02廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼梧縣2023-2024學年八年級上學期期末語文試題

2023年秋學期八年級目標教學練習冊（期末檢測）試題卷語文說明：1.本試卷共8頁（試題卷6頁，答題卡2頁），滿分120分。2.答題前，請將學校、班別、姓名、準考證號寫在答題卡指定位置，答案涂、寫在答題卡相應的區(qū)域內(nèi)，在試題卷上答題無效。一、積累（21分）（一）語文學習，是美好的精神之旅。語文課本將我們的視線延伸到了更廣闊的時空。比如，在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，我們回到了戰(zhàn)爭歲月，感受到了百萬大軍的銳不可當；在《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》中，我們隨現(xiàn)場的觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲，見證呂偉在跳水比賽中奪冠的精彩時刻；在《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》中，我們領略到中國飛行員xián（）熟的技藝，感動于他們對事業(yè)殫精竭慮的付出。《夢回繁華》帶我們“穿越”歷史，讓我們看到了清明上河圖所描繪的汴（）京近郊的繁華景象，畫中人物惟妙惟肖，街上行人摩肩接踵，絡繹不絕……1.閱讀以上文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。（1）xián（）熟（2）汴（）2.結合語境，解釋語段中畫波浪線詞語。（1）屏息斂聲（2）惟妙惟肖（二）1914年，梁啟超到清華大學發(fā)表演講，他借用了《周易》中的“天行健，君子以自強不息”，來激勵學子們效法大自然，剛毅堅韌，自力更生，奮發(fā)圖強。今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚自強不息的精神，學習、工作都要心無旁騖，孜孜不倦，鍥而不舍。3.上面文段中，有不少成語，請寫出其中三個。（三）家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在。我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。家國情懷，是中華文明得以綿延不斷的精神紐帶和精神源泉。從春秋屈原的忠貞氣節(jié)到唐代李賀的一心報國，從宋代岳飛的為國擔當?shù)角宕徸哉涞男南祰?，家國情懷貫穿每個歷史時期，是中華民族經(jīng)歷千錘萬擊依然傲然挺立的不竭動力。只要讀懂家與國之間的辯證法，我們就能把愛家和愛國統(tǒng)一起來，用奮斗托舉美好未來，讓青春在為國奉獻中綻放璀璨光彩。4.根據(jù)對聯(lián)的要求，從以下句子中選出反映家國情懷的對聯(lián)，將相應的序號填到橫線處。①一身報國有萬死②兩行清淚為思親③但愿蒼生俱飽暖④一寸丹心圖報國上聯(lián)：______下聯(lián)：______5.下列從以上三個語段中選出來的句子，有語病的一項是（）A.在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中，我們回到了戰(zhàn)爭歲月。B.我國有悠久的文明歷史，是世界古代文明中唯一延續(xù)至今。C.今天我們依然要銘記梁先生的教誨，發(fā)揚自強不息的精神。D.家庭，是我們?nèi)松牡谝徽n堂，也是家國情懷的根基所在?！敬鸢浮?.①.嫻②.biàn2.（1）暫時抑制呼吸，收住聲音（2）形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。3.自力更生奮發(fā)圖強自強不息心無旁騖孜孜不倦鍥而不舍（寫出3個即可）4.①.④②.②5.B【解析】【1題詳解】本題考查字音、字形。嫻熟（xiánshú）：熟練。汴京（biànjīng）：古地名，即汴梁【2題詳解】本題考查詞義。屏息斂聲：抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真?！?題詳解】本題考查成語積累。自力更生：依靠自己的力量改變原來的情況而發(fā)展興旺起來。奮發(fā)圖強：振作精神，努力奮斗，謀求強盛。自強不息：自己努力向上，永遠不懈怠。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。孜孜不倦：指工作或學習勤奮不知疲倦。鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。【4題詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：要字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關，上下銜接。據(jù)此分析，再結合“反映家國情懷”的要求，給出的語句可組成對聯(lián)。④和②可組成一副對聯(lián)：一寸丹心（偏正短語）圖報國（介賓短語），兩行清淚（偏正短語）為思親（介賓短語）。出自于謙《立春日感懷》。意思是：念念不忘是一片忠心報祖國，想起尊親來便不禁雙淚直淋。①③構不成對聯(lián)，與其他各句也無法構成對聯(lián)?！?題詳解】本題考查病句辨析。B.有語病，缺賓語，在句末加上“的國家”。故選B。6.請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學常識與名句出處美景歐陽修以“①______，綠水逶迤”描繪了西湖春景；崔顥以“晴川歷歷漢陽樹，②______”描寫了生機勃勃的江畔美景；陶弘景以“③______，______”形象地寫出了山間晨霧即將消散時的美妙景象。《采桑子》《黃鶴樓》《答謝中書書》愛國詩人④______（人名）以“⑤______，______”兩句移情于物，因時傷懷，表達了詩人深切的愛國情懷。李賀運用典故“⑥______，______”，抒發(fā)將士們愿為國家和朝廷出生入死的忠君愛國之情?！洞和贰堆汩T太守行》哲思杜牧的“東風不與周郎便，⑦______”以小見大，以兩名女子可能的命運來暗指曹、孫雙方的“勢”與“運”，強調了機遇的重要性?！冻啾凇贰敬鸢浮竣?輕舟短棹西湖好②.芳草萋萋鸚鵡洲③.曉霧將歇④.猿鳥亂鳴⑤.杜甫⑥.感時花濺淚⑦.恨別鳥驚心⑧.報君黃金臺上意⑨.提攜玉龍為君死⑩.銅雀春深鎖二喬【解析】【詳解】本題考查默寫。注意：棹、鸚鵡、歇、猿、濺、提攜、雀。二、閱讀（39分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】李克強總理主持召開經(jīng)濟座談會期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因為我們的流量費太高了！”他對有關部門負責人說，可以研究如何把流量費降下來，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡上引發(fā)了如潮點贊。在某種程度上，李克強總理是在代表千千萬萬的網(wǎng)民發(fā)聲，是在為面臨網(wǎng)絡服務質量不佳與資費過高的用戶“維權”。李克強總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費”，不僅關系到普通用戶的體驗與感受，更可能影響“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展進程與誰能搶得有關領域的制高點?！静牧隙咳缃?，手機款式不斷翻新，功能不斷增多。中國城市學生幾乎人手一機。農(nóng)村學生使用手機也逐漸多了起來，一年前只有10%，現(xiàn)在已達到40%以上。手機進校園，不僅浪費了學生許多學習的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學風渙散，還嚴重敗壞考風，各種事故防不勝防。目前美國大部分學校不允許學生使用手機；意大利2007年起就在全國范圍內(nèi)禁止學生在教室使用手機，芬蘭禁止無線通訊公司直接向青少年推銷手機入網(wǎng)等移動通信服務，否則將被處以10萬歐元的罰款；2009年1月，日本文部科學省要求禁止學生攜帶手機上學，并要求制定高中學生“禁止學生在校內(nèi)使用手機”等規(guī)定；同年8月，印度教育中央委員會要求中學將手機禁用范圍從教室擴展至整個校園；2009年10月9日，法國參院通過法案，在幼兒園、小學和中學，禁止學生使用手機。在中國，中學生能否帶手機進校園，目前還沒有明確的相關規(guī)定?！静牧先恐袊行W生網(wǎng)絡使用情況統(tǒng)計圖表項目上網(wǎng)時間、年齡調查項目每天都上網(wǎng)的學生平均每天上網(wǎng)2小時10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%70.4%61%7.下列對材料一、材料二解讀有誤的一項是（）A.材料一的主要內(nèi)容是：李克強總理敦促網(wǎng)絡提速降費。