培訓(xùn)結(jié)業(yè)的自我鑒定范文600字

培訓(xùn)結(jié)業(yè)的自我鑒定范文600字_園長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定

我特別珍惜這次省領(lǐng)雁工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培訓(xùn)期間遵守紀(jì)律，仔細(xì)做好聽課記錄，主動(dòng)參加溝通、考察活動(dòng)，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，自覺(jué)仔細(xì)完成培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)和作業(yè)；能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向授課教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)；能很好解決工學(xué)沖突，安心參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不任憑請(qǐng)假、不曠課。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清楚了，工作有了新的目標(biāo)；通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身的缺乏，原先的一些懷疑有了滿足的答案；通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我結(jié)交了許多朋友和教師，豐富了自身的社會(huì)資本。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完畢了，但同學(xué)之間的溝通沒(méi)完畢，學(xué)習(xí)思索沒(méi)完畢，我信任這次培訓(xùn)將在肯定程度上影響著我，轉(zhuǎn)變著我。

校長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)自我鑒定

我特別珍惜這次拾領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培訓(xùn)期間遵守紀(jì)律，仔細(xì)做好聽課記錄，主動(dòng)參加溝通、考察活動(dòng)，每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，自覺(jué)仔細(xì)完成培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)和作業(yè);能很好轉(zhuǎn)換角色，虛心向授課教師學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向跟崗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí);能很好解決工學(xué)沖突，安心參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到不遲到、不早退、不任憑請(qǐng)假、不曠課。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我的視野開闊了，觀念轉(zhuǎn)變了，理論水平提高了，思路清楚了，工作有了新的目標(biāo);通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)覺(jué)了自身的缺乏，原先的一些懷疑有了滿足的答案;通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我結(jié)交了許多朋友和教師，豐富了自身的社會(huì)資本。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)完畢了，但同學(xué)之間的溝通沒(méi)完畢，學(xué)習(xí)思索沒(méi)完畢，我信任這次培訓(xùn)將在肯定程度上影響著我，轉(zhuǎn)變著我。

結(jié)業(yè)論文辯論的通知

各有關(guān)小學(xué)：

依據(jù)《湖里區(qū)其次期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班培訓(xùn)方案》，定于20xx年1月12日進(jìn)行湖里區(qū)其次期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文辯論。詳細(xì)事項(xiàng)通知如下：

一、辯論時(shí)間

1月12日上午8：30—11：30;下午2：30—5：30

二、參與對(duì)象

小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班全部學(xué)員

三、辯論地點(diǎn)

湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校(枋湖北二路431號(hào))

四、留意事項(xiàng)

1.參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)一步修改結(jié)業(yè)論文，最遲于20xx年1月4日前將論文電子稿發(fā)至電子郵箱hlpeixun@，文件標(biāo)題注明組別和姓名;

2.參訓(xùn)學(xué)員1月12日全程參與活動(dòng);

3.參訓(xùn)學(xué)員1月12日參與辯論時(shí)將結(jié)業(yè)論文(紙質(zhì)稿，一式五份)交給評(píng)委，并提交《結(jié)業(yè)論文鑒定表》(一式一份)。

附：

1.湖里區(qū)其次期小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班結(jié)業(yè)論文辯論方案

2.小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)結(jié)業(yè)論文鑒定表。

虛心學(xué)習(xí)新理念知行合一為教育

-----福建省中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)自我鑒定

惠安四中李志峰

一、我的學(xué)習(xí)狀況：作為一名高中英語(yǔ)教師，我特別榮幸能參與此次福建省中小學(xué)教師(校長(zhǎng))遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前，我仔細(xì)地回憶我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，把我工作中的問(wèn)題帶到學(xué)習(xí)上，仔細(xì)聽取專家的各個(gè)專題的專家講座，積極與專家互動(dòng)溝通，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí)，從專家的講座到同行的溝通，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師(副校長(zhǎng))自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力量，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)學(xué)問(wèn)，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師，才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望，創(chuàng)辦人民滿足教育。

二、我的收獲：我虛心地聽取了專家的講座，仔細(xì)地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實(shí)踐閱歷學(xué)問(wèn)讓我拓寬在英語(yǔ)教學(xué)的視野。

陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告知我們“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀?cè)谟⒄Z(yǔ)教材模塊備課、復(fù)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法，只有學(xué)生“用書”，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的學(xué)問(wèn)才會(huì)成為真學(xué)問(wèn)，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這或許是我們所追求好的課的最好詮釋。

