2021年中小學(xué)校長競(jìng)聘面試答辯試題及參考答案

中小學(xué)校長競(jìng)聘面試答辯試題及參照答案一、作為一種學(xué)校校長，你打算如何強(qiáng)化班子建設(shè)，狠抓教誨教學(xué)質(zhì)量？抓實(shí)學(xué)校管理提高教誨質(zhì)量，教誨質(zhì)量高低，核心在于宏觀管理對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，中觀管理（校級(jí)管理）英明指引，使教誨管理當(dāng)代化、科學(xué)化和民主化，能鼓舞教誨工作者積極性，則微觀管理群眾（教師）才干全面提高質(zhì)量。結(jié)合金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校轄區(qū)范疇內(nèi)教師資源優(yōu)勢(shì)不同，區(qū)位資源不同，信息資源不同，辦學(xué)水平差別，管理水平參差不齊，校點(diǎn)偏多客觀實(shí)際，如何管理好各中小學(xué)，更好凸現(xiàn)辦學(xué)效益，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，我以為應(yīng)當(dāng)從如下幾種方面抓起。第一、抓學(xué)習(xí)——構(gòu)建新管理理念。有好學(xué)校就有好校長，反之有好校長就有好學(xué)校。而校長又是一所學(xué)校組織者和指揮者，站在核心、主導(dǎo)和決策地位上，因而必要規(guī)定校長具備全面、綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)提高，學(xué)習(xí)是先導(dǎo)。學(xué)習(xí)應(yīng)從如下幾種方面入手：一是學(xué)習(xí)教誨法規(guī)。廣泛進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、宣傳新《義務(wù)教誨法》、《教師法》、《職業(yè)教誨法》、《掃盲工作條例》、《教師工作條例》、考試違規(guī)解決規(guī)定、教誨督導(dǎo)規(guī)定，《行政允許證法》、《行政懲罰法》等。二是進(jìn)行拓展目的教誨。涉及本體性知識(shí)中專業(yè)知識(shí)，管理知識(shí)更新，補(bǔ)充條件知識(shí)中遠(yuǎn)程教誨知識(shí)，實(shí)踐性、普通性知識(shí)中教誨記錄知識(shí)，建立全員學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)理念。四是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為指引，堅(jiān)持對(duì)的教誨理念，遵循教誨規(guī)律，明確辦學(xué)方向，加大協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，強(qiáng)化“發(fā)展意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)”大力弘揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)精神，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在機(jī)制體制創(chuàng)新方面加大研究力度，變化從權(quán)利管理到制度管理，從經(jīng)驗(yàn)管理到科學(xué)管理，從非理性管理到理性管理，構(gòu)建適合本校實(shí)際校本管理理念。校本管理有助于制定清晰符合自身實(shí)際發(fā)展目的和政策；有助于提高學(xué)校教誨靈活性和針對(duì)性；通過共同決策，可以傾聽各方面意見和建議，提高決策水平，同步也有助于師生員工對(duì)學(xué)校目的、政策認(rèn)同，提高學(xué)校凝聚力和執(zhí)行政策積極性、積極性。第二、抓改革——構(gòu)建一鎮(zhèn)兩制管理模式?；诮鹋ｆ?zhèn)中心校轄區(qū)共有三所初級(jí)中學(xué)、十六所完小，管理水平有差距，辦學(xué)效益差別過大，點(diǎn)多面廣客觀實(shí)際；為了充分發(fā)揮各校管理功能，突出素質(zhì)教誨、新課程改革瓶頸即評(píng)價(jià)體系、原則一刀切現(xiàn)實(shí)；為了充分發(fā)揮示范性學(xué)校示范功能、輻射功能，經(jīng)中心校研究決定：將金牛一中、二中、一小、二小、大新完小、李相完小六所學(xué)校劃分為校本管理個(gè)性化變化常規(guī)管理范疇。主張學(xué)校自主、自治。嘗試以學(xué)校本來實(shí)際狀況，學(xué)校自身客觀規(guī)律為根據(jù)，自主擬定學(xué)校發(fā)展方向、辦學(xué)特色，擬定學(xué)校組織行為和管理行為，優(yōu)化資源配備，從而提高辦學(xué)效能。別的十三所中小學(xué)校由中心校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一評(píng)價(jià)。無論是校本管理學(xué)校，還是非校本管理學(xué)校均實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，采用升降制度管理方式，提高教誨科學(xué)管理水平，全面提高教誨質(zhì)量。第三、抓教學(xué)——凸現(xiàn)常規(guī)管理效能。教誨教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，具備教學(xué)常規(guī)管理是抓教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量核心所在。研究如何加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要注意細(xì)節(jié)管理，實(shí)行精細(xì)化管理。體現(xiàn)“嚴(yán)”字，抓好一尋常規(guī)；實(shí)行“細(xì)”字，狠抓制度建設(shè)；突出一種“實(shí)”字，強(qiáng)化管理。教誨教學(xué)常規(guī)管理我以為必要從如下幾種方面入手：“備、講、輔、改、考、研、思、評(píng)”。一是改革備課：在備課上，同年級(jí)、同窗科教師對(duì)單元備課有明確分工，運(yùn)用教研活動(dòng)和課堂時(shí)間，以主講人為中心，環(huán)繞實(shí)驗(yàn)課題集體研究，擬定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路和辦法，再由主講人匯總教師們意見，修改教案后，執(zhí)教本課，同組教師所有參加聽課、評(píng)課，在此基本上改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效益；二是課堂教學(xué)追求“實(shí)”、“新”、“活”。“實(shí)”就是教師上課不能成為鼠標(biāo)奴隸，要實(shí)在，不讓形式?jīng)_淡內(nèi)容，盡量讓學(xué)生有所得?！靶隆本褪亲尳處熞M量不落俗套，從形式到內(nèi)容都要有創(chuàng)意，注意引入新知識(shí)信息，能讓學(xué)生耳目一新，學(xué)得有興趣?！