B.國內(nèi)外都認為，手機進校園對學生的學習和生活都會帶來不利的影響。C.手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍。D.我國對中學生能否帶手機進校園，還沒有明確的規(guī)定。8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，有誤的一項是（）A.從材料三的調查統(tǒng)計表中得出了“中國大多數(shù)中小學生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡的年齡偏小”的結論。B.從材料三的調查統(tǒng)計圖中得出了“中國大多數(shù)中小學生上網(wǎng)主要以看動漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡游戲為主”的結論。C.“中國城市學生幾乎人手一機”一句中的“幾乎”一詞可以刪去，刪去后不影響表達效果。D.“一年前只有10%，現(xiàn)在已達到40%以上?！边@句話運用了列數(shù)字和作比較的說明方法。9.談談你對中學生使用手機的看法?！敬鸢浮?.C8.C9.示例：中學生使用手機總的來說弊利相當。中學生使用手機能夠促進同學之間的交流，使自己有一個健康的心態(tài)，免生心理疾病，但是對于控制力不強的同學，會使他學習分心。（言之有理即可）【解析】【7題詳解】考查信息篩選與辨析。C.有誤，材料中沒有體現(xiàn)“手機的使用如此普遍，說明現(xiàn)代信息技術發(fā)展之快，國民經(jīng)濟越來越活躍”的內(nèi)容。故選C?！?題詳解】考查對材料內(nèi)容理解。C.有誤，“幾乎”指差不多，接近?！静牧隙恐械摹爸袊鞘袑W生幾乎人手一機”意思是中國城市學生差不多人手一機，并不是完全人手一機，去掉“幾乎”，與實際不符，改變了原意。故選C?！?題詳解】本題考查談看法。開放性作答，可以贊同，可以反對，但要言之成理，有理有據(jù)。結合材料內(nèi)容，談對中學生使用手機的看法。要注意圍繞中學生使用手機的利弊來發(fā)表觀點。由【材料二】“手機進校園，不僅浪費了學生許多學習的寶貴時間，影響聽課效率；容易滋生事端，學風渙散，還嚴重敗壞考風，各種事故防不勝防”可以提出：不太支持中學生使用手機，中學生自制能力比較差，浪費了學生許多學習的寶貴時間，影響學習并且容易滋生事端，手機使用的弊大于利。另外，可以支持中學生使用手機?，F(xiàn)在網(wǎng)絡通訊發(fā)達，學生使用手機便于與家長溝通，并且可以利用網(wǎng)絡學習資源，查找資料。但中學生使用手機要適度，要使手機為我們的學習、生活服務，而不是成為手機奴隸，被手機左右，影響學業(yè)和身心健康。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父親的梯子徐小紅①那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來了梯子。②我像猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見了，梯子也蹤影全無。③我等了很久，幾乎要哭的時候，才見爸爸慢悠悠地踱了過來。我盡管心里怨他，但獲救的驚喜掩蓋了怨責。我高聲喊著“爸爸”，向他伸出雙手，爸爸張開雙臂，對我說：“跳！”④我跳了下去，爸爸卻把他偉岸的身子向一旁躲閃，我實實在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛開的花。⑤我哭了。⑥回家的路上，我不理那個男人，看著他對我低三下四的樣子，我沒有一絲一毫的心軟。⑦晚上，我躺在媽媽的懷里，對媽媽訴說屁股上的傷痕。⑧“旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗。這一記重摔就是要給你敲一個警鐘，讓你在以后的人生路上少栽跟頭?！雹崽稍趮寢尩膽牙?，屁股被父親的大手撫摩著，仿佛不那么痛了。這個警鐘，卻掛在了我的心頭。⑩以后爸爸再伸手抱我，我將頭扭向一邊，不理他。在我心里，爸爸的懷里全是刺，我才不要去撞上。?弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來了梯子。那一年，我八歲。我再也不愿意用父親的梯子爬上墻頭了，我擔心重復自己五歲時的碎裂。可是我那瘦弱的傻弟弟，興沖沖地緣梯而上，一口氣就爬到了墻頭上，小心翼翼地摘下那朵最艷麗、最碩大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手。?