一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

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教學(xué)內(nèi)容：圖畫(huà)式應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)約的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。

3、訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：嫻熟口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題

教學(xué)預(yù)備：課件或掛圖

一、引入

今日咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

[出示漂亮的郊外風(fēng)光]

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，漂亮的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?

漂亮的蝴蝶可真美麗啊，瞧，來(lái)了一群小伙伴，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里相互說(shuō)一說(shuō)圖意

分組說(shuō)圖意，有4人小伙伴在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎?

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小伙伴玩的快樂(lè)，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最末出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎?

想一想：用什么方法計(jì)算?

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：131415及思索題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.在詳細(xì)活動(dòng)中，體驗(yàn)左、右的位置與順次，能確定物體的左右順次。

2.理解左與右的相對(duì)性，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確確定物體的左、右順次，理解左、右的相對(duì)性。

1.左右的認(rèn)識(shí)與區(qū)分

2.以自身為中心區(qū)分左右

3.辨別圖片中的左右

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別圖片中的左右，理解左、右的相對(duì)性。

教學(xué)預(yù)備：

PPT課件，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知左與右

a.師：小伙伴們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一句話：人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們常常用它們來(lái)做什么事?(吃飯，刷牙，寫(xiě)字)

b.師：那你們知道我們寫(xiě)字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來(lái)，和老師一起念下：左手左手。

c.師：我們左右手真是一對(duì)好伙伴，那小伙伴再看下自己的身體，有沒(méi)有象左右手這樣的一對(duì)對(duì)的好伙伴呢?(我左眼的好伙伴是我的右眼)

d.師：小伙伴的小眼睛可真厲害，發(fā)覺(jué)了我們身上的左與右，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的左與右(板書(shū)課題：左與右)左與右兩個(gè)漢字特別簡(jiǎn)單混淆，大家想一想，我們?cè)趺床拍鼙鎰e這兩個(gè)漢字呢?(左“工”，右“口”)

e.師：小伙伴們找到了好多對(duì)好伙伴呢，那現(xiàn)在我們就用這些好伙伴，來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫“聽(tīng)口令，做動(dòng)作”(之前先做一個(gè)示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

師：老師舉的也是右手，為什么和小伙伴的不一樣呢?(由于我們面對(duì)面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小伙伴一樣呢?(轉(zhuǎn)過(guò)來(lái))(小伙伴們可真厲害，大家都好棒!)

二、深化認(rèn)識(shí)

1.看看講講(出示書(shū)上圖片，全班一起做)

問(wèn)：你是怎么想的?講一講

師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?下面啊，小伙伴就來(lái)介紹下你左右邊的小伙伴。

用：我的左邊是，我右邊是

師：小伙伴都掌控的特別好，現(xiàn)在就和你的同桌說(shuō)說(shuō)看!

三、練習(xí)

(一)判斷

1.我看到羽毛球的左邊是籃球()

2.教室的門(mén)在我們的左邊-()

3.我們敬禮用右手--()

(二)在街上(PPT)

先指導(dǎo)兩個(gè)向左向右分別看到什么，再讓小伙伴自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)擺一擺，誰(shuí)最快

按題目要求擺放，看誰(shuí)最快。

(四)畫(huà)一畫(huà)

A.在笑臉的左邊畫(huà)3個(gè)三角星，在笑臉的下面畫(huà)2個(gè)愛(ài)心;在愛(ài)心的右邊畫(huà)1個(gè)長(zhǎng)方形，在愛(ài)心的上面畫(huà)2個(gè)菱形;在菱形的左邊畫(huà)4個(gè)五角星。

(五)找一找

1.從右起，第4個(gè)是香蕉。第2個(gè)是梨

2.從左起，第1個(gè)是草莓，第6個(gè)是菠蘿

3.香蕉的左邊蘋(píng)果。右邊是桃子

師：你能把這些水果都找出來(lái)嗎?