盎睢本褪钦n堂教學(xué)永遠(yuǎn)應(yīng)是動(dòng)態(tài)、生動(dòng)課堂，就是要依照學(xué)情，隨時(shí)靈活調(diào)節(jié)整體教學(xué)方略，“活”規(guī)定教師有教學(xué)機(jī)智，會(huì)聯(lián)系、會(huì)拓展、會(huì)變通；三是實(shí)行分層輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)有困難學(xué)生要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，有放矢，因材施教，注重實(shí)效。對(duì)學(xué)有余力學(xué)生也要加強(qiáng)輔導(dǎo)，使其先進(jìn)教師資源可以達(dá)到共享，勉勵(lì)自主學(xué)習(xí)。加寬、加強(qiáng)做好各類學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作；四是改革作業(yè)。在作業(yè)設(shè)立上，學(xué)校規(guī)定教師科學(xué)精選，嚴(yán)格控制總量，倡導(dǎo)研討式作業(yè)，壓縮抄記式書面作業(yè)，加大教師課內(nèi)指引力度，減少課后作業(yè)批改量。學(xué)校有環(huán)節(jié)地對(duì)某些作業(yè)篩選假釋制度下學(xué)生自查、自糾與互批互改，使學(xué)生在批改中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能；五是命題考試。命題考試嚴(yán)格把關(guān)，控制數(shù)量，內(nèi)容適中，以考促學(xué)，營造公平，培養(yǎng)誠信，評(píng)價(jià)試題，分析查找因素，提出改進(jìn)教學(xué)意見、建議，建立試題庫、信息庫、案例庫、工具庫；六是加強(qiáng)教誨教學(xué)研究；七是寫好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師執(zhí)行籌劃后總結(jié)，是課堂教學(xué)中成功與失敗體現(xiàn)，是教師及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)辦法、改進(jìn)教學(xué)辦法重要根據(jù)。通過寫教學(xué)反思，可以不斷地積累素材、反思得失，尋找良策，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也達(dá)到了深化思維、自我完善、自我超越自由。第四、抓調(diào)節(jié)——增進(jìn)教誨均衡發(fā)展。一是調(diào)節(jié)工作重心，變化抓硬件建設(shè)輕軟件管理思想；二是優(yōu)化教師資源調(diào)配，調(diào)節(jié)學(xué)校之間教師構(gòu)造；三是依照實(shí)際狀況，調(diào)節(jié)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象；四是與時(shí)俱進(jìn)、對(duì)口增援，達(dá)到優(yōu)質(zhì)師資資源共享。第五、抓實(shí)教誨科研——全面提高管理品位和教誨教學(xué)質(zhì)量。一是從辦好人民滿意教誨出發(fā)，提高校長管理品味。校本管理是校長一項(xiàng)重要職能，校本管理是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展，它規(guī)定每一位校長必要時(shí)時(shí)從管理理論、管理辦法、管理層次等各方面，全方位地與時(shí)俱進(jìn)，與校同進(jìn)。詳細(xì)規(guī)定是：（一）要不斷更新、研討發(fā)展管理理念。校本管理精髓應(yīng)在“管”上講究藝術(shù)，在“理”上講求科學(xué)。致力管活，重在科學(xué)管人，而不是重在管事，要多管過程，而不是維持現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新并實(shí)行以得治校、以法治校、以情治校，力求盡快實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)治校到理念治校歷史性跨越；（二）要不斷改進(jìn)管理辦法。核心是校長要樹立并堅(jiān)持“以人為本”大管理觀，采用以實(shí)對(duì)實(shí)，以變對(duì)變，以活對(duì)活辦法進(jìn)行管理。以優(yōu)良道德品質(zhì)、出眾領(lǐng)導(dǎo)才干和良好民主作風(fēng)、以情動(dòng)人，有親和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有據(jù)可循，實(shí)現(xiàn)從人制到法制整合；有對(duì)的教誨思想，樹立對(duì)的政績觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校班子建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)；（三）是要不斷提高管理品位。從忙碌型、事務(wù)型、經(jīng)驗(yàn)型校長，轉(zhuǎn)向教誨管理專家。學(xué)會(huì)在研究狀態(tài)下進(jìn)行校本管理，通過在研究中抓管理，在管理中抓研究，努力把學(xué)校各種優(yōu)質(zhì)教誨資源整合為一流管理質(zhì)量，教研質(zhì)量和教誨教學(xué)質(zhì)量，在“教學(xué)相長”、“教研相長”和“交管相長”中使自己成為一名能與時(shí)俱進(jìn)“科研型”、“學(xué)者型”校長；二是抓實(shí)教誨科研常規(guī)工作。做到“六到位”：1、轉(zhuǎn)變觀念、結(jié)識(shí)到位；2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、組織到位；3、健全制度、辦法到位；4、注重實(shí)踐、活動(dòng)到位；5、以身作則、示范到位；6、評(píng)價(jià)勉勵(lì)、貫徹到位；三是開展課題研究；四是加大校本培訓(xùn)力度。中小學(xué)教師校本培訓(xùn)是教誨教學(xué)研究活動(dòng)有效辦法，它也是做好校本培訓(xùn)工作前提條件。在實(shí)行操作過程中，它詳細(xì)規(guī)定是：校本培訓(xùn)方案要體現(xiàn)一種“實(shí)”字；校本培訓(xùn)理念要強(qiáng)調(diào)一種“變”字；校本培訓(xùn)內(nèi)容要突出一種“新”字；校本培訓(xùn)過程要貫穿一種“思”字；校本培訓(xùn)管理要堅(jiān)持一種“嚴(yán)”字；校本培訓(xùn)成果要貫徹一種“高”字。實(shí)踐證明：只要校本培訓(xùn)方略對(duì)的，校本培訓(xùn)活動(dòng)方能迅速發(fā)展，只要校本培訓(xùn)方略得到了有效發(fā)揮，中小學(xué)教誨教學(xué)質(zhì)量才會(huì)全面提高；五是加強(qiáng)校本教研，不斷更新教師觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)研究方略，切實(shí)解決教師在課程實(shí)踐中遇到實(shí)際問題。第六、抓貫徹——夯實(shí)有效工作。有布置無檢查——落空，有檢查無規(guī)定——懸空。因而規(guī)定做到：發(fā)揮工作作風(fēng)表率作用，做到有規(guī)定、有指標(biāo)、有督促、有增進(jìn)、有提高。