我等待父親“表演”，張開嘴想要大聲阻止弟弟，可是弟弟已經(jīng)撲飛下來?？墒?，且慢，父親這次是怎么了？他怎么那么柔情滿懷——他用他溫暖的胸膛，緊緊地擁抱著弟弟。?回家的時候，我走得很慢，遠遠地望著抱著弟弟的父親。那天，我的心也碎裂了。我甚至懷疑自己的身世，懷疑我是他們從外邊抱回來的棄子。委屈的淚水在眼眶里打轉，我強咽回去，蹲在路邊擺弄了一下午小草和螞蟻。?是媽媽來把我領回家的。?媽媽還帶來一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但說真的，很酸。?往回走的時候，媽媽拉著我的手，不說話。但是我想說，非常想。?“媽媽，爸爸偏心。今天弟弟爬墻摘喇叭花，他咋不給弟弟敲警鐘？”?“弟弟那么瘦，而你這么壯?！?“每個人都有自己的情緒和喜好厭惡，你必須學會自我控制和自我調整，不然，你的工作和生活中就會處處坎坷荊棘。你不但要有本領，還得學會順勢而為。作為家里的長子，你要擔負比弟弟多得多的責任，這也是父母對你的期望?！?我仍然沉默不語。?“不理解，對嗎？你是哥哥，肩上的擔子更重，而弟弟有你的照顧?！?“好吧。我就當這又是一次警鐘。”?但還是不理那個男人。第二天，父親討好地買來我最愛吃的鯉魚，做好后端上飯桌。他到我房間里叫我，我躲著他。?“還怨爸？弟弟有疝氣，不敢哭。”父親的手放在我的頭上，輕輕地摩挲著說，“爸爸怎么會不愛你呢？”?父親把我攬在懷里。在父親的懷里，我的心突然變得非常柔軟。?那天的魚真香。我把魚刺剔凈喂弟弟，他也吃了很多。?現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子。當兒子手舉喇叭花開心地撲向我的懷抱的時候，我學著父親當年的樣子，把身子躲到一邊。我看到我的兒子生生地摔到硬硬的水泥地上，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響。?而我的心，也被誰生生地撕裂，滴血的樣子，像一幅幅慢鏡頭。?我這才知道，為了讓我成長，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上。（選自《小小說月刊·上半月》）10.文章圍繞“父親的梯子”寫了哪幾件事？請用簡潔的語言概括。11.請從人物描寫的角度賞析文章中畫橫線的句子?！斑€怨爸？弟弟有疝氣，不敢哭?！备赣H的手放在我的頭上，輕輕地摩挲著說，“爸爸怎么會不愛你呢？”12.請結合文章內(nèi)容，簡要分析文中“媽媽”的形象。13.請結合全文，說說本文的標題“父親的梯子”有何妙處?！敬鸢浮?0.①“我”小時候借助梯子爬上墻頭摘喇叭花，下來時父親故意將梯子搬走，卻讓“我”摔在地上。②弟弟五歲時借助梯子爬上墻頭摘喇叭花，下來時父親抱住了弟弟，“我”感到非常委屈。③“我”兒子五歲時借助梯子爬上墻頭摘喇叭花，“我”模仿父親的做法，讓兒子摔在水泥地上。（意思對即可）11.這句話運用了語言描寫和動作描寫，通過父親的語言及“放”“摩挲”一系列動詞刻畫父親的細微動作，表現(xiàn)出父親對“我”的愛和關心。12.①疼愛孩子。每次“我”受傷時，都是媽媽來給“我”安慰，還曾為“我”帶來一罐糖水。②教子有方。每次“我”埋怨爸爸的時候，媽媽總是循循善誘，教育“我”理解爸爸，學會做事，學會做人。③善解人意。知道“我”看到父親疼愛弟弟心理嫉妒，等“我”想說話才教導我。④聰慧心細。對丈夫的教育方式理解，時刻關心“我”受傷的心靈。13.①以“父親的梯子”作為線索貫穿全文；使文章結構嚴謹。②概括文章的內(nèi)容，所寫的幾件事都與“父親的梯子”有關。③暗示文章主旨，寄寓了父親對孩子的深沉的愛以及我對父親的感恩之情。④標題新穎，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結合①段中“那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來了梯子”，②段中“我猴子一樣很快就爬了上去，摘下那朵最鮮艷、最碩大的喇叭花。一扭頭，爸爸不見了，梯子也蹤影全無”和④段中“我跳了下去，爸爸卻把他偉岸的身子向一旁躲閃，我實實在在地摔在了地上，屁股仿佛裂成一朵盛開的花”可概括出，我爬墻摘喇叭花，父親將梯子搬走并讓我摔在地上；結合?段中“弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來了梯子……可是我那瘦弱的傻弟弟，興沖沖地緣梯而上，一口氣就爬到了墻頭上，小心翼翼地摘下那朵最艷麗、最碩大的喇叭花，扭身就向爸爸伸出了小手”，?