中班區(qū)角游戲個案觀察

第第頁中班區(qū)角游戲個案觀察

第1篇:中班區(qū)角游戲個案觀測

觀測地點：編織區(qū)

實地記錄:

編織區(qū)的**小伙伴正在用玉米皮全神貫注的編辮子，可每當(dāng)編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的幾股玉米皮，就污七八糟的編起來；梁慧楠小伙伴當(dāng)編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。

評析:

針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我采用了鼓舞、對幼兒的點滴提高進行表揚，并給幼兒講解并描述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了應(yīng)對困難僅有勇于嘗試、鍥而不舍、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次區(qū)域活動中，我發(fā)覺編織區(qū)的幼兒漸漸增多，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以競賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自我的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。

第2篇:中班區(qū)角游戲個案觀測

觀測地點：奧秘區(qū)

實地記錄:

個奧秘'社會領(lǐng)域的活動。老師出示傳話筒，告知幼兒這是奇妙的傳話筒，說的話只傳到好伙伴的耳朵里，老師有個奧秘，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵里。一下子，成成小伙伴就兩眼發(fā)亮，新奇心激發(fā)了出來。所以，在接下的環(huán)節(jié)，誰情愿經(jīng)過奇妙的傳話筒，把奧秘送到我的耳朵里？成成小伙伴進取、踴躍地舉著小手，急迫地要把自我的奧秘用傳話筒傳到老師的耳朵里。你的小奧秘情愿告知自我的好伙伴嗎？成成小伙伴更是進取主動地和同伴說著奧秘。

評析:

成成小伙伴以前不喜愛與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。經(jīng)過一系列的活動，在感受別人關(guān)愛的同時，逐步地能主動表達自我的愿望和溝通，逐步地學(xué)會與同伴共享等。

第3篇:中班區(qū)角游戲個案觀測

觀測對象：**

性別：男孩

年齡：6周歲

活動資料：生活活動

觀測目的

培育幼兒不打斷別人講話，耐煩傾聽的習(xí)慣。

觀測實錄

團體活動完畢，孩子們?nèi)ズ人?，子墨來到我身邊小聲對我說："老師，我想給小伙伴們唱首歌，行嗎？'"能夠??！'我非常興奮地回答他。我組織好孩子們，說了子墨的想法，子墨開始唱了，可剛唱了第一句，有的孩子就喊："我也會'；"他唱得不對'活動室亂作一團，子墨的歌聲被埋沒了，只聽見嬉笑聲。子墨難受地回到了座位上。

平?；顒又谐３楷F(xiàn)這種情景，老師話說到一半，孩子們就開始七嘴八舌了，部分孩子也常常插嘴，不等老師把話說完就急于回答，結(jié)果答非所問。

分析記錄

這個年齡段的孩子們表現(xiàn)欲非常強，可是不知等待、任意打斷別人說話，話聽一半的壞習(xí)慣也凸顯了出來。在大班時培育幼兒良好傾聽習(xí)慣是非常重要的。

采用措施

1.首先讓幼兒換位思索一下，體會子墨的心境。

2.告知幼兒隨意打攪別人講話是沒有禮貌的行為，也是非常厭惡的。

3.團體講讀相關(guān)繪本《大熊有一個小麻煩》

4.組織一些團體游戲，培育幼兒傾聽習(xí)慣，如"傳話筒'"聽指令做動作'"和我說相反'等等。

5.班內(nèi)安排