第七、抓思想——重塑精神風(fēng)貌。無論哪一種行業(yè)均有一種精神支柱。教誨事業(yè)承擔(dān)著傳承文明、社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展重任，因而倡導(dǎo)教誨工作必要有六種精神：不計(jì)得失精神；不甘落后拼博精神；愛生如子園丁精神；認(rèn)真執(zhí)教敬業(yè)精神，終身從教獻(xiàn)身精神；團(tuán)結(jié)合伙創(chuàng)新精神。十年樹木，百年樹人，深知任重道遠(yuǎn)；曉之以理，動(dòng)之以情，堪為良師益友。咱們將在此后工作中不斷摸索、不斷研究、不斷創(chuàng)新，夯實(shí)工作，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)教誨事業(yè)新局面。二、學(xué)校一旦浮現(xiàn)突發(fā)事件，校長該如何解決？可以從6個(gè)方面來把握：1、對(duì)于學(xué)生傷害事故案件，如果認(rèn)定為學(xué)校承擔(dān)民事補(bǔ)償責(zé)任，無論是調(diào)解解決還是訴訟解決，其補(bǔ)償項(xiàng)目范疇與原則應(yīng)當(dāng)依照最高人民法院《關(guān)于審理人身損害補(bǔ)償案件合用法律若干問題解釋》辦理。2、對(duì)于學(xué)生食物中毒事故，除采用及時(shí)、有效救治辦法外，如果學(xué)生經(jīng)急救醫(yī)治全愈，將產(chǎn)生關(guān)于交通費(fèi)、家長誤工損失、醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)貼費(fèi)等補(bǔ)償支付解決工作。如果致殘或死亡，尚有傷殘?jiān)u估、傷殘補(bǔ)償金、喪葬事項(xiàng)、死亡補(bǔ)償金以及精神安慰金等補(bǔ)償支付善后解決工作。在尋常學(xué)生食物衛(wèi)生管理與食物中毒事件中，還要注意兩個(gè)方面：一是食物中毒引起因素較多，排除人為因素，從飲食角度上講，細(xì)菌、毒素、自然毒素以及不良飲食習(xí)慣，都也許發(fā)生食物中毒或急性胃腸炎，弄清引起食物中毒因素及也許性，依照個(gè)案事實(shí)、現(xiàn)象與證據(jù)作出精確判斷，以及及時(shí)、對(duì)的地處置。在學(xué)校食堂衛(wèi)生管理上，除嚴(yán)格按照衛(wèi)生防疫部門規(guī)定執(zhí)行外，必要禁止也許產(chǎn)生食物疾病菜品、制作加工工藝，如豆角、豆奶、生芽土豆、甜豆?jié){、生菜、拌菜、涼菜等禁止在學(xué)校食堂出售；供餐時(shí)食堂內(nèi)食物器具、免費(fèi)菜湯必要有專人看官運(yùn)亨通，防止意外發(fā)生與事故隱患。二是密切注意學(xué)生運(yùn)用或假報(bào)食物中毒、胃腸疾病逃課或做她事情形。學(xué)生報(bào)案后，由校醫(yī)作初步診斷，依照現(xiàn)象與證據(jù)及時(shí)作出精確、綜合判斷，規(guī)定學(xué)生及時(shí)上醫(yī)院檢查、檢查，或者規(guī)定學(xué)生及家長提供學(xué)生嘔吐物送防疫部門檢查，查明病因及病源，以便分清責(zé)任。3、在學(xué)生治安案件與刑事案件中，學(xué)校應(yīng)報(bào)案、配合司法機(jī)關(guān)偵查取證。應(yīng)注意報(bào)案條件，需要慎重考慮，國內(nèi)《刑法》中，不少刑事責(zé)任構(gòu)成要件有一種起點(diǎn)，這規(guī)定學(xué)校知曉或查明刑事法律規(guī)定，對(duì)于學(xué)生重要還是協(xié)助教誨。如果學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，有較好結(jié)識(shí)與態(tài)度，加上金額不到起點(diǎn)，就不要作刑事案件報(bào)案。對(duì)于學(xué)校盜竊案件，設(shè)備如果不是新設(shè)備財(cái)物，就應(yīng)以折舊價(jià)，或案發(fā)市場(chǎng)相應(yīng)價(jià)來計(jì)算，而不能以新品購買價(jià)計(jì)算。此外，對(duì)于數(shù)名學(xué)生盜竊案件，只要不是團(tuán)伙作案，金額不能共計(jì)，此時(shí)涉案金額也許不會(huì)到盜竊案起點(diǎn)，即不構(gòu)成盜竊罪。4、對(duì)學(xué)校不承擔(dān)補(bǔ)償責(zé)任意外事件解決。通過案例加以闡明，某住校生因身體不適，服用自己從家中帶到學(xué)校某部隊(duì)自行研制生產(chǎn)藥物后，產(chǎn)生嚴(yán)重副作用與身體不適。本案中，學(xué)校無過錯(cuò)，事件發(fā)生后，學(xué)校仍將該生送到醫(yī)院救治，解除該生病痛與藥物副作用，及時(shí)通報(bào)其家長到該生家中慰問，同步控制了該生服用該藥及包裝。但該生家長卻以“學(xué)生在校發(fā)生事件，學(xué)校有責(zé)任”為由，拒付醫(yī)療費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，學(xué)校用事實(shí)與證據(jù)重復(fù)對(duì)其家長作了闡明與思想工作，使糾紛得以解決。5、學(xué)生違背公序良俗事件解決。在校園周邊，浮現(xiàn)了“鐘點(diǎn)房”、無數(shù)網(wǎng)吧，學(xué)生早戀現(xiàn)象蔓延，校園暴力事件上升，少數(shù)學(xué)生行為已大大起過“不良行為”概括界線。在解決此類事件中，有兩個(gè)方面問題應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校足夠注意與注重：一是規(guī)范學(xué)生校園行為須有相應(yīng)規(guī)定，并告知學(xué)生。二是當(dāng)學(xué)校對(duì)平時(shí)以為不違法行為解決時(shí)，由于辦法不當(dāng)，也許引起更多、更廣泛法律糾紛與問題。學(xué)校在作出處分決定期，應(yīng)當(dāng)注意載明其處分根據(jù)以及處分性質(zhì)，以避免卷入不必要訴訟之中。6、合同糾紛事件。要做好詳細(xì)市場(chǎng)調(diào)查，分析合同也許涉及法律、權(quán)屬、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、衛(wèi)生與質(zhì)量等要素。例如，某知名國際食品公司與學(xué)校訂立贊助合同書。由該公司以產(chǎn)品、助學(xué)（獎(jiǎng)學(xué)金）、宣傳費(fèi)、載有該公司商品標(biāo)志物品贊助，由學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)、宣傳以及講座，借以推動(dòng)該產(chǎn)品。此類合同條款，學(xué)校要研究：該公司法人主體與所屬公司單位；該公司與產(chǎn)品之間關(guān)系；產(chǎn)品生產(chǎn)允許與產(chǎn)品質(zhì)量。三、校長如何創(chuàng)造條件增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?答案要點(diǎn)：1、為教師提供健康、向上工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具備特色校園文化。