多樣活動(dòng)讓英語課堂“揚(yáng)帆起航”

英語學(xué)習(xí)離不開多種多樣的課堂活動(dòng)，而導(dǎo)入活動(dòng)作為構(gòu)成課堂學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的效果具有無法估量的影響。精彩紛呈的英語新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，迎合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，滿足了小學(xué)生樂于表現(xiàn)、渴望認(rèn)可的心理需求，為學(xué)生創(chuàng)建了交流與表演的平臺(tái)，讓學(xué)生可以自由運(yùn)用英語進(jìn)行交流，順利完成英語語言知識(shí)的積累及向語言能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生英語思維的形成，獲得綜合素質(zhì)的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要立足小學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙利用豐富多彩的活動(dòng)，成功導(dǎo)入英語新課的學(xué)習(xí)，為整個(gè)課堂的英語學(xué)習(xí)開創(chuàng)良好的開端，奠定成功的基礎(chǔ)。一、結(jié)合內(nèi)容組織演唱活動(dòng)，促成學(xué)生參與在上課伊始，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致，促使學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)，可以極大提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，為課堂教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)提供有力的保障［1］。集體演唱活動(dòng)符合小學(xué)生愛唱愛跳的天性，能夠引起每個(gè)小學(xué)生的有意注意，促使學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的熱情，有效活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師在組織小學(xué)生開始英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以聯(lián)系具體的單元主題、學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼顧小學(xué)生關(guān)注度較高的信息熱點(diǎn)，選擇適合集體演唱的英語歌曲，把握課堂上的時(shí)機(jī)，精心組織演唱，使學(xué)生積極參與。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語5A的Unit8《AtChristmas》時(shí)，可從這個(gè)單元“圣誕節(jié)”的主題出發(fā)。老師考慮到五年級(jí)學(xué)生對(duì)于圣誕節(jié)普遍比較熟悉，為了引發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興致，在課堂的熱身環(huán)節(jié)組織學(xué)生演唱《MerryChristmas》這首英文歌曲。“Boysandgirls，Christmasiscoming.Areyouhappy?”學(xué)生們紛紛表示開心?！癗owlet’ssingtocelebrateChristmas.”老師說著打開了音樂播放器，播放《MerryChristmas》的音樂，“WewishyouamerryChristmas.WewishyouamerryChristmas…”學(xué)生聽到熟悉的音樂，在老師的引導(dǎo)下隨著音樂開始演唱：“WewishyouamerryChristmas.”對(duì)于還沒參與的學(xué)生，老師可私下提醒，促使全體學(xué)生共同演唱，為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容營(yíng)造氛圍，做好準(zhǔn)備。與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的英語演唱活動(dòng)，為活潑愛動(dòng)的小學(xué)生提供了表現(xiàn)的平臺(tái)，可以提前向?qū)W生滲透英語語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感受力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興致，確保后續(xù)學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。老師需要精心選擇演唱的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂演唱的形式，注重每個(gè)學(xué)生的參與體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全程參與。二、聯(lián)系主題組織表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生在英語課堂上的積極思考，是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是師生、生生之間進(jìn)行和諧交往、共同完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。相對(duì)于簡(jiǎn)單機(jī)械地死記硬背英語知識(shí)，思考無疑更有利于小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展［2］。而現(xiàn)在一些課堂上學(xué)生的思考較少，表現(xiàn)出很強(qiáng)的思想惰性，嚴(yán)重制約了小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。精彩紛呈的課堂表演活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的信息刺激，為學(xué)生提供了思考的時(shí)機(jī)。老師在組織小學(xué)生進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題和學(xué)生的情況，為學(xué)生提供自由展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生在表演中體驗(yàn)，刺激學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在教學(xué)小學(xué)英語5B的Unit1《Cinderella》時(shí)，基于小學(xué)生對(duì)《灰姑娘》這個(gè)故事比較熟悉，老師在開始storytime部分的學(xué)習(xí)之前，可組織學(xué)生進(jìn)行課堂表演?！癐t’sknownbymeyouallknowthefairytaleofCinderella.”老師說，“Canyoushowusthistaleinyourownway?”學(xué)生聽到《灰姑娘》這個(gè)故事，引起了豐富的聯(lián)想?！癥oucanfindyourpartnersandplanhowtoactthisstory.”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，快速組建小組，設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，“It’stimeforyoutoshowyourselves.”老師為學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)，“Thereisapartyattheprince’shouse.”一個(gè)學(xué)生說，“ButCinderellacannottakepartinit.”學(xué)生以小組形式呈現(xiàn)故事，自由運(yùn)用英語表達(dá)，順利完成了表演，綜合能力得到了鍛煉。形式多樣、精彩靈動(dòng)的課堂表演活動(dòng)，為小學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，構(gòu)建了學(xué)生學(xué)用英語的空間，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生大腦的刺激，有利于引發(fā)學(xué)生的思考與判斷，促使學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量學(xué)習(xí)。老師需要引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)的單元主題，設(shè)計(jì)課堂表演活動(dòng)的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生思考與創(chuàng)新，鍛煉提升學(xué)生思維能力。三、立足實(shí)際組織交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)作為語言學(xué)習(xí)的輸出形式，自由多樣的英語表達(dá)活動(dòng)是訓(xùn)練學(xué)生語言技能的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的必要手段，有必要貫穿于整個(gè)英語課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在輕松的課堂交流活動(dòng)中進(jìn)行語言知識(shí)的交換，受到大量外界信息的刺激，能保持思維高度活躍的狀態(tài)，迅速實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)向表達(dá)能力的轉(zhuǎn)換，形成良好的英語語感。