《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計

一、賞圖揭題，激發(fā)興趣1、欣賞視頻，積累詞語。

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！蔽骱秋L(fēng)景如畫，吸引了許多文人墨客駐足欣賞?，F(xiàn)在請跟隨老師的腳步一起領(lǐng)略西湖的美景。請欣賞。（出示杭州西湖十景）（看完誰來贊一贊西湖的美景？）（如詩如畫、人間仙境……）師：現(xiàn)代詩人艾青曾經(jīng)寫道：月宮里的明鏡，不幸失落人間。同學(xué)們，你們猜，詩人筆下那不小心落于人間的明鏡是什么？生：是西湖。師：詩人周起渭這樣寫道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？師：是啊，西湖又成了他心中的那輪明月。而早在一千二百多年前，那位即將離開杭州的白居易，他揮筆寫下：湖上春來似圖畫，亂峰圍繞水平鋪。此時，他眼中的西湖就像——生：一幅畫師：在九百多年前，著名的詩人，文學(xué)家蘇軾，他對西湖更是醉心。在他心里西湖又是怎樣的景象？引出課題《飲湖上初晴后雨》學(xué)習(xí)，書寫生字“飲”、“初”師：怎樣識記這個生字呢，誰能分享一下？（加一加，形近字，猜字謎）師范寫，進行指導(dǎo)。你從題目中讀懂了什么？

（詩人在飲酒。在西湖上游玩。天氣先晴后雨。）那么詩人的心情怎樣？開心的齊讀題目。二、反復(fù)誦讀，感受韻律（一）初讀古詩，讀通讀順。1、自由讀，反復(fù)讀。要求讀準確字音，讀通順詩句。2、出示“瀲滟”、“濃妝淡抹”、“空蒙”、“相宜”難讀的字。3、學(xué)生展示朗讀（二）再讀古詩，讀出節(jié)奏美。剛才我們已經(jīng)把全詩讀準確、讀通順了。但是還不夠，還要讀出節(jié)奏，讀出韻律。（出示平仄吟誦口訣）1、師配樂范讀

2、學(xué)生進行展示，教師進行朗讀指導(dǎo)師：你們太了不起了，讀出了古詩的韻律美，我從你們的朗讀中感受到了古詩的音韻美。但我們還要走進詩中，理解詩的內(nèi)容，欣賞詩的意境，體會詩人的情感。三、品讀詩句，欣賞詩境。通過讀，我們知道這首詩描寫了西湖晴雨兩種不同的景色，那么哪一句是描寫晴天的西湖，哪一句是描寫雨天呢？（一）走進晴天的西湖1、下面讓我們一起走進晴天的西湖。2、學(xué)生讀詩句，提出疑問瀲滟”什么意思？生：（波光粼粼、水波相連、波光閃動的樣子......）師總結(jié)：根據(jù)注釋理解詩句是一個非常好的方法！3、出示圖片，說話訓(xùn)練在陽光照耀下，西湖波光粼粼、水波蕩漾，仿佛

。

(水晶、鉆石、銀河落九天)4、師小結(jié)：你們的想象力真豐富。晴天的西湖真美啊，難怪蘇軾這樣贊嘆道：生：“水光瀲滟晴方好?！保◣熤笇?dǎo)：讀的時候要把這個“好”讀重音，讀飽滿。）

引讀：晴天的西湖真秀麗啊，我們一起來稱贊：

好。(隨機板書：好)（二）走進雨天的西湖1、正當詩人沉浸在西湖晴天的美景中，忽然下起了小雨，（板書：雨）西湖又是另外一番景象呢？請欣賞。（出示雨中西湖的視頻）2、說話訓(xùn)練

師提出問題：遠處的山？（出示圖+我會說)：

雨中，西湖的山峰

，像

。）（朦朦朧朧、若隱若現(xiàn)、云霧迷蒙）（像披上了一層輕紗、像仙境一樣、像走進神秘世界）師：是啊，雨中西湖的山峰若隱若現(xiàn)，詩中哪個詞描寫出這個畫面？生：空蒙師：是的?！翱彰伞本褪窃旗F迷蒙的樣子。3、師：那么“山色空蒙雨亦奇”你又怎么理解？（在云幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若隱若現(xiàn)，非常奇妙。）4、師：你理解得不錯。“奇”就是奇妙、神奇的意思。（板書：奇）

齊讀：山色空蒙雨亦奇5、引入蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》，比較這兩種雨有何不同？引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣去讀。六月二十七日望湖樓醉書黑云翻墨未遮山,

白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，

望湖樓下水如天。賞讀晴雨西湖

師：西湖晴天好，生讀：“水光瀲滟晴方好”西湖雨亦奇，生讀：“山色空蒙雨亦奇”西湖兩種感覺都很妙。生讀：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”（四）欣賞絕妙的比喻1、過渡：面對美好神奇的景色，詩人陶醉其中，心中無限熱愛，情不自禁想起了

。（西施）孩子們，你們知道西施是什么人？（出示西施圖，介紹西施）師：是啊，蘇軾稱贊她

。生：“淡妝濃抹總相宜”

（出示第四句）2、小結(jié)：是啊，西施無論化淡妝還是抹濃妝都很合適，都很美麗。西湖也是如此，晴天很美好，雨天也奇妙，從此西湖又多了一個很美很美的名字---西子湖。學(xué)生讀：（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）（五）背誦詩句，升華感情。1、蘇軾曾兩次在杭州任職，為當?shù)厝嗣袷鑼?dǎo)西湖，筑堤防洪，造福當?shù)匕傩?。他對杭州，對西湖可謂無限熱愛，讓我們再次飽含深情齊誦這首流傳千古的佳作！配樂齊讀《飲湖上初晴后雨》。

2、同學(xué)們讀得真好??！能背誦嗎？我們一起背一遍。（消失詩句背一遍。）3、師：孩子們，詩歌可以讀，也可以唱出來，我們來試唱一次。四、拓展延伸，布置作業(yè)1、出示祖國山河的