2、為教師搭設(shè)一種自我發(fā)展空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要潛能和也許，支持教師依照各自特點(diǎn)去謀求發(fā)展途徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多教師多參加各級(jí)展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。勉勵(lì)更多教師參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。協(xié)助她們品嘗成功甜美，激發(fā)自我提高能力。四、如何建立校長權(quán)威？答：（一）、校長權(quán)威：即校長權(quán)力和威信，權(quán)力是職務(wù)賦予，與職同生；威信是由自己去建立。（二）、校長威信建立是一種漸進(jìn)、積累、量變過程，決不是一種突變過程，要在打開局面，開展工作中，逐漸讓下屬和教師理解，領(lǐng)略校長辦學(xué)思想，理解校長工作作風(fēng)，結(jié)識(shí)校長為人處事，感受校長人格魅力。久而久之，人們會(huì)被校長魅力所折服，會(huì)被校長激情所感動(dòng)，會(huì)在課后評(píng)議中對(duì)校長學(xué)識(shí)產(chǎn)生欽佩之心，會(huì)在突發(fā)事件中對(duì)校長臨危不亂深表敬意……最后，校長在群體中建立了威信。（三）、威信是在干事中建立起來，不是“刻意”追求建立起來，需要一點(diǎn)一滴積累，一旦做錯(cuò)一件事，就也許威信掃地。五、你憑什么競(jìng)聘校長，自己有什么優(yōu)勢(shì)？答：我回答是：“我有三顆紅心，那就是：熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。”我以為我重要有如下優(yōu)勢(shì)：一是有較為夯實(shí)專業(yè)知識(shí)。自參加工作以來，我始終不忘掉讀書，在教學(xué)中勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。二是有一定學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)。參加工作以來，我多次被評(píng)為先進(jìn)教師和先進(jìn)班主任。三是有較強(qiáng)工作能力。我在尋常生活和工作中以“明明白白做人，實(shí)實(shí)在在做事”為信條，言行一致，踏實(shí)干事，誠實(shí)待人。通過近年擔(dān)任輔導(dǎo)主任鍛煉，自己工作領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、判斷分析能力、領(lǐng)導(dǎo)布置能力都得到了師生承認(rèn)。四是有較好年齡優(yōu)勢(shì)。我正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，可以全身心地投入到自己所熱愛工作當(dāng)中去。五是有勤學(xué)好問、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，拼搏進(jìn)取，敢于挑戰(zhàn)精神。本人所教學(xué)科每次考試在同類學(xué)校均名列前予，由于本人對(duì)工作有著積極進(jìn)取心。六是有堅(jiān)實(shí)群眾基本。能善于團(tuán)結(jié)師生，解決好師生之間關(guān)系。六、如果我能競(jìng)聘為校長，我重要從如下幾種方面去開展工作答：一、一方面調(diào)動(dòng)教職工積極性，構(gòu)建良好工作環(huán)境和育人環(huán)境。調(diào)動(dòng)教職工積極性是辦好學(xué)校核心。學(xué)校是一種相對(duì)封閉場(chǎng)合，教師埋頭于教學(xué)，對(duì)外界事物缺少理解，校長就要想辦法，“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，擴(kuò)大教師知識(shí)面，開闊其眼界，從而構(gòu)建一種新學(xué)校環(huán)境。二、建立健全有效學(xué)校管理組織制度，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓常規(guī)管理，營造一種新教書育人氛圍。我要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，重要抓好教學(xué)環(huán)節(jié)中備、教、改、輔、考、析。成立聽課、評(píng)課、備課組，充分發(fā)揮各組功能，交流信息，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。三、做好新課程改革工作，以改革求生存，以改革求發(fā)展。如果我當(dāng)了校長后，要組織教師加強(qiáng)對(duì)“課改”學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，充分運(yùn)用和開掘教學(xué)資源，發(fā)揮互助、互補(bǔ)、互相增進(jìn)作用，共同窗習(xí)提高發(fā)展，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，搞好團(tuán)結(jié)，開創(chuàng)工作新局面。如果我當(dāng)選校長，我將更加努力，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們學(xué)習(xí)，扎根基層，敢于實(shí)踐，努力提高自身業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，做好教師們表率。誠懇待人，關(guān)懷教師們工作和生活，努力和各位同事一起，營造一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極向上先進(jìn)學(xué)校，做到人盡其才，人盡其用，用集體精神、集體智慧、集體力量去克服困難，去創(chuàng)造業(yè)績。七、你以為一種先進(jìn)初中（小學(xué)）校長，要具備哪些基本素質(zhì)？答：成為一名先進(jìn)校長基本素質(zhì)：1．政治思想素質(zhì)過硬，工作認(rèn)真，作風(fēng)正派，能做好工作，在教師中有較高威信；2．自身業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，教誨教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；3．組織、管理、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高；分管工作業(yè)務(wù)熟悉，辦法夯實(shí)，實(shí)績突出。八、某學(xué)校發(fā)生了青年教師體罰學(xué)生事件，電視臺(tái)記者突然來到學(xué)校，規(guī)定采訪，你作為學(xué)校主持工作校長，應(yīng)當(dāng)怎么做？請(qǐng)說一說你重要思路和大體安排。答：1．作為校長，必要全面負(fù)責(zé)，認(rèn)真解決好這一突發(fā)事件；2．在第一時(shí)間向上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，聽取關(guān)于意見。