段中“且慢，父親這次是怎么了？他怎么那么柔情滿懷——他用他溫暖的胸，緊緊地擁著弟弟”和?段中“回家的時候，我走得很慢，遠遠地望著抱著弟弟的父親。那天，我的心也碎裂了”可概括出，弟弟爬墻摘喇叭花，父親將弟弟抱了下來，我的心碎裂了；結合?段的“現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子?！铱吹轿业膬鹤由厮さ接灿驳乃嗟厣?，接著，他的聲音像切割金屬一樣肆意鳴響”和?段中的“我這才知道，為了讓我成長，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上”可概括出，我模仿父親的做法讓兒子摔在地上，感受到父愛的偉大?！?1題詳解】本題考查對句子的賞析。從“還恨爸？弟弟有疝氣，不敢哭”可以看出句子采用語言描寫，從“父親的手放在我的頭上，輕輕地摩挲著說”可以看出句子采用動作描寫。父親向“我”解釋抱弟弟的原因，又“摩挲”我的頭，還用反問的語氣來表達，表現(xiàn)出父親對“我”的愛和關心。【12題詳解】本題考查人物形象分析。從⑧段中“旭兒，莫怪爸。你不要只看趨勢，做人行事也不能太依賴經(jīng)驗。這一記重摔就是要給你敲一個警鐘，讓你在以后的人生路上少栽跟頭”可以概括出媽媽聰慧心細，理解丈夫的教子方式；從?段中“媽媽還帶來一罐糖水，我咕咚咕咚喝下去，心似乎不那么痛了。但說真的，很酸”可以概括出媽媽疼愛孩子；從?段中“每個人都有自己的情緒和喜好厭惡，你必須學會自我控制和自我調整，……作為家里的長子，你要擔負比弟弟多得多的責任，這也是父母對你的期望”可以概括出媽媽教子有方，引導孩子積極面對困難；從?段中從“往回走時候，媽媽拉著我的手，不說話”可以概括出媽媽善解人意，知道“我”嫉妒弟弟，等“我”想說話才教導“我”?！?3題詳解】本題考查標題的作用。標題“父親的梯子”會使讀者思索父親的梯子是什么樣的梯子，有什么與眾不同之處，從而設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；結合①段中“那天，我要爸爸和我一起去摘墻頭的喇叭花。墻太高，爸爸搬來了梯子”，?段中“弟弟五歲那年，也看中了墻頭的喇叭花，父親自然也搬來了梯子”和?段的“現(xiàn)在，我的兒子五歲了，我?guī)︻^摘喇叭花，照例先支起一架梯子”可以看出，“父親的梯子”貫穿全文，是全文的線索，使文章結構嚴謹；所有的故事都和“梯子”有關，標題又概括了全文內(nèi)容；結合?段的“父親的手放在我的頭上，輕輕地摩挲著說，‘爸爸怎么會不愛你呢？’”和?段“我這才知道，為了讓我成長，父親也把一枚鋼針刺在了他自己的心上”可知，父親通過“梯子”對我進行教育，讓我明白為人處世的道理，我通過兒子跌落梯子感受到了父愛的偉大與深沉，題目揭示了文章的主旨。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）飲酒陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。14.對本詩的理解和賞析有誤的一項是（）A.這是陶淵明寫景抒情之作，開頭就設置懸念，然后又自問自答，有“大隱隱于市”的風范。B.作者性情高潔，尤愛代表“不與世俗同流合污”的花中君子——菊，“采菊東籬下”就是這一點的體現(xiàn)。C.“飛鳥相與還”一句一語雙關，在寫景的表層含義之下，還可理解為作者要回歸自然本性的心聲。D.詩作結尾欲說還休，關于“真意”，志同道合之人不說也能領會，這就更表現(xiàn)了作者超凡脫俗的境界。15.“悠然見南山”的“見”字歷來被人稱道，談談它的妙處?！敬鸢浮?4.B15.“見”字精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，達到物我兩忘的境界，貼切地表現(xiàn)了詩人自在的心境?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查詩歌的理解和賞析。B.代表“不與世俗同流合污”的花中君子是蓮。菊是隱士的象征，在秋季開放，代表隱逸，深受陶淵明喜愛；故選B?！?5題詳解】本題考查詞語賞析?！安删諙|籬下，悠然見南山”的意思是在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。一個“見"字，表現(xiàn)了南山映入眼底的情景，點明這是作者無意所見，而不是有意所為。作者閑居田園，采菊買酒，無意間抬頭，遠處的南山映入眼底?！耙?"