2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年教師資格證考試-中學(xué)教師資格證教育學(xué)(省考)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?2.相對評價法3.物質(zhì)環(huán)境4.教師的“教員”角色5.簡述通過自我修養(yǎng)來塑造自己良好性格的主要途徑。6.舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面。7.必修課8.教師在選擇教學(xué)方法時要遵循的步驟和要求是什么？9.簡述教育勞動起源說的主要觀點。10.德育有何意義？11.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方式的基本要求。12.試述教師主導(dǎo)作用如何與學(xué)生能動性相結(jié)合。13.簡述班集體的教育作用。14.簡述學(xué)生評價理論與實踐的當(dāng)代走向。15.原始教育形態(tài)特點是什么？16.學(xué)生上課說話，給以罰款，屢罰不改者，嘴巴上“封條”。這是發(fā)生在某校初一(1)班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴當(dāng)場貼上膠布。其中鄭某嘴巴被封競達(dá)三天半之久。這個班的班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時表示，之所以采取上述極端措施，是因為個別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實在沒有辦法。 請運用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對張老師的做法進(jìn)行分析。17.素質(zhì)教育18.試述新中國成立以來我國中小學(xué)課程應(yīng)予以肯定的方面及存在的問題。19.教學(xué)20.杜威的教育思想有哪些？21.簡述我國中學(xué)德育的基本內(nèi)容。22.問題行為23.簡述顯性課程與隱性課程的關(guān)系。24.從教育生態(tài)學(xué)的角度簡述教育的環(huán)境的含義。25.教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些？卷II一.參考題庫(共25題)1.教學(xué)的其他組織形式有哪些？（除了班級授課制）2.傳統(tǒng)型失范行為3.實施教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？4.簡述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及所受影響的因素。5.義務(wù)教育是什么?6.德育過程的基本規(guī)律是什么？7.我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么？8.簡述中小學(xué)教育科研實施的過程。9.隱性課程具有哪些功能？10.簡述影響個體身心發(fā)展的因素。11.簡述中小學(xué)科研可分為幾個層次。12.簡述課程計劃設(shè)計的一般原則。13.簡述當(dāng)代主要教學(xué)理論流派。14.簡述教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求。15.簡述教育對政治的正向功能。16.教育17.簡述自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求18.簡述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。19.簡述教育目的的功能。20.課程21.簡述教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用。22.教師教育專業(yè)素養(yǎng)的要求。23.簡述教師人格特征的要求？24.簡述社會物質(zhì)生產(chǎn)對教育的作用。25.劉某是一初中二年級的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，把頭發(fā)剃成足球樣式形狀，第二天便來學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見，老師便對他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他的外婆便一起來學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準(zhǔn)許他上課。外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭。 第三天又來學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說不準(zhǔn)許其上課。家長說：“可否戴帽子上課?！毙７秸f：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓劉某學(xué)習(xí)。找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求準(zhǔn)許劉某上課，并且在校期間．要遵守學(xué)校紀(jì)律，要真正認(rèn)識到自己的錯誤。學(xué)校收到教育局通知后，以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由，仍然不允許劉某上課。 運用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答： 學(xué)校這樣做是否合理，為什么?卷III一.參考題庫(共25題)1.班級授課制2.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。3.論述知行統(tǒng)一原則。4.簡述認(rèn)知差異的教育含義。5.簡述我國政治教育的內(nèi)容。6.教學(xué)策略7.師生關(guān)系表現(xiàn)在哪幾個方面?8.學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？9.教師資格10.簡述講座這種教學(xué)形式的意義。11.簡述教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本要求。12.