【關(guān)于普通話推廣與地方方言保持的思考7900字（論文）】

關(guān)于普通話推廣與地方方言保持的思考TOC\o"1-2"\h\u1170摘要 14701一引言 114324二調(diào)查概況 2887（一）調(diào)查對象 212426（二）調(diào)查方法 327948三調(diào)查結(jié)果及分析 3214171.語言使用情況 3213002.語言能力 4253383.語言態(tài)度 521030三關(guān)于普通話推廣與宿遷方言保持的思考 63100（一）正確看待普通話與宿遷方言兩者的關(guān)系 624310（二）確立普通話的主體地位 724228（三）雙層語言現(xiàn)象與宿遷方言的保持 818325四結(jié)論 88898參考文獻(xiàn) 8摘要本文主要采用問卷調(diào)查和訪談的方法，從語言使用、語言能力和語言態(tài)度三個方面來調(diào)查了解宿遷市中小學(xué)生的普通話和宿遷方言使用情況。得出的結(jié)論是，宿遷市中小學(xué)生的語言使用已經(jīng)形成了以普通話為主體、宿遷方言并存共用模式；宿遷當(dāng)?shù)貙W(xué)生依然對宿遷方言保持著強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，對宿遷方言在今后的保持持比較樂觀的態(tài)度。因此，宿遷方言與普通話將長期共存。關(guān)鍵詞：語言調(diào)查；宿遷方言；方言使用；一引言近年來，我國正在深入推進(jìn)城市化進(jìn)程，語言生活方面也隨之發(fā)生了巨變，具體來說就是普通話和方言之間此消彼長的變化。城市化的快速發(fā)展，且國家大力提倡和推廣普通話，尤其是學(xué)校層面更是全方位普及普通話，且效果顯著。但在這個過程當(dāng)中也逐漸暴露出了普通話與方言之間的矛盾。曹志耘（2003）與汪平（2001）主張現(xiàn)階段我國各地區(qū)的方言在快速消亡，需要盡快制定和實施針對性措施來進(jìn)行補(bǔ)救；游汝杰（2006）指出，反映和普通話所承擔(dān)的社會功能是不一樣的，二者屬于相互補(bǔ)充的關(guān)系，并沒有沖突；薛才德（2009）的觀點是，當(dāng)前我國需要制定和施行針對性的、有效的措施來達(dá)到和諧使用方言與普通話的目的，讓二者能夠相輔相成，共同發(fā)展；李如龍（2017）認(rèn)為方言會妨礙通語的普及和規(guī)范，但又會推動通語的發(fā)展。一方面要對普通話進(jìn)行全面推廣，另一方面則要善待方言，而怎么樣對二者之間的關(guān)系進(jìn)行正確妥善的處理非常重要，也是值得深入探討的一個問題。我國的基本國策之一是全面推廣普通話，這與現(xiàn)代社會生活的發(fā)展需要是相符的。經(jīng)過多年時間的實踐與努力，推廣普通話的成果較為顯著，然而，社會各界也指出，這種全面推廣普通話的方式會不會讓我國各地區(qū)獨具特色的方言從此沒落乃至消亡？作為一個復(fù)雜的社會文化課題，普通話和方言之間是屬于相互對立還是共同發(fā)展的關(guān)系，對此，社會各界進(jìn)行了深入探討。帶著這樣的問題，本文主要以宿遷市中小學(xué)生作為調(diào)查對象，對普通話的推廣與宿遷方言的保持關(guān)系問題展開研究。二調(diào)查概況（一）調(diào)查對象地處長江三角洲地區(qū)的宿遷市是江蘇省省轄市，同時也是長三角城市群成員城市，也是淮海經(jīng)濟(jì)圈、沿海經(jīng)濟(jì)帶、沿江經(jīng)濟(jì)帶的交叉輻射區(qū)。作為江蘇省最年輕的地級市，宿遷市于2014年實現(xiàn)了1930.68億的國民生產(chǎn)總值，在中國地級以上城市當(dāng)中排名前一百。宿遷市有著悠久的歷史和繁榮的文化，古時候被稱之為下相、宿豫、鐘吾，西楚霸王項羽的故鄉(xiāng)就在這里，境內(nèi)有京杭大運(yùn)河穿境而過，北邊和駱馬湖相依，南邊與洪澤湖相鄰。自古以來，宿遷市就被稱之為"北望齊魯、南接江淮，居兩水(即黃河、長江)中道、扼二京(即北京、南京)咽喉"。