2024屆重慶市忠縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題含解析

2024屆重慶市忠縣語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．經(jīng)濟(jì)是否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于能否加速培養(yǎng)出大量的高水平技術(shù)型和管理型人才。B．當(dāng)靈感迸發(fā)、文思泉涌時(shí)，美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下，這都源于寫(xiě)作者平時(shí)注重知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。C．自古以來(lái)，淥湘人才輩出，楊德志的故鄉(xiāng)就是南洲鎮(zhèn)人。D．學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。2．（2分）下列詞語(yǔ)加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A．褶皺（zhě）霧靄（ǎi）緘默（jiān）戛然而止(gá)B．遷徙（xǐ）蠻橫（hèng）儼然（yǎn）隨聲附和（hè）C．爭(zhēng)訟（sòng）幽悄（qiāo）眼眶（kuāng）暴風(fēng)驟雨（zhòu）D．欺侮（wǔ）連翹（qiào）蠕動(dòng)（rǔ）膾炙人口（kuài）3．（2分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是A．為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)異想天開(kāi)，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型，得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。B．成都有錦里、寬窄巷子、太平巷里等著名景點(diǎn)，這些地方的建筑精致、小巧，鱗次櫛比。C．商務(wù)部新聞發(fā)言人高峰9月6日表示，如果美方一意孤行，中方將視美方行動(dòng)采取必要的反制措施。D．2018年《開(kāi)學(xué)第一課》共分為四節(jié)課，令別為“夢(mèng)想”“奮斗”“探索”‘未來(lái)“，多角度詮釋了對(duì)創(chuàng)造的理解，讓觀眾獲益匪淺。4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．褶皺誣蔑烏蓬船紛至沓來(lái)怒不可遏B．物侯瞳仁蜂窩煤陽(yáng)俸陰違拾級(jí)而上C．緘默斡旋渾濁物接踵而至銷聲匿跡D．羈絆顛簸水中坻格物致知人情事故5．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是()①就是要讓收藏在禁宮里的文物陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書(shū)寫(xiě)在古籍里的文字都活起來(lái)②歷史文物并不只是歷史的沉淀、歲月的陳釀，不是一個(gè)靜止的存在③讓人們觸摸中華文化脈絡(luò)感受中華文化魅力、汲取中華文化精髓④而是寄托著文化血脈的傳承,與人們的生活和我們所處的時(shí)代息息相關(guān)⑤博物館善用優(yōu)質(zhì)文化資源,以豐富的活動(dòng)接續(xù)傳統(tǒng)A．⑤③②④① B．②④⑤①③ C．③⑤④②① D．②①⑤④③6．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．鳧水(fú)爭(zhēng)訟(sòng)幽悄(qiāo)無(wú)人問(wèn)津(jīn)B．亢奮(kàng)狩獵（shòu）追溯(sù)風(fēng)雪載途(zài)C．潺潺(chán)冗雜(rǒng)磅礴(bàng)黃發(fā)垂髫(tiáo)D．腐蝕(shí)領(lǐng)域(yù)燈盞(zhǎn)金吾不禁(jīn)二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）文言文閱讀世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬!”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）祗辱于奴隸人之手（_____）（2）安求其能千里也（_____）（3）食馬者不知其能千里而食也（_____）（4）執(zhí)策而臨之（_____）（5）才美不外見(jiàn)（_____）2．翻譯下面的句子。（1）一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得。3．本文采用了_______的寫(xiě)法，借千里馬的不平則鳴，表達(dá)了作者_(dá)______的憤懣情緒。4．結(jié)合文本，試分析當(dāng)代社會(huì)的人才應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？8、（3分）閱讀下面的詩(shī)歌，回答后面小題茅屋為秋風(fēng)所破歌(節(jié)選)杜甫俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處。雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破手凍死亦足。1．對(duì)這首詩(shī)節(jié)選部分理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”兩句渲染出暗淡愁慘的氛圍。B．“雨腳如麻未斷絕”運(yùn)用比喻修辭，形象地寫(xiě)出了秋雨細(xì)密連綿的特點(diǎn)。C．