高考物理選擇題的十一種解法

的幾種常見解法選擇題一、選擇題的特點(diǎn)1．嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)物理中的每一個概念、名詞、術(shù)語、符號乃至習(xí)慣用語，往往都有明確、具體而又深刻的含義，這個特點(diǎn)反映到選擇題中，表現(xiàn)出來的就是試題有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，解題時對題中的一字一句都得認(rèn)真推敲，嚴(yán)防產(chǎn)生思維定式，不能將物理語言與日常用語混淆，解答時切莫“望文生義”，誤解題意．2．信息量大選擇題對考查根本概念和根本規(guī)律具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它可以考查考生對某個或多個物理概念的含義或物理規(guī)律的適應(yīng)條件、適用范圍的掌握和理解的程度，也可以考查考生對物理規(guī)律和物理圖象的較淺層次上的應(yīng)用等等，選擇題考查的知識點(diǎn)往往較多，所考查知識的覆蓋面也較大，它還可以對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多角度多層次的考查．3．有猜測性眾所周知，解選擇題時，在分析和尋求答案的過程中，猜測和試探幾乎是不可防止的，而且就其本身而言，它也是一種積極的思維活動，沒有猜測與預(yù)測，就沒有創(chuàng)造性思維，對物理選擇題的猜答，往往是在思索求解之后仍難以作出決斷的時候，憑借一定的依據(jù)而選出的，多數(shù)考生的猜答并非盲目的，而是憑著自己的知識、經(jīng)驗(yàn)和決斷能力，排除了某些項(xiàng)之后，才作出解答的，知識和經(jīng)驗(yàn)缺乏、能力較差的考生，猜錯的時機(jī)較多；反之，知識和經(jīng)驗(yàn)較多、能力較強(qiáng)的考生，猜錯率較低．4．針對性強(qiáng)可以根據(jù)試題情境來設(shè)置不同的選項(xiàng)，從而使選項(xiàng)涉及不同的知識點(diǎn)和物理情境，較好地鑒別考生的某些能力；還能根據(jù)考生在平時學(xué)習(xí)中易犯的錯誤來設(shè)置選項(xiàng)，對考生進(jìn)行有目的地干擾，使試題的考查目標(biāo)比較明確，從而鑒別出真正能力較強(qiáng)的考生．二、選擇題的主要題型從試卷中選擇題的答案是否唯一可分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題；按照對考生能力要求的上下可分為識記水平類、理解水平類和運(yùn)用水平類．1．識記水平類這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用于考查考生的再認(rèn)能力、是非能力和比較能力．考生只要熟悉教材中的根本概念、根本原理、根本觀點(diǎn)等根底知識就能得出正確的結(jié)論，并能在相關(guān)問題中識別和直接使用它們．主要題型有：(1)組合型(2)填空型以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯誤的選項(xiàng)予以排除，那么，剩下的選項(xiàng)就必定是正確的．(3)判斷型此題型要求考生對根底知識作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對理論是非的判斷能力，考生只要熟悉教材中的根本概念、根本原理、根本觀點(diǎn)等根底知識就能得出正確的選項(xiàng)．(4)比較型此題型的題干是兩個物理對象，選項(xiàng)是對題干中的兩個物理對象進(jìn)行比較后的判斷，考生只要記住所學(xué)的根底知識并能區(qū)別相似的物理現(xiàn)象和物理概念，就能進(jìn)行正確的比較，并從比較中識別各個研究對象的特征，得出正確的選項(xiàng)，2．理解水平類這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用于考查考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力等．主要題型有：(1)內(nèi)涵型此題型的題干內(nèi)容多是根本概念、根本規(guī)律或物理現(xiàn)象，選項(xiàng)那么是對題干內(nèi)容的理解．它要求考生理解根底知識，把握根底知識之間的內(nèi)在聯(lián)系．(2)發(fā)散型此題型要求選項(xiàng)對題干的內(nèi)容做多側(cè)面、多角度的理解或說明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力．(3)因果型此題型要求考生答復(fù)物理知識之間的因果關(guān)系，題干是“果”，選項(xiàng)是“因’’〔或者題干是“因”，選項(xiàng)是“果”〕．它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力

