淺談幼兒教師的教育對幼兒影響

淺析調(diào)皮幼兒的教育策略和建議摘要調(diào)皮幼兒幼兒是集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、自制力差、愛搞惡作劇和有攻擊性和破壞性的幼兒。教育的目的是使人向善，方法是幼兒教師以身作則。調(diào)皮幼兒的教育能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動。幼兒教師的所作所為對幼兒有著極其重要的影響，所以，幼兒教師應(yīng)該以身作則良好的教育調(diào)皮幼兒成長學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：幼兒，教育，幼兒教師緒論隨著社會的進(jìn)步，幼兒教育也受到了很多的重視。孩子早期接受了良好的幼兒教育，對于孩子以后的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要的作用。接受良好的教育，可以讓孩子有一個健康的心理，并且對于社交認(rèn)知等各方面，通過幼兒教育，會逐步的形成良好的發(fā)展。幼兒教育能夠正確的引導(dǎo)孩子，為孩子的身心健康發(fā)展提供一個良好的環(huán)境，并且通過幼兒教育可以讓孩子形成良好的生活，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來孩子上學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，這是有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。幼兒教育會培養(yǎng)孩子的立理能力，對于生活的自理能力形成會有較大的幫助作用，幼兒教育還會讓寶寶形成良好的品質(zhì)和性格，并且會逐步進(jìn)入良性循環(huán)的軌道，因此，幼兒教育的重要性由此可見。第1章幼兒調(diào)皮不聽話的表現(xiàn)和原因1.幼兒調(diào)皮不聽話的表現(xiàn)幼兒的主要教育不是知識面的學(xué)習(xí)拓展，是幼兒心理健康及行為正常的成長和發(fā)育。幼兒調(diào)皮不聽話會導(dǎo)致幼兒從小就從心里產(chǎn)生抗拒抵觸教育的心理和情緒，會出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象和逆反心理等問題。發(fā)展下去嚴(yán)重的話幼兒會變得越來越叛逆，甚至?xí)斐筛鼑?yán)重的影響和后果?，F(xiàn)在的幼兒會和幼兒教師反著來，不聽老師的話，也不遵從幼兒教師的教育方法，有的幼兒甚至?xí)徒處燀斪?，甚至用東西攻擊老師身體等情況。這是一種特別不好的幼兒行為發(fā)展表現(xiàn)。當(dāng)然還有其他更多我沒舉例出來的行為表現(xiàn)。我們應(yīng)該提早發(fā)現(xiàn)這些行為，教育并督促幼兒改正，樹立良好的成為表現(xiàn)。1.2幼兒調(diào)皮不聽話的原因幼兒想引起成人的注意，有心調(diào)皮。有些幼兒爭強(qiáng)好勝心強(qiáng)，喜歡引起成年人的注意，有的是想要被家長和教師或者其他大人夸獎表揚(yáng)，但因?yàn)橛變哼€小往往會做出大人不太能理解的行為做法，變成了調(diào)皮的行為。剩余的精力過多引起的調(diào)皮。隨著孩子年齡不斷的增長變化，各種各樣的專業(yè)技術(shù)能力也在不斷的提高，但是，如果成人可以提供幼兒的的健身運(yùn)動地理環(huán)境和規(guī)范沒法做到讓孩子一定聽自己的，學(xué)習(xí)自己怎么做的話，他們剩余的精力沒有地方得到發(fā)揮，就很容易導(dǎo)致幼兒做出調(diào)皮行為。好奇心引起的調(diào)皮。幼兒對生活中很多事充滿了好奇感和新鮮感，生活中許多事對于他們來說,都充滿了神秘感，也有很多他們不知道卻渴望知道的事情。所以在好奇心的驅(qū)使下,孩子想把握很多事情的發(fā)展，也想一探究竟一些事情的真相。也希望自己能摸一下試一下,一般大人不愿意不想看的東西，幼兒會更加的好奇，大人不想做覺得沒必要做的事情,孩子會吵著要做爭著要做,大人就會看作調(diào)皮不聽話。