乾隆皇帝六次下江南，其中駐蹕于此的次數(shù)就多達(dá)五次，并贊美其為"第一江山春好處"。宿遷市境內(nèi)有京杭大運(yùn)河這一世界文化遺產(chǎn)，同時還有多個知名的旅游景點，如項王故里、洪澤湖濕地等。其還享有多個榮譽(yù)稱號，如中國優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市和中國金融生態(tài)市等。作為江蘇北部的中心城市，宿遷市同時還是中國南北方之間的過渡地域。宿遷方言是北方方言當(dāng)中的其中一種地域方言，其中徐淮片區(qū)說的是中原官話，洪巢片說的是江淮官話。在宿遷本土文化當(dāng)中，宿遷文化是作為重要根基而存在的。宿遷話有廣義與狹義之分，前者涵蓋了各宿遷本地方言（包括市區(qū)、郊區(qū)及縣方案），一般指的是沭陽話、泗陽話、泗洪話三者的統(tǒng)稱；后者僅指宿遷市區(qū)方言，即使用比較廣泛并獲得了普遍認(rèn)同的宿遷主流通用方言。宿遷市區(qū)方言沒有區(qū)分h,f，但隸屬于宿遷市的(泗陽縣、泗洪縣、沭陽縣所使用的大多為江淮官話-洪巢片，n,l不分，帶有入聲，前后鼻音、平翹舌音也不分是其主要特征。宿遷話當(dāng)中的中原官話特征較為顯著，也就是古入聲消失，其中古入聲清音聲母和次濁聲母字今讀陰平，古全濁聲母字今讀陽平。部分地區(qū)分尖團(tuán)，并對平翹舌音及前后鼻音進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。宿遷的地理位置和當(dāng)?shù)卦捿^有特色。因此，本文選取了宿遷市作為語言研究的主要對象。（二）調(diào)查方法本次調(diào)查的對象為宿遷市中小學(xué)生，我們綜合運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法等方法來進(jìn)行研究。此次問卷調(diào)查共發(fā)放出去125份調(diào)查問卷，收回119份有效問卷，為95.2%的有效回收率。調(diào)查對象分布于宿遷市宿豫區(qū)各個中小學(xué)。三調(diào)查結(jié)果及分析1.語言使用情況（1）普通話的使用情況此次調(diào)查結(jié)果表明，在宿遷的各不同場合里，方言與普通話是有著十分明確的分工的，一般在比較正式的場合，人們大多使用普通話，而在非正式場合，人們大多使用方言。對普通話進(jìn)行推廣的主要陣地是學(xué)校與媒體，使用和傳播普通話的主要渠道為教學(xué)語言及媒體語言。表1顯示，本次調(diào)查的所有宿遷市中小學(xué)生當(dāng)中，有56.30%的學(xué)生會在本地大商場購物的時候使用到普通話，55.46%的學(xué)生會在學(xué)校上課的時候使用到普通話，85.71%的學(xué)生會在市場買菜時用到方言，91.60%的受訪者表示在與家庭成員進(jìn)行交流時會采用方言來進(jìn)行交流。由此可見，此次受訪對象當(dāng)中，在正式場合及公開場合里選擇以普通話這一國內(nèi)通用語言進(jìn)行交流和傳遞信息的受訪者是占了一半以上的；在私人場合及非正式場合上，大部分受訪者都傾向于以當(dāng)?shù)胤窖詠磉M(jìn)行溝通交流。可見這兩種語言在各不同場合的分工是十分明確的。表1不同場合語言使用狀況商場學(xué)校農(nóng)貿(mào)市場家庭交流人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比普通話6756.30%6655.46%1714.29%108.40%宿遷話5243.70%5344.53%10285.71%10991.60%我們結(jié)合實地調(diào)查結(jié)果了解到，這幾年，在公共場合當(dāng)中，宿遷市中小學(xué)生當(dāng)中有越來越多的學(xué)生會主動選擇普通話進(jìn)行交流，就公共場合的語言使用情況來看，所有受訪者當(dāng)中，有56.47%的受訪者會使用普通話進(jìn)行交流，56.21%的受訪者會通過方言來進(jìn)行交流，足見宿遷市這幾年在推廣普通話方面所取得的成效是比較顯著的。