人教版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件

2021秋人教版八年級上冊物理全冊教學(xué)課件第一章機械運動

第1節(jié)長度和時間的測量人教版物理八年級上冊我們的感覺可靠嗎？[觀察一下圖片]紫色的線彎了嗎？橙色的線哪段長？

測量的必要性為了更準確地認識周圍的世界，把握事物的特點，我們發(fā)明了工具，幫助我們測量。1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間。知道測量有誤差以及減小誤差的方法有哪些。2.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法。長度的單位（測量標準）1.國際單位制中，長度的基本單位是米（符號是m)。十進制單位1m=10dm1dm=10cm1cm=10mm千進制單位1km=103m1m=103mm1mm=103μm1μm=103nm2.長度單位的換算。知識點1單位換算步驟

數(shù)值不變，乘以原單位與目標單位之間的進率，將原單位改寫為目標單位。如：練一練一根頭發(fā)絲的直徑約8.2μm，合_______m=__________cm=__________mm=__________nm.8.2×10-68.2×10-38.2×10-48200例

如圖是常用的5號電池的示意圖，其型號的另一種表示方法為“14500”，前兩位數(shù)是直徑，后三位數(shù)是高度，該型號電池高度為（）。A．14mmB．145mmC．500mmD．50.0mmD連接中考

刻度尺是測量長度的基本工具。

長度的測量知識點2常用的刻度尺有：直尺、卷尺、游標卡尺、螺旋測微器等。

用刻度尺測量長度點擊圖片播放實驗視頻正確使用刻度尺使用前認清刻度尺的單位、零刻度線的位置、量程、分度值。（1）會認：單位零刻度線量程分度值刻度尺要放正;有刻度的一邊要緊靠被測物體，與所測長度平行，不能傾斜。（2）會放：0cm123456789100cm123456789100cm12345678910×√×

（3）會看：讀數(shù)時，視線與刻度尺尺面垂直。

0cm12345678910××√（4）會記：記錄的測量結(jié)果應(yīng)由數(shù)字和單位組成。7.03

cm讀出物體的長度在測量長度時，既要讀出準確值，還要讀出估計值（即要估讀到分度值的下一位）。

木塊長：2.77cm=2.7cm+0.07cm

（準確值）（估計值）

在測量長度時，刻度尺的分度值決定了測量結(jié)果的位數(shù)，而測量結(jié)果又反過來反映了刻度尺的屬性（即精確程度）。

例如：某次測量結(jié)果是1.2345m，其中倒數(shù)第二位4所在單位是mm，說明該次測量所用刻度尺的分度值是1mm。由此也就得出測量結(jié)果1.20cm和1.2cm的意義是不同的。若測量物體末端與某一刻度線對齊，需添0充當(dāng)估計值。特別強調(diào)例

如圖是用刻度尺測長度的實驗，所記錄的測量結(jié)果正確的是（）A．5.3cmB．5.25cmC．3.25cmD．3.3cmC連接中考例

如圖所示，木塊的長度為_______cm。例

如圖所示，圓形物體的直徑是________cm。1.871.20連接中考使用刻度尺測量作業(yè)本和物理課本的長度和寬度。測量對象長度寬度課本

探究實驗：練習(xí)刻度尺的使用1.時間的單位：國際單位：秒（s）常用單位：時（h）、分（min）等。2.測量時間的工具：鐘、表；在運動場和實驗室經(jīng)常用停表。

手表石英鐘電子停表機械停表知識點31h=60min1min=60s時間的測量在讀數(shù)時，先讀出小表盤上指針所通過的分鐘數(shù)(按整數(shù)讀)；再觀察小表盤上的指針有沒有超過兩數(shù)字之間的半分鐘刻度線，若不超過，則大表盤按照0~30s讀數(shù)，若超過，則大表盤按照31~60s讀數(shù)。停表的使用點擊圖片演示停表使用例

如圖所示，停表的示

數(shù)為____min_____s。338.3連接中考誤差2.誤差的來源:(測量工具、測量方法、測量者）誤差是客觀存在的，不可避免的，不可能消除，只能盡量地減小。1.定義：測量值和真實值之間的差異。3.減小誤差的辦法：A．選用精度高的測量工具B．改進測量方法C．多次測量取平均值4.誤差不是錯誤：錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測量結(jié)果時粗心等原因造成的。錯誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的。知識點4注意：多次測量取平均值時，最終結(jié)果要保留與測量值相同位數(shù)的有效數(shù)字，以保證相同的準確程度。例

小明利用分度值1mm的刻度尺測量一個物體的長度，四次測量的數(shù)據(jù)分別為2.35cm、2.36cm、2.63cm、2.36cm，則測量結(jié)果應(yīng)記為_________cm。2.36連接中考1.在通常情況下，你的脈搏1min跳動的次數(shù)約為（）。A．20次B．40次

C．70次D．140次C基礎(chǔ)鞏固題2.如圖所示刻度尺，它的測量范圍是______cm；若小超用此刻度尺測量某物體的長度，記錄結(jié)果為5.170cm，此記錄結(jié)果是____________（選填“正確”或“不正確”）的。0～10不正確基礎(chǔ)鞏固題3.中華人民共和國的國旗為長方形五星紅旗，如圖是天安門廣場升旗儀式的場景，根據(jù)圖片提供的信息估測該國旗的寬度，下列數(shù)據(jù)最接近實際情況的是（）。

