《人類的聚居地-聚落》名師教學設(shè)計（第1課時）

8/8《人類的聚居地—聚落》名師教學設(shè)計（第1課時）【核心素養(yǎng)】人地協(xié)調(diào)觀、區(qū)域認知、綜合思維【教材分析】《人類的居住地──聚落》選自人教版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》七年級上冊第四章第三節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點，是對前面所學知識的理解和應(yīng)用。本節(jié)課由聚落與環(huán)境、聚落與世界文化遺產(chǎn)兩部分內(nèi)容組成。

聚落的形成與地理環(huán)境聯(lián)系密切，它是人類居住活動所創(chuàng)造的最為典型的人文環(huán)境。本節(jié)教材在敘述了“什么是聚落”，“鄉(xiāng)村聚落和城市聚落差異”的基礎(chǔ)上，從新課標“學習對生活有用的地理”的理念出發(fā)，進一步探究影響聚落形成和發(fā)展的主要自然環(huán)境因素。通過圖文的形式，敘述目前世界上聚落的分布大勢，以及受自然環(huán)境、社會生活等影響而造成不同聚落的建筑物的差異等。最后，教材從人與環(huán)境和諧發(fā)展的角度，側(cè)重于世界文化遺產(chǎn)的保護，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。【學情分析】七年級學生正處于少年期，對自然環(huán)境的認識停留在感性層面上，分析問題的能力不夠完善。本節(jié)知識比較直觀形象，與生活聯(lián)系密切，教師可以適當加以引導讓學生多分析，充分發(fā)表自己的見解，讓學生從生活實例中感悟自己的認識。【課程標準】1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。2.舉例說明聚落與自然環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W目標】1.觀察圖片，結(jié)合自身感受，說出聚落的主要類型，能夠描述鄉(xiāng)村聚落、城市聚落及其景觀差異。2.舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。【教學方法】創(chuàng)設(shè)問題情境，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究興趣。

讀書法、指導讀圖法、填表對比法，這些是主要的教學方法。目的是培養(yǎng)學生圖文結(jié)合學習地理的能力。

多媒體展示法，使所學內(nèi)容形象、直觀、生動。【教學過程】導入新課想一想：你居住的環(huán)境與下面哪幅景觀圖更相似？這組圖片之中，我們看到了城市中高樓林立，充滿了現(xiàn)代化氣息；也看到了鄉(xiāng)村之中平房小屋，田園靜謐，充滿了自然之美。無論是城市還是鄉(xiāng)村，都是人類居住的地方，我們將其稱之為聚落。接下來，請同學們帶著一份美麗的心情進入今天的課程學習。究竟何為聚落呢？首先從字面上可以理解為，聚是聚集的意思，落是村落的意思。在象形文字之中更加生動直觀的給予了解釋，聚是人們集中在一起，在有樹、有河流的地方安定下來，形成了人們最初的居住地。因而我們將人類各種各樣居住地的總稱叫聚落。任務(wù)1觀察圖片，結(jié)合自身感受，說出聚落的主要類型，能夠描述鄉(xiāng)村聚落、城市聚落及其景觀差異。聚落分為鄉(xiāng)村和城市，下面通過觀察圖片，比較鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別。觀察：鄉(xiāng)村和城市有哪些差別。1.這兩幅圖中的道路情況有什么區(qū)別？2.這兩幅圖中的房屋建筑有什么區(qū)別？3.這兩幅圖中的生產(chǎn)活動有什么區(qū)別？歸納總結(jié)討論：你愿意生活在城市還是鄉(xiāng)村？任務(wù)2舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。想一想：如果讓你選擇居住地，你認為具備怎樣自然條件的地方才夠理想？請選擇聚居地的地形條件，并說出選擇理由。請選擇土壤條件，并說出選擇理由。請選擇氣候條件，并說出選擇理由。補充因素1：交通

石家莊——“火車拉來的城市”

曾經(jīng)是河北省正定縣的一個小村莊，后因京漢鐵路修到正定縣城時，把車站向南遷了十幾千米，恰好建在了石家莊。后來石德、石太鐵路又從這里經(jīng)過，使其成為了一個重要的鐵路樞紐。現(xiàn)如今，它已成為河北省省會，人口超過100萬的大城市，而正定縣仍不過是座3萬人的小城。補充因素2：自然資源

