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(2023)義務(wù)教育歷史新課程2022版標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試卷試題含答案一、單選題(每道2分,共計(jì)20分)1.課程方案的主要變化之一是:落實(shí)黨中央、國務(wù)院()政策要求下,在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上,調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置。A雙減B優(yōu)化教育C精簡D立德樹人2.新課標(biāo)優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。設(shè)立()主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐性要求。A大單元B專題C跨學(xué)科D模塊3.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)目錄當(dāng)中課程實(shí)施一共()部分內(nèi)容4.課程理念突出:立足學(xué)生()發(fā)展,充分發(fā)揮歷史課程的育人功能。A情感態(tài)度B以史為鑒C核心素養(yǎng)D家國情懷5.歷史課程內(nèi)容中,中外歷史采用()結(jié)合的方式呈現(xiàn)A點(diǎn)—面B點(diǎn)—線C線—面D點(diǎn)一面6.()是指對(duì)歷史史料進(jìn)行辨析,并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度方A唯物史觀B史料實(shí)證C歷史解釋D時(shí)空觀念7.()是歷史學(xué)習(xí)的必備技能,是其他素養(yǎng)得以達(dá)成的必要途徑。A唯物史觀B時(shí)空觀念C史料實(shí)證D歷史解釋8.()是推動(dòng)歷史發(fā)展的直接動(dòng)力。A矛盾運(yùn)動(dòng)B階級(jí)斗爭C人民起義D改革運(yùn)動(dòng)9.歷史教學(xué)要堅(jiān)持以()指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人類歷史的發(fā)展,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。A唯物史觀B時(shí)空觀念C歷史解釋D家國情懷10.教師在分析教材時(shí),應(yīng)將教材中的()作為一個(gè)整體通盤考慮。A專題B單元C主線D事件二、多選題(每道3分,漏選得1分,共計(jì)24分)1.義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂原則包括()A堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向B堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向C堅(jiān)持問題導(dǎo)向D堅(jiān)持方法導(dǎo)向E堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向2.課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)()一致性。3.義務(wù)教育歷史課程具()特點(diǎn)。A思想性B創(chuàng)新性C人文性D綜合性E基礎(chǔ)性4.唯物史觀使歷史學(xué)成為一門科學(xué),只有運(yùn)用唯物史觀的(),才能對(duì)歷史有義務(wù)教育歷史(2022版)新課程標(biāo)準(zhǔn)考試測(cè)試題及答案一、填空題1、歷史課程內(nèi)容根據(jù)通史敘事的結(jié)構(gòu)和7□9年級(jí)的學(xué)段要求,歷史課程內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史,以及跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),共七個(gè)板塊。2.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,3.歷史學(xué)是在一定的歷史觀指導(dǎo)下敘述和闡釋人類歷史進(jìn)程的學(xué)科。4.歷史課程的目標(biāo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),體現(xiàn)歷史課程的育人功能,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,5.各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性。6、初中歷史課程內(nèi)容分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史等(六)個(gè)學(xué)習(xí)板塊。7、歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法應(yīng)堅(jiān)持(診斷性評(píng)價(jià))、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相8、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提倡(教學(xué)方法)的多樣化和(教學(xué)手段)的現(xiàn)代9、對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)須以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“(課程目標(biāo))”和“課程內(nèi)容”為依據(jù)。10、歷史解釋是指以史料為依據(jù),客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)判歷史的態(tài)度和方法。1、(A)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)2、(B)關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論。A、形成性評(píng)價(jià)B、終結(jié)性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、階段性評(píng)價(jià)3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)

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