老師在組織小學(xué)生進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)堂需要學(xué)習(xí)的英語知識(shí)，緊密聯(lián)系當(dāng)前小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和日常行為，選擇學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，按照小學(xué)生易于接受的方式設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)。例如，在教學(xué)小學(xué)英語5B的Unit8《Birthdays》時(shí)，聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)歷，結(jié)合“生日”這個(gè)主題，老師在上課開始時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流?！癥ouarefamiliarwithbirthdays.”老師說，“Howdoyoucelebrateyourbirthday?Whichwayofcelebratingbirthdaysisbestinyourview?”這類開放性問題引發(fā)了學(xué)生發(fā)言的熱情。“Iusuallyhaveabirthdaypartyinmyhouse.Andsomegoodfriendsandclassmatesareinvited.Wehaveagoodtimeonmybirthday.”一個(gè)學(xué)生說。“Forme，onmybirthday，Iliketocookdinerformymumandprepareapresentforher.”老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予及時(shí)的肯定?！癥ouareaconsiderateboy.Doingsomethingformotherstoexpressyourgratitudeisthegoodway.”在老師的激勵(lì)下，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行自由暢快的交流，引起了思想上的共鳴，也奠定了新課學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)。圍繞著特定的主題開展課堂交流活動(dòng)，為每個(gè)學(xué)生提供了表達(dá)思想觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，促成了學(xué)生之間的相互刺激，使學(xué)生大量接受語言知識(shí)的刺激，促成知識(shí)信息內(nèi)化到已有的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)中，實(shí)現(xiàn)能力與思維的協(xié)同發(fā)展。老師需要選擇學(xué)生關(guān)注點(diǎn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，促使學(xué)生在表達(dá)中鍛煉能力。四、依據(jù)興趣組織游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)生對(duì)英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度，是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。而小學(xué)生極易受到外界環(huán)境的影響而發(fā)生注意力的轉(zhuǎn)移和分散，從而降低學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)效果。因此，教師要采取可靠且有效的方式引起小學(xué)生留意課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生保持持久的注意力。老師在組織小學(xué)生進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以充分利用小學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的喜愛，在教學(xué)新課之前根據(jù)不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知水平與生活認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)作為熱身訓(xùn)練，吸引小學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注英語課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。例如，教學(xué)小學(xué)英語4B的Unit1《Ourschoolsubjects》，從這個(gè)單元有關(guān)“學(xué)校課程”“課堂教學(xué)”的內(nèi)容來看，老師為了促使學(xué)生積極參與采取了游戲活動(dòng)的形式導(dǎo)入新課?！癓ookatthispicture.”老師呈現(xiàn)了一張圖片，“Whatisthis?”學(xué)生看到了圖片，快速作答：“課程表?！薄癢elldone.Nowlet’splaygame.”老師說，“Iwillcoverthesubjectsandthenpointone.Canyouguessthesubjects?”學(xué)生聽到猜猜看游戲：“Maybe.”“Ican.”“Nowlookatmecarefully.”老師開始指出課程：“Chinese.”“Maths.”“Waitamoment.Letmethink.P.E.”學(xué)生參與猜課興致高漲，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。結(jié)合小學(xué)生的興趣喜好，進(jìn)行英語游戲活動(dòng)形式的創(chuàng)新，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)新課的內(nèi)在動(dòng)力，從而使學(xué)生更加專注地投入英語學(xué)習(xí)。老師需要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行基本了解，按照小學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的興趣，提高學(xué)生的參與度。五、參照目標(biāo)組織演講活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)生作為英語課堂學(xué)習(xí)的主角，也是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的決定性因素。將課堂最大程度地還給學(xué)生，讓學(xué)生真正自主地進(jìn)行表達(dá)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有利條件。英語課堂演講賦予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)的權(quán)利，彰顯學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。老師在組織小學(xué)生進(jìn)行英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以整合英語課堂目標(biāo)，參照英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生英語能力素養(yǎng)的要求，確定課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)演講的主題和任務(wù)，為小學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)，輔助學(xué)生精心準(zhǔn)備并順利實(shí)施演講，使學(xué)生得到全方位的鍛煉。例如，在教學(xué)小學(xué)英語4B的Unit5《Seasons》時(shí)，圍繞著“季節(jié)”這個(gè)主題，老師布置課前準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的英語演講?！癟hesceneryisdifferentwhilethefourseasonsarechanging.”老師說，“Youmaylikeoneofthefourseasonsbecauseofsomethingorsomebody.”學(xué)生的意識(shí)隨著老師的引導(dǎo)產(chǎn)生了大量聯(lián)想?！癟rytomakeashortspeechonseasonsyoulike.”在學(xué)生準(zhǔn)備演講稿的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生：“Trytoindentifytheseasonyoulikebestandexplainthereasonwhyyoulikeit.”有學(xué)生說：“Springismyfavouriteseason.Springsymbolizesbeautyandwishes.”學(xué)生在準(zhǔn)備和完成演講的過程中，得到了最全面的鍛煉。主題明確、形式不一的英語課堂演講活動(dòng)，使學(xué)生不僅在準(zhǔn)備演講的過程中得到了自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，而且在完成演講的過程中提升了綜合素質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展開辟了廣闊的空間。老師需要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生英語演講活動(dòng)的指導(dǎo)，給予學(xué)生準(zhǔn)備、完善和實(shí)施課堂演講必要的幫助，奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)。總而言之，有目的、有策略地設(shè)計(jì)英語課堂導(dǎo)入活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)的形式、豐富活