小學(xué)六年級語文《床頭上的標(biāo)簽》教案

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學(xué)校六班級語文《床頭上的標(biāo)簽》教案范文1

教學(xué)目標(biāo)

1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。

2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

3、品讀課文中的環(huán)節(jié)描寫。

教學(xué)重點(diǎn)

在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。

教學(xué)難點(diǎn)

品讀課文中的環(huán)節(jié)描寫。

教具預(yù)備

搜集科學(xué)家的資料

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課

溝通課下搜集的'科學(xué)家的故事。引入新課

板書課題，齊讀：你有什么疑問？〔板書同學(xué)的問題?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，思索：課文圍繞主人公寫了哪些事情？

2、概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國化學(xué)家〔〕的兩件事

其一：〔〕：其二：〔〕。這兩件事告知我們，在科學(xué)的道路上〔〕。

3、依據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過渡句。

三、再讀課文，解決課前簡約的疑問

四、研讀課文

1、默讀課文，小組合作溝通：

〔1〕是什么使李比希與新元素失之交臂？

〔2〕為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？

〔3〕標(biāo)簽起到了什么作用？

〔4〕為什么以“標(biāo)簽”為課題？

2、溝通

問題1：出示句子：他〔〕呼吸，〔〕地閱讀，讀完〔〕。

〔1〕填空，抓住宅填的詞語說說自己的感受。

〔2〕想象：李比希此刻會想些什么？

問題3：李比希的“更仔細(xì)、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里？

3、思索：在李比希一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？

五、總結(jié)

本文以別具匠心的標(biāo)題、細(xì)心的選材、奇妙的環(huán)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。

板書設(shè)計(jì)

床頭上的標(biāo)簽葉永烈

失?。菏А颁濉皽\嘗輒止

勝利：柏林藍(lán)吸取教訓(xùn)

更嚴(yán)謹(jǐn)、更仔細(xì)、持之以恒

學(xué)校六班級語文《床頭上的標(biāo)簽》教案范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法；

2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對科學(xué)的信念與追求；

3、品讀文中奇妙的環(huán)節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)預(yù)習(xí)課文

2、小黑板抄寫問題

教學(xué)過程：

一、揭示課題，溝通預(yù)習(xí)收獲。

1、板書課題

2、齊讀課題

3、檢查預(yù)習(xí)狀況

師：老師昨天布置大家去預(yù)習(xí)并收集與本課有關(guān)的資料?，F(xiàn)在，大家就來溝通你們的預(yù)習(xí)收獲。

生答。

4、溝通預(yù)習(xí)收獲的同時(shí)，老師適時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們的預(yù)習(xí)收獲可真多，說明你們的閱讀技能提高了。那么現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文，想想還有那些問題不懂，題出來大家?guī)兔鉀Q。

二、默讀課文，提出問題

1、同學(xué)溝通預(yù)習(xí)課文遇到的問題。

〔預(yù)設(shè)問題有：標(biāo)簽上寫的是什么？為什么把標(biāo)簽貼在床頭上？標(biāo)簽起了什么樣的作用？為什么以標(biāo)簽為題？……〕

2、老師歸納剛才同學(xué)預(yù)習(xí)所遇到的問題，讓同學(xué)帶著問題默讀課文。

3、同學(xué)默讀后，帶領(lǐng)同學(xué)解決問題，簡約地問題在溝通中解決，解決后擦去。

4、剩下的問題需要同學(xué)研讀課文解決。

三、再讀課文，解決疑難

1、小組合作研讀課文，解決黑板上的問題。

2、小組溝通

3、在溝通問題時(shí)適時(shí)出示句子援助同學(xué)理解問題。

〔1〕他〔〕呼吸，〔〕地閱讀，讀完〔〕。

請同學(xué)填空，然后抓住填上的詞語說會所自己的感受，想象李比希此刻會想些什么，學(xué)習(xí)通過動作描寫呈現(xiàn)人物心情的寫作方法。

〔2〕問：李比希的“更仔細(xì)”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪？你們能畫出有關(guān)的句子嗎？

四、總結(jié)

從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神