“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指唐朝末年黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義。D．“長(zhǎng)夜”既指詩(shī)人筆下凄風(fēng)苦雨的秋夜，又暗指當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩艱難的時(shí)局。2．“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”抒發(fā)了作者怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9、（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，__________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）雖有佳肴，弗食，__________________。（《雖有佳肴》）（3）《賣炭翁》中，運(yùn)用外貌描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象的詩(shī)句是“__________________，__________________?！保?）王勃送友人，一掃離別的千古愁云，“__________________，__________________”（《送杜少府之任蜀州》）兩句，使讀者感受其開(kāi)闊的胸襟，豁達(dá)的情懷；李白送友人，面對(duì)離別來(lái)臨的時(shí)刻，“__________________，__________________”（《送友人》），借用動(dòng)作和聲音描畫(huà)分離的場(chǎng)面，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，令人回味無(wú)窮。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。登上月球種土豆繼2016年美國(guó)在NASA空間站中培育出第一株在外太空開(kāi)放的百日菊之后，中國(guó)的土豆和擬南芥兩種植物的種子將作為嫦娥四號(hào)的“乘客”，于2018年登陸月球表面，屆時(shí)將在月球上開(kāi)出第一朵土豆花或擬南芥花。月球上面沒(méi)有氣壓，重力只有地球的1/6，它的1天時(shí)間相當(dāng)于地球上的14天，而接著就是兩周的黑夜。那里沒(méi)有碳，而碳是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的元素。尋找在月球上種植植物的方法要，比將人類送上月球更具挑戰(zhàn)性。譬如說(shuō)，月球環(huán)境真空，白天溫度能達(dá)到100多攝氏度，夜晚零下100多攝氏度，加上微重力、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、高能粒子沖擊等，給動(dòng)植物的生長(zhǎng)帶來(lái)極大的困難。根據(jù)已知的關(guān)于動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，中國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造了一個(gè)能在月球上面適應(yīng)動(dòng)植物生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)循環(huán)的小空間——“月面微型生態(tài)圈”。該項(xiàng)目歷時(shí)兩年多的實(shí)驗(yàn)，預(yù)計(jì)在今年9月完成正式品，將于2018年年底發(fā)射。月面微型生態(tài)圈是模擬動(dòng)植物在地球的生存環(huán)境，由特殊鋁合金材料制成的圓柱形“罐子”，高18厘米，直徑16厘米，凈容積約0.8升，總重量3公斤。罐子雖然不大，內(nèi)部卻大有乾坤，里面零部件達(dá)40個(gè)，聚集了機(jī)械、控制、環(huán)境、生物、光學(xué)、能源等多學(xué)科交叉的研發(fā)團(tuán)隊(duì)的智慧。這次實(shí)驗(yàn)主要目的是想觀察植物在月球上的光合作用情況，并為下一步科研活動(dòng)提供更大的可能性。為了讓“罐子”里溫度恒定，研究人員給“月面微生態(tài)圈”穿上了保溫服并安裝了根據(jù)應(yīng)用在建筑溫控上的優(yōu)勢(shì)研制出的新型空調(diào)。然后研究人員又利用太陽(yáng)能電池進(jìn)行溫度控制，保證微型生態(tài)圈以及照相機(jī)等一些耗電器材的工作。因?yàn)椤肮拮印崩镔Y源有限，動(dòng)植物占用的空間不能過(guò)多，加上月球上沒(méi)有大氣傳遞熱量，晝夜溫差大。所選種子必須滿足綜合體型個(gè)子小、耐高溫、耐凍、抗輻射和抗干擾等因素。經(jīng)過(guò)上千次的篩選后，最終土豆、擬南芥、蠶脫穎而出，成功獲得任務(wù)榜上的指定名額。除了土豆、擬南芥兩種植物的種子和蠶卵，“罐子”里面還放有土壤、養(yǎng)分、空氣等動(dòng)植物生長(zhǎng)需要的元素，以及記錄動(dòng)植物生長(zhǎng)的微型攝像機(jī)和照相機(jī)、調(diào)節(jié)溫度的空調(diào)、提供能源的電池等。有了恒溫的保障，“罐子”里的溫度會(huì)保持在-10℃至30℃之間，土豆和擬南芥通過(guò)光導(dǎo)管吸收月球表面的自然光進(jìn)行光合作用，釋放氧氣供生態(tài)圈里的“消費(fèi)者”——蠶卵，然后蠶卵排出二氧化碳和生活垃圾提供給植物種子，循環(huán)往復(fù)，如此一來(lái)，一個(gè)小生態(tài)圈就初現(xiàn)形態(tài)了。預(yù)計(jì)三個(gè)月后，有望在月球順利開(kāi)出第一朵花。