特殊教育,精制的愛(全文)

精品文檔-下載后可編輯特殊教育,精制的愛(全文)自參加工作以來，作為特殊群體的班主任，我始終在追求這樣一種境界:那就是讓每一名殘疾孩子都能像正常孩子一樣在明媚的陽光下學習知識，實現(xiàn)自我，健康成長。我像呵護自己的孩子一樣，關注著每個學生的成長，我和學生建立起民主、和諧、融洽的關系，用期待的心態(tài)去等待他們的每一點進步，用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點。近二十個春夏秋冬，我始終以“愛生、奉獻、進取”為人生坐標，孜孜追求特殊教育教學的真諦。

一、熱愛特殊教育事業(yè)，尊重關愛每一名殘疾學生

每一個殘疾孩子都是一個鮮活的生命，我始終相信他們不比正常孩子差。我堅信這一點，我也鼓勵他們樹立起“我能行”的信心，我用廣博的生命之愛、民主思想去尊重每一個學生，澆灌他們的心田，幫助他們形成積極的自我觀念和健康的人格。我們班曾有這樣一名學生，他不僅耳聾，而且接受知識能力特別差，有些同學不愿和他交往。在這一點上他似乎也十分敏感，覺得別人總在笑他，每每面對成績單，他總是低著頭，他知道與別人的差距，久而久之他的心態(tài)形成了嚴重的自卑心理。我暗下決心，不能放棄任何一個學生，我雖然無法改變他們殘疾的現(xiàn)實，但我一定能讓他們重建自信，找回自尊！我常常給他鼓勁：“老師相信你并不比別的同學差，你一定要相信自己，加倍努力，你肯定能趕上去！”從那一刻起，課上我抽出一部分時間單獨給他講解，課余時間對他的學習也加倍關注。我沒有放棄任何一個給予他鼓勵的機會，始終如一地把尊重放在第一位，一次談話中，他說：“別人都嫌我笨，他們都笑我，老師就您不笑我，這么關心我，我不會讓您失望的。”我震撼了，這樣一個得到尊重后的孩子，他的心扉終于打開了，這讓我深刻體會到蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話“教育的成功秘訣在于尊重學生，要盡量的要求一個人，也要盡可能去尊重一個人”。

二、學會塑造自己的精神世界，用榜樣的力量塑造學生人格

學會愛自己，尊重自己，只有這樣才會珍視生命，把工作的忙碌當作鍛煉自己，要做學生喜歡的老師就要樹立起良好的形象就要勤奮不停的學習，我時刻提醒自己：必須采用最有生命力的新的生存方式和發(fā)展方式，那就是學習、學習、再學習。當然，有時工作的辛苦，事物的煩瑣，競爭的壓力，我也動搖、氣餒、放棄過，但我會定期的“洗心”“換心”，把心靈的陰暗悲觀消極的“臟”東西洗掉，扔到垃圾桶里，換上一顆積極的不知足的不斷向前、不斷奔騰的心，不論社會怎樣看待我們這一職業(yè)，我始終感覺，作為一名特殊教育教師，是神圣、高尚、偉大的，并時刻在體驗的充實中感到幸福。

三、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

恰當的表揚能挖掘學生的潛力，殘疾學生更需要老師去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點?！伴W光點”即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的“閃光點”，殘疾學生也不例外。“和風細雨潤心田”，獲得表揚是每個人的心理需求，每個學生在其志趣、愛好、才能、天賦、思維、傾向的某一方面，都會表現(xiàn)出閃光點，在轉化過程中，教師一方面要獨具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)，并及時給予肯定、表揚；另一方面，教師要結合殘疾學生的個性和特長，多給他們表現(xiàn)自我的機會，如在活動中讓他們充當主角，在課堂上設置他們能回答的問題等等，讓他們覺得“我不錯”“我能行”，讓他們感受成功背后的掌聲和贊許的目光。比如，為了充分調動每個同學學習的積極性，我把全班分成了四組，每節(jié)課前和課后，我把每一組的表現(xiàn)情況及時的總結和表揚，不僅口頭上表揚，還在全班大張旗鼓地進行表揚，我們班的高強同學學習基礎比較差，雖然我也多次找他做工作，但效果都不太明顯，這次分組后，有一天，他上課主動回答問題，我和全班同學用掌聲給他鼓勵，并在同學中表揚，第二天，他竟然主動找老師背課文，而且背的還非常熟，背完時，我拍拍他的肩膀對他說:“你很棒，加油!”他的臉上充滿了成功的喜悅。上課時，我在班上又對其進行了表揚，“告訴大家一個好消息，高強同學把課文背誦下來了，這是他上中學以來第一次背下來，讓我們對他表示祝賀?！比嗤瑢W進行鼓掌。我又說，“高強同學都能把課文背下來，只要下功夫，誰都能背下來，對不對？”同學們異口同聲：“是”。后來他上課表現(xiàn)更積極了，甚至提前預習下一單元的課文，還沒等我講，他就背誦下來了。這令我很震驚，使我意識到學生的潛力是無窮的，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，會有意想不到的收獲?？偠灾?，師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展無可取代的教育力量。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。

本著“對得起自己的良心，對得起這一特殊職業(yè)，對得起這群殘疾孩子”的道德標準，自覺自愿的給學生上好每一堂課。平時注重自身學習，并注重理論與實踐相結合，在班級管理和教學中不斷總結經驗，讓創(chuàng)新教育體現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)上，著重培養(yǎng)學生的自我發(fā)展，自我教育的能力，重視滲透學生的