心存芥蒂，有效果的調(diào)皮。有的幼兒喜歡用有目的的調(diào)皮來表達(dá)和發(fā)泄自己的不愉快不開心，當(dāng)幼兒對某些事情或者某些人的行為感到不開心，心里面不舒服的時候，幼兒就會從行為上表達(dá)出來，比如大喊大叫，或者大哭大鬧，或者用東西砸向?qū)Ψ?幼兒很容易會通過這種調(diào)皮的方式來表達(dá)自己心中的不滿意不高興。當(dāng)幼兒處于這種調(diào)皮的情況下,家長一定要擺正心態(tài)，端正自己的心態(tài)，不要過急,也不要太快的責(zé)怪孩子，因?yàn)閺膹V泛的角度上來說的話，這也不一定是件壞事,這能說明孩子的好奇心和學(xué)習(xí)能力都在提高。這時候家長要給予孩子一些適當(dāng)?shù)氖痉?，幫助或者引?dǎo),在幼兒調(diào)皮搗蛋的情況下，不要只顧著一味地責(zé)怪孩子或者罵孩子。1.3調(diào)皮行為沒有邏輯在幼兒園里，幼兒的行為規(guī)范最為重要。不規(guī)范的行為會給幼兒本身以及其他幼兒造成不好的影響和模仿。小孩子行為沒有邏輯，不守規(guī)矩是正常的。幼兒以前沒有經(jīng)歷過集體生活，對一切都充滿好奇，新鮮，在班上也想特別的表現(xiàn)，引起別人的注意，別著急，慢慢引導(dǎo)他，告訴他在集體班級里，不應(yīng)該特立獨(dú)行，要遵守幼兒園的規(guī)則，和其他幼兒小朋友一樣中規(guī)中矩，聽話，不故意調(diào)皮做一些壞事。幼兒調(diào)皮的時候，不要帶著有問題的眼睛去看幼兒，平時可以教幼兒一些規(guī)矩，而且需要有耐心的去對待幼兒，要鼓勵他，也要相信他可以適應(yīng)集體生活，并且喜歡上集體生活。不用太擔(dān)心幼兒沒有邏輯的行為做法，幼兒的天性就是好奇，愛玩，喜歡新鮮感，老師耐心引導(dǎo)教育，適應(yīng)環(huán)境之后幼兒就會變得乖巧懂事許多。作為幼兒教師，我們應(yīng)該以身作則，自己本身做到行為規(guī)范再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己，和教師一樣慢慢規(guī)范自己的所作所為?？梢曰ㄐr間給幼兒講解一下比較正能量的故事，播放一些幼兒乖巧懂事的視頻，讓幼兒學(xué)習(xí)視頻中來規(guī)范自己的行為習(xí)慣，從小良好的教育幼兒的行為對幼兒以后的行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要。所以，我們應(yīng)該更多關(guān)注幼兒的行為，不要忽略幼兒做出的一些不符合邏輯的行為，關(guān)注他的行為和言語，去靠近他，了解他，慢慢引導(dǎo)他。讓幼兒信任教師，愿意跟著教師走，愿意聽教師的話，這也是一種很好的教育方法。1.4缺少家庭的陪伴和關(guān)注隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，家長們越來越忙的工作和生活，容易忽略孩子的需求。經(jīng)常會把孩子丟給爺爺奶奶帶，沒太多時間陪伴幼兒，自然也不怎么關(guān)注幼兒的行為，幼兒會用調(diào)皮的方式想要得到家長的關(guān)注，其實(shí)這個時候幼兒只是想要家長多陪陪自己，多帶自己出去玩，因此，家長不應(yīng)該一味的專注于工作而忽略幼兒，應(yīng)該在工作之余抽出一些時間，陪伴幼兒，陪幼兒看看書，寫寫字，帶幼兒出去走走玩玩。讓幼兒在家長的陪伴和關(guān)注下，健康快樂的成長。第2章如何教育幼兒調(diào)皮行為2.1建立良好的師幼關(guān)系首先，是教師榜樣的建立，不應(yīng)該是高高在上的姿態(tài)也不應(yīng)該擺出一副孩子不敢靠近的架子，不應(yīng)該把幼兒當(dāng)成信服權(quán)威者，要本著師生平等的原則來處理師生關(guān)系，特別是在幼兒遇到困難需要尋求教師幫助的時候，我們應(yīng)該以一種和諧平穩(wěn)的心態(tài)，溫柔的語氣來給幼兒做出講解，但如果這時候讓幼兒感覺自己是一個很優(yōu)秀的教師，并且能和你相處起來沒有壓力，輕松愉快的交流溝通時，之后幼兒對你的信任才會更近一步，也不是全全不威信，因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)過程中，很多情況下，我們都需要給幼兒做出自身示范，所以，在這樣的師生關(guān)系下，我們自己的心中需要有一個尺度來衡量我們和幼兒的關(guān)系這把天平，把握好度。