普通高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)試題測(cè)試卷（2020版）含答案

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題測(cè)試卷精選（2020版）含答案

前言

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持中國(guó)特

色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立足基本國(guó)

情，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，以凝聚人心、完善人格、開

發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面

發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教

育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育。

基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想，規(guī)定了教育目

標(biāo)和教育內(nèi)容，是國(guó)家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人

中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。

一、填空題

1.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)是研究（）

的一門科學(xué)。

2.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的

（）,基于抽象結(jié)構(gòu)，通過（）等，理解和

表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中事物的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。

3.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)與人類生活和

（）緊密關(guān)聯(lián)。

4.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理

的工具，還是（）的語言。

5.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)承載著（），

是人類文明的重要組成部分。

6.數(shù)學(xué)是（）的重要基礎(chǔ)，并且在社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮越來越

大的作用，（）的應(yīng)用已滲透到現(xiàn)代社會(huì)及人們?nèi)粘Ｉ畹?/p>

各個(gè)方面。

7.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別

是（）的迅猛發(fā)展，人們（）的能力都

得到很大的提升

8.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，伴隨著（）時(shí)代

的到來，人們常常需要對(duì)（）等反映的信息進(jìn)行數(shù)字化處

理，這使數(shù)學(xué)的（）得到極大拓展。

9.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)直接為社會(huì)

（）,推動(dòng)（）的發(fā)展。

10.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)在形成人的

（）的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

11.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是現(xiàn)代

社會(huì)每一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

12.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)

（）根本任務(wù)、發(fā)展（）的功能。

13.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生掌

握現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的（）。

14.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生提

升學(xué)生的（），引導(dǎo)學(xué)生（）。

15.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生

）的發(fā)展，探尋事物變化規(guī)律，增強(qiáng)（）。

16.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育在學(xué)生形成

正確（）等方面發(fā)揮獨(dú)特作用。

17.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)

教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的（）。

18.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程具有

（）O

19.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)必修課程面

向（），構(gòu)建（)O

20.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選擇性必修課程、選

修課程充分考慮學(xué)生的（），提供多樣性的課程供學(xué)生

（）O

21.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程為學(xué)生

的（）創(chuàng)造條件。

22.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程以

（）為本，落實(shí)（）根本任務(wù)，培育科學(xué)精神和

創(chuàng)新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科（）。

23.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程面向

（）,實(shí)現(xiàn)：（）。

24.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)

（）的需求、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征和學(xué)生的（），發(fā)

展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

25.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為

學(xué)生發(fā)展提供（）選擇。

26.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要突出（），

凸顯數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和（）。

27.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要精選課程內(nèi)容，處

理好數(shù)學(xué)學(xué)科（）之間的關(guān)系。

28.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活以

及其他學(xué)科的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)（）的能力，同時(shí)

注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。

29.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科（）為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)

（）,引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。

30.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)提倡

（）等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生（）的發(fā)展。

31.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重

（）與數(shù)學(xué)課程的深度融合，提高教學(xué)的實(shí)效性。

32.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟

數(shù)學(xué)的（）。

33.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)

注學(xué)生（）的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科（）的形成

和發(fā)展

34.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，制定科學(xué)合理的

（）要求，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科（）

的達(dá)成。

35.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。

36.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要開發(fā)合理的評(píng)價(jià)工

具，將知識(shí)技能的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成有機(jī)結(jié)合，建

立（）的評(píng)價(jià)體系。

37.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過評(píng)價(jià)，提高學(xué)生

（），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信；幫助教師（）o

38.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是育人

價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的（）o

39.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是

數(shù)學(xué)（）的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)基本特征的（）

的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)（）逐步形成和發(fā)展的。

40.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既

相對(duì)獨(dú)立、又（），是一個(gè)有機(jī)的（）。

41.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象是指通過對(duì)

數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到（）的素養(yǎng)。

42.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的

（）,是形成（）的重要基礎(chǔ)。

43.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象反映了數(shù)學(xué)

的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)（）的過程中。

44.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象使得數(shù)學(xué)成

為（）的系統(tǒng)。

45.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能在情境中抽象出（），積累從具體

到抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

46.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，養(yǎng)成在日常生活和實(shí)踐中一般性思考問題的（），

