幼兒園大班數(shù)學活動：《猜猜我是數(shù)字幾》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學活動：《猜猜我是數(shù)字幾》教學設計一、活動背景《猜猜我是數(shù)字幾》是一種既有趣味性又能提升幼兒數(shù)學能力的教學活動。通過這個活動，讓幼兒在游戲中了解數(shù)字、認識數(shù)字，并在認知能力的基礎上，提高幼兒對于數(shù)字的概念理解和數(shù)學思維能力，使他們在日后的學習和生活中更加得心應手。二、教學目標1.認識數(shù)字通過語言、視覺等途徑，幫助幼兒認識數(shù)字。2.競猜數(shù)字通過與幼兒的互動，激發(fā)幼兒的數(shù)學思維和解題能力，提升幼兒的數(shù)學表現(xiàn)。3.交流思路通過多樣化的問題、答案和猜測形式，激發(fā)幼兒的思考和交流能力。三、教學方法本教學活動采用“游戲”的形式進行，讓幼兒在游戲中學習數(shù)字認知、數(shù)字大小比較，激發(fā)他們的求知欲，增強幼兒的自信心。四、教學內(nèi)容1.認識數(shù)字首先，老師應該將數(shù)字的相關(guān)知識展示給孩子們，讓他們對數(shù)字有初步的認識與參照，例如讓孩子們大聲地數(shù)1-10，或者用手指頭展示1-10之間的數(shù)字，再引導孩子們?nèi)バ蜗蠡卣J知數(shù)字，比如把數(shù)字1、2、3描繪成小鳥、小貓、小狗等。2.競猜數(shù)字將手中的數(shù)字打在白板上，讓孩子們將數(shù)字全部看一遍，之后關(guān)掉白板，然后詢問孩子們想猜幾輪數(shù)字?？梢宰尯⒆觽円还膊?-5輪，每輪小組內(nèi)選出一名代表來猜數(shù)字。老師要負責問代表每次猜測的數(shù)字，并告訴他們猜的數(shù)字是大了還是小了。3.交流思路在每輪猜測后，可以問孩子們“你是怎么想的？怎么猜的？”，并詢問孩子們的思路和策略?？梢宰尯⒆觽冏约航M隊，讓他們在組內(nèi)合作，讓每一組挑選出一名代表來進行競賽，考驗孩子們的思維能力和交流能力。五、教學步驟第一步：介紹數(shù)碼拼盤讓孩子們體驗數(shù)字的構(gòu)造和組合，讓孩子們了解數(shù)字的概念。第二步：讓孩子們在黑板上分別寫下1個數(shù)字這樣可以使孩子們自己去思考數(shù)字，加深對數(shù)字的認知。第三步：開始“猜猜我是數(shù)字幾”的游戲老師拿出手中的數(shù)字，向?qū)儆谒男〗M同學展示，然后關(guān)掉白板。讓4-5個小組的代表分別猜數(shù)字。第四步：教師反饋猜數(shù)的結(jié)果老師公開各小組代表的猜測結(jié)果，并反饋答案，讓孩子們根據(jù)答案分享思路、探討策略。第五步：幫助孩子更好的掌握數(shù)字老師將數(shù)字排列在黑板上，讓孩子們可以數(shù)一數(shù)，看看他們的猜測是否與事實相符，告訴孩子們新穎貼切的記憶方法和技巧。六、教學反思在這個數(shù)學教學環(huán)節(jié)中，我對幼兒課堂的理解和對數(shù)學教學的運用能力得到了不少鍛煉。我將課堂內(nèi)的游戲化教學理念發(fā)揮到極致，通過一個輕松愉悅、自由玩樂的教學方式，讓幼兒們在輕松的氣氛中體驗到數(shù)學知識的樂趣，并在此基礎上形成對數(shù)字的直觀感知、理解與記憶方法。在實施過程中，我還要注意不同幼兒的思維方式、語言表達習慣帶來的影響和差異，教師