“來吧劇本體驗(yàn)”一場(chǎng)特別的誠(chéng)信考試+教學(xué)設(shè)計(jì) 高一下學(xué)期心理健康教育課（通用版）

“來吧，劇本體驗(yàn)”一場(chǎng)特別的誠(chéng)信考試教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：高中學(xué)生設(shè)計(jì)理念：學(xué)校“無人監(jiān)考”的試行背景下，給高中生設(shè)計(jì)一堂“誠(chéng)實(shí)守信”主題心理課，心理老師如何就“誠(chéng)實(shí)守信”主題，上出“心理味”？我查閱和參考了網(wǎng)上很多設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)大抵以情境導(dǎo)入和案例為主，學(xué)生互動(dòng)上多進(jìn)行學(xué)生生活采訪，幫助學(xué)生了解“誠(chéng)信”含義，思考生活中的兩難情境；而實(shí)際上，這些內(nèi)容往往在初中道德與法治課就已經(jīng)澄清講明了。誠(chéng)信這堂課具備社會(huì)適應(yīng)地意義同時(shí)也融合個(gè)人生活守則的思考，那么如何給高中生上出一趟“有趣”、“有深度”、“有思考”的誠(chéng)信課呢？通過看電影《天才槍手》以及劇本體驗(yàn)類的綜藝，我決定從“心理效應(yīng)”角度切入，嘗試一下“劇本體驗(yàn)的方式”，讓學(xué)生參與過程中，覺察、識(shí)別、思考、判斷突破規(guī)則，不誠(chéng)信背后可能的心理效應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解誠(chéng)實(shí)守信的含義的基礎(chǔ)上，深入思考誠(chéng)信在生活中的“變式”；澄清不誠(chéng)信背后的心理效應(yīng)；情感目標(biāo)：在情境體驗(yàn)下引發(fā)討論和思考的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)的突破規(guī)則的感受，覺察不誠(chéng)信背后的心理效應(yīng)；行動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合生活場(chǎng)景，繪制出心中的“誠(chéng)信王國(guó)”藍(lán)圖，帶著理性覺察在不同的場(chǎng)景下理性選擇踐行誠(chéng)信。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生在情境體驗(yàn)下引發(fā)討論和思考的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)的突破規(guī)則的感受、覺察不誠(chéng)信背后的心理效應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活場(chǎng)景繪制出心中的“誠(chéng)信王國(guó)”藍(lán)圖，帶著理性覺察在不同的場(chǎng)景和選擇中踐行誠(chéng)信守則。道具準(zhǔn)備：打印一個(gè)班學(xué)生數(shù)量（每人一張）的劇本單1、劇本單2、誠(chéng)信評(píng)估書、學(xué)案、幾根膠棒（有備無患）；場(chǎng)地為普通教室即可，6-8人分組進(jìn)行教學(xué)更佳。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)一．趣味情境導(dǎo)入——誠(chéng)信學(xué)院介紹1.教師下發(fā)答題卡學(xué)案（每人一張）2.教師引導(dǎo)：有一個(gè)神秘國(guó)度......國(guó)民們每年都需要評(píng)估和記錄誠(chéng)信行為......誠(chéng)信學(xué)院的學(xué)子們，都將面臨畢業(yè)考核，考核通過后，方可畢業(yè)。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀并簽訂誠(chéng)信考核承諾書。祝大家考核順利通過！檢查題卡和簽訂考試承諾書背景烘托，創(chuàng)設(shè)考試氛圍，激起學(xué)生興趣3分鐘二、心理研習(xí)社：劇本案例速遞一《真的是答案先動(dòng)的手》介紹【案主1簡(jiǎn)要信息】（錄音與文字同時(shí)出現(xiàn)）2.教師下發(fā)案情調(diào)查與內(nèi)容劇本1（雙面打印，每人一份）3.教師播放相應(yīng)PPT4.教師引導(dǎo)：誠(chéng)信無用心理和僥幸心理；糾結(jié)中？為何糾結(jié)，因?yàn)樵谄胶饫?？趨利避害，抵住誘惑？5.教師引導(dǎo)進(jìn)行翻頁（開啟暗線任務(wù)）問題：同學(xué)們，你們剛才遵守了不要翻頁的提示嗎，為什么？6.教師引導(dǎo)：不遵守背后的——低成本心理（獎(jiǎng)勵(lì)小；損失?。挥绕涫菗p失小，更容易突破規(guī)則；1.學(xué)生閱讀（2分鐘）完成劇本的思考題。2.學(xué)生探索《真的是答案先動(dòng)的手》明線任務(wù)【腦洞探案時(shí)刻】（1）思考：你最需要的答案在眼前，如果你是艾暢戈，你會(huì)怎么做？