3．召集校委會(huì)成員共同商量解決方案，并做好分工。4．用最快時(shí)間組織關(guān)于人員調(diào)查事情來龍去脈，及時(shí)做好有關(guān)備忘工作。獲得第一手證明資料。5．最佳辦法是事前一方面做好學(xué)生家長工作，不應(yīng)當(dāng)將事態(tài)擴(kuò)大化。但當(dāng)前已以捅出去了，也不要心慌，有條不紊在應(yīng)對(duì)和積極解決。6．安排關(guān)于教師接待好記者來訪，并征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意見，決定接待記者安排。7．本著實(shí)事求是原則，既不隱惡，也不激化，公平公正地解決問題。8．確是教師體罰學(xué)生，學(xué)校不能包庇，應(yīng)嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，以法治教。對(duì)體罰學(xué)生教師做出嚴(yán)肅解決，并向?qū)W生、家長及當(dāng)事人認(rèn)錯(cuò)。并要通過這件事情教誨所有教師，強(qiáng)化以法治校意識(shí)和行為。9．應(yīng)盡量用咱們虔誠認(rèn)真態(tài)度和實(shí)事求是精神來感動(dòng)記者，讓她們相信，學(xué)校和教誨主管部門是完全有能力解決好這件事，感到?jīng)]有必要參加其中。如果記者執(zhí)意要將采訪內(nèi)容報(bào)道出來，咱們也應(yīng)當(dāng)坦然地接受，這是記者工作，咱們要予以理解。九、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷?答：1、學(xué)校制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本管理理念。2、學(xué)校制度建設(shè)要體現(xiàn)以勉勵(lì)為本理念。3、學(xué)校制度建設(shè)要有助于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑環(huán)境”為“互相尊重環(huán)境”。6、變“剛性制度管理”為“以師為本彈性管理”。7、變“成果管理”為“過程管理”。十、某些校長為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)辦學(xué)目的，兌現(xiàn)上崗時(shí)承諾，工作認(rèn)真勤懇，甚至犧牲了諸多休息時(shí)間。但是，某些校長由于沒有找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)，成天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)當(dāng)由中層干部甚至是普通教師做工作，身心疲倦，學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你環(huán)繞校長如何找準(zhǔn)工作著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。答：1、作為校長，從上任第一天起，就必要要有自己治理學(xué)校、發(fā)展學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，涉及辦學(xué)條件改進(jìn)、隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)、內(nèi)部管理規(guī)范、辦學(xué)效益提高等，以此指引自己工作和學(xué)習(xí)，指引學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，勉勵(lì)斗志，鼓舞士氣。2、建立重大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋良好機(jī)制。校長每一種決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益之間調(diào)節(jié)，涉及學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長，要把著力點(diǎn)放在決策前調(diào)研上，進(jìn)一步實(shí)際調(diào)查研究，透徹理解國家法律法規(guī)和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外真實(shí)狀況和師生動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)校工會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)作用，絕不能單憑自己作為校長權(quán)威和過去經(jīng)驗(yàn)來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。3、提高辦學(xué)理念先進(jìn)辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展規(guī)定和時(shí)代特性共性，又體現(xiàn)學(xué)校自身特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估原則增長了學(xué)校辦學(xué)理念內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教誨精神，體現(xiàn)學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長與社會(huì)理解與認(rèn)同。一所當(dāng)代化學(xué)校，如果沒有先進(jìn)辦學(xué)理念，就不能形成自己特色，辦出較高質(zhì)量，產(chǎn)生良好效益。因而，校長應(yīng)結(jié)合當(dāng)代辦學(xué)總體趨勢(shì)與規(guī)定，根據(jù)本校歷史、老式、校情等方面提出學(xué)校辦學(xué)理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提高。4、融洽師生感情校長對(duì)師生懷有真誠感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理基本上，教誨管理專家近年提出了“情感管理”，并在實(shí)踐中收到了較好效果。校長在實(shí)行情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師生感情融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長，安排適合她們發(fā)展工作，使其有用武之地，有成就感；容師之短，諒解教師一時(shí)失誤，既往不咎，并予以更多關(guān)愛和扶持；用師不疑，勉勵(lì)教師大膽工作，充分發(fā)揮其聰穎才智。學(xué)校履行教師聘請(qǐng)制和構(gòu)造工資制，校長要“無情改革，有情操作”，注意教師情感變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān)懷，保證改革順利履行。要營造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好人際關(guān)系，使管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相理解，高興協(xié)作。