《清平樂 村居》教學(xué)設(shè)計

最新《清平樂·村居》教學(xué)設(shè)計作為一名人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的最新《清平樂·村居》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。教材簡析：《清平樂·村居》是豪放派詞人辛棄疾的一首田園詞。它通過對農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境描寫以及對翁媼及其三個兒子的形象刻畫，抒發(fā)了詞人喜愛農(nóng)村安寧、平靜生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)俗畫。開篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫出江西上饒地區(qū)農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧靜、恬適的氛圍。畫面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見其生活的安詳，精神的愉快，接著從遠(yuǎn)到近勾畫出三個兒子的動作。詞人尤喜小兒，“無賴”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，了解詞意;抓關(guān)鍵詞，發(fā)揮想象，感受詞中意境。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境;背誦課文。3、情感目標(biāo)：結(jié)合材料，知人論世，走進辛棄疾的內(nèi)心，體悟他英雄報國無門的悲壯之感;了解辛棄疾在詞壇上的成就與地位，激起對辛詞的熱愛之情。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境;感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。教學(xué)方法：想象感悟。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)流程：一、板書課題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，宋詞是我國古代燦爛文化中一顆閃亮的明珠，一朵艷麗的奇葩。每首詞都仿佛是一幅絢麗多彩的畫，一段綿長不絕的情，一曲委婉動聽的歌。今天我們就來學(xué)習(xí)一首宋代詞人辛棄疾寫的詞，并通過他的詞去探尋這位偉大詞人的內(nèi)心世界。(出示：走近辛棄疾)2、(板書：“村居”)看到“村居”這個詞，你們腦海中出現(xiàn)了什么樣的情景?你們的想象讓題目有了意義。(補充課題，生讀題。)辛棄疾筆下的村居到底怎么樣呢?請同學(xué)們自讀課文。要求四個字：讀通讀順。二、學(xué)習(xí)新詞，感悟意境。1、你覺得哪些字的讀音需要注意一下?預(yù)設(shè)：(1)翁媼(“翁”上面是個公字，猜猜是什么意思?媼呢?翁媼就是指年老的夫妻。)(2)剝蓮蓬(把東西的皮去掉時念bāo，把蓮蓬的皮去掉叫——剝蓮蓬，把花生的皮去掉叫——剝花生，把香蕉的皮去掉叫——剝香蕉，把蘋果的皮去掉叫——削蘋果，把這兩個字連在一起讀——剝削?！吧徟睢钡摹芭睢蔽覀兤綍r念輕聲，這里應(yīng)念pénɡ，這是詩詞里和仄、押韻的需要。你們看，“小、草、好、媼;東、籠、蓬”。)(指名讀)2、詞一般分上闕和下闕兩部分，朗讀時，上、下闕之間要停頓，我們來喘一口氣作為停頓，我們一起來讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)3、這是一個怎樣的村居呢?我們再來讀，輕輕地讀，緩緩地讀，看誰能把村居的情景想象出來。(生自由讀)4、人常說詩中有畫，你在這首詞中看到了怎樣的畫面?(茅舍清溪圖、翁媼相媚圖、大兒鋤豆圖、中兒織籠圖、小兒剝蓮圖……)5、(出示插圖)大家看，這是文中的插圖?？粗@幅圖，你讀懂了詞中的哪幾句?你感受到這是一幅怎樣的村居圖?