做好這些能更方便我們教育好幼兒，也是很多時候幼兒愿意聽我們管教的重要原因。2.2選擇不同的教育方法根據(jù)幼兒的不同階段性格養(yǎng)成，選擇不一樣的鼓勵和教育方式，幼兒的成長環(huán)境，家庭因素、父母教育方式、遺傳基因等造成了孩子之間不同差別及其一些個性，在學(xué)習(xí)上和生活中交際圈交朋友也是這樣，如果我們教師用過于單一的方式和幼兒相處，以及千篇一律的激勵方法，那可能對于建立你和幼兒之間一段良好的關(guān)系是不太好的，因?yàn)橛變鹤霾坏揭膊粫龅桨俜职俚男湃文?，那么自然也就做不到“親其師，信其道”的道理。也達(dá)不到我們預(yù)期想要的效果。所以我們需要在教育幼兒的過程中，慢慢了解每一個幼兒和幼兒的家庭背景及其家庭因素背后對幼兒可能會造成的影響，在與幼兒交流溝通的過程中，我們應(yīng)該盡量做到恰到好處，而且用孩子能接受并且感到舒適的教育方式幫助他學(xué)習(xí)和解決生活上的一些問題，那么幼兒們對你的管教和信任才會更多，也會更愿意聽你管教。2.3建立起教師良好的人格魅力人與人之間存在一定的性格差異，所以自然也造就了很多不同的美，對于教師的這個職業(yè)來說，很多人對教師的認(rèn)識也是古板的死板的，因?yàn)檫^去的教師總是嚴(yán)肅的，不能冒犯的，但是在當(dāng)今社會新時代的發(fā)展下，教師這一職業(yè)的背景前提下，具有一個良好并且較為優(yōu)秀的個性人格魅力的教師更受幼兒的歡迎。所以教師在管理幼兒的過程中，不要總是去采用一些懲罰或者獎勵的方式來教育幼兒，這種教育方式過于拘謹(jǐn)，幼兒也放不開自己，這樣對幼兒的教育是沒有情感共鳴的，那么幼兒在你的教育過程中，總是不夠的，遇到很多問題的時候，幼兒就會不愿意讓教師來引導(dǎo)和幫助自己，那么這時對于處理我們和幼兒之間的關(guān)系就會有很多問題存在并呈現(xiàn)出來。與幼兒建立一種平等和諧的合作相處關(guān)系，現(xiàn)在現(xiàn)代教育更講究家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三個不同層面的教育方式以及教育模式和環(huán)境，給幼兒更好的教育，在很多時候家庭教育占有一定的優(yōu)勢，是學(xué)校教育代替不了的一種獨(dú)有教育方式，那么我們在平時就要主動去和家長多溝通多交流，建立起一段教師與家長之間密切相關(guān)的良好的合作關(guān)系，在遇到一些孩子的教育問題時，可能教師出面教育并不是最合適的選擇，那么我們就可以選擇家庭出面教育，教師學(xué)校與家庭的配合和合作，讓孩子身上存在發(fā)生的問題能在一定程度上得到更好的解決。第3章教育調(diào)皮幼兒行為規(guī)范的建議3.1家長或者教師督促家長或者教師以及其他的成年人主動先給幼兒做出行為展示、示范規(guī)則的行為，再向幼兒提出需要學(xué)習(xí)的要求。讓幼兒清楚明白的知道這件事的規(guī)則是什么，應(yīng)該怎么做，需要怎么做才是正確的，才是遵守規(guī)則的。著名教育學(xué)家陶行知說過：要學(xué)生做的事，教職員躬親共做，要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)，要學(xué)生遵守的規(guī)則，教職工要先遵守。父母作為孩子出生以后的第一任人生導(dǎo)師，更應(yīng)該做一個好的示范，呈現(xiàn)一個優(yōu)秀的榜樣供孩子學(xué)習(xí)和模仿。這里重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是家長的示范榜樣，并不是命令家長通知家長或者逼迫。家長首先一定要作為這個規(guī)則堅定不移的執(zhí)行者。這樣孩子才會也愿意堅定不移的模仿家長的行為做法。