A．1.8mB．3.3mC．4.8mD．5.5mB基礎(chǔ)鞏固題4.現(xiàn)要測量某球體的直徑，如圖所示的幾種測量方法中正確的是(

)。C基礎(chǔ)鞏固題1.測量球體的直徑，常采用如圖所示的方法，該刻度尺的分度值為

，轉(zhuǎn)動球體的不同方向，在不同部位測得球的直徑D的示數(shù)如下，則球的直徑應(yīng)取___________cm。D1D2D3D41.83cm1.81cm1.80cm1.81cm1mm1.81能力提升題2.下列有關(guān)誤差的說法中，正確的是

A.多次測量取平均值可以減小誤差B.誤差就是測量中產(chǎn)生的錯誤C.只要認真測量，就可以避免誤差D.選用精密的測量儀器可以消除誤差A(yù)(

)。能力提升題3.關(guān)于長度測量中產(chǎn)生誤差的原因，下列說法中正確的是(

)。A.讀數(shù)時視線與刻度尺不垂直B.測量時刻度尺未放正C.刻度尺本身不夠精確D.未將厚刻度尺的刻線靠近被測物體C能力提升題作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第一章機械運動

第2節(jié)運動的描述人教版物理八年級上冊我們根據(jù)什么說這些物體是運動的?它們的共同特點：位置隨時間不斷地發(fā)生變化。飛奔的獵豹天體的運行爬行的烏龜，悠然的小狗1.

知道機械運動、參照物的概念。2.

體驗物體運動和靜止的相對性。

機械運動物理學(xué)里把物體位置隨時間的變化叫機械運動。機械運動是一種常見的運動，例如都市中人的移動、大自然中江河的奔流，浩瀚太空中天體的運動、令人震撼的地殼運動等等。知識點1連接中考例

下列情況不屬于機械運動的是（）A．小鳥在空中飛行B．河水流動C．水凝固成冰D．雨滴下落C水的位置并沒有發(fā)生變化下面情境中，你能確定是哪列火車在運動嗎？

事例一：坐在行駛的汽車中，感覺路邊的樹木高速后退，車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺得樹不動，車運動得很快。

事例二：高速路上超車時感覺對方車輛慢慢后退。會車時卻感覺對方車輛速度很快地沖過來。為什么對物體的判斷上會出現(xiàn)這樣的不同呢？標準不同[想想議議]怎樣判斷物體是運動的還是靜止的?要判斷一個物體是否在運動，必須選擇另一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫做參照物。若物體相對于參照物發(fā)生了位置變化則是運動的；如果沒有變化，就說它是靜止的。以車為參照物，樹木是___________的；以地面為參照物，樹木是_________的；以地面為參照物，車是___________的。向后運動靜止向前運動參照物知識點2我們在判斷一個物體是靜止還是運動時，要選定參照物。參照物可以根據(jù)需要來選擇。以地面為參照物，車輛是______的;以收割機為參照物，車輛是_______的.運動靜止選擇的參照物不同，描述同一物體的運動情況時，結(jié)論一般也不一樣。以_______為參照物，戰(zhàn)斗機是運動的;以_______為參照物，戰(zhàn)斗機是靜止的.以_______為參照物，乘客是運動的;以扶梯為參照物，乘客是_______的.結(jié)論：物體的運動和靜止是相對的。海面加油機地面靜止地球、衛(wèi)星的運動和靜止地球同步衛(wèi)星與地球在做同步運動,如果以地球為參照物,地球同步衛(wèi)星是運動的還是靜止的？是靜止的點擊圖片演示衛(wèi)星運動連接中考例

我國“遼寧艦”航母編隊已形成體系作戰(zhàn)能力。航母編隊在航行過程中，下列哪個物體相對于“遼寧艦”是靜止的？（）A．海島B．彈射出去的戰(zhàn)斗機C．遠離中的護衛(wèi)艦D．站立在甲板上的水兵

D例

我國古書《套買曜》上記載有：“人在舟中閉牖（門窗）而坐，舟行而人不覺?！边@是_______________________的生動描述，其中“舟行”是以_____為參照物，“人不覺”是以_____為參照物。運動和靜止的相對性河岸人連接中考例

觀察圖中的煙和小旗，關(guān)于甲、乙兩車相對于房子的運動情況，下列說法中正確的是（）A．甲、乙兩車一定向左運動B．甲、乙兩車一定向右運動C．甲車可能運動，乙車向右運動D．甲車可能靜止，乙車向左運動D連接中考1.在商場里，當(dāng)你站在上升的自動扶梯上時，關(guān)于你是運動還是靜止的說法中正確的是（）A．運動的B．靜止的C．相對于自動扶梯是靜止的D．相對于商場地面是靜止的C基礎(chǔ)鞏固題2.如圖所示的情景中，下列說法正確的是（）A．帆船相對于大地是靜止的B．空中的雨滴相對于帆船是靜止的C．空中的雨滴相對于牛是靜止的D．地面上的人相對于大地是靜止的D基礎(chǔ)鞏固題3.隨著科技實力的不斷提升，我國逐漸由航天大國向航天強國邁進。2017年4月，中國自主研制的首艘貨運飛船“天舟一號”在海南文昌航天發(fā)射場使用“長征七號”運載火箭發(fā)射，并與“天宮二號”空間站順利完成自動交會對接，如圖所示。此時說“天宮二號”是靜止的，選取的參照物是（）A．“天宮二號”B．太陽C．“長征七號”D．“天舟一號”D基礎(chǔ)鞏固題4.學(xué)校運動會上4×100m接力賽中，為保證傳接棒順利進行，取得好成績，在傳接棒時兩位運動員應(yīng)該（）A．都站在原地不動B．都奔跑，保持相對靜止C．都奔跑，接棒運動員速度要大于傳棒運動員D．傳棒運動員奔跑，接棒運動員站在在原地不動B基礎(chǔ)鞏固題5.甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運動情況，判斷錯誤的是（）A.甲、乙兩車都向東行駛B.甲、乙兩車都向西行駛C.甲車向西行駛，乙車向東行駛D.甲車向東行駛，乙車向西行駛D基礎(chǔ)鞏固題6.圖為高空跳傘運動員在極速下降過程中的一個畫面，在圖示的情景中，以地面為參照物，他們是_________的，以其中一個運動員為參照物，其他運動員是________的。（填“靜止”或“運動”）運動靜止基礎(chǔ)鞏固題《西游記》中常有孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭，如圖所示，其他電影、電視劇中也有武藝高強的武林人士“飛檐走壁”以及飛行的“飛機”和奔馳的“火車”等鏡頭。其實，這些鏡頭是這樣拍攝的：演員做出某種姿勢或動作，劇組人員將畫有山川、云霧的布景快速向后拉動，同時，用排風(fēng)扇迎著演員吹風(fēng)，使演員衣裙向后飄動，這樣在播映時便會出現(xiàn)騰云駕霧的鏡頭。想想看，這樣做為什么可以給觀眾以逼真的感覺呢？能力提升題答：劇組人員將布景快速向后拉動，演員相對于布景發(fā)生了位置的變化，以布景為參照物，演員是運動的，同時用排風(fēng)扇迎著演員吹風(fēng)，演員的衣裙向后飄動，所以在觀眾看來，演員在騰云駕霧，達到逼真的效果。能力提升題作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第一章機械運動

