【2019年部級(jí)優(yōu)課教案】《任務(wù)二準(zhǔn)備與排列》（山西）

《準(zhǔn)備與排練》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（部編版）

九年級(jí)

下冊(cè)呂梁實(shí)驗(yàn)中學(xué)

主講人：劉亞男一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)木蘭作為“女子”和“巾幗英雄”的不同形象特點(diǎn)以及在不同時(shí)期的情感。

2、學(xué)習(xí)形象之后，準(zhǔn)備根據(jù)人物形象的特點(diǎn)和情感，思考如何排演每個(gè)環(huán)節(jié)。

3、在表演中感受巾幗英雄的魅力，學(xué)習(xí)她們勇敢堅(jiān)毅、愛國(guó)愛家的精神品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)木蘭作為“女子”和“巾幗英雄”的不同形象特點(diǎn)，根據(jù)人物形象的特點(diǎn)和情感，思考如何排演每個(gè)環(huán)節(jié)。

2、通過(guò)具體的體會(huì)和表演學(xué)習(xí)木蘭勇敢堅(jiān)毅、愛國(guó)愛家的精神品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何才能演出真情實(shí)感。

四、教學(xué)用具：智慧黑板

五、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

完成上節(jié)課的作業(yè)：對(duì)“辭官還鄉(xiāng)”片段進(jìn)行情景模擬。

由此引入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。

（學(xué)生進(jìn)行分角色表演）

木蘭：欣喜、激動(dòng)、意氣風(fēng)發(fā)

父母、姐姐、弟弟：激動(dòng)、興奮（父母應(yīng)飽含淚水）

伙伴：驚訝

2、賞析人物形象

請(qǐng)以“我喜歡

句詩(shī)，它塑造了一個(gè)

的木蘭形象”。

（先寫在一張紙上，然后分享。）

例如：

我喜歡“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎?！边@句詩(shī)，它塑造了一個(gè)不慕名利的木蘭形象。我喜歡“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征?！边@句詩(shī)，它塑造了一個(gè)深明大義的木蘭形象。

我喜歡“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?！边@句詩(shī)，它塑造了一個(gè)機(jī)智謹(jǐn)慎的木蘭形象。

……

板書：平民女子：勤勞孝順、善良美麗、深明大義愛家

巾幗英雄：勇敢堅(jiān)毅、不慕名利、英勇善戰(zhàn)愛國(guó)

根據(jù)人物形象體會(huì)情感：

歸家：興奮、激動(dòng)、喜悅

戰(zhàn)場(chǎng)：英勇殺敵、頑強(qiáng)不屈

朝堂：不慕名利、歸家心切

3、擴(kuò)展延伸

從古至今,我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許許多多像花木蘭一樣的巾幗英雄，你還能舉出一例我國(guó)歷史上的巾幗英雄嗎？

（學(xué)生回答之后，ppt展示穆桂英、樊梨花的事跡）

4、藝術(shù)特色

首先回顧本詩(shī)的具體片段：替父從軍（1、2）、準(zhǔn)備出征（3）、征戰(zhàn)沙場(chǎng)（4）、凱旋受封（5）、辭官回鄉(xiāng)（6）、比喻贊頌（7）

詳寫：替父從軍、準(zhǔn)備出征、辭官回鄉(xiāng)、凱旋受封

略寫：征戰(zhàn)沙場(chǎng)

作用：突出人物特征、豐富人物形象、表現(xiàn)作者思想傾向。

（1）敘述情節(jié)詳略得當(dāng)，突出人物性格的豐富性。

（2）具有民歌風(fēng)格。

（通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生理解本詩(shī)具有可以“唱”的性質(zhì)。）

（3）風(fēng)格明朗剛健，質(zhì)樸生動(dòng)。

（明朗剛?。鹤x起來(lái)節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘。質(zhì)樸生動(dòng)：通俗易懂，句式繁多。）

所以排演環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意哪些環(huán)節(jié)節(jié)奏比較強(qiáng)烈，注重具體情感的抒發(fā)。

5、感悟傳承

《木蘭詩(shī)》這首敘事詩(shī)塑造了花木蘭這個(gè)巾幗女英雄形象。她既是一個(gè)云鬢花黃的少女，又是一個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國(guó)家需要的時(shí)候，她挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，立下汗馬功勞。得勝歸來(lái)之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動(dòng)。她愛親人也愛國(guó)家，把對(duì)國(guó)家對(duì)親人的責(zé)任感融合在一起。作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)良品質(zhì)呢？

（學(xué)生暢所欲言）

6、根據(jù)對(duì)全文的學(xué)習(xí)和分析，學(xué)生思考如何排演剩下的片段。

7、課后作業(yè)

選擇詩(shī)中一段故事情節(jié)，改