【部編版】語文五年級下冊口語交際《走進他們的童年歲月》精美課件

口語交際：走進他們的童年歲月第1課時課前導入

我們周圍的大人們也有各自的童年時光，你最想了解哪位大人的童年歲月?為什么?爺爺、奶奶老師叔叔、阿姨爸爸、媽媽家長、親戚、老師、鄰居、其他長輩學習提問，作好交際準備問題清單一還記得小時候學過的那幾篇課文？做過最勇敢的事是什么？課后最喜歡玩什么游戲？……問題清單二小時候玩過哪些玩具？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？這個玩具是怎么玩的？……校園生活、生活經歷、課后活動……童年玩具不同方面同一話題提問時，既可以從不同方面提出自己感興趣問題。也可以圍繞某個主題設計相關聯(lián)的一組問題。創(chuàng)設情境，模擬練習了解老師的童年生活（1）要向老師提哪方面的問題?（2）是圍繞一個話題展開提問，還是要從不同方面提問?（3）怎樣提問才能獲取有價值的信息?老師，您小時候在什么地方上學呢？老師，學校的桌椅板凳是什么樣的啊？老師，您們在學校主要學習什么東西呢？誰的提問記錄比較好，為什么？記錄要點：關鍵信息關鍵詞有趣的、有意思的、印象最深的、不明白的……通過剛才幾位同學的提問過程，你都了解了老師童年生活的哪些情況?聽了他們的提問，你有什么感受?提問要有序進行、層層深入，還可以在感興趣或者不明白的地方適當追問。

你覺得這些提問的同學在哪些地方表現(xiàn)比較好?還有哪些地方值得改進?我認為在提問的時候，要注意使用禮貌用語。我認為要認真傾聽，在交流時能邊聽邊記錄，把內容清晰的記錄下來。補充要點：(1)向大人提問時要有禮貌，要認真、耐心地聽別人講話。(2)針對不明白的地方,可以在適當?shù)臅r候進行追問，對方停頓的時候，或是回答完一個問題后。(3)記錄的內容要保證自己可以看懂。對談話中自己感興趣的部分和不懂的地方，提問結束后還可以做進一步的了解。自主設計，完善清單1.針對選定的提問對象，嘗試列問題清單。2.在小組內交流各自的問題清單，互相提出補充建議。3.自我完善問題清單。4.課外提問并做好記錄?？谡Z交際：走進他們的童年歲月第2課時反饋課外提問情況學生課外活動整理記錄單提問對象:提問內容:問題一:問題二:問題三:奶奶。了解奶奶童年時愛玩的游戲。您小時候玩過哪些游戲?您最喜歡哪個游戲?為什么?這個游戲是怎么玩的?愛玩的游戲:最喜歡的游戲:怎么玩:情況記錄：跳皮筋、扔沙包、下五子棋.....扔沙包。參加者分兩組，扔沙包、躲沙包。扔沙包的在兩端，躲沙包的在中間。扔沙包的輪流用沙包打躲沙包的，被打中的退場。接住沙包多一條命。躲沙包的人全退場后，扔和躲的人互換，再開始玩。如何整理這份記錄呢？(1)可以按提問順序將記錄內容排序，編上序號。(2)對復雜的內容,如“怎么玩”部分,可再分層次排序。(3)對追問后的記錄，可以根據(jù)內容歸到相應的問題里。

如何利用整理好的記錄材料準備自己的發(fā)言?發(fā)言時可以先說什么、再說什么?

可以先按記錄的內容,依次說自己收集、了解的信息，然后再說說自己印象最深刻的地方，以及自己的感受:也可以先說自已通過和大人的交流有怎樣的感受.再結合記錄說說為什么會有這樣的感受。組織交流活動，師生共同評價話題分類：他們的校園生活他們的課余生活他們愛吃的零食他們愛玩的玩具話題一：他們的校園生活

我爺爺告訴我他小時候學習條件很艱苦……

我爸爸告訴我他們小時候學習的課文……全班點評：

說一說:你對誰的發(fā)言感興趣?你覺得他說得有條理嗎?你還有哪此想補充的，或是有什么建議?