第3節(jié)運動的快慢人教版物理八年級上冊想想議議

：運動是有快慢的，那怎樣判斷物體運動的快慢呢？點擊圖片演示物體運動的快慢1.能用速度描述物體的運動快慢。知道勻速直線運動的概念，了解平均速度的概念。2.能用速度公式進行簡單的計算。能用數(shù)學(xué)圖像描述物體的運動過程。比較物體運動快慢有兩種方法：（1）相同時間比較路程；（2）相同路程比較時間。小聰同學(xué)的100m跑成績?yōu)?7s，小明同學(xué)的50m跑成績?yōu)?s，要知道他們誰跑得快，應(yīng)該怎么辦？物理學(xué)中采用了前一種，也就是將物體運動的路程除以時間，再進行比較。速度1.物理學(xué)中，把路程與時間之比叫做速度。2.用v表示速度，s表示路程，t表示時間，那么有速度是表示物體運動快慢的物理量，在數(shù)值上等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程，這個數(shù)值越大，表示物體運動得越快。反映物體運動快慢知識點13．速度單位：汽車速度表1m/s

km/h=____3.6常用單位

km/h

或km·h-1讀作千米每小時

基本單位

m/s

或m·s-1

讀作米每秒1.人步行的速度約為1.1m/s，表示的物理意義是______________________________，合__________km/h。3.9620人在1s內(nèi)步行的路程是1.1m2.72km/h=__________m/s3.某物體在2s內(nèi)走了10m的路程，該物體的速度是_____m/s；若該物體保持速度不變，在1min內(nèi)通過的路程是_____m。5300鞏固練習(xí)[小資料]一些物體運動的速度（m/s）3070同步衛(wèi)星約1000出膛的子彈約700超音速殲擊機約250噴氣式客機可達120上海磁懸浮列車可達48雨燕約33高速路上的小轎車約5自行車約1.1步行的人約1.5×10-3蝸牛機械運動的分類

按照運動路線的曲直，機械運動可分為直線運動和曲線運動。列車沿直線運動過山車沿曲線運動知識點20010s20s30s40s300m600m900m1200m0010s20s30s40s200m1200m450m750m沿直線行駛的兩輛小汽車的運動有什么不同？在直線運動中，按速度可分為勻速直線運動和變速直線運動。勻速直線運動我們把物體沿著直線且速度不變的運動叫做勻速直線運動。平直軌道上平穩(wěn)行駛的列車有時可認為是在做勻速直線運動。做勻速直線運動的物體在任意相同時間內(nèi)通過的路程都相等，即路程與時間成正比；速度大小不隨路程和時間變化。不能說“速度與路程成正比，與時間成反比”。0010s20s30s40s300m600m900m1200m知識點3勻速直線運動的s-t和v-t圖像

（1）s-t圖像：一條過原點的直線，s與t成正比，即的值不變。在同一坐標圖中，斜率越大，速度越大（即v甲＞v乙）。（2）v-t圖像:圖像與t軸平行，v是定值。在同一坐標圖中，截距越大，速度越大（即vA＞vB）。連接中考例

如圖所示，甲、乙兩同學(xué)從同一地點同時向相同方向做直線運動，他們通過的路程隨時間變化的圖像如圖所示，由圖像可知（）①在0～10s內(nèi)，乙同學(xué)比甲同學(xué)運動得快②兩同學(xué)在距離出發(fā)點100m處相遇③在10～20s內(nèi)，甲同學(xué)靜止不動④在0～10s內(nèi)，乙同學(xué)的速度為10m/s.A．只有①④正確B．只有②③正確

C．只有①③正確D．只有③正確B鞏固練習(xí)例

如圖所示，甲、乙兩個圖像分別描述了做直線運動的兩個物體A、B的運動情況，根據(jù)圖像得出的信息錯誤的是（）A．B物體做勻速直線運動B．A物體靜止不動C．vA＞vB

D．B物體運動1.5s通過的距離是3mB鞏固練習(xí)連接中考例

某物體做勻速直線運動，關(guān)于速度、路程和時間的關(guān)系，下列說法中不正確的是（）A．由公式可知，速度與路程成正比，與時間成反比B．由公式可知，物體運動的速度v越大，所用的時間t越小C．由公式s=vt可知，路程由速度與時間的乘積決定，在相等的

