部編版三年級上冊語文《那一定會很好》說課教學(xué)

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那一定會很好三年級語文上冊

一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨潤潤它，太陽公公叫醒它。春來了，出來啦，小小種子伸伸腰，呀，變成一個(gè)綠芽芽！哈，這就是種子的一生啦？當(dāng)然不是，這粒種子精彩的一生才剛剛開始呢！左右結(jié)構(gòu)縮、推、吱、拆、舊我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)努、莖收縮努力

根莖推動吱吱嘎嘎拆除舊書nǔjīnɡzcjiù

詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（）：包，包扎。（）：指花的精力多，下的功夫大。（）：頑皮。（）：為集體（或別人）的利益或?yàn)槟撤N事業(yè)而工作。（）：伸展張開；不卷縮；不皺。（）：形容溫暖。包裹努力調(diào)皮服務(wù)舒展暖洋洋整體把握文中的主人公經(jīng)歷了怎樣的一生？

它從一粒

成長為

，接著被

做成了

，很多年后因?yàn)槔匣?/p>

做成

，又過了好多年，被

做成了陽臺上的

。種子一棵高大的樹農(nóng)夫一輛手推車農(nóng)夫和兒子一把椅子農(nóng)夫的兒子木地板課文解讀通讀全文，找一找：文中出現(xiàn)了幾次“那一定會很好”？種子共有幾個(gè)愿望呢？第一次“那一定會很好”

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！薄ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

“緊緊”“縮成一團(tuán)”具體說明種子的“難受”，這也是它萌生想“站起來，大口大口地呼吸空氣”這一念頭的起因。

過了很多個(gè)日子，它長成了一棵高大的樹。第一個(gè)愿望——自由地呼吸空氣。長成了一棵大樹成功實(shí)現(xiàn)第二次“那一定會很好”

高大的樹能看到很遠(yuǎn)的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉?，那一定會很好?！睒溥@么想著。

樹并沒有滿足自己目前的舒適生活，它看得更遠(yuǎn)，又生出了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農(nóng)夫把谷子、土豆……，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。第二個(gè)愿望——到處跑來跑去。被做成了一輛手推車成功實(shí)現(xiàn)第三次“那一定會很好”

手推車為農(nóng)夫服務(wù)了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時(shí)候，骨頭會吱吱嘎嘎地響?！耙俏夷芡Ｏ聛?，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來跑去。

“吱吱嘎嘎地響”“費(fèi)力”印證了手推車“變老了”。這也是它新的愿望誕生的緣由。···········

過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。第三個(gè)愿望——坐著休息。被做成了一把椅子成功實(shí)現(xiàn)第四次“那一定會很好”

椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭??！币巫酉搿Ｋ絹碓接X得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！?/p>

椅子實(shí)在很老了，于是也產(chǎn)生了最后一個(gè)追求幸福的理想。

他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在陽臺上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。第四個(gè)愿望——舒展躺下。被鋪成了陽臺上的木地板成功實(shí)現(xiàn)

它覺得自己又變成了一棵樹。思考：怎樣理解這句話？因?yàn)樗挚梢栽陉柟庀蚂o靜地呼吸空氣，這種感受與“一棵樹”時(shí)的情境是大體一致的。

總結(jié)全文，感悟中心種子大口呼吸那一定會很好大樹跑來跑去手推車躺下椅子坐著休息木地板思想提升本文講述了主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的一生，告訴我們一生都要不斷追求，這樣的人生才充實(shí)、更好的道理。說一說，你該怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想呢？

拓展運(yùn)用關(guān)于人生追求的名言天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《周易》人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！畚鳚h］司馬遷自己活著，就是為了使別人過得更美好。

——雷鋒《那一定會很好》說課部編版小學(xué)語文（三年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的課文《那一定會很好》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《那一定會很好》是新教材部編版小學(xué)語文三年級上冊第三單元的一篇童話故事，課文講述了一粒種子長成了一棵大樹，被農(nóng)夫砍倒做成了一輛手推車，后來手推車又被農(nóng)夫改做成一把椅子，農(nóng)夫兒子長大了又把椅子拆了做成了陽臺上的木地板。作者把這棵大樹的經(jīng)歷，通過豐富的想象寫成一個(gè)生動有趣的童話故事。二、說學(xué)情