從發(fā)射準(zhǔn)備到飛行登月這之間的兩個(gè)月里，為了讓動(dòng)植物在指定時(shí)空中生長(zhǎng)，研究人員進(jìn)行了大量相關(guān)試驗(yàn)，以保證動(dòng)植物在旅途中沉睡，到達(dá)月球后再被喚醒。據(jù)該項(xiàng)目的總指揮謝更新教授介紹，通過(guò)“月面微型生態(tài)圈”觀察低重力、強(qiáng)輻射條件下植物種子的生長(zhǎng)全過(guò)程，或蟲(chóng)卵孵化、成長(zhǎng)發(fā)育、破繭成蝶，驗(yàn)證月球環(huán)境下種子的呼吸作用和植物的光合作用。人類對(duì)外太空的好奇和探索從未停止，當(dāng)這兩種植物在月球表面開(kāi)出第一朵花，而土豆就可作為人類太空生存的食物來(lái)源，這次實(shí)驗(yàn)的價(jià)值將更加重大。或許在不久的將來(lái)，人類移居月球就不再是夢(mèng)。1．請(qǐng)?zhí)崛≡闹械挠嘘P(guān)語(yǔ)句，給“月面微型生態(tài)圈”下個(gè)定義。2．動(dòng)植物在月球上生長(zhǎng)將面臨哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．第⑤段劃線句中加點(diǎn)詞“又”能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。4．第②段劃線句使用了哪兩種說(shuō)明方法？并分別簡(jiǎn)析其作用。11、（15分）材料一馬丁·塞利格曼的實(shí)驗(yàn)美國(guó)心理學(xué)家馬丁·塞利格曼在127年做了一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，起初把狗關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里各種掙扎但卻逃避不了電擊。多次反復(fù)之后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的第二階段，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打那么，狗會(huì)逃出門去躲避電擊嗎？答案卻出人意料。（節(jié)選自百度百科，圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）材料二“走了，走了，該上籃球課了！”“可我一點(diǎn)也不想去，我已經(jīng)絕望了，整個(gè)人都不好了?！笔矣延昧斯?，如同蜷縮的嬰兒一般。室友當(dāng)時(shí)心血來(lái)潮選了門籃球，用他的話講就是一條深似海的不歸路。的確，他所選籃球課實(shí)在沒(méi)有想象中那么輕松。課程考核是定點(diǎn)投籃，作為一個(gè)新手，他的命中率僅為15%，而及格標(biāo)準(zhǔn)是60%。哎，只有含淚屢戰(zhàn)屢敗。慢慢的他開(kāi)始逃離、躲避，并且不安、焦慮，最后是無(wú)能為力的絕望。在人類的日常生活中，習(xí)得性無(wú)助也會(huì)時(shí)常發(fā)生，比如一個(gè)人總在一項(xiàng)工作上失敗，運(yùn)動(dòng)員在比賽中反復(fù)失利，學(xué)生在考試中多次考不好，兒童總在一個(gè)游戲中表現(xiàn)不好，幼兒總在一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)中無(wú)法掌握，等等。諸如此類，由于一直感到挫敗，很．可．能．讓人放棄付出努力，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望，進(jìn)而覺(jué)得自己“這也不行，那也不行”?！笆裁炊甲霾缓谩边@種感受會(huì)內(nèi)化為一個(gè)固執(zhí)的想法，像一張黑色的大網(wǎng)，牢牢地套住想要努力相信自己能行的人，使其面對(duì)困難時(shí)望而卻步，裹足不前。其實(shí)，這個(gè)人并不是真的不行，而是陷入了習(xí)得性無(wú)助的深沼。（節(jié)選自《百科知識(shí)》2017年11月（下））材料三偉大的詩(shī)人里爾克曾在他的書(shū)《給青年詩(shī)人的10封信》中提到：“我們所謂的命運(yùn)是從我們內(nèi)部走出來(lái)，并不是從外邊向我們走進(jìn)。只因?yàn)橛性S多人，當(dāng)命運(yùn)在身內(nèi)生存時(shí)，他們不曾把它吸收，所以他們也認(rèn)不清有什么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷?xí)得性無(wú)助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運(yùn)，看清它，我們就能從中擺脫。比完美更重要的是完成。很多人都是希望有個(gè)完美的結(jié)果，始終邁不出步子。實(shí)際上，完美的結(jié)果根本不存在。每個(gè)人都是修修補(bǔ)補(bǔ)、有所選擇有所放棄讓結(jié)果相對(duì)趨近于完美。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）材料四兒童學(xué)習(xí)的習(xí)得性無(wú)助感研究是由美國(guó)學(xué)者卡羅爾·德韋克（Garol·Dweck）女士最早開(kāi)創(chuàng)的。她通過(guò)給小學(xué)中年級(jí)學(xué)生不斷增加難度的字謎游戲和智力拼圖游戲，發(fā)現(xiàn)有些兒童總是表現(xiàn)出認(rèn)為自己太笨而無(wú)法完成游戲。他們面對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)說(shuō)“我太失敗了”，“我可真傻”，“我覺(jué)得自己太差勁了，每個(gè)都比我強(qiáng)”。這似乎正印證了歸因理論，兒童會(huì)認(rèn)為自己的能力或智力是穩(wěn)定的，失敗的解釋就是自己太差勁。