聽魏書生教師講座有感心得體會

聽魏書生教師講座有感心得體會【2篇】“松、靜、勻、樂”，我想，聽過魏書生教師講座的人，都不會遺忘這四個字，更不會遺忘，魏書生教師的那種人生心態(tài)。聽了魏書生教師的報告感覺豁然開朗，我最大的體會是對人生要有正確的熟悉。要會享受生活，享受學習，享受工作，不能白來一遭。真是“聽君一席言，勝讀十年書”！

一、樂觀進取，積極向上的態(tài)度

在報告中，魏書生教師說我們的心態(tài)應當擺正，要多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。反思自己，也曾有過很多不滿的心情，也曾埋怨過自己的收入不夠高，也曾埋怨過工作累，也曾埋怨學生難教，聽了魏教師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法轉(zhuǎn)變環(huán)境，何不先轉(zhuǎn)變自己呢？就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待學生愛學習了再干，而是要從實際動身，面對現(xiàn)實，從轉(zhuǎn)變自己動身。學生不愛學習，聽課的秩序不好，那不是學生的問題，是我們教師的問題。由于我們教師從來沒想過要去轉(zhuǎn)變自己，所以我們應當擺正心態(tài)，用一種樂觀進取、積極向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。學生不愛聽課，那我們就想方法來轉(zhuǎn)變自己的教學模式和教學方法，信任假如我們每個人都這樣去對待生活和事業(yè)，那我們的生活豈不是歡樂的嗎？

二、建立良好的班級治理制度。

在班級治理中，很多學生更加懂得了“責任”兩個字，教師給予給他們的職責，他們就有責任做好。在魏書生教師的班級里“人人有事干，事事有人干”。把每件事情都實行“承包責任制”讓班級里的每一個學生都有自己的責任，都能為班級出一份力。學生也從中找到自己的優(yōu)點，更找到了自信，讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學生的心理發(fā)育中起到了積極的作用在治理的過程中，學生們不僅懂得治理，同時也學會相互監(jiān)視，相互催促，共同進步，從別人的工作中找到優(yōu)。缺點，也為自己的工作奠定了堅實的根底。在今后的工作中，完全可以把這種方法運用到課堂當中，不斷學習，不斷的進步。固然，寬容、理解并非放任自流、為所欲為。教師要引導學生立足于客觀現(xiàn)實，進展合理的想象和推想，不能為制造而制造，嘩眾取寵，喧賓奪主。

魏教師常常說到要用一顆尋常的心，高快樂興地做平凡的事，把快節(jié)奏高效率的工作當作生存最幸福、最歡樂的事來做。從魏教師的話里讓我對教育工作有了更深刻的熟悉，作為一名教師我感到非常榮耀。

關(guān)于聽魏書生教師講座有感心得體會篇二

作為教師，我們首先要了解學生，敬重學生，信任學生；從外表上看，教師與學生，一方是治理者，一方是被治理者，雙方地位是對立的。然而另一方面，共同的教育目標打算了師生在治理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為治理活動的仆人，前提是要賜予他們充分的信任并實行高超的教學策略。關(guān)于治理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“一般學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做?！边@樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨！多令人艷羨啊。這是一個人人憧憬的抱負中的班主任角色。

魏書生教師的的“民主”治理提高了學生對治理活動的熟悉，最大限度地調(diào)動了學生參加治理的積極性、解決了學生聽從治理，投入治理的問題，以“以法治班使班級治理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被治理者的積極性，還在肯定程度上極大地解放了學生的共性與制造性，使班級治理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，到達了抱負的治理效果。

魏教師說：“治理不是教師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束?！彼f作業(yè)是學生按自己當天所把握狀況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學生自學的力量，在學習中學會自我治理，在客觀效果上，削減了學生對治理的抵觸以至對抗的心情。魏書生讓學生自己留作業(yè)的做法使我們熟悉到，雖然所教的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應當把他們當作有思想、有意志、有情感的主動進展的個體。他的做法正是敬重了學生的意-差異網(wǎng)§.愿，敬重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學中他是引導者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學生更簡單承受這種朋友式的導師。親其師信其道，