簡述班級授課制的意義。13.昆體良的教育思想有哪些？14.簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系。15.簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系16.簡述班主任班級管理的內(nèi)容與方法。17.簡述教師勞動具有空間的廣延性和時間的連續(xù)性的原因。18.德育的主要原則有哪些？19.我國當(dāng)前教育目的的基本精神是什么？20.簡述班集體的教育作用？21.《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？22.信息技術(shù)對教育有哪些影響?23.簡述經(jīng)濟對教育的決定作用。24.課程評價過程中要解決哪些問題．經(jīng)歷哪些步驟？25.簡述制定德育目標(biāo)的依據(jù)。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動的全過程，對小學(xué)教育活動具有指導(dǎo)意義。 (1)小學(xué)教育目的具有導(dǎo)向作用。小學(xué)教育目的一經(jīng)確定就成為人們行動的方向。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。 (2)小學(xué)教育目的具有激勵作用。目的反映人的需要和魂機，是人們共同活動的基礎(chǔ)。因此，共同的目標(biāo)一旦被人們認(rèn)識和接受，不僅能指導(dǎo)整個實踐活動過程，而且能夠激勵人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。 (3)小學(xué)教育目的具有評價作用。小學(xué)教育目的是衡量和評價小學(xué)教育活動效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。2.參考答案: 是根據(jù)所要評價對象的整體狀態(tài)確定評價標(biāo)準(zhǔn)，以被評價對象中的某一個或若干個為基準(zhǔn)，通過把各個被評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行對照比較，判定出每個被評價對象在這一集體中所處位置的一種評價方法。3.參考答案: 就是對人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。4.參考答案: 教師的“教員”角色：是教師表現(xiàn)出來的最突出的角色，它因具有較強的專業(yè)性而處于核心地位。其角色功能主要是以教材為宗旨，對學(xué)生進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑和評定學(xué)業(yè)。5.參考答案: （1）要樹立正確的人生目標(biāo)。 （2）要不斷地強化自我修養(yǎng)的決心。 （3）在困難中磨煉自己。6.參考答案: (1)同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰。第一個高峰在出生后的第一年，第二個高峰在青春發(fā)育期。 (2)不同方面發(fā)展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。如在生理方面，神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。7.參考答案: 所有學(xué)生都必須修習(xí)的課程。8.參考答案: 教師在選擇教學(xué)方法時，要遵循以下一些步驟和要求： （1）要明確選擇教學(xué)方法的標(biāo)準(zhǔn)。一般的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要有： ①根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)時間選擇教學(xué)方法。 ②根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點選擇教學(xué)方法。 ③根據(jù)教師的特點選擇教學(xué)方法。 ④根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件選擇教學(xué)方法 （2）盡可能廣泛地了解有關(guān)新的教學(xué)方法，以便自己選擇。 （3）對各種可供選擇的教學(xué)方法進(jìn)行比較，主要比較它們之間的特點、適用范圍、優(yōu)越性和局限性等。9.參考答案: (1)人類教育起源于人類勞動或勞動過程中所產(chǎn)生的需要。 (2)人類的勞動是社會性的，因而教育是人類特有的一種社會活動。 (3)教育產(chǎn)生于勞動是以人類語言意識的發(fā)展為條件。 (4)教育的職能是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。 (5)教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一。10.參考答案: 德育是社會主義建設(shè)的重要條件和保證，德育是學(xué)生成長的條件和保證，德育是實現(xiàn)教學(xué)目的的條件和保證11.參考答案: (1)系統(tǒng)傳授式。是指教師根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)教材向?qū)W生系統(tǒng)地傳授學(xué)習(xí)方法。 (2)專題討論式。采取專題形式定期或不定期舉行學(xué)法專題講座。 (3)學(xué)科滲透式。教師根據(jù)自己所教的學(xué)科滲透學(xué)習(xí)方法。 (4)學(xué)習(xí)診斷式。教師運用心理診斷技術(shù)幫助學(xué)生具體找出并分析影響學(xué)習(xí)效果的原因。 (5)經(jīng)驗交流式。學(xué)生之間通過自己的實踐和學(xué)習(xí)過程的反思總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法。12.參考答案: (1)教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個性以及人生觀、世界觀的形成。 (2)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。學(xué)生的主體地位是在教師主導(dǎo)下逐步確立的。