小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂個(gè)人計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂個(gè)人計(jì)劃西關(guān)小學(xué)羅莉高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，為此，我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的做法：一、學(xué)習(xí)高效課堂模式。結(jié)合我們實(shí)際，引領(lǐng)本校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式：抓好常態(tài)課，課堂更重于以學(xué)生為主體，關(guān)注知識(shí)的形成過(guò)程，課堂要給學(xué)生合作學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的空間和時(shí)間，板書(shū)設(shè)計(jì)要能體現(xiàn)教學(xué)方法的指導(dǎo)等。課堂基本步驟如下：（1）課堂導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，時(shí)間一般不超過(guò)3分鐘。（2）探索新知。①出示例題（主題圖等）。讓學(xué)生看圖讀題，找出相關(guān)的信息提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。②提出相關(guān)的思考問(wèn)題。教師必須要認(rèn)真鉆研教材，精心提出問(wèn)題要具有思考性，與解決本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和解題方法等息息相關(guān)，要有充足時(shí)間給學(xué)生思考，一般低年級(jí)提1個(gè)問(wèn)題，中年級(jí)提2個(gè)問(wèn)題，高年級(jí)提不超過(guò)3個(gè)問(wèn)題。③學(xué)生討論交流。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通常低年級(jí)取用2人同桌交流，中年級(jí)取用3～4人交流，高年級(jí)取用4人合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶思考問(wèn)題進(jìn)行自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察、操作、比較、分析、猜想、推理等，匯報(bào)交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論、歸納解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中做好分工合作，一人負(fù)責(zé)維持紀(jì)律、一人負(fù)責(zé)記錄、一人負(fù)責(zé)動(dòng)手操作、一人負(fù)責(zé)解說(shuō)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)到某一階段后讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中，一人負(fù)責(zé)操作演示、一人負(fù)責(zé)解說(shuō)，這時(shí)老師站在學(xué)生的背后，不做發(fā)言，一組學(xué)生發(fā)言完畢后再找一組補(bǔ)充。匯報(bào)發(fā)言一般找2—3組。學(xué)生發(fā)言后再找個(gè)別學(xué)生補(bǔ)充。最后有老師作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生講得不夠的地方再進(jìn)行補(bǔ)充。（3）鞏固應(yīng)用。練習(xí)要有針對(duì)性、層次性、拓展性等，注重變式練習(xí)，滲透知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、延伸點(diǎn)。正確展示和評(píng)議學(xué)生作品，充分利用學(xué)生的生成資源進(jìn)行教學(xué)，使其有效。（4）課堂總結(jié)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲，談一談學(xué)習(xí)體會(huì)。（5）板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是整節(jié)課的精華所在，能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、教學(xué)構(gòu)思，教師提煉板書(shū)要簡(jiǎn)潔、清晰，使人一目了然。二、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！甭方⒂脭?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答。五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心也就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中難免會(huì)有反復(fù)。我們要善于抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，學(xué)生焉能不上進(jìn)？其次形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受