小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課《分?jǐn)?shù)意義》教學(xué)反思

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依據(jù)校教研工作安排，這個(gè)星期該我上公開(kāi)課?？墒且回灥奖局芏€在趕教學(xué)進(jìn)度，由于前一個(gè)星期我們五班級(jí)全體師生去實(shí)踐基地進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐學(xué)習(xí)，落下的課只有抓緊時(shí)間補(bǔ)回來(lái)。

周一才決斷上分?jǐn)?shù)的意義，周二下午才開(kāi)始備課和預(yù)備上課的材料，所以教學(xué)設(shè)計(jì)上可能不夠精細(xì)，預(yù)設(shè)不是特別充分，雖然教學(xué)思路是清楚的。

教學(xué)在一個(gè)小故事中拉開(kāi)，不但由此突出“平均分”，還在同學(xué)的不同的平均分的狀況中評(píng)價(jià)同學(xué)的公正、感恩的情感價(jià)值。這好像與數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān)，但教育與教學(xué)是不該分的，而我認(rèn)為教學(xué)遠(yuǎn)沒(méi)有教育對(duì)同學(xué)的意義更大。

在教學(xué)單位“1”的概念時(shí)，我從同學(xué)熟識(shí)的數(shù)字1引入，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)1可以表示什么，從而歸納不但可以表示1個(gè)物體，1個(gè)圖形、1個(gè)計(jì)量單位，還可以表示很多物體組成的1個(gè)整體，在此基礎(chǔ)上得出1如此多的實(shí)際意義是數(shù)字1的外延，并在1上加引號(hào)，由此定義單位“1”。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)手邊什么可以看作單位“1”【練習(xí)內(nèi)容有些少，特別是對(duì)一個(gè)計(jì)量單位如1分米1厘米1千克等同學(xué)說(shuō)得少，引導(dǎo)也沒(méi)有跟上】。

在同學(xué)理解了單位“1”的基礎(chǔ)上，我通過(guò)對(duì)折圓形的紙片引導(dǎo)同學(xué)依次得到分?jǐn)?shù)21,41,81這些是同學(xué)以前學(xué)習(xí)過(guò)的，然后我通過(guò)問(wèn)：把單位“1”平均分成8份，這樣的1份是81，那么這樣的3份呢？同學(xué)很簡(jiǎn)單得出83這個(gè)分?jǐn)?shù)，然后問(wèn)5份呢？7份呢？引導(dǎo)同學(xué)分別得出分?jǐn)?shù)，于是我質(zhì)疑：81,83,85,87這些分?jǐn)?shù)，你發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題？同學(xué)發(fā)覺(jué)分母都是8，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這是由于都是把單位“1”平均分成8份得到的，只是由于要表示的部分的份數(shù)不同。我并沒(méi)有急著確定同學(xué)的發(fā)覺(jué)，而是讓同學(xué)用課前預(yù)備的12根小棒分一分，用來(lái)表示一個(gè)分?jǐn)?shù)，讓同學(xué)在操作中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。并引導(dǎo)同學(xué)用比較規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己是如何得到這個(gè)分?jǐn)?shù)的，使同學(xué)在開(kāi)放的學(xué)習(xí)內(nèi)容中得到不同的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)充分的溝通讓同學(xué)發(fā)覺(jué)傾聽(tīng)別人的發(fā)言也是重要的學(xué)習(xí)途徑?！敬颂帒?yīng)當(dāng)再通過(guò)比較，發(fā)覺(jué)把單位“1”平均分成不同的份數(shù)，或表示不同的份數(shù)，所得的分?jǐn)?shù)都是不同的?！看藭r(shí)同學(xué)很簡(jiǎn)單總結(jié)出分?jǐn)?shù)的分子、分母分別表示的什么意思。

關(guān)于分?jǐn)?shù)單位，我選擇讓同學(xué)在閱讀課本的分?jǐn)?shù)意義概念后提出?！驹瓉?lái)設(shè)計(jì)時(shí)計(jì)劃讓同學(xué)再想一想12根小棒看作單位“1”平均分，可以得到哪些形如1的分?jǐn)?shù)的，由于前面同學(xué)都提到了，而且時(shí)間剩下的也不多了，于是只有作罷。】然后抓緊練習(xí)說(shuō)一說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，和各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。練一練的習(xí)題效果不錯(cuò)，于是我對(duì)練習(xí)中的相像習(xí)題省略，但數(shù)軸上的單位“1”和如何正