然而故事卻有了轉(zhuǎn)折，德韋克發(fā)現(xiàn)還有些兒童面對(duì)難以完成的游戲時(shí)，他們并沒(méi)有歸因自己太差了，甚至都不去歸因，而是積極的自我暗示：“我喜歡接受挑戰(zhàn)”，“差一點(diǎn)點(diǎn)我就做出來(lái)了”，“之前我就成功過(guò)，這次我也會(huì)成功做出來(lái)的”。德韋克大為吃驚這些成功兒童的做法，甚至改變了她自己的職業(yè)生涯。于是，她提出了“固定型思維模式”（fixedmindset）和“成長(zhǎng)型思維模式”（growthmindset）。固定型認(rèn)為自己的能力是不變的，當(dāng)自己完成不了超出能力范圍的事情的時(shí)候，自己就是個(gè)Loser；而成長(zhǎng)型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑戰(zhàn)都可以不斷從中學(xué)習(xí)，提高自己，即使失敗，也有收獲。固定型會(huì)在事情順利的時(shí)候，自我感覺(jué)良好，不順利時(shí)就抱怨世界，因而他們畏懼一丁點(diǎn)的失敗；而成長(zhǎng)型會(huì)在苦苦上下求索的時(shí)候也感覺(jué)不錯(cuò)，覺(jué)得就快找到方法了，因?yàn)樗麄儠?huì)不斷調(diào)整自己。這樣說(shuō)起來(lái)，同樣有一句也挺適用于德韋克女士的理論：失敗者找原因，成功者找方法。（節(jié)選自知乎）1．根據(jù)上述材料，將“習(xí)得性無(wú)助”產(chǎn)生過(guò)程圖補(bǔ)充完整。2．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望，進(jìn)而覺(jué)得自己“這也不行，那也不行”（句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？）（2）我們所謂的命運(yùn)是從我們內(nèi)部走出來(lái)，并不是從外邊向我們走進(jìn)。（聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。）3．材料二的前三段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？4．心怡是一名初三的學(xué)生。自進(jìn)入初三以來(lái)，課程科目的增加，作業(yè)量的加大，使得她感到手忙腳亂，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，在這幾次月考中都沒(méi)有取得理想的成績(jī)。因此，她產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，上課開(kāi)始走神，作業(yè)也不按時(shí)完成，甚至想放棄中考了。作為好朋友的你，看在眼里急在心里，請(qǐng)你根據(jù)上述材料，給她提三條切實(shí)可行的建議。5．下列名著中的人物形象，哪一個(gè)最有可能是產(chǎn)生了“習(xí)得性無(wú)助”這種心理？A．一直窮困潦倒，淪為他人笑料，最后在酒店看客的笑聲中死去的孔乙己。B．俠義心腸，幫助金翠蓮父女，自己卻因此獲罪，只得在寺中避難的魯達(dá)。C．之前對(duì)生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。D．從小被拐賣，嫁給薛蟠之后又受盡欺辱，仍然在詩(shī)歌中找尋安慰的香菱。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）閱讀選文，回答問(wèn)題。①其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作……”②一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（1）選段①課文人物是_________，選段②課文人物是_________。（2）選段中劃線句子都運(yùn)用了_________的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種“有真意，去粉飾”的表現(xiàn)手法寫(xiě)一段30-50字的肖像描寫(xiě)，要凸顯人物個(gè)性。13、（5分）綜合性學(xué)習(xí)。新華中學(xué)開(kāi)展“以和為貴”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。（探秘“和”文化）對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，以和為貴、與人為善，信守和平、和睦、和諧，是生活習(xí)慣，更是文化認(rèn)同。故宮的三大殿命名為“太和殿”“中和殿”“保和殿”，商人們常說(shuō)“和氣生財(cái)”，賀人新婚要講“和和美美”“琴瑟和諧”。讀了上面這段文字，你得出的結(jié)論是什么？（溯源“和”文化）請(qǐng)寫(xiě)出兩則與“和”文化有關(guān)的古代名言。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）按要求作文。魯鎮(zhèn)的社戲點(diǎn)綴了魯迅的生活;北海的菊花點(diǎn)綴了史鐵生的生活;紫藤蘿點(diǎn)綴了宗璞的生活;詩(shī)詞大會(huì)點(diǎn)綴了陳更的生活;校園社團(tuán)點(diǎn)綴了學(xué)子們的生活……在你的記憶深處,也一定有點(diǎn)綴你的生活,幸福你的歲月,快樂(lè)你的時(shí)光的。請(qǐng)以“點(diǎn)綴了我的生活”為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:①詩(shī)歌除外,文體不限,不少于600字;②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷,選取真實(shí)生活片段,不要套用,不得抄襲;③不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

