第9課+古代的商路、貿(mào)易與文化交流+說課課件-【知識精研+拓展提升】高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》說課統(tǒng)編版選擇性必修三《文化交流與傳播》第四單元第九課說課內(nèi)容教學(xué)

目

標(biāo)3學(xué)2教

材

分

析教

學(xué)

反

思教

學(xué)

過

程教

法

學(xué)

法情

分

析4651教材分析01本課內(nèi)容本課共分為三個子目：一、絲綢之路，介紹了

狹義絲綢之路的開通及其

發(fā)展演變。二、

歐亞大陸其他重要商路，全面介紹了除狹義

絲綢之路以外的歐亞大陸

其他重要的“絲綢之路”。三、古代商路上的中西

文化交流，從商品、技術(shù)、

習(xí)俗、宗教等方面介紹了沿絲綢之路進(jìn)行的東西文

化間的交流。元第1課，介紹了商路是商業(yè)活動的交換路徑，還兼有文化交流、物種交換等多種作用，是古代文明間交流的重要媒介。本課知識點(diǎn)在高考

中是常考點(diǎn)和重要考點(diǎn)。、落安課

古代的商路，負(fù)易與文化交流一劃和送對代下的T

基

文

化

文TR加五單足

戰(zhàn)個與之業(yè)交降第1理古代孩爭與地域文化的演變第12課無代戰(zhàn)爭與四方文化的擴(kuò)張第13焊我代戰(zhàn)爭與不國文化的磁染和交發(fā)部六單足

又化的轉(zhuǎn)承與保護(hù)第14課

文北傳承的多種鹽體及其發(fā)展第15課

文化游產(chǎn)；全人類共同的制官Wan信息靠命與人類文化共掌本課地位本課是高中歷史統(tǒng)

編版選擇性必修3《文

化交流與傳播》第4單地位內(nèi)容歷史透擇性交修3文化交流與傳播di0616671767748學(xué)情分析02知識儲備經(jīng)過初高中階段學(xué)習(xí)，學(xué)生對絲綢之路的基本脈絡(luò)，

有一定的了解，但對其背景

與影響以及關(guān)于商路、貿(mào)易

與文化的三者關(guān)系，認(rèn)識比較薄弱，需要教師通過相關(guān)

素材結(jié)合教法學(xué)法加以突破。思維能力1授課對象為高二年級學(xué)生，他們思維活躍，

初步建立起歷史學(xué)習(xí)的

方法和素養(yǎng)。但是自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力需

要進(jìn)一步提升。教學(xué)策略3采取直觀的教學(xué)方式，選用相關(guān)地圖和文

字史料，圖文結(jié)合，注

重創(chuàng)設(shè)情境，采取自主

學(xué)習(xí)法和合作探究法相

結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)目標(biāo)03課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)3.4商路、貿(mào)易與文化交流了解不同時代、不同類型商路的開

辟；通過了解商品所體現(xiàn)的特色文化，

理解貿(mào)易活動在文化交流中所扮演的

重要角色。——《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(2017年版2020年修訂)普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)中華人民共和國教育部制定5家國情懷了解絲綢之路的歷史

地位，理解其現(xiàn)實(shí)意

義，樹立文化自信，

培養(yǎng)家國情懷。史料實(shí)證借助史料，分析探究古代絲綢之路開辟的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)論從史出的觀念。3歷史解釋理解商業(yè)貿(mào)易對文化

交流的促進(jìn)作用，利

用史料，對絲綢之路

的開辟與發(fā)展的因果

關(guān)系進(jìn)行分析、解釋。時空觀念根據(jù)地圖，將不同類型

商路置于特定的時間和

空間下分析，梳理歐亞

大陸各條重要商路的路

線。唯物史觀理解絲綢之路的開

辟，文明成果的傳

播與文化的交流是

歷史的必然結(jié)果。核心素養(yǎng)目標(biāo)2教學(xué)重點(diǎn)絲綢之路的開通、發(fā)展及影響突破方式：啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)

突破方式：史料教學(xué)、合作探究理解商貿(mào)活動與文化交流之間的關(guān)系重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法04■情境教學(xué)法■史料教學(xué)法■護(hù)究教學(xué)法■

自主學(xué)習(xí)法■

合作探究法■

分析歸納法教學(xué)過程05新課導(dǎo)入(2分鐘)新課教學(xué)(34分鐘)總結(jié)提升(4分鐘)絲路興衰、絲路交流三、絲路傳承

以“絲綢之路”的發(fā)展和影響為線索能綢之務(wù)Silk

Road新課導(dǎo)入CGN/6觀看視頻《中國通史》中絲綢之路的相關(guān)片段，請用簡短的詞語概括一下自己的絲路印象?絲銅之路通過教師播放直觀生

動的視頻，結(jié)合設(shè)問，

創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出

本課課題。新課導(dǎo)入一

、絲路興衰1、

概念解讀1877年，德國地理學(xué)家李?；舴以谒闹?/p>

《中國》一書中，首次用“絲綢之路”一詞來定義：經(jīng)由中國西北和中亞連通歐亞大陸的商路被稱為

“絲綢之路”地位：東西方經(jīng)濟(jì)和文化交流的

重要象征。狹

義

：陸上絲綢之路廣義：包括歐亞大陸的其它商

路，由陸上絲綢之路和海上絲綢之路共同組成。稱呼歷史上這條促成東西方經(jīng)濟(jì)和文化交流的路線。教師結(jié)合地圖設(shè)置問

題，讓學(xué)生分析總結(jié)