把握事物的本質(zhì)，以（）。

47.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象的思維方式（）。

48.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是指從一

些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的素養(yǎng)。

49.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，邏輯推理是得到

（）體系的重要方式，是數(shù)學(xué)（）的基本保

證，是人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流的基本（）。

50.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握邏輯推理的基本形式，學(xué)會(huì)有邏輯地（）o

51.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，形成（）的思維品質(zhì)和理性精神，增強(qiáng)交流能力。

52.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是對(duì)現(xiàn)

實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模

型解決問題的素養(yǎng)。

53.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)模型搭建了數(shù)學(xué)

與外部世界聯(lián)系的橋梁，是（）的重要形式。數(shù)學(xué)建模是

應(yīng)用數(shù)學(xué)（）的基本手段，也是推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的（）o

54.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言（），發(fā)現(xiàn)和提出問題，

感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

55.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，積累（）的經(jīng)驗(yàn)；

56.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)模型在科學(xué)、社會(huì)、工程技術(shù)諸多領(lǐng)域的作用，

提升（），增強(qiáng)（）。

57.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是指借

助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特

別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

58.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，直觀想象是（）

的重要手段。

59.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，直觀想象是（）

的思維基礎(chǔ)。

60.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升（）的能力，發(fā)展（）能力。

61.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用幾何直觀和空間想象（）的意識(shí)。

62.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，形成（），在具體的情境中感悟事物的本質(zhì)。

63.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是指在

明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

64.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)運(yùn)算是（）

的基本手段。數(shù)學(xué)運(yùn)算是（），是計(jì)算機(jī)解決問題的基礎(chǔ)。

65.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展（）能力。

66.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)

（）,形成規(guī)范化（）的品質(zhì)，養(yǎng)成（）

的科學(xué)精神。

67.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是指針

對(duì)研究對(duì)象獲取數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推

斷，形成關(guān)于研究對(duì)象知識(shí)的素養(yǎng)。

68.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析是研究

（）的重要數(shù)學(xué)技術(shù)，是（）時(shí)代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主

要方法。

69.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升獲?。ǎ┎⑦M(jìn)行（）的意識(shí)和

能力

70.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)基于數(shù)據(jù)表達(dá)現(xiàn)實(shí)問題的意

識(shí)，形成通過數(shù)據(jù)（）的思維品質(zhì)，積累依托數(shù)據(jù)探索事

物（）的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

71.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展所必需的（）o

72.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，提高從數(shù)學(xué)角度（）的能力。

73.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)

學(xué)的過程中，學(xué)生能發(fā)展（）等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

74.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的（）,

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展（）的能力。

75.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出,通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，樹立（）的科學(xué)精神。

76.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出,通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，不斷提高（），提升（)O

77.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出,通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的（)O

78.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出,依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程理

念，實(shí)現(xiàn)（）,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

的形成和發(fā)展。

79.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)高中課程方案,

借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)課程改革成果，調(diào)整（），改進(jìn)

)O

80.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程性

質(zhì)，體現(xiàn)課程的（），為全體學(xué)生提供共同基礎(chǔ)，

為滿足學(xué)生的不同志趣和發(fā)展提供豐富多樣的（）。

81.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，

關(guān)注數(shù)學(xué)邏輯體系、內(nèi)容主線、知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，重視（）o

82.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程分為

（）O

83.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容突

出（）四條主線。

84.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（）是指數(shù)

學(xué)的思想、精神、語言、方法、觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展

85.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，必修課程（）學(xué)分，

選擇性必修課程（）學(xué)分，選修課程（）學(xué)分。

86.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，必修課程為學(xué)生發(fā)展

提供（），是（）的內(nèi)容要求，也是（）

的內(nèi)容要求。

87.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選擇性必修課程是供

學(xué)生選擇的課程，也是（）的內(nèi)容要求。

88.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選修課程為學(xué)生確定

發(fā)展方向提供引導(dǎo)，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)才能提供平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展數(shù)

學(xué)興趣提供選擇，為（）提供參考。

89.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生以高中畢業(yè)

為目標(biāo)，可以只學(xué)習(xí)（），參加高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平