3．運(yùn)用水平類

這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用于考查考生對知識的運(yùn)用能力．主要題型有：(1)圖線型此題型的題干內(nèi)容為物理圖象和對該圖象的語言描述，要求考生利用相關(guān)知識對圖象中的圖線進(jìn)行分析、判斷和推理．其中，弄清橫縱坐標(biāo)的物理意義，弄清物理量之間的定性和定量關(guān)系以及圖象中的點(diǎn)、線、斜率、截距、面積和交點(diǎn)等的物理意義是解題的關(guān)鍵(2)信息型此題型的題干內(nèi)容選自于現(xiàn)實(shí)生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)材料，或者是與高科技、現(xiàn)代物理前沿理論相關(guān)的內(nèi)容，要求考生分析、思考并正確答復(fù)信息中所包含的物理知識，或運(yùn)用物理知識對信息進(jìn)行分析、歸納和推理，，解答該題型的關(guān)鍵是先建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵語句對應(yīng)的物理模型，然后再運(yùn)用與之對應(yīng)的物理規(guī)律來求解．(3)計(jì)算型此題型其實(shí)就是小型的計(jì)算題，它將正確的和錯誤的計(jì)算結(jié)果混在一起作為選項(xiàng)．其中，錯誤結(jié)果的產(chǎn)生一般都是由于對物理規(guī)律的錯誤運(yùn)用，對運(yùn)動過程的錯誤分析或是由于運(yùn)算中的疏漏．此類題型利用正確的物理規(guī)律通過標(biāo)準(zhǔn)的解題過程和正確的數(shù)字運(yùn)算即可找出答案．三、多項(xiàng)選擇題的類型及備考策略面對多項(xiàng)選擇題，很多學(xué)生和教師最關(guān)心的話題就是如何備考？高考多項(xiàng)選擇題常見的類型有：列舉要點(diǎn)型、比較異同型、知識歸類型、知識串聯(lián)型、新背景材料分析型等．特別要重視新背景材料分析類多項(xiàng)選擇題，這類多項(xiàng)選擇題是把非選擇題特有的功能向選擇題延伸的結(jié)果，其特點(diǎn)是題干包含一段教材上未出現(xiàn)的材料或圖形，選項(xiàng)那么一般是對所引材料或圖形的含義的正確或錯誤的理解．這類題型可以考查學(xué)生對材料或圖形的分析、理解能力，因此，越來越被命題者看好．多項(xiàng)選擇題的備考策略有：1.注意運(yùn)用類比的方法類比型選擇題在高考中時有出現(xiàn)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較法，從規(guī)律、過程、模型等方面進(jìn)行比較．2．著重對分散的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類、重組和串聯(lián)．教材中有些知識點(diǎn)并非是以集中的形式出現(xiàn)的，而是分散于不同的章節(jié)中，如：物理學(xué)史類題．在復(fù)習(xí)時，可把這些分散的知識點(diǎn)列出．3．形成良好的解題習(xí)慣要認(rèn)真審題，確定解題思路．要注意題中涉及的知識點(diǎn)，可在平常訓(xùn)練中將選項(xiàng)所涉及的知識點(diǎn)、物理概念一一列出，特別是對一些錯誤的選項(xiàng)要知道為什么這些選項(xiàng)錯了，不要只選出正確的選項(xiàng)就萬事大吉了．在解題訓(xùn)練中還要特別重視對干擾項(xiàng)的辨識和可疑項(xiàng)的分析，這是強(qiáng)化解題思蹴II|練必不可少的內(nèi)容．4．寧缺勿錯準(zhǔn)確是解答選擇題的先決條件，選擇題不設(shè)中間分，一步失誤，造成錯選，全題無分，所以應(yīng)仔細(xì)審題、深入分析、正確推演、謹(jǐn)防疏漏；初選后認(rèn)真檢驗(yàn)，確保準(zhǔn)確．對于不定項(xiàng)選擇中模棱兩可的選項(xiàng)處理，一般是當(dāng)該選項(xiàng)的可確定率低于70%時，寧可少選不多項(xiàng)選擇．解題精要快速是贏得時間獲取高分的必要條件，高考中考生對時間的把握不準(zhǔn)，“超時失分”是造成低分的一大因素，對于選擇題的答題時間，應(yīng)該控制在20～30分鐘左右，速度越快越好．選擇題要得高分，除了扎實(shí)的根底之外．假設(shè)輔以一定的解題方法，可收到事半功倍的效果．解選擇題要注意“三審’(1)審題干①審題干要明確題干中的限制條件，從而確定要選的具體范圍、層次、角度和側(cè)面．②審題干要找出關(guān)鍵詞句——題眼．③審題干也要明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇．正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因”、“這說明”等表示；逆向選擇一般用“錯誤的選項(xiàng)是”、“不正確”、“不是”等表示．(2)審選項(xiàng)對所有備選選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，將有科學(xué)性錯誤、表述錯誤或計(jì)算結(jié)果錯誤的選項(xiàng)排除．有些選項(xiàng)本身就具有排斥性，非A即B，選擇了一個正確的，另一個就肯定是錯誤的．(3)審選項(xiàng)和題干的關(guān)系

