小學(xué)一年級(jí)的教案3篇

小學(xué)一年級(jí)的教案3篇小學(xué)一年級(jí)的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

了解家庭的基本成員及關(guān)系。

展示家人共同的活動(dòng)，體驗(yàn)家庭的可愛(ài)。

初步形成對(duì)加的歸屬感。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)家庭的可愛(ài)，初步形成對(duì)家的歸屬感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像、課件、“全家?！闭掌⒏枨犊蓯?ài)的家》、圖畫(huà)紙、水彩筆

教學(xué)過(guò)程：

一看看聽(tīng)聽(tīng)激發(fā)情感

1．（多媒體演示）配樂(lè)故事《七色光》

2．小鳥(niǎo)、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？

3．學(xué)生回答，教師：因?yàn)樾▲B(niǎo)倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因?yàn)樘旌诹?，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí)，感覺(jué)到倦了和累了的時(shí)候，我們都會(huì)想到回家休息。

4．小朋友，你知道“家”字怎么寫(xiě)嗎？（媒體演示書(shū)寫(xiě)“家”，教師結(jié)合講解“家”的含義。）

二做做議議初感“家”

1．為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣，每一種動(dòng)物的家都不相同。小鳥(niǎo)的家筑在樹(shù)上，螞蟻的家在樹(shù)下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動(dòng)物有自己不同的`家，我們小朋友的家在那兒呢？

2．介紹自己的家庭地址。

（1）（媒體出示）我住在

（2）指名學(xué)生介紹。

（3）小組內(nèi)交流。

（4）自由組對(duì)，邀請(qǐng)伙伴來(lái)家做客

（5）游戲：打電話

3．聽(tīng)了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請(qǐng)你告訴他去你家的路線，好嗎？

4、學(xué)生介紹回家路線

5、（多媒體出示）放學(xué)了，丁丁第一次獨(dú)自回家，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)路線。

（小組討論）

5、生述，老師操作演示。

6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會(huì)選擇哪一條路線呢？為什么？

三、看看議議感知“可愛(ài)”

1、如果這一天，丁丁繞了一個(gè)圈子才回到家里，請(qǐng)你們想想，他的爸爸、媽媽會(huì)怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。

2、老師：一家人在一起，會(huì)相互關(guān)心，相互照顧，每個(gè)人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)家庭。（播放錄像）

3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？

4、像這樣的例子，小朋友一定都有經(jīng)歷，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己的家。（結(jié)合展示“全家?！保?/p>

5、：有快樂(lè)，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔(dān)；這樣的家體多么可愛(ài)?。。ń沂就暾n題）

四、說(shuō)說(shuō)演演體驗(yàn)“可愛(ài)”

1、請(qǐng)小朋友把自己心目中可愛(ài)的家畫(huà)出來(lái)。（音樂(lè)伴奏）

2、可愛(ài)的家造好了，現(xiàn)在，我們要在這個(gè)可愛(ài)的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號(hào)。（游戲：臨時(shí)家庭）

小學(xué)一年級(jí)的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

2、理解課文內(nèi)容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

【能力目標(biāo)】

有感情地朗讀課文、背誦課文。

【情感目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確讀寫(xiě)本課生字，背誦課文。

2、領(lǐng)悟“跳礅上的歌”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中結(jié)尾句的含義。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖：你看到了誰(shuí)?他們?nèi)ジ墒裁?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過(guò)去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機(jī)板書(shū)：跳礅

2、學(xué)習(xí)生字“礅”。

3、師述：有一群農(nóng)村小朋友，他們每天上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過(guò)一條小溪。小溪上沒(méi)有橋，要過(guò)這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過(guò)河還好說(shuō)，下雨天過(guò)小溪麻煩就大了!今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《跳礅上的歌》，看看這些農(nóng)村小朋友是怎么過(guò)河的。把課題補(bǔ)充完整。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，了解文章大意

課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

三、自讀課文

1、課件出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫(xiě)跳礅的?找出有關(guān)句子畫(huà)上“～”。()(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫(huà)出來(lái)。

2、學(xué)生自學(xué)。

四、檢查自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)思考題一，相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段

⑴課文有幾個(gè)自然段?哪個(gè)自然段寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑵齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段有幾句話?哪句話具體寫(xiě)了跳礅的樣子?

⑶學(xué)習(xí)第二句：這是個(gè)什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優(yōu)美的句子背下來(lái)，并仿說(shuō)比喻句。

2、學(xué)生匯報(bào)思考題二，師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)的歌、友愛(ài)的歌、贊美的歌。答后再問(wèn)：“快樂(lè)的歌”是誰(shuí)快樂(lè)?“友愛(ài)的歌”是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)的`友愛(ài)?“贊美的歌”又是贊美誰(shuí)呀?

3、過(guò)渡：這三支歌都是在什么地方唱出來(lái)的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來(lái)我再來(lái)學(xué)習(xí)二至四自然段。

五、分組學(xué)習(xí)二至四自然段

課件出示學(xué)習(xí)提示：

1、小朋友們什么時(shí)候過(guò)小溪?

2、怎樣過(guò)小溪的?

3、結(jié)果怎樣呢?