時間內(nèi)路程不一定相同D．物體通過任何相等的路程，所用時間都相同D變速直線運動物體做直線運動時，速度大小改變的運動叫做變速直線運動。對變速運動做粗略研究時，也可以用平均速度來描述物體運動的快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時間內(nèi)的平均快慢程度。平均速度計算式:0010s20s30s40s200m1200m450m750m知識點4代入數(shù)據(jù)，求出結(jié)果。數(shù)字后面要有單位。必要的說明答：劉翔的平均速度是8.52m/s。

例

我國優(yōu)秀運動員劉翔在2004年雅典奧運會上勇奪110m跨欄金牌并打破奧運會紀錄，成績12.91s。他的平均速度是多少？

劉翔在運動過程中通過的路程s=110m，所用時間t=12.91s，利用公式計算他的平均速度為：

解：所用公式例

飛機沿直線，快慢不變地飛行了15min，通過的路程是270km，則它的飛行速度是多少km/h，合多少m/s？解：飛機飛行的時間：t=15min=0.25h，則它的飛行速度：例

小明在跑百米時，前50m用時6s，后50m用時7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？解：小明前50m路程s1=50m，用時t1=6s，后50m路程s2=50m，用時t2=7s，全程s=100m，用時t=12s。根據(jù)公式和題意可得：分析：50m50m6s7s全程前50m平均速度：后50m平均速度：全程平均速度：全程時間：121.小明騎自行車的平均速度為4m/s，其物理意義是_____________________，小明從家到學(xué)校騎了10min，則小明家到學(xué)校的距離約___________m．每秒通過的路程為4米2400基礎(chǔ)鞏固題2.一個做勻速直線運動的物體在1min內(nèi)通過了300m的路程，它運動的速度是_____m/s，這個物體在前10s內(nèi)的速度是_____m/s．55基礎(chǔ)鞏固題3.小聰坐在一輛行駛在平直公路上的車里，車運動的快慢是變化的，小聰用手表計時t為3min，還知道這段時間內(nèi)汽車通過的路程s為4km，則v=___km/h，這個物理量反映了車在這段時間內(nèi)的___________________。80平均快慢程度基礎(chǔ)鞏固題4.雙休日自駕車外出郊游．在行駛的過程中，善于觀察的小唐同學(xué)看到汽車上有個顯示速度和路程的表盤，示數(shù)如圖甲所示．該車勻速行駛了一段時間后，表盤示數(shù)如圖乙所示，則汽車在這段路程中行駛的速度為_________，行駛的路程為__________，行駛的這段時間為__________。50km/h1h50km基礎(chǔ)鞏固題5.如圖，沿同一條直線向東運動的物體A、B，其運動相對同一參考點O的距離s隨時間t變化的圖像，以下說法正確的是（）①兩物體由同一位置O點開始運動，但物體A比B遲3s才開始運動；②t=0時刻，A在O點，B在距離O點5m處；③從第3s開始，vA＞vB，5s末A、B相遇；④5s內(nèi)，A、B的平均速度相等．A．只有①④正確B．只有③④正確C．只有①③正確D．只有②③正確D基礎(chǔ)鞏固題6.課外活動時，小明和小剛在操場上沿直線跑道跑步，如圖所示是他們通過的路程隨時間變化的圖像，則下列說法正確的是（）A．前2s內(nèi)，小剛跑得較快B．兩人都做變速運動C．兩人都做勻速直線運動D．全程中，小剛的平均速度大于小明的平均速度A基礎(chǔ)鞏固題7.

如圖是某汽車通過一平直公路時記錄的v-t圖像，甲、乙、丙、丁四個過程中，汽車做勻速直線運動的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁B基礎(chǔ)鞏固題2018年10月24日，被外媒冠以“中國奇跡”之稱的“超級工程”——港珠澳大橋正式通車。如圖所示，是港珠澳大橋的限速牌。港珠澳大橋全長55km，其中，粵港澳三地共同建設(shè)的主體工程長約29.6km，由長達22.9km的橋梁工程和6.7km的海底沉管隧道組成。則：（1）一輛小客車勻速通過大橋用時37.5min，請通過計算判斷該輛客車是否超速；（2）若某車隊以20m/s的速度完全通過海底沉管隧道用時6min，則該車隊的長度為多少m？能力提升題解：（1）小客車通過大橋的時間：t=37.5min=0.625h，小客車通過大橋的速度：v==88km/h；因為88km/h＜100km/h，所以這輛小客車沒有超速；（2）由題意可知，該車隊完全通過海底沉管隧道行駛的路程：s′=v′t′=20m/s×6×60s=7200m，該車隊的長度為：L車隊=s′-L隧道=7200m-6700m=500m。作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第一章機械運動

第4節(jié)測量平均速度人教版物理八年級上冊隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來越多的家庭有了自己的小轎車。小轎車在行駛時的速度有快有慢，那么，在生活中怎樣測量汽車的平均速度呢?2.能寫出簡單的實驗報告。1.能用刻度尺測出物體運動的路程，能用停表測出物體通過這段路程所用的時間，能根據(jù)公式v=計算出物體在這段時間內(nèi)運動的平均速度。閱讀課本P23-24

的內(nèi)容，同時思考以下問題：1.《測量物體運動的平均速度》的實驗原理是什么？2.測量平均速度需要測量哪些物理量？3.測量路程需要什么儀器？測量時間需要什么儀器？自學(xué)指導(dǎo)與檢測