常見的不定項(xiàng)選擇題中題干和選項(xiàng)的關(guān)系有以下幾種情形．第一，選項(xiàng)本身正確，但與題干沒有關(guān)系，這種情況下該選項(xiàng)不選．第二，選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或是選項(xiàng)包含題干，或是題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒，這種情況下該選項(xiàng)不選．第三，選項(xiàng)并不是教材的原文，但意思與教材中的知識點(diǎn)相同或近似，或是對題干所含知識的深層次表達(dá)和解釋，或是對某一正確選項(xiàng)的進(jìn)一步解釋和說明，這種情況下的選項(xiàng)可選．第四，單個選項(xiàng)只是教材中知識點(diǎn)的一局部，并不完整，但幾個選項(xiàng)組在一起即表達(dá)了一個完整的知識點(diǎn)，這種情況下的選項(xiàng)一般可選．一

直

接

判

斷

法通過閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據(jù)所學(xué)的知識和規(guī)律直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用于根本不需要“轉(zhuǎn)變”或推理簡單的題目。這些題目主要考查考生對物理識記內(nèi)容的記憶和理解程度，一般屬常識性知識題目。例1以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A、布朗運(yùn)動是懸浮在水中的花粉分子的運(yùn)動，它說明分子永不停息地做無規(guī)那么運(yùn)動。B、當(dāng)分子間的距離增大時，分子間的引力在減小，但斥力減小得更快，所以分子間的作用力總表現(xiàn)為引力。C、內(nèi)能與機(jī)械能的互相轉(zhuǎn)化是等值可逆的。D、不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體而不引起其他變化。D例22004年，在印度尼西亞的蘇門答臘島近海，地震引發(fā)了海嘯，造成了重大的人員傷亡，海嘯實(shí)際上是一種波浪運(yùn)動，也可稱為地震海浪，以下說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A、地震波和海嘯都是由機(jī)械振動引起的機(jī)械波B、波源停止振動時，海嘯和地震波的傳播立即停止C、地震波和海嘯都是縱波D、地震波和海嘯都能傳播能量AD二逐