字表現(xiàn)了作者無意而為，悠然忘我的心境，與全詩恬淡自然，悠然自適的氛圍相契合，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的自由與愜意。（四）文言文閱讀（本題共4小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。（節(jié)選自《愚公移山》）【乙】律①知武終不可脅，白②單于，單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃③毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海④上無人處，使牧羝⑤，羝乳⑥乃得歸。別⑦其官屬?；莸?，各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠弆⑧草實而食之。杖漢節(jié)⑨牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落……武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《蘇武傳》）【注釋】①律：衛(wèi)律，匈奴丁零王。②白：稟告，報告。③旃（zhān）：毛氈。④北海；指貝加爾湖。⑤羝（dī）：公羊。⑥乳：生育，指生小羊。⑦別：分開。⑧弆（jǔ）：收。⑨漢節(jié)：漢朝的旄（máo用牦牛尾裝飾）節(jié)。16.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）A曾不能毀山之一毛與旃毛并咽之 B.環(huán)而攻之而不勝而山不加增C.年且九十且焉置土石 D.其妻獻疑曰其如土石何17.下列對甲、乙兩文有關內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是（）A.甲文中的“其如土石何”呼應了“笑而止之”，充滿了智叟的嘲笑之意。B.乙文中匈奴人用“別其官屬?；莸?，各置他所”在心理上對蘇武進行折磨。C.甲文孀妻遺男“跳往助之”，可見愚公移山之舉大得人心，受到了眾人的擁護。D.甲、乙兩文體裁相同，都是以刻畫歷史上具有獨特品性的人物為主，情節(jié)也一波三折。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）甚矣，汝之不惠?。?）始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。19.甲文中寫道：“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”從這些句子來看，你認為愚公“愚”嗎？為什么？20.根據(jù)課文內(nèi)容說說什么是愚公精神。你認為在今天的社會主義現(xiàn)代化建設中，還要不要弘揚這種精神？【答案】16.B17.D18.（1）你也太不聰明了?。?）當初壯年出使，等到回來，胡須和頭發(fā)全都白了。19.不愚。因為從這些句子可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長遠、發(fā)展的目光。盡管憑他個人能力不能實現(xiàn)移山的目標，但他堅信只要后代子孫堅持奮斗，總有一天會移掉大山。（言之有理即可）20.“愚公精神”就是不怕吃苦、不懼怕任何困難的精神，就是敢于改造自然、征服自然的精神，就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在今天的社會主義現(xiàn)代化建設中，需要大力發(fā)揚這種精神。因為我們的社會主義現(xiàn)代化建設是一項極其偉大而又艱巨的任務，必將面臨各種各樣的困難，會有千萬座“太行”“王屋”擋住我們前進的道路。如果我們沒有愚公精神，那么我們的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)只能是紙上談兵。（言之有理即可）【解析】【16題詳解】本題考查一詞多義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.草木/毛；B.連詞，表轉折/連詞，表轉折；C.將近/況且；D.代詞，他的/加強反問語氣；故選B?！?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.“甲、乙兩文體裁相同，都是以刻畫歷史上具有獨特品性的人物為主”有誤。乙文選自史書，重在表現(xiàn)人物獨特的品性和氣節(jié)。