本題考查病句辨析。A項(xiàng)正確；B項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)混亂，刪去“為基礎(chǔ)”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)混亂，刪去“的故鄉(xiāng)”或者“人”；D項(xiàng)錯(cuò)誤，成分殘缺，在句末添加“的意識(shí)”。2、B【解題分析】

A.“戛”應(yīng)為“jiá”；C.“悄”應(yīng)為“qiǎo”，“眶”應(yīng)為“kuàng”；D.“翹”應(yīng)為“qiáo”，蠕應(yīng)為“rú”。故選B。3、A【解題分析】

A．“異想天開(kāi)”形容想法離奇、不切實(shí)際。含貶義，此處褒貶誤用；B．“鱗次櫛比”多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用正確；C．“一意孤行”指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。使用正確；D．“獲益匪淺”形容受到很大的益處和啟迪。使用正確；故選A。4、C【解題分析】

A.烏蓬船——烏篷船。B.物侯——物候，陽(yáng)俸陰違——陽(yáng)奉陰違。D.人情事故——人情世故。5、B【解題分析】

本語(yǔ)段論述的對(duì)象是“歷史文物”，②點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，應(yīng)位于句首，排除AC；④中的“而是”緊承②中的“不是”，③中的“讓”緊承①中的“就是要讓”，排除D。故選B。6、B【解題分析】

A.幽悄(qiāo)－（qiǎo）；C.磅礴(bàng)－（páng）；D.金吾不禁(jīn)－（jìn）。故選B。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）辱沒(méi)，受屈辱（2）怎么（3）通“飼”，喂養(yǎng)（4）鞭子（5）通“現(xiàn)”，顯現(xiàn)2．（1）（千里馬）吃一頓有時(shí)要吃完一石粟米。（2）（千里馬）想要和尋常的馬一樣尚且不能得到。3．托物寓意懷才不遇4．示例：不斷充實(shí)自己，提升自身能力；果斷抓住時(shí)機(jī)，勇敢展示自己?！窘忸}分析】選自《韓愈文選》作者：韓愈年代：唐參考譯文：世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)："天下沒(méi)有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！1．本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法，而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。注意以下詞語(yǔ)的意思：“食”（sì），通“飼”，喂養(yǎng)；“策”，名詞，馬鞭。2．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無(wú)論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)，一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思：“食”，吃；“或”，有時(shí)；“且”，猶、尚且；“等”，等同、一樣。點(diǎn)睛：翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則：1.語(yǔ)句通順，成分完整。（注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整，并添加括號(hào)。）2.落實(shí)字詞，直譯為主，意譯為輔。方法是：吃透課內(nèi)文言文，反復(fù)誦讀，熟練掌握，再適當(dāng)拓展。3．此題考查的是對(duì)文章寫(xiě)作方法以及中心的理解，文章的寫(xiě)作方法主要有動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、比喻象征、借古諷今等。根據(jù)文章的具體內(nèi)容可知，文章借千里馬難遇伯樂(lè)來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇的憤懣之情。所以文章采用了托物言志的寫(xiě)作手法。4．此題考查的是對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。屬于開(kāi)放性試題，答案不唯一，言之有理即可。解答時(shí)注意一定要在忠實(shí)原文的基礎(chǔ)上，抓住要點(diǎn)加以發(fā)揮。圍繞“不斷充實(shí)自己，提升自身能力；果斷抓住時(shí)機(jī)，勇敢展示自己”來(lái)回答即可。8、1．C2．示例：這兩句詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人推己及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，都能安居樂(lè)業(yè)的心愿，表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的博大胸懷和憂國(guó)憂民的深沉情感?！窘忸}分析】1．本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C項(xiàng)理解分析不正確，“自經(jīng)喪亂少睡眠”中的“喪亂”是指安史之亂。2．本題主要考查對(duì)作者思想感情的理解。要結(jié)合字里行間和詩(shī)歌的主題來(lái)理解作者思想感情。解答時(shí)需要讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語(yǔ)句理解詩(shī)人的思想情感。本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人關(guān)心民生疾苦的博大情懷和憂國(guó)憂民的深沉情感。9、縹緲孤鴻影不知其旨也滿面塵灰煙火色兩鬢蒼蒼十指黑海內(nèi)存知己天涯若比鄰揮手自茲去蕭蕭班馬鳴【解題分析】