考試。

90.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生計(jì)劃通過參

加高考進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)（），參加

數(shù)學(xué)高考。

91.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生在上述選擇

的基礎(chǔ)上，還希望多學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)課程，可以在（）中，

根據(jù)自身未來發(fā)展的需求進(jìn)行選擇。

92.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出,A類課程包括（）

三個(gè)專題。

93.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，B類課程包括（）

四個(gè)專題。

94.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，C類課程包括（）

三個(gè)專題。

95.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，D類課程包括（）

四個(gè)專題。

96.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，E類課程包括（）,

還包括（）等。

97.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程包

括三個(gè)專題：（）。

98.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析也是（）

相關(guān)領(lǐng)域的主要數(shù)學(xué)方法。

99.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)深入到

（）的各個(gè)方面。

100.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界

的抽象，基于（）。

二、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程基本理念。

2.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

3.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。

4.數(shù)據(jù)分析過程主要包括哪些。

5.數(shù)據(jù)分析的主要表現(xiàn)有哪些。

6.數(shù)學(xué)運(yùn)算的主要表現(xiàn)有哪些。

7.直觀想象的主要表現(xiàn)有哪些。

8.數(shù)學(xué)建模主要表現(xiàn)有哪些。

9.數(shù)學(xué)建模過程主要包括哪些。

10.邏輯推理主要表現(xiàn)有哪些。

11.數(shù)學(xué)抽象主要表現(xiàn)有哪些。

12.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)抽象的內(nèi)涵。

13.簡(jiǎn)述邏輯推理的內(nèi)涵。

14.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)建模的內(nèi)涵。

15.簡(jiǎn)述直觀想象的內(nèi)涵。

16.簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)運(yùn)算的內(nèi)涵。

17.簡(jiǎn)述數(shù)據(jù)分析的內(nèi)涵。

18.簡(jiǎn)述普通高中課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的依據(jù)。

19.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程課程定位。

20.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程選課說明。

21.簡(jiǎn)述邏輯推理主要包括哪兩類。

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題測(cè)試卷精選（2020版）答案

一、填空題

1.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系

和空間形式）的一門科學(xué)。

2.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的

（抽象），基于抽象結(jié)構(gòu)，通過（符號(hào)運(yùn)算、形式推理、模型構(gòu)建）

等，理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中事物的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律。

3.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)與人類生活和（社

會(huì)發(fā)展）緊密關(guān)聯(lián)。

4.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)不僅是運(yùn)算和推理

的工具，還是（表達(dá)和交流）的語言。

5.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)承載著（思想和文

化），是人類文明的重要組成部分。

6.數(shù)學(xué)是（自然科學(xué)）的重要基礎(chǔ)，并且在社會(huì)科學(xué)中發(fā)揮越來

越大的作用，（數(shù)學(xué)）的應(yīng)用已滲透到現(xiàn)代社會(huì)及人們?nèi)粘Ｉ畹?/p>

各個(gè)方面。

7.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別

是（計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能）的迅猛發(fā)展，人們（獲取數(shù)據(jù)和處

理數(shù)據(jù)）的能力都得到很大的提升

8.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，伴隨著（大數(shù)據(jù)）時(shí)代

的到來，人們常常需要對(duì)（網(wǎng)絡(luò)、文本、聲音、圖像）等反映的

信息進(jìn)行數(shù)字化處理，這使數(shù)學(xué)的（研究領(lǐng)域與應(yīng)用領(lǐng)域）得到

極大拓展。

9.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)直接為社會(huì)（創(chuàng)造

價(jià)值），推動(dòng)（社會(huì)生產(chǎn)力）的發(fā)展。

10.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)在形成人的（理

性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個(gè)人智力發(fā)展）的過程中發(fā)揮著不可替

代的作用。

11.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（數(shù)學(xué)素養(yǎng)）是現(xiàn)代

社會(huì)每一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

12.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育承載著落實(shí)

（立德樹人）根本任務(wù)、發(fā)展（素質(zhì)教育）的功能。

13.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生掌

握現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的（數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想和方

法）。

14.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)生提

升學(xué)生的（數(shù)學(xué)素養(yǎng)），引導(dǎo)學(xué)生（會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界，會(huì)

用數(shù)學(xué)思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界）。

15.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生（思

維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)）的發(fā)展，探尋事物變化規(guī)律，增

強(qiáng)（社會(huì)責(zé)任感）。

16.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，在學(xué)生形成正確（人

生觀、價(jià)值觀、世界觀）等方面發(fā)揮獨(dú)特作用。

17.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)