甲文是“寓言故事，意在揭示道理”而不是“刻畫歷史上具有獨特品性的人物為主”，“甲、乙體裁不同”而不是“相同”；故選D?！?8題詳解】本題考查文言文翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）甚，嚴重；汝，你；惠，同“慧”，聰明；（2）始，當初；出，出使；及，等到；盡，全；白，變白。【19題詳解】本文考查內(nèi)容理解、主旨理解?！半m我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”句意是：即使我死了，還有兒子在呀。兒子又生孫子，孫子又生兒子；(孫子的)兒子又有兒子，(他的)兒子又有孫子；子子孫孫無窮盡，可是山不會增高加大，還擔心挖不平嗎？可以看出愚公具有不怕艱難、堅持不懈的精神，而且具有長遠、發(fā)展的目光。這闡述了人力無窮，自然能夠征服的思想，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。因此，愚公不“愚”?！?0題詳解】本題考查主旨理解和拓展延伸。根據(jù)甲文“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”可知，“愚公精神”就是不怕吃苦、不懼怕任何困難的精神，就是敢于改造自然、征服自然的精神，就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。愚公的形象是：有遠大抱負，站得高、看得遠，考慮問題十分周密，有堅定信念。甲文要揭示的道理是：只要認識客觀事物發(fā)展的規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動性，不怕艱難困苦，勇于斗爭，就能改造自然。在社會主義現(xiàn)代化建設中，也會面臨很多艱難困苦，所以需要弘揚“愚公精神”，發(fā)揚不怕吃苦、不怕困難的精神，充分發(fā)揮主觀能動性。示例：在今天的社會主義現(xiàn)代化建設中，仍需要繼續(xù)弘揚“愚公精神”。因為我們的社會主義現(xiàn)代化建設是一項極其復雜而又艱巨的任務，必將面臨各種各樣的困難，只有發(fā)揚不怕吃苦、不怕困難的精神，充分發(fā)揮主觀能動性，才能加快社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的進程?！军c睛】參考譯文：【甲】于是愚公率領兒孫中三個能扛擔的人(上了山)，敲石頭，挖泥土，用箕畚裝土石，運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個死了父親的男孩，剛換牙，蹦蹦跳跳地去幫助愚公。冬夏季節(jié)更替，才往返一次。河灣上智慧的老年男子譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你也太不聰明了！就憑你老邁的年紀和殘余的氣力，連山上的一點草木都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦和小孩都比不上。即使我死了，還有兒子在呀。兒子又生孫子，孫子又生兒子；(孫子的)兒子又有兒子，(他的)兒子又有孫子；子子孫孫無窮盡，可是山不會增高加大，還擔心挖不平嗎？”河灣上的智慧的老年男子沒有話來回答?！疽摇啃l(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來，放在大地穴里面，斷絕供應，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同毛氈一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認為這是神在幫他。于是把蘇武遷移到北海邊沒有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來。分開他的隨從官吏?；莸热?，分別投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來，（他）掘野鼠、收草實來吃。（他）掛著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡……蘇武被扣在匈奴共十九年，當初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全變白了。三、綜合（10分）21.你所在的班級正在開展“綜合性學習”活動，請你完成以下任務。（1）【任務一：走進名著】你所在的學習小組計劃在班上展示名著閱讀筆記，請你將有關內(nèi)容補充完整。