ATP-細(xì)胞的能量通貨說(shuō)課

細(xì)胞的能量“通貨”—ATP湖北大學(xué)附屬中學(xué)陳曉方第五章第二節(jié)整理ppt1、教材分析2、學(xué)情分析3、教法與學(xué)法4、教學(xué)過(guò)程與策略5、教學(xué)反思?細(xì)胞的能量“通貨〞-ATP?整理ppt教材中的地位和作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教材分析整理ppt教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是人教版必修一第五章第二節(jié)的內(nèi)容，介紹了有關(guān)ATP、ADP的化學(xué)組成和兩者的轉(zhuǎn)化關(guān)系，并重點(diǎn)分析了ATP在能量代謝中的作用承上啟下幫助學(xué)生加深理解主動(dòng)運(yùn)輸，線粒體和葉綠體為“動(dòng)力車(chē)間〞和“能量轉(zhuǎn)換站〞的含義為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解呼吸作用和光合作用的能量代謝打下堅(jiān)實(shí)的根底。整理ppt①ATP的化學(xué)組成、特點(diǎn)及其在能量代謝中的作用②ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化①ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材重難點(diǎn)整理ppt1、簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。2、列出ATP分子簡(jiǎn)式、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化式。3、解釋ATP在能量代謝中的作用

知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)合作探究自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，建構(gòu)新知識(shí)的能力能力目標(biāo)領(lǐng)悟辯證唯物主義在生物學(xué)中的應(yīng)用；形成主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度和體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的氣氛。情感目標(biāo)解釋ATP在能量代謝中的作用

高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮探究活動(dòng)中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思索、質(zhì)疑、探究、實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)探究能力。

教學(xué)目標(biāo)整理ppt學(xué)生已經(jīng)明確了三大能源物質(zhì)的功能，與能量相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主動(dòng)運(yùn)輸需要能量等，這為進(jìn)一步學(xué)習(xí)ATP是能量的“通貨〞作了鋪墊。

學(xué)生初步具有了一定的探究能力

對(duì)抽象知識(shí)的理解具有一定的障礙。如ATP的化學(xué)鍵知識(shí)根底能力根底思維品質(zhì)

學(xué)情分析整理ppt

活動(dòng)合作探究制作模型自主學(xué)習(xí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)“以問(wèn)題為索引、學(xué)生為主體〞的科學(xué)探究模式，并與模型、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)、開(kāi)展能力、形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

教法和學(xué)法整理ppt教學(xué)過(guò)程ATP是直接能源物質(zhì)ATP的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化ATP的能量來(lái)源與利用內(nèi)容歸納創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt1、播放劉翔在亞運(yùn)會(huì)上的跨欄視頻

引出生命活動(dòng)的能量來(lái)源ATP與葡萄糖哪種物質(zhì)是直接能源物質(zhì)呢？創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt2、引入探究性實(shí)驗(yàn)，證明ATP能直接被利用難點(diǎn)及突破：秋冬季節(jié)沒(méi)有螢火蟲(chóng)，改用熒光素和熒光素酶實(shí)驗(yàn)在白天教室觀察不明顯，采用興趣小組提前實(shí)驗(yàn)，拍成視頻創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt1、探究ATP適合充當(dāng)直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)學(xué)生閱讀課本突破難點(diǎn)：學(xué)生首次接觸ATP的有關(guān)內(nèi)容，感覺(jué)知識(shí)比較抽象，缺乏化學(xué)鍵能的感性認(rèn)識(shí)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt感性認(rèn)識(shí)

學(xué)生活動(dòng)一學(xué)生活動(dòng)二

學(xué)生活動(dòng)三理性學(xué)習(xí)形成新知整理ppt1、探究ATP適合充當(dāng)直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青年特有的對(duì)知識(shí)興趣的重要條件。蘇霍姆林斯基創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt1、實(shí)例分析，引出ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化學(xué)生應(yīng)具有較強(qiáng)的搜集和處理信息的能力