學(xué)生用手勢(shì)表達(dá)：抄？不抄？（2）思考：艾暢戈看到答案時(shí)內(nèi)心彈幕可能是？學(xué)生回答：太爽了，有答案；這朋友真給力；抄還是不抄寫，會(huì)不會(huì)被抓到......3.學(xué)生開啟《真的是答案先動(dòng)的手》暗線任務(wù)【情境體驗(yàn)時(shí)刻】學(xué)生回答：翻了？沒翻？4.《真的是答案先動(dòng)的手》明線任務(wù)【案例初評(píng)時(shí)刻】思考：你會(huì)如何評(píng)估艾暢戈這次的行為？是否會(huì)記入她的誠(chéng)信檔案？為什么？學(xué)生回答：言之有理即可通過案例一熱身，劇本體驗(yàn)過程中，學(xué)生了解和澄清不誠(chéng)信背后的心理機(jī)制：“誠(chéng)信無用”、“僥幸心理”、“低成本心理”。為案例二做氛圍鋪墊10分鐘三、心理研習(xí)社：劇本案例速遞二《不能說的秘密》1.介紹【案主2簡(jiǎn)要信息】（錄音與文字同時(shí)出現(xiàn)）2.教師下發(fā)案情調(diào)查與內(nèi)容劇本1（雙面打印，每人一份）3.教師播放相應(yīng)PPT4.教師引導(dǎo)：為錢——吃虧心理；為出一口氣——報(bào)復(fù)心態(tài)5.教師下發(fā)案例評(píng)估書（一人一張）教師提問：“誠(chéng)信學(xué)子們“，你是否會(huì)將蕭瀟的行為記入進(jìn)誠(chéng)信檔案？（闡明理由)教師統(tǒng)計(jì)票數(shù)宣布現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估結(jié)果，并且反轉(zhuǎn)，如果蕭瀟本人不滿意結(jié)果，可以繼續(xù)上訴。教師過渡：總結(jié)何講解不誠(chéng)信背后的心理效應(yīng)，當(dāng)面臨選擇是否堅(jiān)守規(guī)則時(shí)，出現(xiàn)從眾心理、吃虧心理、僥幸心理、報(bào)復(fù)心理、低成本心理、誠(chéng)信無用心理等內(nèi)心彈幕，做決定之前，請(qǐng)認(rèn)真地覺察一下它們。學(xué)生閱讀（3分鐘）完成劇本的思考題。2.學(xué)生完成《不能說的秘密》明線任務(wù)【腦洞探案時(shí)刻】思考：蕭瀟的作弊動(dòng)機(jī)是什么，你希望蕭瀟被監(jiān)考抓到嗎，為什么？（2）自主觸發(fā)《不能說的秘密》暗線任務(wù)【情境體驗(yàn)反饋時(shí)刻】（同學(xué)！??！你剛才遵守了不要翻頁的提示嗎？）遵守了，恭喜你呀?。?！沒遵守，繼續(xù)試煉吧！?。?）學(xué)生探討《不能說的秘密》明線任務(wù)【案例初評(píng)時(shí)刻】學(xué)生思考并寫下答案：記+理由；不記+理由；棄權(quán)+理由；并將誠(chéng)信評(píng)估書貼在學(xué)案處。（4）學(xué)生分享并闡述清楚自己的個(gè)人理由；通過案例二，學(xué)生體驗(yàn)和了解不誠(chéng)信心理機(jī)制“吃虧心理”和“報(bào)復(fù)”心理；深入思考在大集體規(guī)則下，誠(chéng)信兩難，不同的選擇需要考量的因素，觸動(dòng)學(xué)生道德認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生將心理效應(yīng)和社會(huì)實(shí)例結(jié)合，學(xué)會(huì)覺察不同的心理行為背后的心理效應(yīng)再做選擇；12分鐘四、自我探索區(qū)：我眼中的誠(chéng)信王國(guó)1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)每個(gè)小組成員索（情境三選一），可將其以場(chǎng)景形式和對(duì)話畫出來；或創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景劇，寫下來可能的選擇和做法；2.示范：用漫畫呈現(xiàn)例子，激發(fā)思考；3.引導(dǎo)小組成員進(jìn)行討論1.小組成員在答題卡上獨(dú)立完成眼中的誠(chéng)信王國(guó)情境（三選一）2.小組分享：小組派一個(gè)代表，將組內(nèi)誠(chéng)信王國(guó)進(jìn)行討論和集合后的答案，進(jìn)行分享。引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)結(jié)合現(xiàn)在或?qū)砩顖?chǎng)景，繪制出心中的“誠(chéng)信王國(guó)”藍(lán)圖，帶著理性覺察在不同的場(chǎng)景下理性選擇踐行誠(chéng)信。13分鐘五、成長(zhǎng)拓展?fàn)I-總結(jié)教師根據(jù)課堂分享進(jìn)行總結(jié)2分鐘教學(xué)反思：教學(xué)亮點(diǎn)：劇本殺設(shè)計(jì)，學(xué)生沉浸其中，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生有較強(qiáng)的體驗(yàn)感和參與感；教學(xué)不足與建議：時(shí)間把控，建議多留一些時(shí)間讓學(xué)生探討誠(chéng)信王國(guó)；設(shè)計(jì)亮點(diǎn)板書引導(dǎo)情境；根據(jù)情境配樂