記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！翱~緲”“鴻”“鬢”“鄰”“茲”“班馬”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．“月面微型生態(tài)圈”是中國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造的一個(gè)能在月球上面適應(yīng)動(dòng)植物生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)循環(huán)的小空間。2．沒(méi)有氣壓（真空）；不能進(jìn)行光合作用（沒(méi)有碳）；晝夜溫差大；微重力；太陽(yáng)輻射強(qiáng)；高能粒子沖擊。3．不能，“又”字表明“月面微生態(tài)圈”除了要穿上保溫服、安裝新型空調(diào)外，還必須要用太陽(yáng)能電池進(jìn)行溫度控制，才能保證一些耗電器材的工作。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．列數(shù)字、作比較。通過(guò)列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明月球的重力和晝夜的天數(shù)；通過(guò)把月球和地球進(jìn)行比較，使讀者對(duì)月球的重力和晝夜的天數(shù)有更加具體的認(rèn)識(shí)?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生給說(shuō)明對(duì)象下定義的能力?！案鶕?jù)已知的關(guān)于動(dòng)植物生長(zhǎng)的知識(shí)，中國(guó)科學(xué)家創(chuàng)造了一個(gè)能在月球上面適應(yīng)動(dòng)植物生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生態(tài)循環(huán)的小空間——‘月面微型生態(tài)圈’”中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，因此應(yīng)該從破折號(hào)前提取信息，套用“‘月面微型生態(tài)圈’是……的小空間”即可，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。2．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。從“月球上面沒(méi)有氣壓，重力只有地球的1/6”“那里沒(méi)有碳，而碳是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的元素”“白天溫度能達(dá)到100多攝氏度，夜晚零下100多攝氏度，加上微重力、太陽(yáng)輻射強(qiáng)、高能粒子沖擊等，給動(dòng)植物的生長(zhǎng)帶來(lái)極大的困難”可以提煉出問(wèn)題的答案，可以分條進(jìn)行概括。3．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。這類試題需要首先解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的大意，然后根據(jù)其所在的句子，分別說(shuō)明帶有加點(diǎn)詞和去掉加點(diǎn)詞句意發(fā)生的變化，最后一句話點(diǎn)明加點(diǎn)詞對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性所起的作用?！坝帧睆?qiáng)調(diào)了“利用太陽(yáng)能電池進(jìn)行溫度控制”的重要性，這是“月面微生態(tài)圈”的必備條件，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4．本題考查的是分析常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。畫(huà)線句子很明顯運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，“重力只有地球的1/6，它的1天時(shí)間相當(dāng)于地球上的14天”還運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，具體準(zhǔn)確地突出說(shuō)明了月球上重力之小，晝夜天數(shù)不均，給讀者留下深刻的印象。11、1．A：努力，想要克服困難B：失去信心，即使有機(jī)會(huì)也無(wú)法抓住，選擇放棄2．（1）不能，“很可能”是幾率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫敗時(shí)有的人放棄努力的幾率比較大，但不代表一定會(huì)放棄努力，如果刪去則變成人一感到挫敗就一定會(huì)放棄付出努力，與事實(shí)不符，所以不能刪去。“很可能”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密。（2）我們?cè)庥鍪　⒋煺蹠r(shí)所產(chǎn)生的這種習(xí)得性無(wú)助的心理，其實(shí)是來(lái)自于我們自己的內(nèi)心的脆弱，而不是外部的困難力量有多么強(qiáng)大。3．