2021年高中教師繼續(xù)教育培訓活動總結

2021年高中教師繼續(xù)教育培訓活動總結

7月20日?7月24日，我參加了由市教育體育局教師

教育科主辦、師范學院教師教育學院承辦的市高中教師繼續(xù)

教育集中培訓活動，下面是我參與本次活動的小結。

一、本次培訓日程安排

本次培訓共5天時間，前4天20日?23日主要日程安

排是講座，最后1天24日上午日程安排主要是精品微型課、

學員展示課、評委點評和頒發(fā)證書。

二、我參與分享的活動

前4天培訓，共14個學科8場講座，在師父的推薦下，

我有幸參與了其中2場。分別是7月21日下午的數(shù)、英、

理、化、生、心理、計算機7個學科組成的高中二班、7月

22日下午政、史、地、體、音、美6個學科組成的文綜組高

中一班活動，我的分享交流的題目是《行而不輟未來可期

——淺議教師專業(yè)成長》。

主要分享內(nèi)容是結合自身的工作經(jīng)歷、專業(yè)成長歷程,

分享了自己不同階段專業(yè)成長的感悟。內(nèi)容簡介如下：

(-)教師專業(yè)成長的內(nèi)涵

簡而言之，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教

育家型教師的過程。

（二）教師專業(yè)成長的階段

采用“伯利納理論”結合教師的專業(yè)成長，主要劃分了：

芽芽期、苗苗期、朵朵期和果果期四個成長階段。

改進：調(diào)換劃分理論（感謝丁堯清教授指導）。

（三）個人的專業(yè)成長歷程

1.外部條件

談到一個人的專業(yè)成長離不開師父引領、成長平臺、同

伴互助、家庭支持等這些外部成長條件。

改進：增添具體案例。

2.個人動力

除了以上外部成長條件，個人也要不斷學習、反思、實

踐、寫作、提升和帶動。

改進：充實細化內(nèi)容。

（四）教師專業(yè)成長的路徑

選擇適宜自己的專業(yè)發(fā)展路徑，勤學好問、苦練內(nèi)功、

讀寫思悟、知行合一、從一而專。

三、我參與的聽課評課

7月24日上午，共展示5節(jié)課，分別是名師工作室成員

教師做精品微型課展示和參訓學員做展示課。以下是我本次

聽評課的簡單記錄：

1.精品示范課

優(yōu)點：該節(jié)精品微型課展示的是《以梨為媒，推動鄉(xiāng)村

振興》，本節(jié)結合學生身邊的實例，緊扣課標，采用了生動

鮮活的案例，很好地體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)；通過小組合作探

究活動達成了本節(jié)課的教學目標。展示時間雖短，但內(nèi)容豐

富，重難點突出，是一節(jié)精品微型課，對在場參訓教師今后

的教學具有一定的啟發(fā)。

缺點：有點緊張，語速較快，教態(tài)沒平時自然。

2.第一位學員

優(yōu)點：該節(jié)講授微型課題目是《貨幣的職能》，教師利

用與生活密切相關的實例，層層遞進引導學生認識貨幣在經(jīng)

濟生活中的作用，使學生通過對不同貨幣的辨識，明確了貨

幣的職能，本節(jié)課引導學生對金錢要取之有道，樹立正確的

金錢觀，教學思路清晰，重難點突出。

缺點：無題目板書；缺少小組合作探究；有提問無評價

語；課件標點符號不規(guī)范；時間超時；課堂小結顯示“本節(jié)