教育階段后普通高級(jí)中學(xué)的（主要課程）。

18.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程具有（基

礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性）。

19.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)必修課程面

向（全體學(xué)生），構(gòu)建（共同基礎(chǔ)）。

20.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選擇性必修課程、選

修課程充分考慮學(xué)生的（不同成長(zhǎng)需求），提供多樣性的課程供

學(xué)生（自主選擇）。

21.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程為學(xué)生

的（可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)）創(chuàng)造條件。

22.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程以（學(xué)

生發(fā)展）為本，落實(shí)（立德樹人）根本任務(wù)，培育科學(xué)精神和創(chuàng)

新意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)科（核心素養(yǎng)）。

23.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程面向（全

體學(xué)生），實(shí)現(xiàn)：（人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在

數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展）。

24.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)（社

會(huì)發(fā)展）的需求、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征和學(xué)生的（認(rèn)知規(guī)律），發(fā)展

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

25.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，為

學(xué)生發(fā)展提供（共同基礎(chǔ)和多樣化）選擇。

26.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要突出（數(shù)學(xué)主線），

凸顯數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和（思想方法）。

27.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要精選課程內(nèi)容，處

理好數(shù)學(xué)學(xué)科（核心素養(yǎng)與知識(shí)技能）之間的關(guān)系。

28.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活以

及其他學(xué)科的聯(lián)系，提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)（解決實(shí)際問題）的能力，

同時(shí)注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透。

29.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)以發(fā)展

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科（核心素養(yǎng)）為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)

（學(xué)生思考），引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。

30.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)提倡（獨(dú)

立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流）等多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生（實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)）

的發(fā)展。

31.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重（信

息技術(shù)）與數(shù)學(xué)課程的深度融合，提高教學(xué)的實(shí)效性。

32.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要不斷引導(dǎo)學(xué)生感悟

數(shù)學(xué)的（科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值）。

33.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)

注學(xué)生（知識(shí)技能）的掌握，更關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科（核心素養(yǎng)）的形

成和發(fā)展

34.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，制定科學(xué)合理的（學(xué)

業(yè)質(zhì)量）要求，促進(jìn)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段數(shù)學(xué)學(xué)科（核心素養(yǎng)水

平）的達(dá)成。

35.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的（過程）。

36.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，要開發(fā)合理的評(píng)價(jià)工

具，將知識(shí)技能的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成有機(jī)結(jié)合，建

立（目標(biāo)多元、方式多樣、重視過程）的評(píng)價(jià)體系。

37.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過評(píng)價(jià)，提高學(xué)生

（學(xué)習(xí)興趣），幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信；幫助教師（改進(jìn)

教學(xué)，提高質(zhì)量）。

38.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是育人

價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的（正確價(jià)值

觀、必備品格和關(guān)鍵能力）。

39.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是

數(shù)學(xué)（課程目標(biāo)）的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)基本特征的（思維品

質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀）的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)

（學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中）逐步形成和發(fā)展的。

40.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既

相對(duì)獨(dú)立、又（相互交融），是一個(gè)有機(jī)的（整體）。

41.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象是指通過對(duì)

數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到（數(shù)學(xué)研究對(duì)象）的素養(yǎng)。

42.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的（基

本思想），是形成（理性思維）的重要基礎(chǔ)。

43.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象反映了數(shù)學(xué)

的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)（產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用）的過程中。

44.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)抽象使得數(shù)學(xué)成

為（高度概括、表達(dá)準(zhǔn)確、結(jié)論一般、有序多級(jí)）的系統(tǒng)。

45.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能在情境中抽象出（數(shù)學(xué)概念、命題、方法和體系），

積累從具體到抽象的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

46.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，養(yǎng)成在日常生活和實(shí)踐中一般性思考問題的（習(xí)慣），把

握事物的本質(zhì)，以（簡(jiǎn)馭繁）。

47.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象的思維方式（思考并解決問題）。

48.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（邏輯推理）是指從

一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題的素養(yǎng)。

49.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，邏輯推理是得到（數(shù)

學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)）體系的重要方式，是數(shù)學(xué)（嚴(yán)謹(jǐn)性）的基本

保證，是人們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流的基本（思維品質(zhì)）。

50.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握邏輯推理的基本形式，學(xué)會(huì)有邏輯地（思考問

題）。

51.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，形成（重論據(jù)、有條理、合乎邏輯）的思維品質(zhì)和理性精

神，增強(qiáng)交流能力。

52.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（數(shù)學(xué)建模）是對(duì)現(xiàn)

