在學(xué)前教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

在學(xué)前教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)策略探究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中國(guó)與世界其他地區(qū)的交流日益密切，各國(guó)的文化也逐漸滲透。在社會(huì)發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)外國(guó)文化而忽視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象引起了人們的關(guān)注。眾所周知，教育應(yīng)該從嬰兒開始。學(xué)前教育中兒童傳統(tǒng)文化知識(shí)的發(fā)展，不僅對(duì)兒童生活的未來發(fā)展具有重要意義，而且對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)也尤為重要。在教學(xué)過程中，幼兒園教育者應(yīng)注意傳統(tǒng)文化的滲透，更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化在學(xué)前教育中的傳承和普及。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化;教學(xué)策略探究

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須融入學(xué)前職業(yè)教育和教學(xué)中。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學(xué)科教學(xué)，課堂管理等方面的適當(dāng)政策下，有關(guān)專家學(xué)者還可以在更多方面進(jìn)行更多的分析和研究。

一、使用民間游戲讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化

在學(xué)前階段，游戲是一種非常重要的教學(xué)形式。通過游戲進(jìn)行教學(xué)的方式可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，游戲是最重要的文化載體之一，游戲中有許多真相。民間游戲是傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分。通過在學(xué)前教育中強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的教育，傳統(tǒng)的民間游戲已成為幼兒園教育者關(guān)注的焦點(diǎn)。如果幼兒園教育者想更好地讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化，幼兒需要關(guān)注民間游戲的發(fā)展，并通過玩游戲來加深孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的印象，從而使孩子們更好地了解傳統(tǒng)文化和更好的傳承傳統(tǒng)文化，幼兒園的教育者可以通過傳統(tǒng)的民間游戲教孩子們，從而賦予傳統(tǒng)的民間游戲更多的意義，以更好地刺激孩子的成長(zhǎng)。通過玩這樣的游戲，不僅可以促進(jìn)孩子們的身體健康，學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作的技巧，還可以使孩子們更好地繼承傳統(tǒng)文化，從而達(dá)到各種教育效果。

二、及時(shí)利用教育機(jī)會(huì)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

兒童的語言、意識(shí)、情感等是發(fā)展的第一階段。適時(shí)在公園內(nèi)組織民俗或民間文化體驗(yàn)，以使傳統(tǒng)文化對(duì)孩子們產(chǎn)生影響，并盡早發(fā)展幼兒的文化素質(zhì)。在傳統(tǒng)文化中，在知識(shí)增強(qiáng)性格發(fā)展和實(shí)踐技能方面還有大量挖掘的空間。

三、開展豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)

豐富的活動(dòng)形式是兒童練習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要基礎(chǔ)。在學(xué)前教育教學(xué)中，通過開展豐富的傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)，可以有效地喚起兒童的興趣，加深孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的印象。然而，在傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中，幼兒園的教育者應(yīng)注意加深傳統(tǒng)文化的深層含義，并通過賦予傳統(tǒng)文化含義來鼓勵(lì)兒童成長(zhǎng)，從而使兒童對(duì)傳統(tǒng)文化有更深刻的理解。幼兒教師可以從傳統(tǒng)文化教育的一些極好的資源中進(jìn)行選擇，以開展傳統(tǒng)兒童的文化活動(dòng)。例如，在教育過程中，幼兒園教師使用古典文化故事、古代詩歌和其他內(nèi)容，以使孩子們感受到傳統(tǒng)文化的美麗。或者，充分利用中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這樣，孩子們不僅可以體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，而且可以更好地激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而更好地促進(jìn)傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。

四、認(rèn)真計(jì)劃教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化

活動(dòng)是重要的教育工具和關(guān)鍵組成部分，但是當(dāng)前的學(xué)前教育活動(dòng)，從準(zhǔn)備、實(shí)施到反思，是不完善的、過度的、不足的。甚至與傳統(tǒng)文化直接相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)也只是機(jī)械的，只是看起來似乎很合適。這就要求教師首先不僅要在外觀上而且要從本質(zhì)上深入研究傳統(tǒng)文化。在設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)反映出文化的作用，突出道德教育和審美教育的重要功能，營(yíng)造文化教育的氛圍，使孩子們可以通過傾聽，觀看，評(píng)價(jià)，表演等感受到傳統(tǒng)文化的魅力;在延伸的概念中積極發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移和行為實(shí)踐的作用，打破時(shí)間和空間限制，讓孩子說話、畫畫、玩耍來激發(fā)孩子的文化想象力，培養(yǎng)對(duì)兒童傳統(tǒng)價(jià)值觀的認(rèn)可。根據(jù)時(shí)間，從傳統(tǒng)資源中發(fā)現(xiàn)活動(dòng)材料，添加新元素并豐富新途徑，這將不可避免地使教學(xué)變得積極而活躍。

五、協(xié)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日，使兒童能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

在建設(shè)中國(guó)數(shù)千年的歷史中，無數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日被繼承和保存下來。但是，在全球化的背景下，以文化為核心的中國(guó)軟實(shí)力一直是一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。通過傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒可以更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)民族認(rèn)同，弘揚(yáng)民族意志，熱愛祖國(guó)，甚至促進(jìn)社會(huì)和諧。在學(xué)前教育和教學(xué)過程中，幼兒園教育者還應(yīng)意識(shí)到以傳統(tǒng)節(jié)日為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，積極實(shí)施教學(xué)方法以發(fā)展兒童的傳統(tǒng)文化理解，以便兒童更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在教學(xué)過程中，幼兒園的教育者可以通過學(xué)習(xí)更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化，來更好地教育兒童。例如，在中秋節(jié)期間，教師可以和孩子一起做月餅、賞月，以便幼兒提前了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，之后，幼兒園教師還可以使用多媒體、圖畫書和其他教學(xué)方法來告訴孩子中秋節(jié)的起源和含義。通過這種教學(xué)方法，可以更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，使孩子更好地了解傳統(tǒng)文化，從而為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

學(xué)前教育是