四、聯(lián)系實(shí)際

A.上下樓梯

1.師：是上樓梯的小伙伴走得對(duì)還是下樓梯的小伙伴走的對(duì)?(同學(xué)自由發(fā)言，老師總結(jié))

2.師：假如上樓梯不靠右走，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)和對(duì)面的小伙伴相撞，不僅是上下樓梯，平常走路，都要這樣靠右行。)

B.在街上

師：剛才我們?cè)诮稚峡匆?jiàn)小丁丁和小巧。那我們?cè)賮?lái)看下胖和小丁丁。

師：我們先看下四位小伙伴站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

那你知道小汽車(chē)

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今日大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)惜小動(dòng)物的教育

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-()=4296-()=91

39-()=3149-()=42

二、新授：

1、預(yù)備掛圖。

2、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)惜動(dòng)物的教育。

3、小組活動(dòng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。

4、引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn)題。

(1)兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?

(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。

據(jù)題意列式計(jì)算

5、引導(dǎo)同學(xué)嘗試列式解答。(a)同學(xué)小組內(nèi)用計(jì)數(shù)器探究計(jì)算的方法。

(b)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數(shù)的

6生說(shuō)出算法。

7練習(xí)。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書(shū)：青蛙吃害蟲(chóng)

56+30=8656-30=26

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教學(xué)內(nèi)容：

5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際情境讓同學(xué)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)+、學(xué)會(huì)加法算式的讀法，會(huì)進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。

2.通過(guò)與同伴溝通不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

3.在詳細(xì)生活情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培育應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

5以內(nèi)的加法計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解加法的含義

教學(xué)預(yù)備：

課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片假設(shè)干

教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們，預(yù)備好了嗎?上課。

同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

一、小伙伴們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來(lái)拍手說(shuō)一說(shuō)吧。

同學(xué)們說(shuō)的真好，下面我們一起來(lái)看這幅圖，在圖上你看到了什么?

這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥(niǎo)，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫(huà)的時(shí)候我們要根據(jù)肯定的順次觀測(cè)，這樣就能有序的找出圖畫(huà)中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

誰(shuí)能有序的說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息?

你來(lái)說(shuō)。

說(shuō)得真好：左邊有4只小鳥(niǎo)，右邊有1只小鳥(niǎo)。

你來(lái)說(shuō)。

說(shuō)得真清晰：樹(shù)上有4個(gè)桃子。

這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。

他說(shuō)了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子。

你還想說(shuō)什么?

真好，他發(fā)覺(jué)山上還有5個(gè)小伙伴，還有1朵紅花、2朵黃花。

二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來(lái)看，書(shū)上給我們提了一個(gè)問(wèn)題：一共有幾只猴子?

1.要解決這個(gè)問(wèn)題，需要用到哪個(gè)信息呢?

真棒，我們一起把信息和問(wèn)題完整的說(shuō)一說(shuō)：

巖石上有2只猴子，樹(shù)上有3只猴子，一共有幾只猴子?

說(shuō)得真完整。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢?

哦，你說(shuō)用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

1、2、3、4、5、有5只。

還有其它的方法嗎?

我們一起用小棒來(lái)擺一擺。

用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹(shù)上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

同學(xué)們，你知道嗎?我們剛才擺的過(guò)程可以列算式來(lái)表示：2+3=5。

你見(jiàn)過(guò)這樣的算式嗎?你知道這個(gè)符號(hào)+是什么符號(hào)嗎?

同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)是加號(hào)。

你知道該怎么讀這個(gè)算式嗎?

我們一起來(lái)讀一讀：3加2等于5。

2.我們解決了猴子的問(wèn)題，依據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥(niǎo)?

那位同學(xué)提出：一共有幾個(gè)桃子?

這兩個(gè)問(wèn)題該怎么解決呢?

你能列出算式來(lái)嗎?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你列的算式。

你來(lái)說(shuō)。4+1=5，2+2=4

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?

