幼兒園語言教學(xué)活動的分類及設(shè)計

幼兒園語言教學(xué)活動的分類及設(shè)計一、談話活動

談話活動：是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進(jìn)行交往的活動。1.談話活動的目標(biāo)：一是幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，逐步掌握幾種傾聽的技能。二是幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞一定地話題談話，充分表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。三是幫助幼兒學(xué)習(xí)運用語言進(jìn)行交流地基本規(guī)則，提高幼兒地語言交往水平。2.談話活動的內(nèi)容具有以下幾個特點：A、具有一個有趣的中心話題。B、具有多方面的信息交流。

C、具有寬松自由的交談氣氛。

我喜歡吃的糖果爸爸媽媽工作忙多彩的服裝假如我是孫悟空逛公園新年禮物有趣的廣告我喜歡的人奇特的汽車好吃的冷飲媽媽生病的時候3.設(shè)計組織談話活動時有3個步驟：第一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題，

第二、幼兒圍繞話題自由交談。

第三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。

二、講述活動講述活動：以培養(yǎng)幼兒的獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的,給幼兒提供積極參與命題性質(zhì)的講述實踐機(jī)會。1.講述活動的目標(biāo)：A、培養(yǎng)幼兒感知和理解講述對象的能力。

B、培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思與清楚完整表達(dá)的能力。

C、幫助幼兒掌握對語言交流信息清晰度地調(diào)節(jié)技能。

2.講述活動內(nèi)容的特點主要表現(xiàn)在

A、有一定的憑借物

B、有相對正式的語言情境

C、使用的是獨白語言

3.講述活動的組織形式

第一、觀察理解講述對象

第二、運用已有經(jīng)驗講述

第三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗

第四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗

圖一提問：圖上有誰？他在干什么？他會想些什么呢？圖二提問：發(fā)生了什么事情？小朋友怎么會摔倒的？爺爺奶奶看到了是怎么對他說的？圖三提問：晚上，小朋友在干什么？他臉上的表情怎樣？想想他會做一個怎樣的夢？圖四提問：小朋友夢見了什么？圖五提問：小朋友夢見自己長出翅膀后他做了些什么呢？三、聽說游戲活動

聽說游戲：是一種特殊形式的語言教育活動，它側(cè)重于培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性。1.聽說游戲的目標(biāo)：A、幫助幼兒在游戲中按照一定的規(guī)則進(jìn)行口語表達(dá)的練習(xí)。B、在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平。C、培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機(jī)智性和靈活性，鍛煉幼兒迅速領(lǐng)悟語言規(guī)則的能力，迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼的能力，以及迅速以符合規(guī)則要求方式表達(dá)的能力。2.聽說游戲的特點主要有：

1、在生動活潑的游戲中蘊(yùn)含語言教育任務(wù)。

2、將語言學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。

3、在活動過程中逐步擴(kuò)大游戲的成份。

3.聽說游戲活動的組織步驟：第一步驟：設(shè)置游戲情景第二步驟：交代游戲規(guī)則第三步驟：教師引導(dǎo)游戲

第四步驟：幼兒自主游戲

四、早期閱讀活動

早期閱讀活動主要為幼兒提供閱讀圖書的經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗與前書寫經(jīng)驗，幫助幼兒增長閱讀的興趣，認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，掌握一定的早期閱讀的技能。1.早期閱讀的目標(biāo)：

第一、提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣，要求幼兒熱愛書籍，養(yǎng)成自覺閱讀圖書的良好習(xí)慣；同時引導(dǎo)他們樂意觀察各種符號，產(chǎn)生對文字的好奇感和探索愿望。第二、幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言與口頭語言的對應(yīng)關(guān)系，懂得書面語言學(xué)習(xí)的重要性。第三、幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，其中包括觀察模擬書面語言的能力，預(yù)期的技能和自我調(diào)適的技能。2.早期閱讀活動有以下特點

：1、有廣闊的閱讀環(huán)境

2、有表意性質(zhì)的閱讀材料

3、有整合的閱讀內(nèi)容

3.早期閱讀活動設(shè)計和組織的獨特結(jié)構(gòu)是：第一步驟，讓幼兒自己閱讀。

第二步驟，在幼兒自己閱讀之后，教師與幼兒一起閱讀。第三步驟，組織幼兒圍繞閱讀重點開展活動，第四步驟，歸納閱讀內(nèi)容。目的在于幫助幼兒鞏固消化所學(xué)的內(nèi)容。五、繪本閱讀

繪本是當(dāng)今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程，“繪本閱讀”以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。因此，教會孩子會看、會用正確的方法看是繪本教學(xué)的一個重要目標(biāo)。它的長遠(yuǎn)目標(biāo)就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。它與“繪本”（圖畫書）是相依相存的。《逃家小兔》、《十一只貓做苦工》、《猜猜我有多愛你》、《母雞蘿絲去散步》、《獾的美餐》等等1.組織繪本教學(xué)的注意點：（1）認(rèn)真品讀梳理價值點（2）精準(zhǔn)定位選擇教學(xué)點（3）設(shè)計提問，理解畫面內(nèi)容（4）靈活運用教學(xué)的模式2.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動

文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動，是以文學(xué)作品為基本的教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動。這類活動從一個具體的文學(xué)作品教學(xué)入手，幫助幼兒理解文學(xué)作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會。3.文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)：

要求幼兒積極參與文學(xué)活動，樂意欣賞文學(xué)作品，知道文學(xué)作品有童話、詩歌、散文等體裁；幫助幼兒感受溫文學(xué)作品的語言美，培養(yǎng)他們對藝術(shù)語言的敏感性；要求幼兒理解文學(xué)作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)用語言和非語言的表達(dá)方式表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解。此外，還要求幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)文學(xué)作品所提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，并用口頭語言報答自己的經(jīng)驗和想象。4.文學(xué)活動的基本特征是：

（1）圍繞文學(xué)作品教學(xué)開展活動。

（2）整合相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)