所講”即可，無需附加“上節(jié)講授”和“下節(jié)講授”知識。

3.第二位學員

優(yōu)點：講授微型課題目是《熱力環(huán)流》，教師通過辯證、

地理課堂小實驗等進行教學，將復雜的地理概念和原理講解

地通俗易懂，激發(fā)了學生探究地理問題的興趣，培養(yǎng)了學生

的科學態(tài)度；課堂教學過程中很好地利用了“三板教學”，

板書規(guī)范，形象直觀；教學結構完整。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了

地理的趣味性。

缺點：教師講授為主；沒有突出學生自主學習的主體地

位；無提問及教學評價；選用課堂小實驗不新穎。

4.第三位學員

優(yōu)點：講授微型課題目是《新航路開辟的原因》，緊扣

課標；講授題目新穎，別出心裁富有新意；選取素材豐富，

通過設置不同情景，學生在自然生成中提取有效信息，自主

歸納出了新航路開辟的四個原因，體現(xiàn)了老師的歷史洞察力

和對材料的把握，通過把握時代脈搏啟發(fā)學生會思，達到了

人文教育的目的，使人明智，讓在場所有的教師體驗了學科

課程的魅力。

缺點：PPT只顯示了課標，沒有解讀課標明確本節(jié)“學

習目標”；提問后無評價；無題目板書。

5.第四位學員

優(yōu)點：講授微型課題目是《消費心理面面觀》，教師通

過問題情景設置懸念引入新課，對四種消費心理逐層展開,

教學環(huán)節(jié)設計緊湊合理、教學活動逐步推進，列舉了學生熟

悉、貼近生活而又緊跟時代潮流的鮮活案例，引導學生在輕

松的學習氛圍中，對概念有了更深刻的理解，啟發(fā)了學生樹

立正確的消費觀，提高理財意識，讓人不禁感嘆原來枯燥的

政治課也可以這么有趣味性。

缺點：沒有解讀課標顯示“學習目標”，顯示的是“三

維目標”；標點符號不規(guī)范；中英文輸入方式不一致；無題

目板書。

6.總體優(yōu)點評價

以上四位教師表現(xiàn)都很出色，他們都能夠結合身邊實例,

創(chuàng)設生活情景，基于本學科新課程理念，解讀新課標，展示

了各具特色的教學設計，別樣精彩。其中三位教師雖然年輕，

但教學基本功扎實、計算機技術操作嫻熟。

有的老師在設定教學目標和設計教學活動時充分考慮

學情，并深度解讀地圖、材料、文本等情景材料；有的聲情

并茂，有的激情高昂；有的端莊大方、有的活潑開朗；有的

老師借助景觀圖、課堂實驗、調(diào)查采訪、文獻資料等進行情

景設置，活動設計合理有效，都能夠體現(xiàn)本學科的核心素養(yǎng)，

注重學科育人價值。

四、本次活動反思

1.預設經(jīng)驗不足

問題：這次講座禮堂和教室沒有電腦，只有投影儀，需

要自備手提，講座場地出現(xiàn)新購聯(lián)想電腦接口型號不對接，

只有老式電腦與連接器接口銜接，新式電腦需要自備專用連

接器，這是第一次遇到這種情況。第一場講座，因上課時間

已到，班主任啟用備用電腦，開頭十幾分鐘只能口頭講述，

第二場講座，吸取第一場經(jīng)驗和教訓，從家?guī)Я讼壬囊徊?/p>

舊手提，自備了新舊兩部電腦，避免了意外發(fā)生，講座順利

正常進行。

改進：吸取本次教訓，網(wǎng)購聯(lián)想專用連接器，以備不時

之需。

2.選題沒有亮點

問題：所選題目過于常規(guī)，選擇講的人多，很難講出心

意；宏觀論述，會空洞無味，應選擇切口再小一點。

改進：重新整理，找準突破點，抓亮點，找不同。

3.準備不夠充分

問題：準備倉促，時間緊，欠功夫，搜集的很多資料未

添加，沒來得及寫講稿。

改進：提前做好功課，寫好講稿，逐字逐句反復修改。

4.備份意識不強

問題：19年手提被盜，硬盤損壞，2份備份收藏的大量

專題圖片和活動掠影丟失，幾處精彩的模塊，只有文字呈現(xiàn),

沒有圖片補充說明，造成只能口頭表達，不能形象直觀地顯

示，PPT頁面缺少圖片，留白處不完整。

改進：引以為戒，今后要將所有重要的活動照片和經(jīng)典

圖片，及時上傳到QQ空間/硬盤/電腦，一式3份做好備份。

5.時間把控不準

問題：第一次分享，準備的PPT過多，共做149張PPT,

3個小時實際講36張，對時間把握不準。

改進：做好預設，計時和留余兩手準備，下次配帶錄音

筆，錄制時間+查找缺點，以便下次改進；提前閉門演練。

6.課件不夠精美

問題：課件制作粗糙不夠精美，缺少精細打磨，字體不

美觀，圖片不高清，應再美化和修飾。

改進：將課件進行翻工，不斷完善，要像優(yōu)質(zhì)課一樣看

待，做到精、細、美。

五、本次活動啟發(fā)