答案，使學(xué)生回顧不

同類型的商路，培養(yǎng)

時空觀念的核心素養(yǎng)。新課教學(xué)標(biāo)志性事件張騫通

西

域時間公元前138年目

的為了聯(lián)絡(luò)大月氏共同夾擊匈奴結(jié)果直接的外交目的并未實(shí)現(xiàn)，但使?jié)h朝了解到西域的具體情況意義①被稱為“

鑿

空

”,大大推進(jìn)了絲綢之路的暢通和貿(mào)易的繁榮；②是絲綢之路發(fā)展史上的一個標(biāo)志性事件。③促進(jìn)西域與中原的政治、經(jīng)

濟(jì)、文化聯(lián)系；

(綱要上)發(fā)展開辟出一些支線，新疆、中亞地區(qū)的路線尤為復(fù)雜鼎盛唐朝：從長安出發(fā)，向東可以到達(dá)朝鮮，向西經(jīng)絲綢之路通往今天的印度、伊朗、阿拉伯以至歐洲和非洲(綱要上)重要性漸趨

下降唐朝中期以后，受割據(jù)、戰(zhàn)亂等因素影響，加上東西方的海路聯(lián)系日益活躍，絲綢之路在

東西交通中的重要性漸趨下降3、

絲路興起標(biāo)志性事件：張騫通西域?yàn)楹未伺e被稱為“鑿空西域”?一方面，絲路的貿(mào)易路線在張賽通

西域之前已經(jīng)存在，但沒形成比較

固定的路線；另一方面，張賽通西域是絲綢之路

發(fā)展史上的標(biāo)志性事件，影響力大。所以，這種說法有一定道理。影響：①政治：開辟中西交通道路，是絲綢之路發(fā)展史上的一個標(biāo)志性事件；②經(jīng)濟(jì)：大大推進(jìn)了絲綢之路的暢通和貿(mào)易

的繁榮；③外交：大大促進(jìn)西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。④文化：“絲路”精神，成為中國人民不畏艱險、勇于開拓的歷史象征。通過史料教學(xué)法，還

原歷史現(xiàn)場，創(chuàng)設(shè)探

究性問題，可以培養(yǎng)

學(xué)生的“史料實(shí)證”

核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)

素養(yǎng)可視化?！肮?40多年的

中國漢代，一支從長安出發(fā)的和平使團(tuán)，開始打通東方通往西方的道路，完成了‘鑿空之旅’,這就是著名的張妾出使西城?！薄?xí)近平在“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上的演講新課教學(xué)

學(xué)習(xí)活動二：小組合作探究，結(jié)合兩則史料，試著從多角度分析張騫通西域的影響?“然張騫鑿空，其后使往者皆稱

博望侯?！薄妒酚洝ご笸鹆袀鳌?、

絲路發(fā)展同題量河

學(xué)習(xí)活動三：百主學(xué)習(xí)，根據(jù)教材和表格整理并簡述“絲綢之路”的興衰。名稱路線興盛時期衰落時間主要貿(mào)易特點(diǎn)陸上絲路

(沙漠之路)長安-新疆-中亞、西亞、南亞漢-唐明清絲綢草原絲路東北-漠北-歐洲、小亞細(xì)亞宋元明清民族遷徙西南絲路

(茶馬古道)成都-橫斷山-瀾滄江、怒江-緬甸、印度漢-唐宋明之后茶馬海上絲路

(陶瓷之路)中國沿海-東南亞-印度-非洲，紅海宋元、明清(閉關(guān)前)鴉片戰(zhàn)爭后瓷器采用自主學(xué)習(xí)和表格

梳理，能夠整體把握

絲綢之路的發(fā)展歷程，

圍繞古代不同類型商

路的開辟這一教學(xué)重

點(diǎn)，培養(yǎng)整體思維能

力，落實(shí)時空觀念。新課教學(xué)二、絲路交流(二)精神層面的文化交流1.

世界

→

中國①宗教：佛教從印度經(jīng)中亞傳入中國，佛教石窟，融匯東西藝術(shù)風(fēng)格襖教、摩尼教、猶太教、伊斯蘭教和基督教陸續(xù)傳入中國。②藝術(shù)：中亞和西亞的雜技、魔術(shù)、音樂、舞蹈廣受歡迎。

2.中國→世界醫(yī)學(xué)：中醫(yī)藥知識隨煉丹術(shù)傳到阿拉伯地區(qū)。教師結(jié)合圖示進(jìn)行講解，從物質(zhì)層面的文