你來(lái)。

真好。這里的4表示左邊的4只小鳥(niǎo)，1表示右邊的1只小鳥(niǎo)。5表示一共有5只小鳥(niǎo)。

2+2=4中的各個(gè)數(shù)表示什么呢?給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

三、自主練習(xí)

同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個(gè)不同的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)了加號(hào)，知道了合起來(lái)用加法計(jì)算。下面我們一起來(lái)看自主練習(xí)。

第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

第2題。請(qǐng)你自己填一填。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么填寫(xiě)的?

3+1=4，2+3=5

有和他不一樣的嗎?

同學(xué)們真棒，全部正確。

第3題，比一比，誰(shuí)算得又對(duì)又快。

現(xiàn)在我們一起來(lái)看，誰(shuí)能全部做正確呢。

做得這么好，表?yè)P(yáng)一下自己吧。

四、總結(jié)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問(wèn)題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

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一，教學(xué)內(nèi)容

猜數(shù)游戲

教材第94，95頁(yè)的內(nèi)容

二，教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng)，學(xué)會(huì)有方程解答簡(jiǎn)約的應(yīng)用題。

2.通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。

三，重點(diǎn)：進(jìn)一步理解方程的含義。

難點(diǎn)：能夠用方程解答簡(jiǎn)約的應(yīng)用題。

四，教具預(yù)備

老師預(yù)備投影。

五，教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今日這節(jié)課我們就來(lái)一起做猜數(shù)游戲，你們認(rèn)為如何?

老師進(jìn)行板書(shū);猜數(shù)游戲

(二)教學(xué)實(shí)施

1，老師和一名同學(xué)一起做游戲。

老師：請(qǐng)你在心里面想好一個(gè)數(shù)，想好了嗎?

老師;請(qǐng)你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告知我和同學(xué)們等于多少。

老師依據(jù)同學(xué)的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。

老師提問(wèn);怎么樣，我猜對(duì)了吧!

老師在請(qǐng)幾名同學(xué)與老師共同進(jìn)行游戲。

2，教學(xué)解方程的方法。

老師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?

老師;你認(rèn)為設(shè)哪個(gè)數(shù)為未知數(shù)呢?(設(shè)心里想的數(shù)*)。

老師;你可以列出方程并進(jìn)行解答嗎?

同學(xué);在投影下呈現(xiàn)自己的寫(xiě)法。

老師;請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)教材第94頁(yè)，觀測(cè)方程的書(shū)寫(xiě)格式，并說(shuō)一說(shuō)自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?

老師提問(wèn);現(xiàn)在你們?cè)撝览蠋熡玫氖裁磰W秘武器了吧!

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.解方程。

5*+23=15616a-44=1564*+14*20=986.4

9*-3.2=6.73b+1.2=366.2+8.4=6.2

老師請(qǐng)同學(xué)做完后，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順次。

2.解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)光明學(xué)校有一塊長(zhǎng)方形草坪，他的長(zhǎng)是20米，寬比長(zhǎng)少了3米。草坪

的面積是多少平方米?

(2)李村要修一條長(zhǎng)324米的公路，計(jì)劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米?

(3)有一塊正方形的菜地，邊長(zhǎng)是54米，他的周長(zhǎng)是多少米?他的面積是多少平方米?

(四)思維訓(xùn)練

高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?

(五)小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲?對(duì)你有了哪些啟發(fā)?

(我們進(jìn)一步地掌控了解方程的方法。)

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知識(shí)點(diǎn)：

1、按肯定順次手口全都地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

歡樂(lè)的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。

2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順次。

玩具(1～5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))

知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。

文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))

知識(shí)點(diǎn)：

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。

2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。

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教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)(人教版)一班級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。

設(shè)計(jì)意圖:

