步測和目測-教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(北師大版五年級上冊)

步測和目測教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學設(shè)計(北師大版五年級上冊)教材87頁練習二十4---7第課時總第課時

教學目標：了解步測和目測的意義以及方法。

教學重點：了解步測和目測的方法

教具學具：標桿

一、談話

上節(jié)課學習了怎樣用工具測定直線和測量距離。在實際生活中，有時沒有測量工具或?qū)y量結(jié)果要求不十分精確時，可以用步測或目測。今天我們就來學習怎樣進行步測和目測。

二、在室內(nèi)教學步測

１、步測就是人走步，然后通過所走的步數(shù)計算一段距離的長度的方法。實際上是以步代替工具進行測量。

２、測定走一步的長度

步測時，首先要知道自己走一步是多少。通常先量出幾十米的距離，再用均勻的步子沿直線在這里走三、四次，記好每一次的步數(shù)，然后算出平均走幾步，再算走一步的平均長度。

87頁例1，先讀題，再問：這道題先算什么？

求出平均步數(shù)后再求什么？

學生口頭列式，師板書。

３、平測兩地間的距離

知道了自己走一步的平均長度，再測出以一個地方到另一個地方所走的不數(shù)，你能算出兩地間的距離嗎？

88頁例2

步測兩點間的距離，首先要測自己一步的平均長度，再測出走兩點間的步數(shù)就能計算兩點間的距離。

三、室內(nèi)教學目測

１、測一段距離，除了用工具測量或步測外，還可以用目測。目測是用眼睛估量一段距離，在沒有測量工具和要求測量結(jié)果不很精確時使用，還有些特殊情況，如士兵射擊和投彈時也常用。

２、用目測需要經(jīng)常練習，積累一定經(jīng)驗后再進行目測較準確。（閱讀88頁中一段話）

看88頁的圖，這是一幅實物參照圖，圖上給出的是相隔200米，500--600米，700--800米處人的大小輪廓。一般講，距二百米能看清人的臉，距五、六百米能看清輪廓，在距七、八百米只能看出是人但輪廓已不很清楚。

四、室外實地步測

課前在30米的兩端放兩塊磚。

學生用步測的方法先測出每一步的長度，再步測出另兩個磚塊（45米）的距離。

五、室外實地目測

練習：師課前準備好練習設(shè)備，讓幾個同樣身高的學生站在標桿處，讓其余學生觀測，再換個方向練習目測，看誰的結(jié)果接近實際距離。

（誤差：10％內(nèi)很好，20％內(nèi)較好，30％內(nèi)較差）

六、鞏固

89頁6、7

分組練習

七、作業(yè)

89頁（4、5）

板書設(shè)計：

步測和目測

教后感：

組合圖形的面積計算教材90頁練習二十一第課時總第課時

教學目標：

使學生初步了解組合圖形面積計算的方法，會計算一些較簡單的組合圖形的面積。

教學過程：

一、復習

１、提問：是什么？面積怎么計算？（生答師板書出面積公式）

２、這些圖形的面積我已經(jīng)會算了，但在實際生活中，有些圖形是由幾個簡單的圖形組合而成的。這種組合圖形的面積該怎么計算呢？今天我們來學習這個內(nèi)容。出示課題：組合圖形面積的計算

二、新課教學

１、教學例題

師：組合圖形就是由我們學過的正方形、長方形、平行四邊形、三角形或梯形組合而成的。在實際生活中有時需要計算這些組合圖形的面積。例如房子側(cè)面墻的形狀是這樣的：（出示圖）

⑴、計算這個圖形的面積我們學過嗎？

⑵、小組討論能否把它分成幾個我們學過的圖形？

⑶、匯報：這個圖形分成了一個三角形和一個正方形，它的面積就是這兩個圖形的和。

⑷、學生在書上完成，集體訂正。

⑸、小結(jié)：在實際生活中見到的物體，有很多是由我們學過的這些基本圖形組合而成的。計算組合圖形的面積，應(yīng)鴰把它分成簡單圖形，分別計算各塊的面積，再把它們合起來就行了。

２、試一試

90頁“做一做”

⑴、看圖，說說這個圖形由哪些圖形組合成？

⑵、獨立練習

⑶、訂正

三、鞏固練習

第二題出示中隊旗

小組討論有幾種解法。

獨立做

匯報：說說你的想法。

第四題理解題意

獨立思考，小組交流

做出來

四、作業(yè)

練習二十一（1、2）

板書設(shè)計：

組合圖形的面積計算

教后感：

整理與復習（一）第課時總第課時

多邊形的面積計算92頁1---3題

練習二十二1---4

教學目標：

１、進一步理清各種多邊形面積的計算公式及其聯(lián)系。

２、深化對面積公式的理解與掌握，并能熟練地進行有關(guān)的面積計算。

教學重點：進一步掌握多邊形的面積計算，深化對面積公式的理解，度熟練計算。

教學過程：

一、復習

１、平行四邊形的面積計算公式是什么？它是怎樣總結(jié)出來的．

２、在從平───長轉(zhuǎn)化過程中采用什么方法？什么變了，什么沒變？所以，它的面積計算只要把哪兩個量相乘？

教師拋出第二題后讓學生認真討論復述，還可以在黑板上畫圖來加強記憶。

３、三角形和梯形的面積計算公式又是什么？

在它們的公式中都有“÷2”這個環(huán)節(jié)，這是為什么？

４、在三角形、梯形或平形四邊形轉(zhuǎn)化中采用了什么方法？

新圖形與原圖形的面積存在怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

同桌互相講講對第4題的思考，教師可在黑板上畫圖加強學生記憶。

５、填寫復習題的表格。

二、練習鞏固

１、基本練習

⑴、獨立練習復習題第2題

出示要求：先指出是什么圖形，用哪個公式計算？

說明圖中給出的各是哪些條件，再計算。

集體訂正，著重糾正三角形與梯形÷2的失誤。

⑵、面積單位的換算

問：常用的面積單位有哪些？相鄰兩個單位之間的進率怎樣？

a、填空：

5.7平方米＝（）平方分米

670平方分米＝（）平方米

4.09平方米＝（）平方分米

3公頃＝（）平方米

3750平方米＝（）公頃

2.07平方千米＝（）平方米

b、評講

２、糾正練習

復習題第3題判斷（先讓學生議一議，再指名判斷，說出理由）

第1題錯誤因為決定平行四邊形的因素有兩個，高的情況不明確，面積無法確定。

第2題錯誤有兩種可能只有同底等高的三角形和平行四邊形的面積有這種關(guān)系。否則，結(jié)論不成立。

三、綜合練習

練習二十二第1題、第2題，獨立完成后集體訂正

四、總結(jié)

五、作業(yè)

練習二十二（3、4）

3、一塊平行四