運(yùn)用舉例子，舉出室友選擇自己不擅長(zhǎng)的籃球課，在一次次的失敗中絕望，最終放棄的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明在人類的日常生活中，習(xí)得性無(wú)助也會(huì)時(shí)常發(fā)生。4．（1）對(duì)自己的這種懈怠的情緒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是很正常的一種心理；（2）不要過(guò)分追求完美，努力去做就好。（3）不要總是歸因自己太笨，多給自己積極的暗示。（4）多調(diào)整自己的狀態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。5．C【解題分析】1．考查對(duì)材料的分析。仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)所給材料內(nèi)容，當(dāng)遭受遭受失敗與挫折時(shí)，第一次是想辦法努力改變，在試過(guò)很多遍之后，結(jié)果還是失敗，慢慢的他開(kāi)始逃離、躲避，并且不安、焦慮，由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望。2．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1）“很可能”表示推測(cè)估計(jì)，指可能性很大，但不是一定，去掉后，過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2）根據(jù)“當(dāng)命運(yùn)在身內(nèi)生存時(shí)，他們不曾把它吸收，所以他們也認(rèn)不清有什么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷?xí)得性無(wú)助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運(yùn)，看清它，我們就能從中擺脫?！笨芍皟?nèi)”指的是自己的內(nèi)心，內(nèi)心一直在強(qiáng)化自己雖然盡力了但還是做不到，就會(huì)放棄，外部的困難程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于內(nèi)心的脆弱。3．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。此段中的“室友、比如”表明運(yùn)用的是舉例子，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，作者通過(guò)舉這些實(shí)例，來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明在人類的日常生活中，習(xí)得性無(wú)助也會(huì)時(shí)常發(fā)生。4．本題考查提出建議的能力。針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性，這個(gè)針對(duì)性既指要確定需解決的問(wèn)題，也指提出建議的對(duì)象。作答本題，可分別從調(diào)整自己的心理、不要太追求完美、多給自己一些積極的暗示、選擇合適的學(xué)習(xí)方法等提出不同的具體建議。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)符合，“之前對(duì)生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。”符合“習(xí)得性無(wú)助”產(chǎn)生過(guò)程。遇到挫折或失敗，想要克服困難，在一次一次打擊下，失去信心，最終選擇放棄。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）楊二嫂（2）白描要求：運(yùn)用白描手法凸顯人物個(gè)性，符合字?jǐn)?shù)要求【解題分析】

（1）根據(jù)對(duì)人物的外貌描寫(xiě)“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”可知是《藤野先生》中的人物藤野先生?！耙粋€(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”可知是《故鄉(xiāng)》中的人物楊二嫂。（2）白描是中國(guó)畫(huà)技法名，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫(huà)法；白描也是文學(xué)表現(xiàn)手法之一，主要用樸素簡(jiǎn)練的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。兩段文字都是運(yùn)用白描手法來(lái)刻畫(huà)人物的。如，迎面走來(lái)的這個(gè)青年人，身材很高，有些許瘦，但沒(méi)有病殃殃的感覺(jué)，高高的顴骨，劍眉兩道，雙目有神。高鼻梁，薄嘴唇，耳朵恰到好處得掛在腦袋兩側(cè)，不偏不倚，煞是精神。只見(jiàn)他挺著筆直的身軀，邁著輕松地的步伐來(lái)到我的面前，和我親切的握手交談，他吐字清楚，言語(yǔ)樸實(shí)，讓人心生愉悅之感。13、【探秘“和”文化】中國(guó)文化崇尚“和”?！舅菰础昂汀蔽幕渴纠壕雍投煌?，小人同而不和；和為貴，善為本，誠(chéng)為先?！窘忸}分析】

探秘“和”文化：本題考查學(xué)生從材料中探究結(jié)論的能力。作答時(shí)，認(rèn)真閱讀所給材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，即可作答．都介紹的是名人的讀書(shū)方法，都強(qiáng)調(diào)對(duì)一本書(shū)要反復(fù)讀（多讀、精讀、熟讀）。材料介紹中國(guó)人處世以和為貴、與人為善，信守和平、和睦、和諧，喜歡以“和”命名，企盼“和”，祝愿“和”，“和”是中國(guó)人的文化認(rèn)同。據(jù)此可知，