步

淘

汰

法統(tǒng)過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)，如果選項(xiàng)是完全肯定或否認(rèn)的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，那么兩個選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正確。C假設(shè)C正確,A、B球的質(zhì)量必須滿足什么條件?例3質(zhì)量不等的A、B兩小球在光滑的水平上沿同一直線向同一方向運(yùn)動，A球的動量為5kg·m/s，B球的動量為7kg·m/s。當(dāng)A球追上B球時發(fā)生碰撞，碰撞后兩球動量的可能正確的選項(xiàng)是：〔〕A.PA=PB=6kg·m/sB.PA=4kg·m/sPB=9kg·m/sC.PA=3kg·m/sPB=9kg·m/sD.PA=7kg·m/sPB=5kg·m/s假設(shè)當(dāng)A球追上B球時發(fā)生碰撞，碰撞后B球動量的增量為2kg·m/s，那么以下關(guān)于A、B兩球的質(zhì)量關(guān)系，可能正確的選項(xiàng)是：〔〕A.mA=6mBB.mB=4mAC.mB=1.5mAD.mB=2.5mAD例4一顆子彈以一定的速度打穿靜止放在光滑水平桌面上的木塊，某同學(xué)畫出了一個示意圖如下圖，圖中實(shí)線表示子彈剛碰到木塊時的位置，虛線表示子彈剛穿出木塊時的位置，那么該示意圖的一個不合理之處是〔〕A、子彈打穿木塊的過程中，木塊應(yīng)該靜止不動B、子彈打穿木塊的過程中，子彈對地的位移應(yīng)小于木塊長度C、子彈打穿木塊的過程中，木塊對地的位移應(yīng)小于木塊長度D、子彈打穿木塊的過程中，子彈向右運(yùn)動，木塊向左運(yùn)動S彈S木C該題利用計(jì)算法較為復(fù)雜，用逐步淘汰法那么很簡單計(jì)算證明:mV0=(m+M)VfS=MV2/2=Mm2V02/2(M+m)2fd=mV02/2-(m+m)V2/2=MmV02/2(M+m)S=md/(m+M)＜d例5.如下圖，兩平行金屬導(dǎo)軌固定在水平面上，勻強(qiáng)磁場方向垂直導(dǎo)軌平面向下，金屬棒ab、cd與導(dǎo)軌構(gòu)成閉合回路且都可沿導(dǎo)軌無摩擦滑動。ab、cd兩棒的質(zhì)量之比為2∶1。用一沿導(dǎo)軌方向的恒力F水平向右拉cd棒，經(jīng)過足夠長時間以后()A．a(chǎn)b棒、cd棒都做勻速運(yùn)動B．a(chǎn)b棒上的電流方向是由a向bC．cd棒所受安培力的大小等于2F/3D．兩棒間距離保持不變FBdabcC三特值代入法特值代入法：它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過相對簡單的分析和計(jì)算進(jìn)行判斷的一種方法，它適用于將特殊值代入后能將錯誤選項(xiàng)均排除出去的選擇題，即單項(xiàng)選擇題，當(dāng)然，也可以作為一種將正確的選項(xiàng)范圍縮小的方式應(yīng)用于不定項(xiàng)選擇題的解答中。例6如圖，一根輕質(zhì)彈簧上端固定的，下端掛一質(zhì)量為mO的平盤，盤中有一物體，質(zhì)量為m，當(dāng)盤靜止時，彈簧的長度比其自然長度伸長了L，現(xiàn)向下拉盤使彈簧再伸長△L后停止，然后松手放開，設(shè)彈簧總處在彈性限度以內(nèi)，那么剛松手時盤對物體的支持力等于:()A.(1+)mgB.(1+)(m+m0)gC.mgD.(m+m0)gm0mA應(yīng)用特值代入法如下，根據(jù)題干和選項(xiàng)的特點(diǎn)，每一個選項(xiàng)中都有△L，所以△L取特殊值零時，即盤靜止時對物體的支持力應(yīng)等于mg，而當(dāng)△L等于零時，只有A選項(xiàng)的數(shù)值等于mg，所以只有選項(xiàng)A正確。點(diǎn)評：由以上的分析和解答我們可以觀察到，當(dāng)題目所設(shè)置均是由物理字母表示的數(shù)值時，在一些情況下，用特值代入法解題十分簡便，這種方法也可以配合排除法等方法在解答不定項(xiàng)選擇題時使用。四作圖分析法作圖分析法:“圖”在物理學(xué)中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最正確工具，中學(xué)物理中常用的圖有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等等，假設(shè)題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，那么需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。用圖象法解題不但快速、準(zhǔn)確，能防止繁雜的運(yùn)算，還能解決一些用一般計(jì)算方法無法解決的問題。例7一物體做加速直線運(yùn)動，依次通過A、B、C三點(diǎn)，AB=BC，物體在AB段的加速度為a1，在BC段的加速為a2，且物體在B點(diǎn)的速度為那么:()A.a1>a2B.a1=a2C.a1<a2D.不能確定。解析：依題意作出物體的v-t圖象如下圖，圖線下方所圍成的面積表示物體的位移，由幾何知識知圖線②③不滿足AB=BC，所以只能是①這種情況，因?yàn)樾甭时硎炯铀俣?，所以a1＜a2應(yīng)選C。t2tvAvbvc0①②③v點(diǎn)評：在利用作圖分析法解題時，如何能根據(jù)題意將題目中抽象的文字用圖象正確地表現(xiàn)出來是解題的關(guān)鍵，在畫圖時，要特別注意狀態(tài)變化連接處的特征和前后不同過程的區(qū)別和聯(lián)系，同時也要將這種區(qū)別和聯(lián)系表現(xiàn)在圖象上。另解:a=ΔV/Δt,ΔV相同,只要比較Δt的大小五極限分析法極限分析法是假設(shè)法的一種將某些物理量的數(shù)值推向極致〔如，設(shè)定摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等〕，并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種方法。例8如下圖，質(zhì)量分別為m1、m2和m3的木塊掛在光滑的滑輪上剛好能靜止，假設(shè)把木塊m2移到m1上后,圖中彈簧秤上的示數(shù)將:()A.變大B.變小C.不變D無法確定