在測量平均速度的實驗中，測量的物理量有______和_______，分別用_________和_______測量，然后由公式______計算出運動物體在某一段時間內(nèi)的平均速度。路程s和時間t必須________，即選定某路程s，必須用________________所用的時間t?？潭瘸咄１韺?yīng)通過這一段路程路程時間填一填s1s2制定計劃與設(shè)計實驗s3t3t2t1便于測量時間。注意：1．小車運動距離為車頭到車頭的距離。2．小車在斜面頂端要從靜止釋放。3．測量過程中不要改變斜面的坡度。同組的兩名同學(xué)分別完成一次，并對比。金屬擋板注意：調(diào)整斜面呈較小的坡度，可延長小車運動時間，便于計時。①把小車放在_________，

金屬片放在_________，

用_______測出小車將要通過的_______。②用停表測量小車從_____________滑下到撞擊___________的__________。③根據(jù)測得的________，

利用公式_______算出小車通過斜面全程的_________________。④將金屬片移至_____________，測出小車到金屬片的________。⑤測出小車從_________滑過___________________所用的__________，

算出小車通過上半段路程的_________________。斜面頂端斜面底端刻度尺路程s1斜面頂端金屬片時間t1s1、t1平均速度公式v1斜面的中部距離s2斜面頂端斜面上半段路程s2時間t2平均速度公式v2《測量物體運動的平均速度》實驗步驟

探究實驗：測量物體運動的平均速度點擊圖片播放實驗視頻

探究實驗：測量物體運動的平均速度點擊圖片演示測量實驗小車沿斜面下滑的速度越來越大，說明小車沿斜面下滑運動越來越快。v2<v1<v3路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)s1=0.6t1=4v1=s2=0.3t2=2.5v2=s3=s1–s2=t3=t1–

t2=v3=0.150.120.31.50.2不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同。實驗數(shù)據(jù)分析你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？說一說

擴展性實驗：滑塊在氣墊導(dǎo)軌上的運動點擊圖片播放實驗視頻例

如圖，測平均速度時，測得小車從斜面的頂端A處由靜止開始滑到B處所用時間為t，小車長為s1，斜面長為s2。（1）小車從A到B的平均速度的數(shù)學(xué)表達式為

（用題中字母來表示）；（2）若小車還沒放開之前就已開始計時，則測得的平均速度跟真實值相比偏_________；（3）圖2中能夠準確反應(yīng)小車運動情況的是________。小C連接中考例

在如圖所示的斜面上測量小車運動的平均速度，讓小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。對上述實驗，數(shù)據(jù)處理正確的是（）A．圖中AB段的路程sAB=50.0cmB．如果測得AC段的時間tAC=2.5s，

則AC段的平均速度vAC=32.0cm/sC．在測量小車到達B點的時間時，如果小車過了B點才停止計時，測得AB

段的平均速度vAB會偏大D．為了測量小車在BC段的平均速度vBC，可以將小車從B點靜止釋放B連接中考1.如圖記錄了汽車在平直的公路上行駛時，在相同時間間隔內(nèi)通過的路程。由圖可知汽車在各段時間內(nèi)速度是________的，汽車從20s到40s的平均速度是__________m/s。不同37.5基礎(chǔ)鞏固題2.一個物體沿平直的高速公路運動，在10s內(nèi)通過60m的路程，通過前一半路程用了4s，那么該物體在前、后半程內(nèi)的平均速度分別是（）A．6m/s、7.5m/sB．5m/s、7.5m/sC．5m/s、6m/sD．7.5m/s、5m/sD基礎(chǔ)鞏固題3.做直線運動的物體，在開始5s內(nèi)通過5m的路程，接著靜止5s，再在5s內(nèi)通過10m的路程，物體在這15s內(nèi)的平均速度是（）A.1m/s

B.15m/s

C.2m/s

D.1.5m/sA基礎(chǔ)鞏固題小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了下圖的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1mm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的圓圈是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示：（1）該實驗是根據(jù)公式___________進行測量的。（2）實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較______。（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：

sAB＝______

cm，tBC＝____

s，vAC＝______

m/s。（4）實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏_____。小4.0010.03大能力提升題v=作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版物理八年級上冊蟬叫蟲子叫大象叫公雞打鳴在我們生活的世界里存在著各種各樣的聲音……點擊喇叭圖片播放聲音1.知道聲音是怎么產(chǎn)生的；知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲；了解不同介質(zhì)中的聲速。2.通過觀察和實驗，探究聲音是如何產(chǎn)生與傳播的，從而培養(yǎng)學(xué)生初步探究問題的方法。聲音的產(chǎn)生點擊圖片播放實驗視頻知識點1大量的實驗事實表明：發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。發(fā)聲的物體叫做聲源。常見樂器的發(fā)聲體弦樂器——管樂器——打擊樂器——琴類樂器——常見動物的發(fā)聲體哺乳類動物——蟬——青蛙——蜜蜂——琴弦空氣柱鼓面或鑼面等金屬片（絲）等聲帶腹部鳴膜鳴囊飛動的翅膀方法點撥

正在發(fā)聲的音叉放入盛水的水槽中，會看到水花四濺；敲擊大鼓，會發(fā)現(xiàn)放在鼓面上的豆子蹦起；將乒乓球靠到正在發(fā)聲的音叉上，乒乓球被彈開。把不容易觀察到的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)換成可以明顯觀察到的現(xiàn)象，這種方法稱為轉(zhuǎn)換法。視頻中，我們從大量的實驗事實中概括得出：“發(fā)聲的物體都在振動，聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。”這種得出物理規(guī)律的方法叫做歸納法。例