本節(jié)的“用數(shù)學(xué)”是讓同學(xué)能查找出解決問(wèn)題的方法并計(jì)算出結(jié)果，側(cè)重通過(guò)計(jì)算得出，而不是去數(shù)未知數(shù)的數(shù)量，這是同學(xué)第一次接觸圖文應(yīng)用題。所以，本節(jié)課力圖基于傳統(tǒng)教學(xué)手段，表達(dá)“尊敬同學(xué)，著重進(jìn)展”的教學(xué)理念，培育和進(jìn)展同學(xué)的思維，為同學(xué)提供經(jīng)受用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程情境和時(shí)空，著力指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所獲知識(shí)，看圖解決問(wèn)題，找出求“一共有幾個(gè)小伙伴?”用加法解決，而求“剩下幾個(gè)向日葵?”用減法解決，讓同學(xué)初步知道求整體，用加法計(jì)算，求部分，用減法計(jì)算。以“一同去郊游”為主線，制造性地拆分情景圖，努力做到情景圖動(dòng)態(tài)化,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，使同學(xué)思維活躍，愛(ài)好盎然，引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀測(cè)圖畫(huà)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告知了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)受用6、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。

3.引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4.培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.滲透環(huán)保教育，使同學(xué)喜愛(ài)我們的大自然，喜愛(ài)我們的生活，促進(jìn)同學(xué)在情感、立場(chǎng)等方面的.健康進(jìn)展。

教學(xué)關(guān)鍵：

知道圖上“大括號(hào)”和“?”表示的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)的意思，依據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。

教具、學(xué)具預(yù)備：

活動(dòng)式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂(lè)曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激情引題

1、談話：小伙伴知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì)了，秋天的天是那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織大家到郊外去游玩，你想?yún)⑴c嗎?(想)但有個(gè)條件，就是需要闖過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)大關(guān)，你們敢闖關(guān)嗎?(敢)那就來(lái)吧!

2、闖關(guān)。

第一關(guān)：快速搶答。(卡片出示)

3+4=1+6=7-3=4+2=1+5=

7-5=5+2=6-2=6-3=7-1=

第二關(guān)：方框再現(xiàn)。(小黑板出示)

3、師：好，大家都闖過(guò)了關(guān)，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)閉上你的小眼睛，拍起你的小手掌，搖起你的小腦袋，不一會(huì)兒，我們就會(huì)到達(dá)目的地的，走吧!

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示掛圖——漂亮的郊外秋天景色。

5、師：睜開(kāi)眼睛，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，你們看到了什么?(生答略)

6、揭示課題。

師：現(xiàn)在，老師帶大家到草地上玩兒，不過(guò)要請(qǐng)大家用數(shù)學(xué)援助老師解決實(shí)際問(wèn)題，你們能做到嗎?(能)(出示課題：用數(shù)學(xué))

二、探究新知

(一)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)加法圖文應(yīng)用題。

(1)師：我們先看一下草坪上的小伙伴給我們帶來(lái)了哪些數(shù)學(xué)信息?(草地上有4個(gè)小伙伴在捕蝴蝶，又來(lái)了2個(gè)小伙伴。)

(2)師：依據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(一共有幾個(gè)小伙伴?)

(3)引出大括號(hào)、問(wèn)號(hào)并解決問(wèn)題。

1、這個(gè)問(wèn)題在圖上怎樣直觀地表示出來(lái)呢?我們的數(shù)學(xué)家找到了一種簡(jiǎn)潔明白的方法，你們想知道嗎?(想)好，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的數(shù)學(xué)伙伴吧!

2、出示、粘貼大括號(hào)：我們的這個(gè)新伙伴叫大括號(hào)，它表示把兩部分小伙伴合在一起。

3、出示、粘貼“?個(gè)”：這是我們認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新伙伴，它表示我們提出來(lái)的問(wèn)題。

4、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己先想出解決問(wèn)題的方法。然后，同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。最末，大家把答案寫(xiě)在自己的本子上。(師巡察)

5、生溝通，師板書(shū)：4+2=6(個(gè))。

(二)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)減法圖文應(yīng)用題。

(1)師：同學(xué)們真聰慧，這么快就幫老師解決了一個(gè)問(wèn)題，而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新伙伴?，F(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ晃皇迨寮?，他有東西送給大家?？觳虏滤麜?huì)送什么呢?(向日葵)

(2)師：對(duì)了，他要送向日葵。為了愛(ài)護(hù)環(huán)境，老師先替你們收下，待回校再分，師邊說(shuō)邊從圖上摘下3個(gè)向日葵。