5、提高隊(duì)伍素質(zhì)校長要緊緊依托管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、管好。在對(duì)待中層干部上，校長要賦予她們與相稱責(zé)任、權(quán)力和利益，要給她們創(chuàng)造脫穎而出機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教誨和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用各種形式，抓好中青年教師和骨干教師培養(yǎng)，勉勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教誨和繼續(xù)教誨，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具備對(duì)的教誨理念、執(zhí)著敬業(yè)精神、廣博學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)教誨能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。十一、人們常說“一種好校長就是一所好學(xué)?！边@句話不無道理。我感到要當(dāng)好一名小學(xué)校長，要具備多方面優(yōu)良素質(zhì)，必要依法治校，以德治校，實(shí)行民主決策，發(fā)揮教師群體作用，必要能識(shí)人善用，量體裁衣。充分發(fā)揮教職工聰穎才智，搞好學(xué)校教誨教學(xué)工作。好校長要有事業(yè)心，要有能力和魅力，要有思想和愛心。當(dāng)好一名校長我以為需要做到如下幾點(diǎn)：一、要公平公正。要襟懷坦蕩，辦事公道正派，一視同仁。二、要廉潔自律。清正無私，不搞特權(quán)，不謀私利。三、要勤政務(wù)實(shí)。只有勤于思考，勤于研究學(xué)校內(nèi)部管理，勤于化解學(xué)校中各種矛盾，才干減少內(nèi)耗，提高學(xué)校內(nèi)部工作開展效率，才干使學(xué)校布滿活力和生機(jī)。四、要堅(jiān)持原則。校長要有正義感，要堅(jiān)持真理，要弘揚(yáng)正氣，狠剎歪風(fēng)，倡導(dǎo)積極、積極和奉獻(xiàn)精神。杜絕落后悲觀，不思進(jìn)取思想，反對(duì)不良生活習(xí)慣，形成優(yōu)良校風(fēng)。五、要不斷進(jìn)取。校長要始終堅(jiān)持昂揚(yáng)斗志，飽滿精神，不斷更新學(xué)校發(fā)展目的，不斷追求卓越。銳意改革創(chuàng)新，更新教誨教學(xué)理念、努力探究新教學(xué)辦法，教書育人。六、要以身作則。校長要率先垂范，規(guī)定教師做到自己也必要做到，時(shí)刻走在教職工前頭。吃苦在前、享樂在后、敢于奉獻(xiàn)、不爭名利，履行自己職責(zé)。七、要民主公開。學(xué)校制度建立要堅(jiān)持民主集中原則，增強(qiáng)管理透明度，虛心聽取群眾意見和建議。切實(shí)做到作風(fēng)民主、多謀善斷、言必行、行必果，使每個(gè)教職工產(chǎn)生信任感。八、要有先進(jìn)辦學(xué)理念。校長辦學(xué)理念直接決定著辦學(xué)方向和目的。素質(zhì)教誨規(guī)定學(xué)校教誨必要面向全體學(xué)生。使學(xué)生到全面健康發(fā)展。因而，校長辦學(xué)理念一定遵循黨教誨方針，要緊要緊跟時(shí)代規(guī)定，要切合學(xué)校實(shí)際。九、要能識(shí)人善用。校長要以欣賞眼光看待每一位教師，從較深層次喚起教師主題意識(shí)。用人要顧全大局，不能感情用事，不能以自己好壞原則來衡量她們，應(yīng)做到以誠待人，重用賢人，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才。讓不同人才在不同崗位上大顯身手，大膽地讓每個(gè)青年教師在工作中不斷鍛煉提高，從而增長才干，提高工作效率。十、是要實(shí)事求是。作為一名校長要自覺遵循實(shí)事求是原則，依照學(xué)校實(shí)際狀況，實(shí)行科學(xué)管理，扎夯實(shí)實(shí)地，有序地推動(dòng)各項(xiàng)工作。此外，還要做到政令暢通，迎難而上，致力抓好校園文化建設(shè)，安全教誨，并且要具備解決突發(fā)事件能力。十二、校長面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何解決上級(jí)、教師、學(xué)生意見？做重大決策時(shí)一定要獲得上級(jí)支持，教師學(xué)生承認(rèn)，請(qǐng)示研究，一方面要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)略上級(jí)精神，做出對(duì)的決策。另一方面當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不批準(zhǔn)見產(chǎn)生因素癥結(jié)，如有必要，調(diào)節(jié)決策，重新請(qǐng)示。但如果以為學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳細(xì)闡明理由，獲得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又對(duì)學(xué)校有利狀況下，我以為可以先操作后闡明。對(duì)待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政權(quán)力。召開教代會(huì)，闡明決策理由，開會(huì)研究，獲得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要對(duì)的對(duì)待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，獲得一致達(dá)到共識(shí)。十三、你以為學(xué)校管理內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？1、具備高度政治思想素質(zhì)（1）掌握政治理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指引自己工作實(shí)踐，樹立科學(xué)人生觀和世界觀，全面貫徹黨教誨方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)思想，立志獻(xiàn)身于人民教誨事業(yè)。（2）明確國內(nèi)現(xiàn)行各種法律法規(guī)，特別要掌握關(guān)于教誨教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教誨走上法制化軌道。（3）勤政廉政，一心為公，以身作則。依托自己影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教誨管理目的。2、具備較好業(yè)務(wù)技能素質(zhì)（1）有較高教誨教學(xué)水平。