m1m2m3B例9平行玻璃磚的厚度為d，折射率為n，一束光線以入射角a射到玻璃磚上，出射光線相對于入射光線的側(cè)移距離為△x，如圖7-6所示，那么△x決定于以下哪個表達(dá)式〔〕nd△xα解析：例9由于△x隨厚度d、入射角α、折射率n的減小而減小，因此假設(shè)將d、α、n推向極限，即當(dāng)α=0時，△x=0，d=0時△x=0，n=1時，△x=0，考查四個選項(xiàng)中能滿足此三種情況的只有C項(xiàng)，應(yīng)選C項(xiàng)。點(diǎn)評：值得注意的是，當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件做單調(diào)變化時，要用該方法解題較為簡捷，但是，假設(shè)題干中所涉及的物理量隨條件不是單調(diào)變化〔如先增大后減小或先減小后增大〕時，該方法一般不再適用假設(shè)法是最常用的方法通過假設(shè)的方法把研究的問題簡化可以是對題中的某個物理量進(jìn)行假設(shè)(極限法、特殊值法),也可以的對物理過程的假設(shè),也可以對物理模型的假設(shè)轉(zhuǎn)換六

假設(shè)法例10.把裝著小球盒子豎直向上拋出,那么在盒子上升的過程中(空氣阻力不可忽略)A.球?qū)袃?nèi)的下外表有壓力B.球?qū)袃?nèi)的上外表有壓力C.球?qū)袃?nèi)的上、下外表都無壓力D.無法確定七單位判斷法單位判斷法：從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案，如果等式兩邊單位不一致，或所列選項(xiàng)的單位與題干要求量不統(tǒng)一，那么肯定有錯誤；或者，盡管式子兩邊的單位一致，卻仍不能確保此式肯定正確，因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確與否。例11一平行板電容器帶電量為Q，兩極板的正對面積為S，間距為d，極板間充滿介電常數(shù)為ε(無單位)的電介質(zhì)，那么極板間的場強(qiáng)為：〔〕解析：因介電常數(shù)ε沒有單位，此題不用對它作分析計(jì)算，僅需將其表達(dá)式與點(diǎn)電荷場強(qiáng)的公式相比較，一眼就可以看出在表達(dá)式的單位上，B、C、D均不符合要求，正確選項(xiàng)只能是A。例12用以下哪組數(shù)據(jù)可算出阿伏加德羅常數(shù)〔〕A、水的密度和水的摩爾質(zhì)量B、水的摩爾質(zhì)量和水分子的體積C、水分子的體積和水分子的質(zhì)量D、水分子的質(zhì)量和水的摩爾質(zhì)量解析：因?yàn)樗磉_(dá)的阿伏加德羅常數(shù)的單位是“個/摩爾”，從所給的選項(xiàng)可知，只有選項(xiàng)D可以得到這個單位，故只有D是正確答案。點(diǎn)評：利用“單位判斷法”有時可以在解題中起到意想不一的效果，該方法可以與逐步淘汰法結(jié)合使用。八類比分析法類比分析法：所謂類比，就是將兩個〔或兩類〕研究對象進(jìn)行比照，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們在某些方面有相同或相似的屬性，進(jìn)一步推斷它們在其他方面也可能有相同或相似的屬性的一種思維方法，在處理一些物理背景很新穎的題目時，可以嘗試著使用這種方法。例13兩質(zhì)量均為M的球形均勻星體，其連線的垂直平分線為MN，O為兩星體連線的中心，如下圖，一質(zhì)量為m的小物體從O點(diǎn)沿著OM方向運(yùn)動，那么它受到的萬有引力大小的變化情況是〔〕A、一直增大B、一直減小C、先增大后減小D、先減小后增大MNO解析：由于萬有引力定律和庫侖定律的內(nèi)容和表達(dá)式的相似性，故可以將該題與電荷之間的相互作用類比，即將兩個星體類比于等量同種電荷，而小物體類比于異種電荷，由此易得C選項(xiàng)正確。九整體分析法整體分析法當(dāng)題干中所涉及到的物體有多個時，把多個物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個整體來進(jìn)行研究是一種常見的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時。