淺談在教學(xué)中如何關(guān)愛(ài)學(xué)生

淺談在教學(xué)中如何關(guān)愛(ài)學(xué)生現(xiàn)代教育要求我們要以學(xué)生為本，這包含如何關(guān)心、寬容、理解、溝通學(xué)生等諸多問(wèn)題，而關(guān)愛(ài)即是靈魂，是教學(xué)過(guò)程的根本，是教師職業(yè)道德的核心。如何教好學(xué)，學(xué)生如何讀好書都離不開(kāi)老師的關(guān)愛(ài)，如何將關(guān)愛(ài)實(shí)施在教學(xué)過(guò)程顯得至關(guān)重要。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變革，新的社會(huì)問(wèn)題也影響著學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)愛(ài)學(xué)生顯得刻不容緩。首先，留守兒童的現(xiàn)象普遍存在。現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出謀生把孩子留在家交由父母或托人管教，常此以往，孩子的身心健康和學(xué)習(xí)的積極性都會(huì)受到影響。其次，厭讀的學(xué)生時(shí)有出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展使得許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)游，嚴(yán)重地影響著學(xué)習(xí)，有的學(xué)生出現(xiàn)逃課，有的上課無(wú)精打采，作業(yè)不完成等極壞的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。再有，家長(zhǎng)不重視教育的因素經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)認(rèn)為讀書無(wú)用論，平時(shí)不重視孩子的學(xué)習(xí)，是造成學(xué)生不認(rèn)真讀書的另一種原因。當(dāng)然，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是多方面的，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把每一位學(xué)生引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，作為新時(shí)代的教學(xué)課題是值得探討的，是每一位老師應(yīng)值得重視的問(wèn)題，而關(guān)愛(ài)學(xué)生是解決這些問(wèn)題的有效方法，如何關(guān)愛(ài)學(xué)生：首先，要了解學(xué)生基本狀況。了解是關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)，每位學(xué)生的家庭情況，身心狀況，學(xué)習(xí)成績(jī)各不相同，有的學(xué)生是家庭因素，有的是環(huán)境因素，有的是事身體因素，有的是智力因素等，不同情況的學(xué)生要采用不同的方法去關(guān)心，去愛(ài)護(hù)。如果是家庭因素要多與家長(zhǎng)溝通，如果是環(huán)境因素要多與學(xué)生交心，如果是智力因素要利用課余時(shí)間給以輔導(dǎo)。舉例--------其次，要尊重信任學(xué)生。尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。有人說(shuō)，對(duì)學(xué)生，可以沒(méi)有愛(ài)，但要尊重，這樣做是不對(duì)的，沒(méi)有愛(ài)的尊重相當(dāng)于空中樓閣，沒(méi)有愛(ài)的尊重未免顯有點(diǎn)蹩腳。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椋挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，甚至毀掉他們的前途。一個(gè)善于愛(ài)的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個(gè)性。黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都以自己獨(dú)特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。再次，一視同仁地對(duì)待每位學(xué)生?，F(xiàn)在有些老師只重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而那些學(xué)習(xí)差的則很少得到關(guān)愛(ài)，這樣的做法很容易給那些差生造成心靈上的傷害，影響到他們的學(xué)習(xí)積極性，使得差生更差，這樣