校長一方面應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教誨教學(xué)規(guī)律，熟悉各方面教學(xué)工作，進(jìn)一步課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)第一手材料，創(chuàng)造良好教學(xué)競(jìng)爭氛圍，讓教師在實(shí)踐中和競(jìng)爭中增長才干。（2）科學(xué)管理學(xué)校能力。校長地位決定了校長必要具備很強(qiáng)管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。（3）具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步，學(xué)校與社會(huì)各方面關(guān)系越來越密切，規(guī)定校長要具備良好功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要解決好與上級(jí)教誨行政部門領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)解決好與各級(jí)黨委、政府及其職能部門關(guān)系。3、具備深厚文化素質(zhì)（1）科學(xué)管理學(xué)校知識(shí)。必要具備全面系統(tǒng)管理學(xué)校知識(shí)和教誨教學(xué)水平，有駕駑全局能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工工意見，善于借鑒別人成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職工工積極性，大膽摸索，敢為天下先。（2）全面、系統(tǒng)文化知識(shí)。做一種博學(xué)多才校長，才干在師生中樹起很高威信，發(fā)揮自己影響力。（3）有繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站在教誨改革前列。（4）有較好語言和書面表達(dá)能力。校長口頭表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。此外，還要具備較好書面表達(dá)能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。4、具備良好心理品質(zhì)。一方面，要有健康情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個(gè)日理萬機(jī)大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折困擾，校長一定要保持平衡心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。另一方面，要有堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)校工作復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時(shí)間上持續(xù)性，空間上廣泛性，辦法上隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重任子，校長必要有堅(jiān)強(qiáng)意志。只有這樣才干在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊胸懷。校長要有全局意識(shí)，有寬闊胸懷。十四、對(duì)于一種校長來說，是學(xué)識(shí)重要還是管理能力重要？答：我以為學(xué)識(shí)和管理能力都重要，兩者是相輔相成缺一不可，沒有理論指引管理只是低層次管理，脫離實(shí)際理論那只是空泛，蒼白乏味，紙上談兵。清華校長職業(yè)化研修中心策劃者，初次向世人推出“職業(yè)化校長”概念。“3A”能力模式和“教誨經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應(yīng)具備教誨管理、教誨經(jīng)營、教誨科研頂極能力。其中教誨科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題；教誨管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題；教誨經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展問題。因而，一種好校長必要緊跟時(shí)代步伐，樹立新教誨價(jià)值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問、最具人格魅力人，成為對(duì)教師最關(guān)懷、最理解人，成為更新教誨觀念先行者，搞好教誨教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。十五、您以為校長在學(xué)校管理中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來說，校長領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才搖籃。十六、學(xué)校校長思想品德素質(zhì)重要體當(dāng)前哪幾種方面？答：思想道德素質(zhì)是校長立身之本，校長必要以公正凝聚人心，真正樹立公仆形象。這樣對(duì)班子才有感召力，對(duì)教師才有說服力?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。校長只有為教師作出表率，以自身人格魅力感召教師，才干真正帶動(dòng)起群體力量。使學(xué)校成為一種有向心力、凝聚力集體。一方面，校長要公正嚴(yán)明，表里如一，對(duì)人處事皆出以公心，“一碗水端平”。不能徇私在教師中分出親疏遠(yuǎn)近，以免產(chǎn)生不良工作作風(fēng)。二要謙虛民主，走群眾路線。校長雖是一校負(fù)責(zé)人，但對(duì)學(xué)校工作事務(wù)也應(yīng)廣泛聽取廣大教師、家長、學(xué)生心聲，采納合理建議和意見。這樣，集思廣益，更能增進(jìn)學(xué)校健康迅速地發(fā)展。三要自尊、自重、自律。校長要依法管理學(xué)校，不被名位所累及，堂堂正正做人、做事，時(shí)時(shí)反思自己言語行為工作作風(fēng)。不能隨心所欲，唯我獨(dú)尊，想干什么就干什么。四要虛懷若谷，有容人之心。如果有人與自己意見不同，應(yīng)積極與之溝通，和平解決，對(duì)的引導(dǎo)，給下屬和教師發(fā)展空間。以心換心，贏得人心。五要擺正自己角色位置，樹立“公仆”意識(shí)，選人用人和獎(jiǎng)懲時(shí)，堅(jiān)持以人為本理念。十七、拿破侖說：不想當(dāng)元帥士兵不是一種好士兵。人人均有追求發(fā)展愿望，均有追求成功夢(mèng)想。請(qǐng)您從校長角度談如何創(chuàng)造條件增進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展。參照答案：一、為教師提供健康、向上工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具備特色校園文化。二、為教師搭設(shè)一種自我發(fā)展空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要潛能和也許，支持教師依照各自特點(diǎn)去謀求發(fā)展途徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多教師多參加各級(jí)展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。