我覺得小明的發(fā)言很精彩……

我覺得樂樂的發(fā)言很有趣……發(fā)言時，要根據(jù)自己整理好的信息，有條理地表達?？梢赃m當使用一些表示先后順序的連接詞，讓我們的表達更清晰?？偨Y接下來請同學們自由交流這次口語交際的收獲。謝謝觀看

走進他們的童年歲月語文五年級下冊第二課時第一課時口語交際第一課時

童年是純真、難忘的歲月，每個人都有自己的童年。本單元，我們感受了古代兒童的趣味生活，蕭紅童年快樂的大花園……你知道大人們的童年是什么樣的嗎?讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！交際內容比較課本中的兩個問題清單，說一說：提問的人主要想了解關于大人們童年生活哪方面的內容？學習列問題清單學校生活、生活經歷、課后活動等各種方面玩具的相關事情兩個問題清單中的幾個問題之間有什么聯(lián)系？從學校生活到生活經歷，再到課后活動，提的問題全面、有序圍繞玩具層層深入提問這兩個例子示范了不同的提問方式：一種是從不同方面提問，一種是圍繞一個話題提出多個問題。知道了如何提問后，讓我們用小組合作討論的方式擬一個問題清單，來了解老師的童年生活吧！合作擬問題清單小組討論的重點要向老師提哪方面的問題？是圍繞一個話題展開提問，還是從不同方面提問？怎樣提問才能獲取有價值的信息？討論結束后，小組內先試著擬一個問題清單，在設計問題的過程中自我提問，從而優(yōu)化清單。小組內擬完清單后，選一個代表和老師交流，并作記錄。

記錄的時候要記哪些內容呢？學習邊聽邊記錄

要記錄對方回答中的關鍵信息，內容比較多的時候可以只記關鍵詞。用關鍵詞語的形式記錄主要信息，如時間、地點、人物、事件。對方說話中有意思或者引發(fā)自己疑問的地方。記錄的基本技巧記要點記亮點請以“走進老師的童年歲月”為話題，根據(jù)問題清單與老師交流，并邊聽邊記錄。剛才幾位同學是按什么順序提問的？聽了他們的提問，你有什么感受？提問要有序進行、層層深入，可以在感興趣或者不明白的地方適當追問。1.向大人提問時要有禮貌，要認真、耐心地聽別人講話，不要隨意打斷別人。2.針對不明白的地方，可以在適當?shù)臅r候進行追問，比如對方停頓的時候，或是回答完一個問題后。3.記錄的內容要保證自己可以看懂。對談話中自己感興趣的部分和不懂的地方，提問結束后還可以做進一步的了解。小提示嘗試設計自己的問題清單，課后根據(jù)自己的問題清單，向身邊的大人提問，并記錄下提問的主要內容。課后作業(yè)大家課下對身邊的哪位大人進行了提問？有沒有利用上節(jié)課學到的方法列清單和作記錄？這節(jié)課我們來交流一下大家了解到的情況和自己的感受吧！第二課時回顧導入如何整理這份記錄？

1.按提問順序將記錄內容排序，編上序號。

2.將記錄分類整理，如分為“他們的校園生活”“他們的家庭生活”“他們愛玩的玩具”“他們愛吃的小零食”等。

3.對追問后的記錄，可以根據(jù)內容歸到相應的問題里。互動課堂如何利用整理好的記錄材料準備自己的發(fā)言？發(fā)言時先說什么，再說什么？先依次說自己收集、了解的信息，再說說自己印象最深刻的地方及自己的感受。先說自己通過和大人的交流有怎樣的感受，再結合記錄具體說為什么會有這樣的感受。發(fā)言的時候應該注意些什么？有條理地表達；適當使用表示先后順序的連接詞。讓我們一起交流一下吧！情況記錄跳皮筋、扔沙包、跳繩……扔沙包。因為可以和很多小朋友一起玩。參加者分兩組——扔沙包、躲沙包。扔沙包的在兩端，躲沙包的在中間。扔沙包的輪流用沙包打躲沙包的，被打中的退場。接住沙包多一條命。躲沙包的人全退場后