例14如下圖，質(zhì)量為M的物體內(nèi)有光滑圓形軌道，現(xiàn)有一質(zhì)量為m的小滑塊沿該圓形軌道在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動。A、C為圓周的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，B、D點(diǎn)是與圓心O在同一水平線上的點(diǎn)，小滑塊運(yùn)動時，物體M在地面上始終靜止不動，那么物體M對地面的壓力N和地面對M的摩擦力的有關(guān)說法中正確的選項(xiàng)是〔〕A、小滑塊在A點(diǎn)時，N＞Mg，摩擦力方向向左B、小滑塊在B點(diǎn)時，N＝Mg，摩擦力方向向右C、小滑塊在C點(diǎn)時，N＞〔M＋m〕g，M與地面間無摩擦D、小滑塊在D點(diǎn)時，N＝〔M＋m〕g，摩擦力方向向左ABCD解析：以M和小滑塊的整體為研究對象，當(dāng)小滑塊運(yùn)動到A點(diǎn)時，系統(tǒng)中的局部物體〔滑塊〕只有豎直向下的加速度沒有水平加速度，而M又一直靜止不動，故地面對整體沒有摩擦力，所以A選項(xiàng)錯誤。當(dāng)小滑塊運(yùn)動到B點(diǎn)時，系統(tǒng)中的局部物體〔滑塊〕既有水平向右的向心加速度又有豎直方向上的加速度g，滑塊處于完全失重，而M又一直靜止不動，故地面對整體的摩擦力方向向右，地面對整體的支持力大小等于Mg，所以B選項(xiàng)正確。當(dāng)小滑塊運(yùn)動到C點(diǎn)時，系統(tǒng)中的局部物體〔滑塊〕只有豎直向上的加速度〔超重〕沒有水平加速度，而M又一直靜止不動，故地面對整體沒有摩擦力，同時N也大于〔M+m〕g，所以C選項(xiàng)正確。同理可得D選項(xiàng)錯誤。例15如下圖，輕繩的兩端分別系在圓環(huán)A和小球B上，圓環(huán)A套在粗糙的水平直桿MN上，現(xiàn)用水平力F拉著繩子上的一點(diǎn)O，使小球B從圖中實(shí)線位置緩慢上升到虛線位置，但圓環(huán)A始終在原位置保持不動，那么在這一過程中，環(huán)對桿的摩擦力f和環(huán)對桿的壓力N的變化情況是〔〕A、f不變，N不變B、f增大，N不變C、f增大，N減小D、f不變，N減小MNOF解析：以O(shè)點(diǎn)為研究對象，O點(diǎn)受三力作用而處于平衡狀態(tài)，易得在這一過程中拉力F在不斷變大，再將圓環(huán)、輕繩和小球的整體作為研究對象，由受力分析易得，f增大而N不變，B正確。點(diǎn)評：在很多情況下，整體法和隔離法是互相依存、相互補(bǔ)充的，這兩種方法配合起來交替使用，常能更有效地解決問題。十等效轉(zhuǎn)換法等效轉(zhuǎn)換法有些物理問題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對象，或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，那么往往可以化繁為簡。B【例16】如下圖，DO是水平面，AB是斜面，初速為V0的物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DBA滑動到頂點(diǎn)A時，速度剛好為零。如果斜面改為AC，讓物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DCA滑動到頂點(diǎn)A且速度剛好為零，那么物體具有的初速度〔物體與路面間的動摩擦因數(shù)處處相同且不為零。〕〔A〕大于V0〔B〕等于V0〔C〕小于V0〔D〕取決于斜面的傾角〔2000年全國高考題江蘇卷〕【例17】在如下圖的電路中，將滑動變阻器的滑動頭P向b端移動時A．電壓表的讀數(shù)增大，電流表的讀數(shù)減小B．電壓表的讀數(shù)減小，電流表的讀數(shù)增大C．電壓表和電流表的讀數(shù)都增大D．電壓表和電流表的讀數(shù)都減小〔2002年全國高考題上海卷〕B點(diǎn)評：等效變換法在高中物理的解題中是很常用的方法，它分為物理模型等效變換、參照系等效變換、研究對象等效變換、物理過程等效變換、受力情況等效變換等等，請同學(xué)們在解題時注意體會。十一

構(gòu)建模型法構(gòu)建模型法物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識的一種直觀表現(xiàn)，模型思維法