【多選】下列關(guān)于聲音的產(chǎn)生正確的說法是（）A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動B．物體振動停止后還會發(fā)出微弱的聲音C．振動停止，發(fā)聲也停止D．向暖水瓶中灌水時，發(fā)聲體是水面上方的空氣柱ACD連接中考振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。聲音的記錄真空罩實驗真空不傳聲，聲音的傳播需要介質(zhì)。鬧鐘響時，鈴聲是通過什么傳入你們的耳朵的？假如沒有空氣，你們也能聽到鈴聲嗎？——空氣表明聲音的傳播點擊圖片播放實驗視頻知識點2不能，聲音在真空中無法傳播。如果有大隕石撞上月球，地球上的人能否聽到撞擊聲？太空中沒有空氣，宇航員只能通過無線電交談。沒有敲擊的音叉也會發(fā)聲，表明了_________能夠傳聲?？諝獯穑翰粫?。思考：該實驗在月球上來做，能否會有同樣的現(xiàn)象？點擊圖片播放實驗視頻實驗探究：空氣傳聲空氣疏密部分的傳播形成聲波。聲音以波的形式向四周傳播。點擊圖片演示聲波的傳播實驗探究：聲音在空氣中是怎樣傳播的呢？聲波和水波水波是以水為介質(zhì)一圈一圈地向外傳播的。發(fā)聲體的振動在空氣或其他物質(zhì)中的傳播叫做聲波。聲波借助各種介質(zhì)向四面八方傳播。

聲波和水波都屬于機械波，都能夠傳遞能量，它們具有相似的特點。這種研究物理問題的方法稱為類比法。結(jié)論：固體和液體都能傳播聲音；從實驗中還可以知道：固體的傳聲效果好。親身體驗

一個同學(xué)輕敲桌子，另一個同學(xué)把耳朵貼在桌面上聽敲擊聲。液體能否傳聲？體驗探究：固體和液體能否傳聲？點擊圖片演示液體傳聲例

通常人們說話的聲音是通過______傳播的。著名的德國音樂家貝多芬失聰后，將硬棒的一端抵在鋼琴蓋板上，另一端咬在牙齒中間，仍然可以聽到聲音，說明聲音可以在_________中傳播。將要上鉤的魚會被岸上的說話聲嚇跑，說明_________也可以傳播聲音?？諝夤腆w液體聲音傳播需要時間，聲音的速度稱為——聲速。

結(jié)論：（1）聲速與介質(zhì)種類有關(guān)。（2）聲速與溫度有關(guān)系。聲速知識點3小資料

溫度越高，聲音傳播速度越大。不同介質(zhì)，聲音傳播速度不同?；芈暤男纬牲c擊播放聲音的反射點擊圖片播放視頻點擊圖片演示聽覺的形成思考：我們是怎么聽到聲音的？例

百米比賽中，終點記時員正確的操作應(yīng)該是在看見起點發(fā)令員發(fā)令槍冒煙的瞬間開始計時。若計時員操作失誤，聽到槍聲才開始計時，那么他記錄的時間比運動員實際跑的時間長些還是短些?相差多少?(空氣中聲速為340m/s)解：

他記錄的時間比運動員實際跑的時間短些，相差0.294s。1.如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開。這個實驗表明了________________________；在此實驗中，乒乓球的作用是______________________________。聲音是由物體振動產(chǎn)生的把音叉的微小振動放大，便于觀察基礎(chǔ)鞏固題2.回聲的原理是聲音的________；人耳能區(qū)分回聲和原聲的條件是回聲與原聲到達人耳的時間間隔＞0.1秒，也就是發(fā)聲體與障礙物的距離大于_______時，能區(qū)別回聲和原聲。反射17m基礎(chǔ)鞏固題3.我們在大飯?zhí)美铮f話不容易聽清的原因是回聲和我們說話的原聲______________。大會堂為了有效地防止回聲，墻壁通常進行吸聲處理，多用__________________的材料粘貼在墻壁上?；ハ喔蓴_松軟多孔吸聲性能好基礎(chǔ)鞏固題4.我國已順利進行“神舟”7號載人航天飛船的試驗，宇航員乘坐宇宙飛船遨游太空，宇航員翟志剛在太空艙中可以跟劉海明、景海鵬直接對話，但翟志剛在飛船外作業(yè)時，他們之間不能直接對話，必須借助電子通信設(shè)備進行交流，其原因是（）A．用通訊設(shè)備對話是為了方便B．聲音的傳播需要介質(zhì)C．太空中噪音太大D．聲音只能在地面上傳播B基礎(chǔ)鞏固題5.關(guān)于“聲速”，以下說法正確的是（）A．回聲的傳播速度等于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音在空氣中的速度一定是340m/sA基礎(chǔ)鞏固題人對著山崖喊話，如果人到山崖距離為255米，問多長時間后可聽到回聲？解：聲音通過的路程：s=255m×2=510m,聽到回聲的時間：=1.5s.能力提升題聲音的產(chǎn)生和傳播產(chǎn)生傳播振動需要介質(zhì):固體、液體或氣體以聲波的形式在介質(zhì)中傳播聲速作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第二章聲現(xiàn)象

第2節(jié)聲音的特性人教版物理八年級上冊《小白兔與大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼為了吃到在家等媽媽的小白兔,便學(xué)兔外婆唱:“小兔子乖乖,把門兒開開!快點兒開開,外婆要進來?！钡渎曇糇罱K還是被長耳朵的小白兔識破,大灰狼最終被三只小白兔夾斷尾巴倉皇而逃。同學(xué)們,長耳朵的小白兔是根據(jù)什么物理知識判斷出是大灰狼的聲音而不是外婆的聲音的呢?1.了解聲音的特性；知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。2.通過實驗，進一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問題的方法。聲音的高低將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。

改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。（注意撥動鋼尺的力度相同）比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。音調(diào)知識點1探究音調(diào)和頻率的關(guān)系實驗現(xiàn)象：鋼尺伸出桌沿的長度越長，振動得越慢，發(fā)聲的音調(diào)越低。反之，音調(diào)越高。