?高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?課程目標(biāo)〔1〕劉翔在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，每分鐘約有0.5kg的ATP分解釋放能量，供運(yùn)動(dòng)所需。劉翔在安靜的狀態(tài)下，24h內(nèi)竟有40kg的ATP被水解。〔2〕經(jīng)測(cè)定，劉翔體細(xì)胞中ATP和ADP的總量極少。僅能滿(mǎn)足在他安靜狀態(tài)時(shí)，供肌肉收縮1～2s所需的能量。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt2、加強(qiáng)理解ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)可逆，能量不可逆。采用課件動(dòng)畫(huà)、圖文與化學(xué)式的轉(zhuǎn)化、學(xué)生前臺(tái)板書(shū)等過(guò)程教學(xué)。學(xué)習(xí)誤區(qū)：1、物質(zhì)的循環(huán)等于能量的循環(huán)2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程為可逆反響。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt能量的儲(chǔ)存能量的釋放

ATP酶ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量酶ATP

ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化整理ppt

探究生物體內(nèi)形成ATP的能量來(lái)源和ATP水解釋放能量及利用

1學(xué)生閱讀課本和討論，理解能量來(lái)源，為后面光合作用、呼吸作用知識(shí)的銜接作鋪墊

創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt探究生物體內(nèi)形成ATP的能量來(lái)源和ATP水解釋放的能量去路及利用聯(lián)系生活和利用圖解認(rèn)識(shí)ATP的利用；討論、補(bǔ)充和完善ATP用途引導(dǎo)學(xué)生理解吸能反響和放能反響與ATP的分解和合成關(guān)系。能量通過(guò)ATP分子在吸能反響和放能反響之間循環(huán)流通。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt探究生物體內(nèi)形成ATP的能量來(lái)源和ATP水解釋放的能量去路及利用ATP作為能量通貨二字的作用運(yùn)用類(lèi)比推理法，通過(guò)多媒體演示，將抽象的關(guān)系形象化。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt1、總結(jié)歸納，用笑臉圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt學(xué)會(huì)歸納是優(yōu)秀的品格！1、化學(xué)元素：

2、ATP的中文名稱(chēng)：

3、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：

4、A、T、P分別代表：

5、ATP中大量的能量?jī)?chǔ)存在：

思考一：ATP與腺嘌呤核糖核苷酸的關(guān)系如何？能源物質(zhì)歸納思考二：ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)反響式可逆嗎？1、細(xì)胞內(nèi)直接能源物質(zhì)：

2、細(xì)胞內(nèi)主要的能源物質(zhì)：

3、細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)：

ATP1、植物：

2、動(dòng)物：

用于細(xì)胞中絕大多數(shù)需要能量的

利用

來(lái)源整理ppt1、總結(jié)歸納，用笑臉圖構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)理解記憶，形成知識(shí)體系。通過(guò)正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸評(píng)價(jià)反響整理ppt2、拓展延伸，激發(fā)探究新的知識(shí)“空白〞1、假設(shè)向剛切下的螢火蟲(chóng)的發(fā)光器上滴加葡萄糖溶液，你認(rèn)為會(huì)發(fā)出熒光嗎?為什么?2、1954年美國(guó)人阿龍用葉綠體加上ADP和磷酸，照光后得到ATP。那么，ATP在植物的光合作用中到是如何生成的呢？鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)探究，理解知識(shí)的螺旋開(kāi)展過(guò)程。創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題導(dǎo)入模型建構(gòu)小組合作實(shí)例分析突出重點(diǎn)類(lèi)比推理突破難點(diǎn)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓展延伸整理ppt板書(shū)設(shè)計(jì)第2節(jié)細(xì)胞的能量“通貨〞—ATP一．ATP分子中具有高能磷酸鍵ATP的分子簡(jiǎn)式：A—P～P～P，～高能磷酸鍵二．ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化

三．ATP的來(lái)源和ATP的利用1．ATP的來(lái)源：動(dòng)物、人、真菌和大多數(shù)細(xì)菌：呼吸作用植物：呼吸作用、光合作用2．ATP的利用①運(yùn)輸物質(zhì)ATP→ADP+Pi＋能量→②肌肉收縮③用于細(xì)胞各種吸能反響④生物發(fā)電⑤神經(jīng)活動(dòng)整理ppt教學(xué)反思：1、以情境激趣——喚起學(xué)生求知欲望2、以問(wèn)題串貫穿始終——激發(fā)學(xué)生探究激情3、以活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)——促成學(xué)生全員合作探究4、以模型圖構(gòu)建知識(shí)體系——學(xué)生自動(dòng)生成知識(shí)整理ppt設(shè)計(jì)感悟：“課程