三年級的學(xué)生，年齡小，生活閱歷淺薄，但好奇心強(qiáng)，學(xué)生對于童話類的課文興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高。同時(shí)他們具有一定的捕捉信息的能力，能夠根據(jù)情節(jié)的發(fā)展基本讀懂童話故事的內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)生已認(rèn)識了大量的漢字，閱讀了不少童話故事，具備了一定的自主閱讀的能力。但是，三年級學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和知識的局限性，學(xué)生想象的思維比較單一，語言組織能力和感悟能力比較弱，對于本篇故事的主人公每一次愿望的產(chǎn)生及實(shí)現(xiàn)，主人公生命歷程中的艱辛奮斗，積極向上的人生態(tài)度的感悟只是停留在淺層，無法使其形成正確的人生觀和價(jià)值觀。三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課生字，并能正確讀寫。2.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，了解這粒種子到陽臺上的木地板的歷程。3.學(xué)會默讀課文的方法。4.理解課文內(nèi)容，體會種子在成長過程中不斷追求自己目標(biāo)的心情變化過程。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1、能正確流利、有感情地朗讀課文。2、了解從一粒種子到陽臺上的木地板的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)體會種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我主要采用：自主讀悟，合作交流的方法，并輔以“情境教學(xué)法”。達(dá)到情感上的共鳴。

創(chuàng)境激趣法，通過話題交流，想象體驗(yàn)等形式創(chuàng)設(shè)趣味交流情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)童話的故事，也有效拉近生本之間的距離；抓主線組織教學(xué)法，通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“那一定會很好”這條線索引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感知“樹”的情感變化，體會對其“快樂”的理解所發(fā)生的前后變化。

自主探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考到課文中去，通過抓住樹的內(nèi)心變化，實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的理解，延伸快樂。六、說教學(xué)過程

板塊一、談話導(dǎo)入1.出示圖片:種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子。

大家看到這些圖片，說說想到了什么?2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會到什么呢?

童話故事一直伴隨著我們長大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶。

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《那一定會很好》。

（揭示課題）板塊二、初讀課文，整體感知1.借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的句子方反復(fù)多讀幾遍。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2.在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。板塊三、研讀課文，深入探究

細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。1.默讀課文，把含有“那一定會很好”的相關(guān)句子畫出來。（1）我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。（2）要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。（3）要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。（4）要是我能躺下，那一定會很好。2.想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經(jīng)過了一段怎樣的歷程？提示：根據(jù)畫出的關(guān)于“那一定會很好”這條線索來尋找相關(guān)內(nèi)容、歸納。種子——大樹——手推車——椅子——木地板3.小組合作學(xué)習(xí)：討論，在一次次的變化中，為什么會說“那一定會很好”呢？每一次愿望實(shí)現(xiàn)后，心情怎樣？提示：（1）第一次還是種子的時(shí)候，向往外面的空氣，覺得出來了一定會很好。（2）第二次是高大的樹，希望自己做一棵會跑的樹。成為手推車后，聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲，覺得真舒服。（3）第三次是手推車變老了，跑起來費(fèi)力了，希望能停下來坐著休息一會兒。（4）第四次是作為椅子，已經(jīng)老了，吱呀搖晃了，覺得躺下來會很好。4.你喜歡文中的這棵樹嗎？為什么？5.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？提示：一棵樹的一生，心里都充滿著希望，不斷追求，以積極樂觀的心態(tài)去面對生活，無私地、默默地奉獻(xiàn)著。6.自由朗讀課文，感受這棵樹的樂觀與追求。板塊四、再讀課文，總結(jié)提高1.指名領(lǐng)讀，全班齊讀。2.（課件出示）文中的生字詞語。指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。3.分自然段開火車讀課文。4.學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對種子或大樹說吧。請大家互相說一說，把你心里的話說出來。（1）要學(xué)習(xí)種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻(xiàn)。（2）學(xué)習(xí)大樹精神，把自己的一切奉獻(xiàn)給人類。板塊五、歸納討論，明白道理1.同學(xué)們，通過剛才的閱讀，我們了解了一粒種子到木地板的變化歷程，你覺得這粒種子不斷的追求“很好”的過程，給你帶來了怎樣的啟示？2.小組內(nèi)交流，討論課文內(nèi)的道理。3.教師點(diǎn)撥：那粒種子的成長過程，就是不斷追求自己理想生活的過程，在每一段經(jīng)歷中它都是不斷努力、盡職盡責(zé)的完成自己的使命，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。生說自己的體會。板塊六、作業(yè)布置1.再讀課文，積累你喜歡的詞語和句子。2.把你喜歡的童話再拿出來讀一讀吧。七、說板書設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。

課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，總是有遺憾的地方，這節(jié)課也不例外。不足之處：1.學(xué)生能夠通過