勉勵(lì)更多教師參加各級(jí)各類論文和案例評(píng)比活動(dòng)。協(xié)助她們品嘗成功甜美，激發(fā)自發(fā)提高動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理考核機(jī)制。五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師待遇。十八、前段時(shí)間，我市某縣某所寄宿學(xué)校發(fā)生了一起食物中毒事件，有近六十名學(xué)生中毒住院。請(qǐng)您談?wù)勈录l(fā)生時(shí)，這所學(xué)校校長應(yīng)當(dāng)采用哪些辦法？參照答案：辦法：1先不考慮傷者與肇事者之間糾葛因素，先急救傷者.2制止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，理解狀況作出對(duì)的決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5解決事故責(zé)任者.6分析指清事故因素引覺得械。十九、俗話說：火車跑得快，還得車頭帶。一所學(xué)校要想健康發(fā)展，無疑需要一支強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)集體，您以為一支先進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)當(dāng)如何建設(shè)。參照答案：1、構(gòu)造合理，涉及年齡構(gòu)造、知識(shí)構(gòu)造、性格構(gòu)造等。2、互相理解，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。3、有共同奮斗目的。4、分工合理，協(xié)作緊密，可以形成合力。5、廉潔勤政，互相督促。二十、您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小越好？為什么？參照答案：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金目是為了建立一種勉勵(lì)機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“勉勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合咱們社會(huì)主義國家按勞分派基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以。（2）小學(xué)教誨是基本教誨不能等同于其他高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因而要依照一所學(xué)校教師整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。（3）從教師群體三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型）,在教師收入能保證基本生活水平狀況下，雇傭型教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。普通學(xué)校教師大某些屬于職業(yè)型，一某些屬于事業(yè)型，咱們學(xué)校應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)大某些教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果咱們把每一種教師工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)也許對(duì)工作有增進(jìn)，時(shí)間長了，工作不努力教師會(huì)由于“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾種獎(jiǎng)金”顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大。二十一、6月12日，全國16名中小學(xué)生同一天由于溺水事故失去了花季普通生命。夏季來臨，您以為學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重哪些安全因素，您打算如何安排當(dāng)前安全工作。參照答案：交通事故、校舍安全不分季節(jié)，夏季飲食、溺水、觸電等是安全隱患最為高發(fā)季節(jié)。辦法，1、加強(qiáng)師生安全意識(shí)教誨。2、強(qiáng)化師生對(duì)安全突發(fā)事故對(duì)的應(yīng)對(duì)辦法教誨。3、排查學(xué)校及周邊安全隱患并采用相應(yīng)辦法。4、制定防止和應(yīng)急方案。二十二、舉例闡明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急辦法？學(xué)校易浮現(xiàn)突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。辦法：1先不考慮傷者與肇事者之間糾葛因素，先急救傷者.2制止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，理解狀況作出對(duì)的決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5解決事故責(zé)任者.6分析澄清事故因素引覺得戒。二十三、學(xué)校管理者可運(yùn)用哪些因素來提高自己影響力？答：為了提高學(xué)校管理效率，校長需要具備影響力。這種影響力重要來自兩方面——權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界予以，它對(duì)教職工心理和行為影響是帶有強(qiáng)制性。弄得不好，這種影響力往往會(huì)導(dǎo)致壓而不服成果。威信則是校長自身素質(zhì)和行為造就，它對(duì)教職工心理和行為影響是建立在幸福基本上，它會(huì)使教職工自愿積極地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信，管理效率會(huì)減少，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會(huì)提高。校長要使自己具備強(qiáng)大影響力，核心在于提高自身修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識(shí)、才干、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會(huì)深得人心，工作才會(huì)事半功倍。二十四、您以為校長在學(xué)校管理中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)哪些責(zé)任？校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長管理要素是人、財(cái)、物。就業(yè)務(wù)來說，校長領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才