學(xué)生這個個體從依賴性向獨立性發(fā)展，正是教師主導(dǎo)的結(jié)果。 (3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。教學(xué)過程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗的過程，在此過程中，師生共同明確教學(xué)目標(biāo)，交流思想、情感，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。13.參考答案: （1）有利于形成學(xué)生的群體意識； （2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力； （3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。14.參考答案: (1)倡導(dǎo)構(gòu)建以發(fā)展為本的學(xué)生評價體系。 (2)以質(zhì)性的評價模式取代量化的評價模式。 (3)強調(diào)測評的真實性和情境性。 (4)鼓勵學(xué)生評價中的合作行為。 (5)重視思維過程的評價。15.參考答案: （1）與生產(chǎn)勞動和社會融合。 （2）無階級性，平等性。 （3）內(nèi)容簡單。 （4）手段和方法單一16.參考答案: (1)張老師的做法是極其錯誤的。 (2)張老師的做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要尊重學(xué)生人格，不能體罰甚至侮辱學(xué)生。 (3)張老師的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師永遠(yuǎn)具備的最基本道德素質(zhì)。教學(xué)過程中教師和學(xué)生配合的好壞，在很大程度上取決于教師對學(xué)生的態(tài)度，取決于教師是否對學(xué)生傾注了熱愛之情。17.參考答案: 是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育。它以注重人各方面的程度和水平的實際發(fā)展為主要特征，追求對人的發(fā)展的有效引領(lǐng)和促進(jìn)。18.參考答案: 新中國成立以來的實踐證明，我國中小學(xué)課程有以下幾方面是應(yīng)該予以肯定的。 （1）我國中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)已經(jīng)逐步形成一個比較完整的體系，有利于培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體諸方面得到全面發(fā)展。 （2）我國中小學(xué)的課程管理比較嚴(yán)格，有指導(dǎo)性的教學(xué)計劃、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編 寫的經(jīng)過國家審查的教材，有嚴(yán)格的考核評價制度，這對保證中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量起了重要作用。 （3）我國中小學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)大綱和根據(jù)大綱編寫的教材內(nèi)容具有思想性、科學(xué)性、系統(tǒng) 性，注意既傳授知識，又培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。但是通過長期實踐，中小學(xué)課程存在著以下幾個不能忽視的問題： （1）中小學(xué)課程設(shè)置模式比較死板單一，缺乏靈活性。 （2）中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)合理。 （3）中小學(xué)各門學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，教學(xué)要求偏高；一些學(xué)科的內(nèi)容比較滿，學(xué)科體系比較陳舊，許多適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的知識難以再吸收進(jìn)來。19.參考答案: 是一種尊重學(xué)生理性思維能力、尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨立思考和行動的主體，在與教師的交往和對話中，發(fā)展個體的智慧潛能、陶冶個體的道德性格，使每一個學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動。20.參考答案: 美現(xiàn)代著名哲學(xué)家，心理學(xué)家，教育家。實用主義教育流派代表。 （1）本質(zhì)。教育即生活和經(jīng)驗改造。 （2）目的。使學(xué)生不斷成長。 （3）論課程和教材?！白鲋袑W(xué)”原則。 （4）教學(xué)五步驟。教師給學(xué)生情境，教師提供產(chǎn)生問題的資料，學(xué)生產(chǎn)生問題和假設(shè)，設(shè)想解決方法，動手做驗證假設(shè)。 （5）兒童中心論。教師是輔導(dǎo)者，兒童中心，活動中心，活動作業(yè)中心。21.參考答案: 《中學(xué)教育大綱》 中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的公民。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會主義思想覺悟，使他們中的優(yōu)秀分子將來能夠成長為共產(chǎn)主義者。 初中階段德育內(nèi)容：愛國主義教育；集體主義教育；社會主義教育；理想教育；道德教育；勞動教育；社會主義民主和遵紀(jì)守法教育；良好的個性心理品質(zhì)教育。 高中階段德育內(nèi)容：愛國主義教育；集體主義教育；馬克思主義常識和社會主義教育；理想教育；道德教育；勞動和社會實踐教育；社會主義民主和遵紀(jì)守法教育；良好的個性心理品質(zhì)教育。22.參考答案: 問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。23.參考答案: （1）隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內(nèi)隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程，它對課程的實施者和學(xué)習(xí)者來說都是有意識的。 （2）顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中的。 （3）隱性課程可以轉(zhuǎn)化為顯性課程。當(dāng)顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉(zhuǎn)化為顯性課程。24.參考答案: 從教育生態(tài)學(xué)的角度看，教育的環(huán)境是以教育為中心，對教育的發(fā)生、存在和發(fā)展產(chǎn)生制約和調(diào)控作用的多維空間和多元的環(huán)境系統(tǒng)。在這方面大致可從三種角度、三個層次進(jìn)行研究。 （1）以教育為中心，由外部的自然環(huán)境、社會環(huán)境、規(guī)范環(huán)境組成的教育生態(tài)系統(tǒng)。 （2）以某個學(xué)校、某一教育層次或類型為中軸，由整個教育系統(tǒng)所構(gòu)成的環(huán)境。 （3）以人的個體發(fā)展為主線，由包括教育在內(nèi)的外部環(huán)境組成的系統(tǒng).25.參考答案: （1）教師工作于真實的教育教學(xué)情境之中，最了解教學(xué)的困難、問題與需求，能及時清晰地知覺到問題的存在。 （2）教師與學(xué)生的共同交往構(gòu)成了教師的教育教學(xué)生活，因此教師能準(zhǔn)確地從學(xué)生的學(xué)習(xí)中了解到自己教學(xué)的成效，了解到師生互動需要改進(jìn)的方面，尤其是能從教育教學(xué)現(xiàn)場中、從學(xué)生的文件中獲得第一手資料，這為研究提供了良好的條件。 （3）實踐性是教育教學(xué)研究的重要品性，教師是教育教學(xué)實踐的主體，針對具體的、真實的問題所采取的變革嘗試，能夠在實踐中得到檢驗，進(jìn)而產(chǎn)生自己的知識，建構(gòu)適合情境的教學(xué)理論。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）個別教學(xué)； （2）小組合作學(xué)習(xí)； （3）分層教學(xué)； （4）現(xiàn)場教學(xué)； （5）復(fù)式教學(xué)；2.參考答案: 指行為失范者沒有主觀上的失范構(gòu)想，僅僅是因遵循傳統(tǒng)習(xí)俗而違背教育規(guī)范所造成的失范行為。3.參考答案: 第一，樹立教師專業(yè)意識，明確教師專業(yè)發(fā)展方向。第二，做勤奮的學(xué)習(xí)者。第三。做有效的研究者。第四。做主動的教育教學(xué)反思者。4.參考答案: 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點：獨特性，穩(wěn)定性，發(fā)展性，靈活性。 學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三個方面因素的影響：基礎(chǔ)因素，內(nèi)部因素，外部因素。5.參考答案: 義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的對適齡兒童和青少年實施一定年限的普及的、強迫的、免費的學(xué)校教育。6.參考答案: 第一，德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，具有統(tǒng)一性和多端性。 第二，德育過程是學(xué)生在活動和交往中接受多方面影響的過程，具有社會性和實踐性。 第三，德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程，具有主動性和自覺性。 第四，德育過程是長期的不斷提高的過程，具有反復(fù)性和漸進(jìn)性。7.參考答案: 課程目標(biāo)三級化管理，課程綜合化趨勢，穩(wěn)定加強基礎(chǔ)教育的趨勢，課程個性化和多樣化，以學(xué)生發(fā)展為本8.參考答案: （1）課題選擇。A課題的來源主要包括教育實踐，教育理論，科研規(guī)劃等；B課題選擇選題的原則包括：教育性，實踐性，可行性，適宜性，倫理性。 （2）查找文獻(xiàn)資料。 （3）設(shè)計研究，撰寫研究方案。方案包括如下幾部分：問題的提出，研究目的，概念界定，研究對象，研究內(nèi)容，研究方法，研究進(jìn)度安排和人員分工，參考文獻(xiàn)。 （4）研究實施與資料收集。 （5）資料的處理與分析。 （6）研究報告的撰寫。 （7）課題結(jié)題。9.參考答案: （1）陶冶功能。 （2）育美功能。 （3）益智功能。 （4）健體功能。10.參考答案: （1）遺傳對個體發(fā)展的影響； （2）成熟對個體發(fā)展的影響； （3）環(huán)境對個體發(fā)展的影響； （4）學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能； （5）個體主觀能動性的巨大作用。11.參考答案: （1）方法論。分為定量和定性研究。 （2）研究方式。 （3）具體方法和技術(shù)。12.參考答案: （1）注重課程水準(zhǔn)的合適性。 （2）充分體現(xiàn)均衡性。 （3）充分靈活性。 （4）穩(wěn)定性和和科學(xué)性。13.參考答案: (1)哲學(xué)取向的教學(xué)理論流派，其基本主張是： ①知識一道德本位的目的觀。 ②知識接受的教學(xué)過程。 ③科目本位的教學(xué)內(nèi)容。 ④語言呈示為主的教學(xué)方法。 (2)行為主義教學(xué)理論流派。 ①預(yù)期行為結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)。 ②相倚組織的教學(xué)過程。 ③程序教學(xué)的方法。 (3)認(rèn)知教學(xué)理論流派。 ①理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。 ②動機一結(jié)構(gòu)一序列一強化原則。 ③學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。 ④發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法。 (4)情感教學(xué)理論流派。 ①教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)充分發(fā)揮作用的人，自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的人。 ②非指導(dǎo)性教學(xué)原則。 ③意義學(xué)習(xí)和非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。 ④師生關(guān)系的品質(zhì)。14.參考答案: 教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)遵循以下幾點要求： (1)一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合； (2)集體目標(biāo)和個人目標(biāo)相結(jié)合； (3)難度適中； (4)便于檢測。15.參考答案: （1）教育通過培養(yǎng)合格的公民和政治人才為政治服務(wù)。 （2）教育通過思想傳播、制造輿論為統(tǒng)治階級服務(wù)。 （3）教育是促進(jìn)社會民主化的重要力量。16.參考答案: 教育：是教育者按照一定的社會要求，系統(tǒng)地對受教育者的身心發(fā)展施加有目的、有計劃、有組織的影響，以使受教育者發(fā)生預(yù)期變化的活動。17.參考答案: 自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)的要求有： (1)讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定； (2)幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略； (3)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生； (4)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)機會； (5)采取多種指導(dǎo)方式。18.參考答案: （1）片面追求升學(xué)率。 （2）中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。 （3）升學(xué)教育造成學(xué)生分化。19.參考答案: 教育目的的功能是教育目的對實際教育活動所具有的作用。主要功能有： （1）對教育活動的定向功能。 （2）對教育活動的調(diào)控功能。 （3）對教育活動的評價功能。20.參考答案: 是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動，是對教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其展開的進(jìn)程。21.參考答案: (1)教育的文化傳遞、保存功能； (2)教育的活化文化功能； (3)教育的文化選擇功能； (4)教育的文化批判功能； (5)教育的文化交流、融合功能； (6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。22.參考答案: 具有先進(jìn)的教育觀，具有先進(jìn)的教學(xué)能力，具有一定的研究能力23.參考答案: 積極樂觀的情緒，豁達(dá)開朗的心胸，堅韌不撥的意志，廣泛的興趣24.參考答案: （1）社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展為數(shù)育的發(fā)展提供了人力與時間、物力和財力。這都是教育事業(yè)發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ)性條件。 （2）社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展對教育不斷提出新的需求。教育作為社會延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，其中首先是適應(yīng)社會物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的需要。歷史向我們呈現(xiàn)的總趨勢是社會物質(zhì)生產(chǎn)水平越高，對教育提出的需求也越高。物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展越來越成為推動教育發(fā)展的根本動力。25.參考答案: (1)從法律的角度說，義務(wù)教育法中明確規(guī)定．享受九年義務(wù)教育是學(xué)生們的權(quán)利，任何人無權(quán)剝奪。因此．對品行有缺點的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心地教育、幫助，不得歧視。學(xué)校對未成年學(xué)生包括那些犯了錯誤的學(xué)生。只有“教育權(quán)”，而無拋棄、勒令離校、限制上課等“處罰權(quán)”。 (2)從情理的角度說，初二學(xué)生的特點決定了他們對于事物認(rèn)識的不完善、不深刻，明辨是非的能力不夠強，基于這樣的身心特點，犯錯誤、違反校規(guī)校紀(jì)是在情理之中的。如果學(xué)校都以開除、限制學(xué)生上課等簡單的方式處罰學(xué)生的話，那么，教育既無藝術(shù)，也無科學(xué)可言了。雖說教育不是萬能的，但學(xué)校未經(jīng)嘗試其他教育方法便急于處罰學(xué)生，顯然不合情理。 (3)學(xué)校隨意處罰學(xué)生，甚至將違反紀(jì)律的學(xué)生驅(qū)逐出校園，推向社會，是對社會、學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任。學(xué)校作為專門教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育責(zé)任。何況，對于學(xué)生的錯誤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也有一定的責(zé)任。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 是指把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。2.參考答案: (1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的．因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。 知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡的認(rèn)識和評價，包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。 