我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)教師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺(jué);對(duì)學(xué)校建立專業(yè)幫助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對(duì)教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特殊是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自己的專業(yè)上更好地效勞學(xué)生打下安康、良好的基矗

三、我的感悟：

感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。

本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內(nèi)容從初、高中英語(yǔ)的連接教學(xué)到高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)、備考，從教材研讀到跨文化語(yǔ)言討論……讓我們感受到英語(yǔ)新課程試驗(yàn)教學(xué)的新理念，讓我感悟到當(dāng)一位英語(yǔ)教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng)。

短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的很多困惑，讓我感受到應(yīng)當(dāng)做一個(gè)高中新課程試驗(yàn)的明白人。

感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心。

什么是課堂的有效性教學(xué)?特殊是我們的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)(福建省英語(yǔ)教材兩種版本，人教版與北師大版)(泉州市使用北師大版)。如何備課、復(fù)習(xí)、考試這是我們?cè)谡n改試驗(yàn)中始終在問(wèn)的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大局部在課堂上度過(guò)，可以說(shuō)課堂的質(zhì)量打算了生活的質(zhì)量。抱負(fù)的課堂應(yīng)當(dāng)是重視差異的，應(yīng)當(dāng)是發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的，應(yīng)當(dāng)是師生公平對(duì)話的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是能夠引起、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。課堂的仆人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問(wèn)題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠(yuǎn)非熟悉幾個(gè)字會(huì)算幾道題那么簡(jiǎn)潔……我們有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是如何的一個(gè)模式?我們永久的討論主題!

感悟三：教師專業(yè)進(jìn)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展不竭的動(dòng)力。

教師是學(xué)校的第一資源，也是學(xué)校最珍貴的資源。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”，最終到學(xué)生那里的“閱歷課程”，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過(guò)程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得進(jìn)展。所以，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要，只有教師的進(jìn)展才能帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)展。因而教師的專業(yè)進(jìn)展是除課堂外又一個(gè)永恒的討論主題。教師不能用過(guò)去的學(xué)問(wèn)教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必需不斷充實(shí)提升自我。

時(shí)間短暫的，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲卻是巨大的，留給我的思索也許多。我開頭重新端詳作為一名英語(yǔ)教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn)，深層次理解專家的思想，借鑒他們勝利的閱歷，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，增加自身優(yōu)勢(shì)，敢于爭(zhēng)先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師，身正為范”的合格的教師，在感悟中收獲，在收獲中成長(zhǎng)!

培訓(xùn)結(jié)業(yè)（畢業(yè)）自我鑒定

培訓(xùn)結(jié)業(yè)（畢業(yè)）自我鑒定

我在培訓(xùn)期間擔(dān)當(dāng)學(xué)員自律治理委員會(huì)衛(wèi)生部長(zhǎng)一職的同時(shí)還擔(dān)當(dāng)了班級(jí)的衛(wèi)生委員一職。作為一名正式的共產(chǎn)黨員，在培訓(xùn)期間我能夠在學(xué)習(xí)上生活上有效的起到共產(chǎn)黨員應(yīng)有的榜樣先進(jìn)的帶頭作用。在學(xué)習(xí)上我能夠仔細(xì)嚴(yán)格要求自己，從不遲到早退，上課仔細(xì)聽講，勤做課堂筆記，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)。在教師與同學(xué)的幫忙下，最終在學(xué)院組織的技能比武中獲得了第三名二等獎(jiǎng)，取得的成績(jī)我個(gè)人略微滿足。在生活中我屢次幫助學(xué)校組織檢查催促學(xué)員們的寢室內(nèi)務(wù)，每天早上吹起床哨，提示大家出早操。在班級(jí)的勞動(dòng)中，我總能沖到最前面。干活是任勞任怨，勤勤懇懇。在培訓(xùn)期間我還屢次積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)習(xí)生活中我敬重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人熱忱真誠(chéng)。接近畢業(yè)回頭看看總結(jié)一下這五個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)效果，我個(gè)人認(rèn)為我在學(xué)習(xí)成績(jī)上較為優(yōu)秀，在工作上完全能夠做到并且精彩的完成自己應(yīng)盡的職責(zé)，起到了效勞同學(xué)，為教師分憂解難的積