音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動頻率點擊圖片播放實驗視頻

音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān)。振動頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動頻率越小，音調(diào)越低。發(fā)聲體每秒內(nèi)振動的次數(shù)叫頻率。頻率描述發(fā)聲體振動快慢。

頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz。如：物體在1s內(nèi)振動1000次，頻率為1000Hz。物理意義結(jié)論不同音調(diào)聲音的波形點擊圖片播放實驗視頻音調(diào)的高低決定于振動物體的振動頻率。頻率越高，音調(diào)越高。不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低。點擊圖片比較不同聲音的波形點擊圖片演示音調(diào)與頻率的關(guān)系點擊圖片演示音調(diào)與頻率的關(guān)系音調(diào)與頻率頻率聲音20Hz20000Hz次聲波超聲波聲20HZ20000HZ人的聽覺范圍次聲波超聲波聲波的分類為什么有時在你認為很靜、沒有任何聲音時，貓或者狗卻突然表現(xiàn)得非常警覺？

音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動頻率長

短粗

細厚

薄松

緊（低）（高）音調(diào)拓展實驗：影響物體振動頻率的因素點擊圖片播放實驗視頻點擊圖片播放視頻例

如圖所示，在A、B、C、D4個相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周圍有沒有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B連接中考例

二胡是中國的民族樂器，有粗（內(nèi)弦）、細（外弦）兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，如圖所示，下列做法不能改變二胡音調(diào)的是（）A．用手指按壓同一根弦的不同位置B．手指按壓在弦的相同位置，

從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦C．加大摩擦弦的力量D．旋轉(zhuǎn)弦軸，增加弦的緊張度C連接中考例

人能感受的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約是20?20000Hz。大象進行交流時的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”是因為（）A．次聲波的頻率小于20HzB．次聲波無法傳到人耳C．次聲波的頻率大于20000HzD．大象發(fā)出的聲音太小A連接中考聲音的大小振幅大小決定于

探究實驗：響度及影響響度大小的因素響度反映響度點擊圖片播放實驗視頻知識點2重敲，振動幅度大，響度大輕敲，振動幅度小，響度小不同響度聲音的波形點擊圖片演示比較不同響度聲音波形聲音的響度除了與振幅有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)系。聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散。所以距離發(fā)聲體越遠，聽到的聲音越小。用喇叭可以減小聲音的分散，使聲音傳播得更遠些。歸納總結(jié)例

為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計了幾個實驗。你認為能夠完成這個探究目的的是(

)A.甲中，把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中，用力吹一根細管,并將它不斷剪短,聲音變高C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時,水面水花四濺D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,觀察紙屑跳動的情況D連接中考發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色和品質(zhì)叫音色。決定于發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)音色點擊圖片播放視頻知識點3音色不同音色聲音的波形音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性,像“聽聲辨人”“聽聲辨物”靠的都是音色。點擊圖片演示比較不同音色聲音的波形例

下列關(guān)于聲音的描述正確的是（）A．百靈鳥的叫聲清脆如玉，這是對音調(diào)的描寫B(tài)．未見其人、先聞其聲，這是因為聲速比光速大C．聽不到隔壁教室的聲音，這是因為固體的墻壁不能傳聲D．柴門聞犬吠，這是通過聲音的音色判斷出是“犬吠”D連接中考1.音樂會上小提琴演奏樂曲時，下列說法正確的是（）A．演奏前，調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B．演奏時，用力拉緊小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào)C．小提琴演奏的樂曲通過空氣傳入聽眾的耳朵D．小提琴的音色和二胡的音色相同C基礎(chǔ)鞏固題2.

以下操作中，不能改變音調(diào)的是（）A．改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口B．改變用力大小，再次敲鼓面C．改變鋼尺伸出桌面長度，再次撥動鋼尺D．改變管內(nèi)水量，再次對著試管口吹氣B基礎(chǔ)鞏固題3.如圖，這是將話筒接在示波器上，用音叉、鋼琴、長笛三種樂器對著話筒發(fā)出C調(diào)1（do）音的波形圖。比較各波形的異同，從聲音的三要素來考查，以下三種波形聲音特性相同的是_________和________，不同的是________。（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）音調(diào)響度音色基礎(chǔ)鞏固題如圖所示，小明在做聲學(xué)實驗。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端，會聽到聲音，這說明聲音是由于__________產(chǎn)生的。（2）顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的________（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的_______有關(guān)。（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動，能夠聽出聲音的_________（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說明聲音的這個特性與物體振動的_______有關(guān)。他用到的實驗方法叫________________。物體振動音調(diào)頻率響度振幅控制變量法能力提升題作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性。“部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。第二章聲現(xiàn)象

第3節(jié)聲的利用人教版物理八年級上冊超聲波加濕器能夠增加空氣的濕潤度，保持一個濕潤的環(huán)境來進行改善。它是怎么工作的呢？蝙蝠在漆黑的夜晚，是怎樣躲避障礙物和捕食獵物的?1.了解聲的有關(guān)知識和應(yīng)用，知道聲音可以傳遞信息和能量。2.通過學(xué)習(xí)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，體會科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系。知識點1聲與信息媽媽能從嬰兒的啼哭聲中發(fā)現(xiàn)寶寶情緒的變化；水手通過汽笛的回聲判斷懸崖的距離；醫(yī)生通過超聲儀器為患者診病……以上這些聲現(xiàn)象，說明聲能夠＿＿＿＿＿。傳遞信息大象用人類聽不到的“聲音”進行交流，這種聲是＿＿聲波。次不同的動物感受聲波的頻率范圍不同。知識點1火山噴發(fā)地震海嘯臺風(fēng)核爆炸次聲波都伴有次聲波產(chǎn)生次聲波的特點是來源廣、傳播遠、穿透力強?？茖W(xué)家們利用它來預(yù)測臺風(fēng)、研究大氣結(jié)構(gòu)等。在軍事上可以利用次聲波來偵察大氣中的核爆炸。超聲波蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會被反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置?；芈暥ㄎ怀晫?dǎo)盲儀倒車雷達聲吶點擊圖片播放視頻聲音信息與醫(yī)療診斷①中醫(yī)的“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”有聽的意思。②醫(yī)生利用聽診器捕獲人體內(nèi)的聲音信息，來診斷疾病。③“B超”是利用超聲波獲得人體內(nèi)部疾病信息的。醫(yī)生超聲波病人顯示屏反射波信息點擊圖片播放視頻超聲波測速儀