情即道德情感。是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。 意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力．是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。 行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。 (2)思想品德的形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性。表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。 (3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。3.參考答案: 既重道德倫理教育，又重參加實踐鍛煉，提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合，言行一致，表里如一。根據(jù)辯證唯物主義和社會主義教育目的提出，實踐是檢驗真理唯一標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)言行一致的建設(shè)者接班人。通過品德實踐形成良好品德。 要求： （1）加強道德倫理教育。 （2）組織參加實踐活動。 （3）評價要求堅持知行統(tǒng)一。 （4）教育者以身作則，嚴(yán)于律己，言行一致。4.參考答案: (1)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式。 (2)采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。 (3)運用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段。5.參考答案: 我國的政治教育主要包括馬克思主義基本理論教育、階級教育、世界觀教育、社會科學(xué)教育。6.參考答案: 是實施教學(xué)過程的教學(xué)思想、方法模式、技術(shù)手段這三方面動因的簡單集成，是教學(xué)思維對其三方面動因的進(jìn)行思維策略加工而形成的方法模式。教學(xué)策略是為實現(xiàn)某一教學(xué)目標(biāo)而制定的、付諸于教學(xué)過程實施的整體案，它包括合理組織教學(xué)過程，選擇具體的教學(xué)方法和材料，制定教師與學(xué)生所遵守的教學(xué)行為程序。7.參考答案: (1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系； (2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系； (3)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系8.參考答案: （1）加速發(fā)展。 （2）發(fā)掘潛力。 （3）提升價值。 （4）健全個性。9.參考答案: 教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求，規(guī)定從事教師工作者必須具備的條件。10.參考答案: （1）能擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。 （2）宜予因材施教，可以滿足那些對某些學(xué)科有特殊愛好的學(xué)生的求知需要，發(fā)展他們的志趣和特長，為國家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)特殊人才。 （3）能活躍學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛，使學(xué)生關(guān)心文化科學(xué)的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。11.參考答案: 對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，目的是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的管理主要從以下幾方面開展：首先．要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，其中包括學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性以及學(xué)生知識和能力處于的狀況等；其次，管理者要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活檔案；再次，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。教師教學(xué)和管理的藝術(shù)在于不斷創(chuàng)造促使學(xué)生成 功的機會，尤其是對那些經(jīng)常遭受學(xué)習(xí)挫折、喪失學(xué)習(xí)信心的學(xué)生；最后，教師還要樹立正確的師生觀和良好的教學(xué)、服務(wù)態(tài)度。關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加自主學(xué)習(xí)的活動。這樣更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行管理的基本要求： (1)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程； (2)增強學(xué)生的自信心； (3)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展。12.參考答案: (1)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。 (2)班級授課制有利于學(xué)生社會化，又能促進(jìn)學(xué)生互相啟發(fā)，相互幫助，發(fā)揮集體教育作用。13.參考答案: 古羅馬著名教育家，《論演說家的教育》或《雄辯術(shù)原理》。 （1）雄辯家善良，不單純有才。 （2）班級授課，老師也是。 （3）適應(yīng)兒童差異，因材施教。 （4）反對體罰，體罰殘忍，導(dǎo)致壓抑沮喪。14.