另外，就人口分布及使用語言的情況來分析的話，城市化進(jìn)程在很大程度上影響著語言的使用與維持。結(jié)合宿遷市統(tǒng)計局2019年所公布的《宿遷市2019年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》結(jié)果來看，2019年末宿遷人口城鎮(zhèn)化比例已達(dá)61.10%。此次調(diào)查研究表明，就校園內(nèi)來說，60.60%的宿遷市城鎮(zhèn)學(xué)生會使用普通話來進(jìn)行溝通交流，但只有39.39%的宿遷市鄉(xiāng)村學(xué)生會使用普通話進(jìn)行交流，二者相差比較大，差異顯著。這意味著我國城市化進(jìn)程的加快對于推廣和使用普通話是有著明顯的促進(jìn)作用的。促進(jìn)學(xué)生其語言表達(dá)和交際能力的提升被列入到了《語言文字規(guī)劃綱要》的重點工作內(nèi)容當(dāng)中，作為學(xué)校的主要教學(xué)語言，普通話在開展和推進(jìn)這項工作方面所起到的重要作用及扮演角色的重要性是不言而喻的。我們調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，就宿遷市來說，對普通話進(jìn)行推廣的主陣地是學(xué)校，教師的普通話使用率達(dá)到了96.92%，而學(xué)生在這一方面的使用率更是高達(dá)97.56%。為驗證問卷數(shù)據(jù)的真實性，我們實地考察了宿遷的關(guān)廟初級中學(xué)、宿遷實驗中學(xué)兩所初中以及兩所小學(xué)，分別是宿遷實驗小學(xué)、關(guān)廟中心小學(xué)，一共四所學(xué)校進(jìn)行考察。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分的中青年教師及學(xué)生都有著比較好的普通話水平，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中基本上是通過普通話來進(jìn)行交流的，很少會用到方言。我們還以隱匿式調(diào)查法來進(jìn)行研究，以便于對宿遷大型超市與商場等公共場合的語言使用情況進(jìn)行調(diào)查了解。在這個過程當(dāng)中，我們假扮顧客來向中小學(xué)生進(jìn)行問路或就其他問題進(jìn)行咨詢，調(diào)查結(jié)果表明當(dāng)我們用普通話或是宿遷方言來進(jìn)行詢問的時候，絕大部分的中小學(xué)生都能夠結(jié)合提問者的語碼來轉(zhuǎn)換語言并回答問題。當(dāng)我們以普通話來進(jìn)行詢問時，本來使用方言進(jìn)行交流的中小學(xué)當(dāng)中，91.89%的學(xué)生都能夠立即切換成普通話來與交際對象進(jìn)行交流。由此可見，絕大多數(shù)的中小學(xué)生的“普通話—宿遷方言”的雙語碼能力是比較熟練的，語碼轉(zhuǎn)換意識也比較強(qiáng)，這對于提升學(xué)生的交際質(zhì)量與效率都是有很大幫助的。（2）宿遷方言的使用情況作為宿遷市的強(qiáng)勢方言，在非正式場合當(dāng)中使用宿遷話進(jìn)行溝通交流，其活力是比較強(qiáng)的。調(diào)查研究顯示，91.60%的受訪者在于家庭成員進(jìn)行溝通交流時都是以宿遷話來進(jìn)行交流的；85.71%的受訪者在市場買菜的時候也傾向于使用宿遷話來進(jìn)行問價、討價還價等。我們結(jié)合實地考察與調(diào)查研究等方法進(jìn)行研究之后發(fā)現(xiàn)，宿遷市居民對本土文化的傳承是十分注重的，較為認(rèn)同本地語言文化，當(dāng)?shù)剡€保留了不少古代傳統(tǒng)習(xí)俗。祖父母一輩會經(jīng)常教孫輩學(xué)習(xí)宿遷方言，常常同孫輩用宿遷方言進(jìn)行交流。這反映出，宿遷市本地居民日常交際與情感交流的一個重要工具就是宿遷方言，宿遷的本土文化有許多都是通過宿遷方言來進(jìn)行記錄與傳承的。