從而可以更好的教育到孩子遵守規(guī)則。初期的教育模式，絕大部分孩子，家庭都是孩子模仿父母，所以如果父母遵守規(guī)則，孩子也會咿呀學(xué)語的模仿父母的樣子，這樣一來，孩子必然也會慢慢遵守規(guī)則。3.2逐漸培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自律習(xí)慣自律是指幼兒自己主動按照教師或者家長提出的要求來做到，辦到。如果幼兒到達(dá)了這個階段就說明幼兒已經(jīng)在慢慢接受我們制定的規(guī)則、并且在開始學(xué)著跟著這個規(guī)則執(zhí)行了。這個階段，我們就能看到幼兒有時候會不需要你的提醒就能遵守規(guī)則，比如玩滑滑梯的時候自覺排隊，垃圾分類扔到垃圾桶里，地上的白色垃圾會主動撿起。之所以能有這樣的成果，大部分原因還是取決于第一步的“督促”起到了一定的作用。達(dá)成了這樣的效果，很值得高興。3.3教育過程要明確從他人的督促示范到幼兒自我的內(nèi)化吸收，是一個長期的過程，一個規(guī)則的建立可能需要1個月去養(yǎng)成，也可能是2個月，戒掉一些不好的行為習(xí)慣建立起新的行為習(xí)慣特別需要長期的堅持和行動，比如，幼兒吃手、打人這種習(xí)慣，可能需要半年之久的引導(dǎo)才能看到幼兒的改變。這個時候我們應(yīng)該有耐心，不應(yīng)該著急，不要急于求成，慢慢教育幼兒，不斷鼓勵幼兒，讓幼兒也覺得自己在慢慢變好。上面三個階段缺一不可，督促和自律的順序也是不能隨意調(diào)換，這就意味著我們家長需要明白：家長不自律，不遵守規(guī)則，孩子就很難成長為一個自律、遵守規(guī)則的人，“嚴(yán)于律孩，寬于律己”的教育方法是錯誤的。家長不能指望一次兩次的責(zé)罵、批評、示范就能讓孩子馬上改正并且做到規(guī)范，急于求成是不可取的教育方法。舉個例子，在他人督促的階段，我們成人反復(fù)地、多次的將玩具分類歸放到該放的地方，一次又一次的展示給孩子看，在展示的過程中，用語言告訴孩子怎么合理規(guī)范的收拾好玩具，如何給玩具歸類，區(qū)別開來。示范過后再帶著孩子一起做一遍，有耐心的多示范幾次，多帶孩子做幾次，一段時間過后，這個規(guī)則就會被孩子內(nèi)化，孩子內(nèi)心也會產(chǎn)生對這個規(guī)則存在的認(rèn)知，當(dāng)孩子自己玩完玩具收拾玩具的時候，家長只需要和孩子說把玩具收起來，孩子就會主動有序的按照原有的規(guī)則將玩具分類放好，收拾好。，再多多內(nèi)化一段時間，甚至不需要家長去刻意提醒孩子，孩子玩完以后自己就開始自覺的收拾玩具了。但如果我們只是站在旁邊用不耐煩的語氣不斷催促孩子：“你趕緊把你玩具收拾起來”、“你快點(diǎn)，再不收拾我就把你的玩具扔了”等各種充滿責(zé)怪和兇狠的語氣來和孩子溝通的話，孩子內(nèi)心會對于收拾玩具這個事情始終是充滿抵觸的，是不愿意去做去執(zhí)行的。甚至?xí)斐珊⒆悠乒奁扑さ目赡堋？偨Y(jié)幼兒教師的教育對幼兒成長的教育至關(guān)重要，有著極其重大的影響，為幼兒以后的發(fā)育成長有一定的引導(dǎo)作用。所以還是那句話，我們作為教師，應(yīng)該首先規(guī)范好自己的行為，給幼兒做一個好的示范，幼兒的天性普遍會模仿教師的行為來做，這樣一來，也方便教育幼兒規(guī)范自己的行為，我們也應(yīng)該秉承著幼兒第一的思想，與幼兒建立良好和諧的關(guān)系，讓幼兒更愿意信任教師，愿意聽教師的管教和指導(dǎo)。我們再慢慢引導(dǎo)幼兒規(guī)范自己的行為，讓幼兒不再調(diào)皮，懂事起來。所以，作為孩子的教師，樹立一個良好的示范榜樣也特別重要，只有我們做到更好，孩子才會跟著我們一起做得更好。參考文獻(xiàn)[1]吳寧玉.幼兒園運(yùn)用新理念構(gòu)建信息技術(shù)“新課堂”的分析[J].作文成功之路(中旬)，2016(8)：22.[2]李克勤，袁小平，寧艷林.湖南省幼兒園園長信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2016，16(1)：15-18.[3]呂武，袁愛玲，張博.幼兒園混齡教育：