人教版二年級語文上冊《清澈的湖水》說課稿范例

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人教版學(xué)校二班級語文上冊《清亮的湖水》說課稿范例

《清亮的湖水》說課設(shè)計

劉淑平

一、說課內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版第三冊的第27課，《清亮的湖水》。

二、教材分析

本組課文意在告知孩子們，大自然就像一幅漂亮的圖畫，這幅圖畫要靠我們的雙手來共同描繪。本文是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清亮的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的改變過程。景色美和行為美的和諧是本文的主題，“面包紙”是本文的線索。

本課內(nèi)容對于二班級的同學(xué)來說，就似乎是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實際，抓住重點(diǎn)段落與詞句體會，讀中生情,以情促讀。“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵，要結(jié)合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)同學(xué)思索想象，達(dá)到愛護(hù)環(huán)境，喜愛自然的教育目的。

教學(xué)時間為兩課時，本節(jié)課為第一課時。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識12個生字。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分。感受風(fēng)景的精美和小潔心靈的美妙。

3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我掌握的技能。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：直撲主題，情境導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入。

2、讀題。

3、解題。

1〕問同學(xué)：什么樣的湖水？生說出“清亮”的意思。

2〕面對這清亮的湖水，你想到了什么？

生1：湖水很清、很美。

生2：我們要愛護(hù)好。

〔從題目入手，使同學(xué)開展想象，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

4、看圖：說說你看到了什么？

生：岸上漂亮的山石，翠綠的樹木，小潔和爸爸、媽媽在清亮的湖水上劃著小船，水中的小魚游來游去。

師：在這清亮的湖水上發(fā)生了什么事？我們看課文中是怎樣描寫的。

〔通過看圖，激發(fā)了同學(xué)的新奇心與求知欲，同學(xué)敢想敢說，發(fā)揮了主體作用?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

〔三查：一查生字詞，二查朗讀，三查課文內(nèi)容知多少。這樣設(shè)計表達(dá)了預(yù)習(xí)的重要性?！?/p>

1、師：課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們再把課文讀一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀完之后，把課前畫好的生詞讀一遍。

〔通過自讀，引導(dǎo)同學(xué)成為讀書的主人，培育同學(xué)自主讀書的技能?！?/p>

2、識字。

〔1〕、看屏幕讀詞。

〔生字加拼音，給同學(xué)加深正確讀音的印象。〕

〔2〕、說說帶點(diǎn)字中應(yīng)留意的字音?！矀?cè)、賞、扔〕

〔3〕、讀不加音的詞。〔考考同學(xué)對字音字形的記憶程度。〕

〔4〕、讀生字。

側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨。

〔5〕、同桌溝通識字方法。

〔6〕、開火車讀字組詞?！脖磉_(dá)音形義的結(jié)合?！?/p>

3、查讀課文。要求讀得正確流利?！惨蝗艘痪?，援助同學(xué)正音?！?/p>

4、溝通所得。

師：讀完之后，你都知道了什么？〔給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會?！?/p>

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)感悟，感情朗讀。

〔這一環(huán)節(jié)設(shè)計，讓老師引導(dǎo)同學(xué)在讀中理解課文，在理解之后感情朗讀，表達(dá)了同學(xué)的主體性與老師的主導(dǎo)性，使感情得以升華?！?/p>

1、師：再讀題目，想：在這清亮的湖水上發(fā)生了什么事？

生：小潔與爸爸、媽媽劃船時，小潔沒有把面包紙扔進(jìn)湖里，而另一個小孩卻把香蕉皮扔進(jìn)湖里。

〔這樣提出統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，利于同學(xué)把握文章的主要脈絡(luò)?！?/p>

師板書：不扔、扔

〔通過對比，來表達(dá)小潔的美妙心靈?！?/p>

2、師：小潔為什么不扔面包紙？

生：由于這兒山石美，湖水美，小魚美，小潔舍不得破壞，她要愛護(hù)環(huán)境。

師：這樣美的山水，這么可愛的小魚，怎忍心破壞呢？

〔1〕找出山石美，湖水美，小魚美的語句讀一讀。

〔生用筆畫出這些語句，為閱讀打好基礎(chǔ)，同時以課件形式出示這些語句，讓同學(xué)品讀觀賞語句的精美?！?/p>

〔2〕找出描寫小潔的動作的詞語，體會小潔的內(nèi)心想法。

〔抓住重點(diǎn)詞句來體會人物的內(nèi)心世界?！?/p>

3、師：另一個小孩為什么會把香蕉皮扔向小魚？

生：他不知道愛護(hù)環(huán)境。

4、師：看到小男孩的舉動，小潔是怎么表現(xiàn)的？

生：不滿，生氣，企盼湖水復(fù)原鎮(zhèn)靜。

5、師：船靠岸了，小潔會怎么做呢？齊讀最末一段。

生：把面包紙投向垃圾箱。

師：你怎么知道的？

生：通過她“眼前一亮，飛速地向前跑去?！毕胂蟪鰜淼?。

師：畫出小潔的動作詞，體會小潔的內(nèi)心世界。

第四環(huán)節(jié)：回來整體，豐富積累。

1、讀完之后你有什么感受。

〔使同學(xué)的感情上升到肯定的高度，從而回來整體?！?/p>

2、說說生活中你自己或別人的愛護(hù)或