方言和普通話二者在不同的場合扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的功能，各司其職，二者為互補(bǔ)共存的關(guān)系，一起組成了宿遷市以普通話為主，宿遷方言等兩種語碼共存的語言生活格局。2.語言能力（1）普通話使用能力從城鄉(xiāng)中小學(xué)生普通話使用能力來看，2020年宿遷市有99.84%的城鎮(zhèn)中小學(xué)生受訪者和88.32%的鄉(xiāng)村中小學(xué)生受訪者能流暢使用普通話。說明從區(qū)域來看，宿遷市城鎮(zhèn)中小學(xué)生受訪者普通話使用能力整體很好，而宿遷市農(nóng)村中小學(xué)生受訪者普通話使用能力整體相對來說會差一些。這種差距與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城鎮(zhèn)化發(fā)展程度有對應(yīng)關(guān)系。從個體的社會特征因素來看，就此次所有受訪對象來看，個體的受教育程度與年齡將直接關(guān)系到其能否準(zhǔn)確流利的使用普通話。這幾年，宿遷市正在持續(xù)深入的開展推廣普通話工作，作為推廣普通話的主陣地，學(xué)校在提升青少年普通話能力方面發(fā)揮著重要作用。此次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，受訪者的年齡段越高，其越能夠流暢準(zhǔn)確的使用普通話進(jìn)行交流。在正式場合當(dāng)中使用普通話，其聲望及社會影響力都是比較高的，學(xué)好普通話代表著溝通效果會更好。另外，受訪者有著較高的受教育程度，則越能夠流利正確的使用普通話。（2）宿遷方言使用能力整體而言，宿遷市中小學(xué)生能夠較好的使用方言，在這一方面的能力是比較突出的。不過，就代際傳承角度來分析的話，年輕一代的方言能力呈現(xiàn)出了逐漸減弱的趨勢。67.23%的中小學(xué)生受訪者認(rèn)為自己的宿遷方言流利準(zhǔn)確，32.77%的中小學(xué)生受訪者表示自己無法流利準(zhǔn)確的應(yīng)用宿遷方言。我們在進(jìn)行分析研究之后發(fā)現(xiàn)，伴隨著年齡層的降低，能夠準(zhǔn)確流利的以宿遷方言進(jìn)行表達(dá)的中小學(xué)生受訪者所占比重呈現(xiàn)出了越來越低的趨勢。初中學(xué)生為75.97%～77.62%。小學(xué)生為52.82%～67.73%。目前宿遷市城鎮(zhèn)中小學(xué)生在閑聊或是玩耍時并不是只單純的使用宿遷方言，也經(jīng)常會用到普通話，使用宿遷方言來進(jìn)行交流的中小學(xué)生當(dāng)中以鄉(xiāng)村中小學(xué)生為主。3.語言態(tài)度表2顯示，此次問卷調(diào)查當(dāng)中，受訪者在評價普通話的地位與功能方面的得分都是比較高的，在總分為5分的情況下，前者所得到的平均分為4.72分，后者所得到的平均分是4.82分。受訪者一般是出于工具性動機(jī)，比如交往或是學(xué)習(xí)等原因來對普通話進(jìn)行使用，基于此而逐漸認(rèn)同國家通用語的工具性；另外，受訪者主要是出于文化與身份認(rèn)同來使用方言的，“文化效應(yīng)”或“認(rèn)同效應(yīng)”就是其具體反映(王海蘭，2019)。宿遷市中小學(xué)生受訪者自幼習(xí)得的語碼主要是宿遷話，久而久之就會從情感層面來認(rèn)同本地方言和文化。值得關(guān)注的是，此次受訪對象當(dāng)中，其對普通話的功能評價有著較高的分值，總分為5分的評分當(dāng)中獲得了4.82分的平均分；在評價方言的功能方面也得到了比較高的評分，總分為5分，獲得了4.56分的平均分。這說明普通話和宿遷方言對于他們來說都很重要。58.82%的宿遷市中小學(xué)生受訪者認(rèn)為普通話的推廣不會導(dǎo)致方言使用的減少，78.15%的宿遷市中小學(xué)生受訪者認(rèn)為方言的存在不會成為普通話推廣的阻礙。宿遷市中小學(xué)生受訪者對使用和傳承本地方言大多持積極態(tài)度。