實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模

型解決問題的素養(yǎng)。

53.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)模型搭建了數(shù)學(xué)

與外部世界聯(lián)系的橋梁，是（數(shù)學(xué)應(yīng)用）的重要形式。數(shù)學(xué)建模

是應(yīng)用數(shù)學(xué)（解決實(shí)際問題）的基本手段，也是推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的

（動(dòng)力）。

54.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言（表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界），發(fā)現(xiàn)和提

出問題，感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)聯(lián)。

55.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題，積累（數(shù)學(xué)實(shí)踐）的經(jīng)驗(yàn)；

56.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)模型在科學(xué)、社會(huì)、工程技術(shù)諸多領(lǐng)域的作用，

提升（實(shí)踐能力），增強(qiáng)（創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神）。

57.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（直觀想象）是指借

助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與變化，利用空間形式特

別是圖形，理解和解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

58.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，直觀想象是（發(fā)現(xiàn)和

提出問題、分析和解決問題）的重要手段。

59.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，直觀想象是（探索和

形成論證思路、進(jìn)行數(shù)學(xué)推理、構(gòu)建抽象結(jié)構(gòu)）的思維基礎(chǔ)。

60.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升（數(shù)形結(jié)合）的能力，發(fā)展（幾何直觀和空間

想象）能力。

61.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用幾何直觀和空間想象（思考問題）的意識(shí)。

62.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，形成（數(shù)學(xué)直觀），在具體的情境中感悟事物的本質(zhì)。

63.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（數(shù)學(xué)運(yùn)算）是指在

明晰運(yùn)算對(duì)象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決數(shù)學(xué)問題的素養(yǎng)。

64.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)運(yùn)算是（解決數(shù)

學(xué)問題）的基本手段。數(shù)學(xué)運(yùn)算是（演繹推理），是計(jì)算機(jī)解決

問題的基礎(chǔ)。

65.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展（數(shù)學(xué)運(yùn)算）能力。

66.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過運(yùn)算促進(jìn)數(shù)學(xué)（思

維發(fā)展），形成規(guī)范化（思考問題）的品質(zhì)，養(yǎng)成（一絲不茍、

嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)）的科學(xué)精神。

67.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（數(shù)據(jù)分析）是指針

對(duì)研究對(duì)象獲取數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和推

斷，形成關(guān)于研究對(duì)象知識(shí)的素養(yǎng)。

68.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析是研究（隨

機(jī)現(xiàn)象）的重要數(shù)學(xué)技術(shù)，是（大數(shù)據(jù)）時(shí)代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要方

法。

69.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提升獲?。ㄓ袃r(jià)值信息）并進(jìn)行（定量分析）的意

識(shí)和能力

70.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)基于數(shù)據(jù)表達(dá)現(xiàn)實(shí)問題的意

識(shí)，形成通過數(shù)據(jù)（認(rèn)識(shí)事物）的思維品質(zhì)，積累依托數(shù)據(jù)探索

事物（本質(zhì)、關(guān)聯(lián)和規(guī)律）的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

71.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以及未來發(fā)展所必需的（數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）。

72.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，提高從數(shù)學(xué)角度（發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問

題）的能力。

73.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)

學(xué)的過程中，學(xué)生能發(fā)展（數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直

觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析）等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

74.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的（自信心），

養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展（自主學(xué)習(xí)）的能力。

75.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，樹立（敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)）的科學(xué)精神。

76.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，不斷提高（實(shí)踐能力），提升（創(chuàng)新意識(shí)）。

77.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，通過高中數(shù)學(xué)課程的

學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的（科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值、文化價(jià)值和審美價(jià)值）。

78.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程理

念，實(shí)現(xiàn)（“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上

得到不同的發(fā)展”），促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

79.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)高中課程方案，

借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)課程改革成果，調(diào)整（課程結(jié)構(gòu)），改進(jìn)（學(xué)

業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)）。

80.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)高中數(shù)學(xué)課程性

質(zhì)，體現(xiàn)課程的（基礎(chǔ)性、選擇性和發(fā)展性），為全體學(xué)生提供

共同基礎(chǔ)，為滿足學(xué)生的不同志趣和發(fā)展提供豐富多樣的（課程）。

81.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，

關(guān)注數(shù)學(xué)邏輯體系、內(nèi)容主線、知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，重視（數(shù)學(xué)實(shí)