學(xué)習(xí)形式：分為三大組，第一、二、三組分別學(xué)習(xí)二、三、四自然段

六、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)第二自然段

1、第一大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：跳。并從這個(gè)“跳”你能體會(huì)出小朋友們當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

2、學(xué)習(xí)本段生字、詞。

(1)過(guò)小溪的時(shí)候，課文中還有一個(gè)表示動(dòng)作的詞，你能找出來(lái)嗎?學(xué)習(xí)生字“踏”，除了這個(gè)生字，這個(gè)自然里還有哪些生字?并相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“朝”。

(2)全班齊讀含有生字的詞語(yǔ)：朝陽(yáng)、映照、踏著、淙淙。說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

3、指導(dǎo)有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

學(xué)習(xí)第三自然段

1、第二大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：蹚。

2、課件出示蹚過(guò)小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問(wèn)：我們蹚小溪時(shí)，大哥哥、大姐姐會(huì)說(shuō)些什么?我們又會(huì)說(shuō)些什么?

3、學(xué)習(xí)生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個(gè)字說(shuō)出蹚過(guò)去的原因嗎?學(xué)習(xí)生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機(jī)學(xué)習(xí)“渾濁”。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這個(gè)自然段，達(dá)到熟讀成詠。

學(xué)習(xí)第四自然段

1、第三大組指派代表按學(xué)習(xí)提示的思考題匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示這個(gè)段的文字，老師相機(jī)板書(shū)：渡。

2、學(xué)習(xí)生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進(jìn)行比較，從這兩個(gè)動(dòng)詞中，你能體會(huì)到哪個(gè)自然里的水還要深?相機(jī)學(xué)習(xí)本段最前面出現(xiàn)的兩個(gè)生字“更深”。

3、播放老師背著小朋友們渡過(guò)溪的各種圖片，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，讓學(xué)生從中感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

4、看了這些圖片，此時(shí)此刻你感受到了什么?你想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?

5、采用多種形式有感情地朗讀這個(gè)自然段，背下這一段。

七、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

齊讀最后個(gè)自然段，問(wèn)：“我們”在這一支支動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，有什么變化呢?師板書(shū)：我們一天天長(zhǎng)大。

八、總結(jié)全文

1、在大哥哥、大姐姐身上你學(xué)到了什么?在老師的身上你看到了什么?

2、學(xué)了這一課，你有什么收獲?

小學(xué)一年級(jí)的教案3

一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入

1．師：忙碌了一天，我們拖著疲憊的身體回到家里，各自脫下自己的鞋兒，瞧：有爸爸的皮鞋、我和哥哥的球鞋、媽媽的高跟鞋……皮鞋說(shuō)：“我的皮料最好”；球鞋說(shuō)：“我走起路來(lái)最舒坦”；高跟鞋說(shuō)：“你們都沒(méi)有我時(shí)髦?！彼鼈兙烤乖谟懻撌裁矗胫绬?？來(lái)，讓我們一同走進(jìn)第13課：鞋。

2．配上音樂(lè)，老師真情范讀。

二、自然詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢

1．自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。

2．和生字交朋友：教師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。

3．生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。

4．同座之間合作讀課文。學(xué)生自由選擇自己喜歡的合作方式：齊讀、輪讀、一人讀一遍等，互相提提意見(jiàn)。

三、自讀自悟，激發(fā)想象

1．學(xué)生自由讀詩(shī)歌，選擇自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2．學(xué)生選擇好自己喜歡那一節(jié)，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議“我覺(jué)得：剛才他的朗讀……”；再請(qǐng)同樣喜歡那一節(jié)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽⒆x一讀。（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)）

3．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

（1）CAI展示“一家人回家，進(jìn)門(mén)脫鞋的場(chǎng)景。

（2）看到這么多雙鞋子，你是怎樣的心情？

（3）誰(shuí)來(lái)讀一讀這種場(chǎng)景？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要停頓。）

4．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）大大小小的鞋就像一家人，它們說(shuō)著自己一天的見(jiàn)聞。

（2）CAI播放各雙鞋說(shuō)話的情景：我今天和主人去了……

（3）它們多辛苦啊，一天就去了這么多地方。難怪回到家里，要依偎在一起……這里說(shuō)的.“依偎”是什么？你們知道嗎？

你們同位之間能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？（動(dòng)作理解）

讓我們?cè)僖煌タ纯次闹械男右患沂窃鯓印耙蕾恕钡陌桑。–AI課件展示畫(huà)面理解）

（4）帶著你的好奇與情感讀一讀文章的第二節(jié)。

5．學(xué)習(xí)第3節(jié)。

（1）看看，大大小小的鞋，像什么？

（2）它們回到安靜的港灣，正享受著家的溫暖。誰(shuí)能把它們的這種感受讀出來(lái)？

（3）配樂(lè)朗讀文章的第三節(jié)。（注意指導(dǎo)學(xué)生讀出溫暖、祥和的語(yǔ)氣。）

四、角色扮演，入情入境

1．大大小小的鞋子是一家人，請(qǐng)你選擇任意的一雙鞋來(lái)扮演它，暢談一天的見(jiàn)聞和感受。在小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色。（鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。）

2．自由組合，請(qǐng)學(xué)生分別戴上皮鞋、球鞋、高跟鞋等頭飾在全班朗讀表演。（引導(dǎo)學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖。）

3．全班同學(xué)一起有感情地配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

五、語(yǔ)言運(yùn)用，拓展延伸

學(xué)生暢談自己喜歡的鞋，以及為