化交流和精神層面的

文化交流兩方面歸納

中西方的雙向影響。新課教學(xué)、絲路交流(一)物質(zhì)層面的文化交流國學(xué)能

濾冊

監(jiān)程抗理跳絲(中醫(yī)數(shù)西

方西學(xué)習(xí)活動四：小組合作探究，根據(jù)材料和所學(xué)探究絲綢之路的影響。材料一：中原地區(qū)的豐盛物產(chǎn)資源源源不斷地傳播到西域、中亞、波斯、阿拉伯和地中海歐洲區(qū)域……絲綢、瓷器、茶葉等輸入西方……草原民族的畜皮毛、毛織品，西亞的珊瑚、翡翠、珠寶、琉璃器等傳入中國。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和物種交流

—一車明佛《絲綢之路研究百年歷史回順》材料二：

在思想和文學(xué)方面，佛教的傳入對魏晉南北朝時期玄學(xué)思潮的形成起到了推波助潤的作用……隨之而來的還有大量印度寓言、童話，對中國古代志怪、傳奇文類的形成起到了很大的作用……唐代高僧守溫仿古代印度梵語體系，制定漢語三十個字母，為漢語音韻學(xué)的重建奠定了基礎(chǔ)。宗教文化傳播

——王欣《絲綢之路與古代東西文明交往》材料三：

開元、天寶之際……長安胡化盛極一時，此種胡化大率為西域風(fēng)之

好尚：服飾、飲食、宮室、樂舞、繪畫，競事分泊。

民族融合

樂舞融向達(dá)《唐代長安與這部分內(nèi)容是本課重點(diǎn)，讓學(xué)生分組合作

探究，根據(jù)材料和所

學(xué)探究絲綢之路的影

響。運(yùn)用所學(xué)，分析

歸納史料，培養(yǎng)學(xué)生

的“論從史出”的核心素養(yǎng)。新課教學(xué)針對難點(diǎn)問題。結(jié)合歷史上絲綢之路，讓

學(xué)生談?wù)劷裉臁耙粠?/p>

一路”

有何價值?聯(lián)系時事熱點(diǎn)，將歷史知識置于現(xiàn)實(shí)情境

中，培養(yǎng)學(xué)生的家國

情懷。材料：

一滴水里觀滄海，

一粒沙中看世界。北京從歷史上的小城，成為今天的國際化大都市，

向我們揭示了一個道理：人類生活在共同的家園，擁有共同(1)對中國：有利于我國深化改革，擴(kuò)大對外開放；有利于保持我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)

穩(wěn)定發(fā)展；有利于提高我國的國際地位。(2)對世界：有利于增進(jìn)沿線國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作和文化交流，實(shí)現(xiàn)各國資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)各國共同發(fā)展；有利于各國消除分歧，增進(jìn)友誼，維護(hù)地區(qū)

和世界和平。新課教學(xué)學(xué)習(xí)活動五：

結(jié)合歷史上絲綢之路，你覺得今天“一帶一路”有何價值?wLL三、

絲路傳承Wn引導(dǎo)全體學(xué)生完成當(dāng)堂

檢測4道習(xí)題，及時鞏

固本課知識點(diǎn)。教師布置開放性作業(yè)，既可以拓展學(xué)生的思維，也能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識

的內(nèi)化和情感的升華。1.公元前1世紀(jì)，古羅馬機(jī)撤空著一件絲緩長微到劇院看演出，段引了滿剛場的人。這件垃綢長抱料子的獲取途徑是(A)A

絲綢之路B.海上絲惆之路

C.新航路

D.太平洋絲蠕之路2.“通過海上絲綢之路推行經(jīng)貿(mào)和文化交流，般隊(duì)這么強(qiáng)大卻沒有進(jìn)行過任何侵略，而是調(diào)解糾般，打擊海盜?！贝瞬牧涎笫龅臍v史事件是(C)A.張高通西城B.盛真東渡

C.鄭和下西洋

D

或繼光抗侵3.北宋中期實(shí)施茶馬法以后，與西醌少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)交往多以茶馬貿(mào)易為主，即以中原地

區(qū)的茶葉、絲綢、最器等來換取西部少數(shù)民族的優(yōu)質(zhì)馬、牛、羊等。這反映了(A)A.茶馬咒易是民族交往的重要途徑B.中原地區(qū)生活方式的改變C.邊界貿(mào)易是宋朝的主要財政來源D.少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化4.絲綢之路開通后，絲路上的商隊(duì)從西方運(yùn)來稀有動物、植物、皮債、藥材、告料、珠寶首飾，再從中國運(yùn)出絲綢、茶葉、醬器等貨物中國的四大發(fā)明、絲織技術(shù)、漆器工藝等總結(jié)提升也經(jīng)由絲瀾之路傳向世界，這表明絲綢之整的開通(B)A促進(jìn)了中西直接交流B.豐案了世界人民的物壓生活擴(kuò)大了漢辨統(tǒng)治區(qū)域D.體現(xiàn)了漢朝的世界中心地位是向人關(guān)個立天同生之路學(xué)生觀看視頻《金句來習(xí)》片段，結(jié)合生

活實(shí)際，寫出觀后感。當(dāng)堂檢測作業(yè)布置CNC教師出示基本知識框架圖，提問學(xué)生進(jìn)行細(xì)化

補(bǔ)充。師生使用提綱式