀荷之二：品味《荷塘月色》

選文文質(zhì)兼美，請(qǐng)閱讀品味。《荷塘月色》朗讀思考：1.哪一節(jié)寫荷塘？哪一節(jié)寫月色？2.第一節(jié)中找出寫葉、花的語(yǔ)句，品味其特點(diǎn)3.找出靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的語(yǔ)句，從哪些感覺(jué)角度寫的？朗讀品味4.第二節(jié)謝了哪些景物，各有什么特點(diǎn)?5.有哪些詞，句你覺(jué)得用得好，請(qǐng)談一談。6.寫月色有正面，有側(cè)面，找一找。7.找疊詞，品作用。8.小結(jié)寫作特色。

議荷議荷荷是一種普通的植物，為什么許多文人都喜歡吟詠它呢？你能結(jié)合你所了解的知識(shí)說(shuō)說(shuō)為什么嗎？托物言志拓展延伸：1、中國(guó)歷史上的許多志士仁人、文人墨客用自然界的事物來(lái)表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向，請(qǐng)列出一些這樣的人物，同時(shí)寫出濃縮了他們崇高的人生境界的名言。2、學(xué)習(xí)作者托物言志的寫法，以“我愛(ài)

”的形式說(shuō)一段話，抓住事物的特征，力求說(shuō)出新意。李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眲⒂礤a的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”王冕的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！蔽奶煜榈摹俺夹囊黄裴樖恢改戏绞牟恍??！饼徸哉涞摹奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”………①②③小問(wèn)略④說(shuō)明了因?yàn)槿藗兊慕?jīng)歷、處境、思想修養(yǎng)、情感態(tài)度、想象能力、感受力、藝術(shù)修養(yǎng)、價(jià)值取向、個(gè)性特點(diǎn)的差異，使人們對(duì)同一事物的感受也不同。⑤文人學(xué)士熱愛(ài)蓮的精神風(fēng)貌、美麗的外觀，佛家借之弘揚(yáng)宗教精神，以此宣揚(yáng)佛法教義。議荷花、藕、實(shí)議荷花：經(jīng)歷雷雨，美麗依舊，芳香不減藕：品格堅(jiān)貞，默默奉獻(xiàn)，哺育兒女實(shí)：品性堅(jiān)韌，“苦心為人”勇于禁受考驗(yàn)贊美母親吃苦耐勞‘努力奮斗、有所成就寄物寓意發(fā)人深省感悟荷鄭谷荷葉雨中留得蓋鴛鴦浣紗女呵護(hù)美好事物的善心李商隱荷卷舒開(kāi)合任天真真誠(chéng)而不虛偽共榮同衰周敦頤荷莖中通外直不蔓不枝君子通達(dá)正直荷花出淤泥而不染，濯清漣而不妖清新脫俗清高韓靜霆荷根居下而有節(jié)貧賤不移甘居地下，托著花兒辛苦為人，柔中有剛佘樹(shù)森蓮子蓮子的心是苦的苦心取得事業(yè)的成就無(wú)比堅(jiān)韌的品性驚人的生命力寫荷我喜歡荷花，那是因?yàn)開(kāi)______________________。

(提示：可以從兩方面入手，一是從外形，一是從內(nèi)涵即精神，也可以自擬角度。)

鏈接一都市花影——荷花

傳說(shuō)農(nóng)歷六月二十四日是荷花生日。荷花那出污泥而不染的精神實(shí)在讓人稱贊。蓮的同族支系龐雜，大至亞馬遜荷，荷葉直徑二點(diǎn)五米，可乘一個(gè)小孩的王蓮，小到植于碗中的碗蓮，其中一蒂雙花的并蒂蓮，三花四心的品字蓮，以及碧蓮，紫蓮等尤為絕色愿我們心中的蓮花常開(kāi)不??！賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的