超聲波測厚儀

超聲波探傷儀超聲波在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域應(yīng)用生活人們通過交談、聽廣播、聽錄音等傳遞信息醫(yī)療中醫(yī)通過“望、聞、問、切”四個途徑診病，其中“聞”就是聽;利用“B超”或彩超檢查病人的身體情況軍事聲吶——根據(jù)回聲定位原理測量海洋的深度、探測海底的地形特征和潛艇的位置;雷達也是利用這個原理制成的工業(yè)利用超聲波透射法對產(chǎn)品進行無損探測，超聲波穿過密度不均勻的物質(zhì)時，會反射不同的信息。這樣我們就可以在不損傷檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫超聲波探傷氣象利用臺風(fēng)、地震、火山爆發(fā)、海嘯、核爆炸等產(chǎn)生的次聲波判斷這些災(zāi)害的強度和位置例

關(guān)于超聲波的應(yīng)用，下列說法中不正確的是（）A．利用超聲波的穿透能力和反射情況，可以制成超聲波探傷儀B．利用超聲波的直線傳播和反射，可以測量月球上兩座山的距離C．利用超聲波給孕婦做常規(guī)檢查，確定胎兒的發(fā)育狀況D．蝙蝠和海豚等動物有完美的“聲吶”系統(tǒng)，它們能在空氣和水

中確定物體的位置B連接中考聲與能量水波是一種波動，水波能傳遞能量。聲波也是一種波動，那么聲波能傳遞能量嗎？把一塊石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量通過水波傳給了樹葉。知識點2聲波具有能量，能通過介質(zhì)傳遞能量。

探究實驗：聲音能否傳遞能量實驗結(jié)論：揚聲器播放音樂時，燭焰會搖動。實驗現(xiàn)象：點擊圖片播放視頻超聲波與能量超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強烈，常用于清洗物體。把被清洗的物體放在清洗液中，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，振動把物體上的污垢敲擊下來而不會損壞被清洗的物體。點擊圖片播放視頻超聲波碎石超聲波的應(yīng)用超聲波牙刷超聲波洗牙超聲波加濕例

下列聲現(xiàn)象中能說明聲音傳遞能量的是（）A．燭焰晃動B．鋼尺振動C．蝙蝠發(fā)現(xiàn)昆蟲D．倒車雷達A連接中考1.長時間大音量用耳機聽音樂會使耳膜受損，是因為聲音能夠傳遞______，為此需要減小聲音的__________。能量響度2.學(xué)校在“5?12”汶川大地震紀念日舉行防震逃生演練，同學(xué)們聽到廣播中的警報聲迅速離開教室，說明聲波可以傳遞_________（選填“信息”或“能量”），聲波通過________傳到同學(xué)們的耳朵中。信息空氣基礎(chǔ)鞏固題3.聲音可以傳遞能量與信息。下列實例利用聲傳遞能量的是（）A．利用超聲波清洗機清洗眼鏡B．醫(yī)生通過聽診器給病人診病C．利用超聲波檢測鍋爐有無裂紋D．盲人利用超聲導(dǎo)盲儀探測前進道路上的障礙物A基礎(chǔ)鞏固題4.超聲導(dǎo)盲手杖可以發(fā)射超聲波探測周圍5m內(nèi)障礙物的情況，并處理成語音信號及時播放出來，達到“以聽代視”的效果。該手杖可幫助盲人辨別障礙物的方位、距離、大小甚至形狀等信息。下列說法中正確的是（）A.超聲波的頻率低于20HzB.超聲波信號會對使用者造成電磁波輻射危害C.超聲波信號遇到障礙物后不會發(fā)生反射現(xiàn)象D.該導(dǎo)盲杖對障礙物的定位原理與蝙蝠的定位原理相同D基礎(chǔ)鞏固題把一塊石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。我們說，扔石頭的能量通過水波傳給了樹葉。聲波也是一種波。那么，聲波能傳遞能量嗎？請你設(shè)計實驗并進行判斷。（1）寫出你選用的實驗器材：_____________________。（2）簡述操作方法、實驗現(xiàn)象和結(jié)論：________________________________________________________________________________________________________________。組合音響，點燃的蠟燭打開組合音響放大聲音，將點燃的蠟燭放在音響前，火焰跳動，說明聲音能傳遞能量能力提升題1.聲與信息——聲能夠傳遞信息。2.聲與能量——聲波能傳遞能量。聲在醫(yī)療上的應(yīng)用：（B超、彩超、霧化）聲在工業(yè)上的應(yīng)用：（鉆孔、切削、探傷、清洗）聲在軍事上的應(yīng)用：（聲吶、次聲波武器）聲在生活上的應(yīng)用：（超聲波加濕器）聲的利用3.作業(yè)內(nèi)容教材作業(yè)完成課后“動手動腦學(xué)物理”練習(xí)自主安排配套練習(xí)冊練習(xí)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展