新疆北部有一座城市，曾經(jīng)是一片戈壁，如今卻成為北疆工業(yè)帶上的重要基地，是什么原因讓克拉瑪依發(fā)生如此巨大的變化？

補充因素3：旅游

有人說，黃山是中國最美的、令人震撼的名山之一，它曾得到這樣的贊嘆“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，因而有眾多人前去，只為一睹那傳說中的“奇松、怪石、云海、溫泉”黃山四絕。那么，由此可以看出，影響黃山市發(fā)展的主要因素是？

補充因素4：宗教

有的城市的吸引力，在于只為一睹那神圣的布達拉宮，做一次最虔誠的朝拜，摸一摸那刻著經(jīng)文的轉(zhuǎn)經(jīng)筒，這就是譽為“凈化心靈”的佛教圣地——拉薩。

設(shè)計意圖：通過教師引導，讓學生感悟到聚落從形成到發(fā)展的歷史脈絡(luò)，更加清晰地了解到聚落形成的自然背景。結(jié)合學生活動，充分調(diào)動起學生的學習興趣，讓學生積極參與到了聚落影響因素的探究之中，歸納出早期形成聚落的幾個自然條件——地形、氣候、土壤、水源。初中地理旨在學習對生活有用的地理，因此引導學生聯(lián)系身邊的例子分析補充其影響因素。一方面更加全面地認識了影響聚落的主要因素，另一方面增強了學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。歸納：自然環(huán)境影響聚落的分布思考：①②③三個鄉(xiāng)村聚落中，哪個更有可能演變?yōu)槌鞘校繛槭裁?？在這些因素的綜合作用下，形成了各種各樣的聚落，它們具有不同的形態(tài)。當我們從高空俯視大地的時候，會發(fā)現(xiàn)聚落的形態(tài)原來是如此豐富多姿。

教學過程：展示圖片，有的是簇成一團，有的拉成長條，各式各樣，形態(tài)萬千，探究為什么會有這樣的聚落形態(tài)呢？

在一些平原地區(qū)，聚落規(guī)模較大，人口眾多，房屋密集。在山區(qū)，有的聚落沿山麓、谷地延伸成條帶狀；為了靠近水源，沿河流發(fā)展成帶狀聚落。活動：認識民居與自然環(huán)境的關(guān)系1.根據(jù)資料，分析下面兩處民居與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。從西亞的氣溫曲線和降水量柱狀圖可以看出，西亞地區(qū)降水稀少，氣溫較高。當?shù)胤课莸暮駢梢詼p少白天通過墻壁傳導進來的太陽熱量。小窗可以減少白天從沙漠地區(qū)吹來的熱風。從東南亞的氣溫曲線和降水量柱狀圖可以看出，東南亞地區(qū)氣溫較高，濕季降水較多。當?shù)氐闹駱腔蚰緲羌瓤梢酝L透氣，也可以避免潮濕。2.你還知道哪些有特色的民居？它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？聯(lián)系當?shù)氐臍夂蛱卣骰卮?。【課堂小結(jié)】【課時檢測】一、單項選擇題1．下列不是聚落形成與發(fā)展有利自然條件（）A．交通便利B．土壤肥沃C．地形平坦D．水源充足2．下列民居適應(yīng)高溫多雨環(huán)境的是（）3．最容易形成團塊狀聚落的地區(qū)是（）A．河流沿岸B．山谷地帶C．交通干線D．平原地區(qū)4．下列區(qū)域，聚落分布密度最大的是（）A．南極大陸B(tài)．剛果盆地C．恒河平原D．青藏高原5．2014年2月8日，中國第四個南極科學考察站“泰山站”正式建成開站泰山站主體為高腳式的燈籠狀建筑（如圖1），采用該式建筑主要是（）A．利于天文觀測B．利于防寒保暖C．防紫外線輻射D．防野生動物侵襲讀下列景觀圖，完成以下2題。6．新疆民居比江南民居墻厚、窗小，原因是（）A．建筑技術(shù)不同B．為了更好地隔熱、防風沙C．該地降水較多D．民族風俗不同7．江南民居的屋頂比新疆民居的要尖一些，這是因為（）A．降水多B．氣溫高C．風沙大D．晝夜溫差大二、綜合題1．讀圖2“某聚落形成與發(fā)展的演變過程圖”，完成下列各題。（1）最早影響該聚落形成的主要自然因素是。（2）聚落后來發(fā)展高樓林立，有許多企業(yè)、商店、學校、醫(yī)院……道路縱橫，車輛很多。該類聚落叫。該聚落的人們從事的主要工作是。一般說來先有