表2宿遷市中小學(xué)生對普通話和方言的評價情感評價功能評價地位評價普通話4.334.824.72宿遷方言4.154.564.33綜合前文分析可見，此次全部受訪對象當(dāng)中，中小學(xué)生們主要是根據(jù)各不同場合來選擇使用普通話或是宿遷話的，兩種語碼所承擔(dān)的功能及扮演的角色都是不一樣的，他們一方面很注重普通話的使用，另一方面，在傳承方言方面也不含糊，對普通話與方言的認(rèn)同感都比較強(qiáng)，基于此來形成了一種復(fù)合性的語言認(rèn)同。其中，同學(xué)們認(rèn)同普通話是因為其認(rèn)同國家的通用語言，而認(rèn)同語言則是因為其認(rèn)同區(qū)域語言文化，這是基于家庭微觀語言規(guī)劃和個體情感記憶所建構(gòu)起來的。三關(guān)于普通話推廣與宿遷方言保持的思考（一）正確看待普通話與宿遷方言兩者的關(guān)系語言是在不斷發(fā)展著的，推廣普通話這一工作是不能停，也不能斷的，這樣一來，部分地區(qū)在使用宿遷方言方面就會逐漸淡化。信息時代下，普通話也被注入了源源不斷的活力，出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)詞語，宿遷方言在普通話中的運(yùn)用也使其變得更加活潑可愛。不過，保護(hù)宿遷方言與推廣普通話是能夠兼顧的，作為國語，我們必須要能夠流暢運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，如此方能與全國各地的人們進(jìn)行溝通交流，這是一種十分重要的社交手段及工具。而作為民族文化的一種，宿遷方言是需要受到保護(hù)和尊重的，越是民族的東西才越能屹立于世界之林。為此，我們不僅要推廣普通話，還要注意保護(hù)宿遷方言，對宿遷方言的多樣性予以尊重，讓語言文化得以更加豐富。普通話和宿遷方言之間有著十分微妙的關(guān)系，在對普通話進(jìn)行推廣及對宿遷方言進(jìn)行保護(hù)時，應(yīng)當(dāng)對二者之間的相互作用的關(guān)系進(jìn)行適當(dāng)把握，對普通話進(jìn)行廣泛推廣不代表就要讓宿遷方言消失。普通話是眾多語言當(dāng)中的一種，這是我國通用的一種語言，是作為中國人所一定要掌握的語言，只有這樣才能更好的交流，而作為一種地方性語言，則并不要求全國人民都要掌握宿遷語言，不過其作為一種文化，是需要我們進(jìn)行保護(hù)與傳承的。保護(hù)和傳承宿遷方言離不開政府政策的支持，這就要求政府要出臺相關(guān)政策來對普通話與宿遷方言之間的關(guān)系進(jìn)行正確引導(dǎo)。從表面上來看，對宿遷方言進(jìn)行保護(hù)及對普通話進(jìn)行推廣，這二者是矛盾的，實則二者是能夠共存，實現(xiàn)共同發(fā)展的。就整體文化而言，二者都是宿遷文化當(dāng)中的重要組成部分，語言之間是能夠和諧共存的，不應(yīng)該為了推廣其中一種語言而排斥另一種語言。作為一種藝術(shù)，我們在對宿遷方言進(jìn)行保護(hù)與傳承時應(yīng)當(dāng)作為取其精華來完整保留。同時，對普通話進(jìn)行大力推廣也不代表我們就要忽視宿遷方言，二者并非相互對立的矛盾體，而是相依共存的。（二）確立普通話的主體地位根據(jù)上面的調(diào)查結(jié)果，普通話作為國家的通用語言有著絕對的競爭優(yōu)勢，宿遷方言雖然也有很長的歷史，但卻沒有普通話的優(yōu)勢地位，因此在競爭年輕一代的過程中，普通話能夠輕易勝出。普通話的這種絕對優(yōu)勢具體表現(xiàn)在：在母語習(xí)得上，宿遷市中小學(xué)生從小就處在普通話的語言環(huán)境；在家庭領(lǐng)域，大部分家長與年輕一代的交流所使用的語言也基本上都是普通話，家長接受過高等教育及處于社會中上層的家庭更是如此；就家庭內(nèi)部交際而言，和父母輩相比起來，年輕一代對普通話的使用頻率要高出許多；就公共場合來看，已基本確立了普通話的主體地位；就語言態(tài)度而言，普通話的實用價值及社會地位是受到了年輕一代學(xué)生的普遍認(rèn)同的。