當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。選文出自①______（國家）昆蟲學家法布爾的科普著作②《______》，這部著作堪稱科學與文學完美結合的典范，被譽為③“______”。（2）【任務二：走進傳統(tǒng)節(jié)日】春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)……從小到大，我們都是伴隨著這些年年依舊的節(jié)日，和親人度過一年又一年。讓我們一同走進主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合性學習活動，完成下列任務?！竟?jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。[示例]千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。節(jié)日：春節(jié)遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。節(jié)日：①______【節(jié)日探源】品讀下面的文字，寫出其中隱含的人物和節(jié)日習俗。它從汨羅江的波浪里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此讓每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物：②______節(jié)日習俗：③______（3）【任務三：探討感悟】論學習形式。研學是一種將“研究性學習”和旅行體驗相結合的校外教育活動，它日益成為當下一種常見的學生學習的方式。同學們就“研學”這一話題，各抒己見，下面是一位同學的看法，請你對此觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。研學沒有意義。首先，學校教育可以幫助學生構建完整的知識體系，它是學生獲取知識的主陣地；其次，研學只是一種旅行，學生很難從中獲取真正的知識。所以，學校沒必要開展研學活動?！敬鸢浮?1.①.法國②.《昆蟲記》③.昆蟲的史詩22.①.重陽節(jié)②.屈原③.吃（包）粽子、賽龍舟、掛艾草等23.示例：研學有意義。學習不僅指學習書本知識，世間萬物皆可學，研學會讓我們的學習生活更豐富多彩；其次，在實踐中學習，研學可以讓學習變得更加生動有趣。（言之有理即可）因此，我們應大力倡導研學。【解析】【分析】【小問1詳解】本題考查名著內(nèi)容。根據(jù)文段中提到的“螳螂”和“法布爾”等關鍵詞，可以判斷出這段文字出自法國昆蟲學家法布爾的作品《昆蟲記》?！独ハx記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學著作，該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習性和婚習的昆蟲生物學著作，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛?！独ハx記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它不僅是一部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被稱為“昆蟲的史詩”?！拘?詳解】本題考查傳統(tǒng)節(jié)日。①“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”描繪的是重陽節(jié)的景象，其中“登高”和“插茱萸”是重陽節(jié)的傳統(tǒng)習俗。因此，該詩句涉及的節(jié)日名稱是：重陽節(jié)。②和③從“汨羅江”“粽葉”“艾香”可知材料中涉及到的傳統(tǒng)節(jié)日是端午節(jié)。利用已有的歷史和文化背景知識，知道屈原是在汨羅江投江自盡的，而端午節(jié)與屈原的紀念有直接關系，因此人物是屈原。而端午節(jié)的習俗有：吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、插艾葉等?！拘?詳解】本題考查語言表達。本題是一道關于研學旅行的觀點反駁題。首先，題目中提出的觀點是“研學沒有意義”，其理由主要包括兩點：一是學校教育可以幫助學生構建完整的知識體系，二是研學只是一種旅行，學生很難從中獲取真正的知識。針對這兩個關鍵，從研學的意義和形式方面，闡明觀點，進行反駁。注意要有理有據(jù)，字數(shù)在80字