(美麗的村居圖)你剛才一定看到許多美景，就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。(幽靜的村居圖)你在用心感受，請你讀出村居的幽靜。(幸福的村居圖)你就帶著幸福之情讀一讀吧。就這樣，按照詞的韻律，把自己的感受和想象都送到詞中去，就能讀得有滋有味。6、有的同學(xué)說這是美麗的村居，你是從哪句感受到的?(第一句)多美呀!置身其中，你仿佛還能聽到什么?(溪水聲和小鳥的叫聲)那就請你伴著淙淙的流水聲讀一讀。來，大家閉上眼睛，用力吸氣。說說看，你聞到了什么?(荷花的芳香)(草香和泥土的氣息)好，把我們看到的、聽到的、聞到的都送到句中讀出來。7、這是大自然的清新、秀麗之美，也是田園風(fēng)光的樸素之美。你想給這幅美好的鄉(xiāng)村生活畫面命名什么有意思的題目?(農(nóng)家樂，世外桃源，溫馨;最美的風(fēng)景……)所有的景物匯成了詞中的一個字——醉。那可真是“沉醉不知歸路”了，多么寧靜優(yōu)美的村居啊，多么悠閑自在的田園生活啊，就讓我們隨著作者的描述，一起走進這如詩如畫、清新恬靜的鄉(xiāng)村生活畫卷中，聽聽這“相媚好”的翁媼在用吳地方言說些什么呢?(1)“相媚好”：什么意思?(想象說話)這是老夫妻聊天的情景，幾杯酒下了肚，老兩口的話多了，老爺爺望了望老奶奶，笑著說：“……”聽了老爺爺?shù)脑?，老奶奶怎么說呢?“……”唱《最浪漫的事》，執(zhí)子之手，與子偕老。多么溫馨的情景啊!我們來送他們一個“媚”字，一個“媚”字，讓人醉了。多好啊!儂儂軟語傳遞著綿綿情意。大家說的，想的都含在一個詞中，誰知道?(相媚好)聽著他們聊天，你覺得這是一對怎樣的老夫妻?(幸福的老夫妻)請讀出幸福之情。(恩愛的老夫妻)請用朗讀表現(xiàn)老倆口的恩愛。(和和美美的老夫妻)老兩口恩恩愛愛，悠閑自得，讓我們也去分享他們的快樂。(齊讀)“醉里吳音相—媚—好↗，白發(fā)誰—家翁媼?！?2)我們再來夸夸他們的三個兒子。研讀“無賴”：誰來把這兩句讀一讀?(指名讀、齊讀)從哪看出小兒無憂無慮?(無賴)文中哪個詞兒具體表現(xiàn)小兒很無賴?(臥)“臥”是什么意思?除了俯臥，還可以怎樣臥?(仰臥、側(cè)臥……)想一想小兒剝蓮蓬時還可能怎樣?(可能搖著小腿，嘴里哼著歌?？赡茉诘厣洗騻€滾兒，玩累了還可能躺在地上睡一覺。)這樣的小兒，你想用什么詞來形容他?(自由自在)讀出小兒的自由自在。最喜∣小兒∣無賴↗，溪頭∣臥—剝∣蓮蓬。還可以用什么詞形容他?(天真活潑)讀出小兒那個天真的勁兒?！盁o賴”讀得輕快、上揚，小兒好頑皮呀。他享受著天真無邪的幸福，多讓人羨慕。我們都來分享他的幸福。(3)聊著這些，看著這些，讓老兩口醉了，這里的“醉”僅指醉酒嗎?(4)聽到這些，作者禁不住走上前去問：“白發(fā)誰家翁媼?”(師生對話)“老伯貴姓?你們住在這低小的茅屋里想必生活并不富裕，你們怎么會這么快樂和滿足呢?”8、小結(jié)：這里的風(fēng)景優(yōu)美，這樣的家庭很幸福，老兩口陶醉在和美的生活中。讓我們帶著對美好生活的向往，入情入境地朗讀村居。同學(xué)們的心都已和村居相融，那么，請你加進自己想象和感受再來描繪這幅村居圖。運用想象，同學(xué)們把村居圖讀活了，如果請你用這首詞中的一個字概括這幅村居圖，你會選哪個字?是啊，面對這山清水秀的田園美景，翁媼怎能不醉?享受這溫馨、愜意的天倫之樂，他們又如何不醉?三、總結(jié)升華，背誦課文。1、你們覺得這些畫面美嗎?我從小就生活在農(nóng)村，這些畫面對我來說很平常啊，作者怎么就覺得那么富有詩意呢?簡介作者生平：800多年前，辛棄疾力主抗金北伐，并提出有關(guān)方略，均未被采納，而且受到了議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱江西上饒地區(qū)。想到在淪陷區(qū)度日如年的老百姓，再看到眼前的一家五口，作者真的覺得眼前的畫面太美了，太富有詩意了。2、鄉(xiāng)村的田園生活是那么的恬靜，那么的安逸，酒不醉人人自醉。此刻，看著這個遠(yuǎn)離戰(zhàn)火、溫馨舒適的村居生活，經(jīng)歷了征戰(zhàn)二十多年沙場的辛棄疾感慨萬千，他會怎么想?(指名說)讓耕者有其田，居者有其屋，讓老者有所養(yǎng)