普通話形成絕對優(yōu)勢地位的原因有多種：首先，上至國家下至政府部門都極力號召廣大群眾學(xué)好普通話、用好普通話。學(xué)校作為推普的主陣地，在宿遷當(dāng)?shù)?，自幼兒園開始，老師都是使用普通話進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生自入學(xué)開始，大部分的時間都是在學(xué)校里度過的，因此有了學(xué)校的良好環(huán)境，宿遷市中小學(xué)生們才能具備良好的普通話水平，養(yǎng)成在學(xué)校使用普通話的習(xí)慣，這便是宿遷市中小學(xué)生普通話使用頻率高的根本原因。不僅如此，有部分宿遷市中小學(xué)生反映自己的弟弟妹妹自打上了幼兒園之后，在家里也是使用普通話跟家里人進(jìn)行交流。這意味著現(xiàn)在年輕一代對普通話的使用頻率越來越高，其主要原因在于學(xué)校教育。其次，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了城市化的發(fā)展，不斷加快的城市化進(jìn)程吸引了大批的外來人口，宿遷市的外來人口從2000年的29.2萬大幅度增加到2020年的164.4萬，這些外來人口由于不會說宿遷話，所以只能使用普通話進(jìn)行交流與溝通，這便極大地增加了普通話的使用頻率，更能使普通話獲得競爭的絕對優(yōu)勢。再次，宿遷市的大眾媒體如廣播、電視等也都是使用普通話的，這對于普通話的競爭優(yōu)勢也是大大增強(qiáng)的。這種優(yōu)勢既體現(xiàn)在量上，也體現(xiàn)在質(zhì)上。一方面，媒體的信息量是非常龐大的，這些龐大的信息量都是以普通話作為載體的，年輕一代身處其中，每天接受著以普通話為載體的大量信息，可謂是耳濡目染，自然而然也會受到媒體的影響，習(xí)慣用普通話進(jìn)行交流。另一方面，大眾媒體面對的是廣大的觀眾，自然會注意形象，樹立標(biāo)桿，因此媒體中普通話的使用是相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的，宿遷市年輕一代聽多了，久而久之也會學(xué)習(xí)和模仿，通過過使用普通話以達(dá)到練習(xí)的目的，從而提升自己的普通話水平。對宿遷市年輕一代而言，普通話輸入的渠道主要有兩個：媒體和學(xué)校教育。除此之外，中小學(xué)生的家長如果在家中也是經(jīng)常使用普通話與孩子們進(jìn)行溝通的話，那么宿遷市中小學(xué)生使用普通話的頻率就會翻本增加，尤其是受過高等教育的家長或者是職業(yè)聲望比較高的家長，他們基本上都更傾向于喜歡使用普通話與孩子進(jìn)行溝通。因此，無論是從學(xué)校、社會，還是從家庭方面看，普通話的競爭優(yōu)勢地位都是撼動不了的。（三）雙層語言現(xiàn)象與宿遷方言的保持在宿遷當(dāng)?shù)?，“雙層語言現(xiàn)象”是非常典型的，基本上中小學(xué)生都具備普通話和宿遷話的雙言交際能力，在平常的生活當(dāng)中，普通話和宿遷話兼用，但在相對正式的公共場合等，普通話的使用頻率更高，而在非正式場合如家庭領(lǐng)域等，宿遷話的使用頻率會相對高一些。但總體上，占據(jù)宿遷當(dāng)?shù)厣鐣邔诱Z體位置的是普通話，而宿遷話則逐漸成為宿遷當(dāng)?shù)厣鐣牡讓诱Z體。宿遷本地人大多反映：現(xiàn)在的孩子從小就說普通話習(xí)慣了，宿遷本地話都不怎么會說，甚至是英語都說得比宿遷話要溜得多。確實如此，與老一輩的人相比，年輕一代動則普通話或者英語，很少有宿遷話從他們口中說出來，尤其是年齡越小的學(xué)生就越少說宿遷話。從這些可知，在宿遷話的保持方面，年輕一代身上已經(jīng)明顯呈現(xiàn)出宿遷話的衰弱現(xiàn)象了。盡管不常使用宿遷話，但宿遷市中小學(xué)生卻在情感上表現(xiàn)出對宿遷話的強(qiáng)烈認(rèn)同。僅憑這一點，我們認(rèn)為宿遷話不會消亡，中小學(xué)生對宿遷話的強(qiáng)烈認(rèn)同會讓宿遷話保持一定的語言活力，盡管使用的頻