踐和數(shù)學(xué)文化）。

82.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程分為（必

修課程、選擇性必修課程和選修課程）。

83.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容突

出（函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)與數(shù)學(xué)探究

活動(dòng)）四條主線。

84.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，（數(shù)學(xué)文化）是指數(shù)

學(xué)的思想、精神、語言、方法、觀點(diǎn)，以及它們的形成和發(fā)展

85.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，必修課程（8）學(xué)分,

選擇性必修課程（6）學(xué)分，選修課程（6）學(xué)分。

86.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，必修課程為學(xué)生發(fā)展

提供（共同基礎(chǔ)），是（高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試）的內(nèi)容

要求，也是（高考）的內(nèi)容要求。

87.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選擇性必修課程是供

學(xué)生選擇的課程，也是（高考）的內(nèi)容要求。

88.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，選修課程為學(xué)生確定

發(fā)展方向提供引導(dǎo)，為學(xué)生展示數(shù)學(xué)才能提供平臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展數(shù)

學(xué)興趣提供選擇，為（大學(xué)自主招生）提供參考。

89.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生以高中畢業(yè)

為目標(biāo)，可以只學(xué)習(xí)（必修課程），參加高中畢業(yè)的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水

平考試。

90.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生計(jì)劃通過參

加高考進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)，必須學(xué)習(xí)（必修課程和選擇性必修課

程），參加數(shù)學(xué)高考。

91.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，如果學(xué)生在上述選擇

的基礎(chǔ)上，還希望多學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)課程，可以在（選擇性必修課

程或選修課程）中，根據(jù)自身未來發(fā)展的需求進(jìn)行選擇。

92.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，A類課程包括（微積

分、空間向量與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)）三個(gè)專題。

93.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，B類課程包括（微積

分、空間向量與代數(shù)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)、模型）四個(gè)專題。

94.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，C類課程包括（邏輯

推理初步、數(shù)學(xué)模型、社會(huì)調(diào)查與數(shù)據(jù)分析）三個(gè)專題。

95.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，D類課程包括（美與

數(shù)學(xué)、音樂中的數(shù)學(xué)、美術(shù)中的數(shù)學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)中的數(shù)學(xué)）四個(gè)

專題。

96.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，E類課程包括（拓展

視野、日常生活、地方特色的數(shù)學(xué)課程），還包括（大學(xué)數(shù)學(xué)先

修課程）等。

97.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，大學(xué)數(shù)學(xué)先修課程包

括三個(gè)專題：（微積分、解析幾何與線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)

計(jì)）。

98.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析也是（“互

聯(lián)網(wǎng)+"）相關(guān)領(lǐng)域的主要數(shù)學(xué)方法。

99.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)據(jù)分析已經(jīng)深入到

（科學(xué)、技術(shù)、工程和現(xiàn)代社會(huì)生活）的各個(gè)方面。

100.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2020版》指出，數(shù)學(xué)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)世界

的抽象，基于（抽象結(jié)構(gòu)）。

三、簡(jiǎn)答題

2.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程基本理念。

答：（1）學(xué)生發(fā)展為本，立德樹人，提升素養(yǎng)；（2）優(yōu)化課程

結(jié)構(gòu)，突出主線，精選內(nèi)容；（3）把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，啟發(fā)思考，改

進(jìn)教學(xué)；（4）重視過程評(píng)價(jià)，聚焦素養(yǎng)，提高質(zhì)量。

2.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

答：學(xué)科核心素養(yǎng)是育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)

習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。數(shù)學(xué)學(xué)科核

心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)基本特征的思維

品質(zhì)、關(guān)鍵能力以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括:

數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分

析。這些數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)既相對(duì)獨(dú)立、又相互交融，是一個(gè)有

機(jī)的整體。

3.簡(jiǎn)述普通高中數(shù)學(xué)課程目標(biāo)。

答：（1）通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)以

及未來發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本

活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱“四基”）；提高從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的

能力、分析和解決問題的能力。（簡(jiǎn)稱“四能”）。

（2）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、

邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)

科核心素養(yǎng)。

（3）通過高中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,

增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)

習(xí)的能力；樹立敢于質(zhì)疑、善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神；不

斷提高實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新意識(shí)；認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)

值、文化價(jià)值和審美價(jià)值。

4.數(shù)據(jù)分析過程主要包括哪些。

答：包括：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取