九年級數(shù)學(xué)備考專項(xiàng)方案

九年級數(shù)學(xué)備考方案20XX年初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)工作立即展開,面對今年教課時(shí)間短，任務(wù)重，要求高，題型多，怎樣提升數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益，尤其是基礎(chǔ)差學(xué)生,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面正確問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)和新形式下特點(diǎn)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、完成新課（3月1日—3月24日）

二、第一輪復(fù)習(xí)（3月25日—4月24日）

1、第一輪復(fù)習(xí)形式第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是要“過三關(guān)”：

（1）過記憶關(guān)。

（2）過基礎(chǔ)方法關(guān)。

（3）過基礎(chǔ)技能關(guān)。基礎(chǔ)宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段教學(xué)把書中內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，相關(guān)章節(jié)合在一起使之形成結(jié)構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，本輪關(guān)鍵以教材知識體系為主，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料以《中考數(shù)學(xué)火線100天》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試，測試目標(biāo)參考《20XX年中考綱要》，重視補(bǔ)缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意多個(gè)問題

（1）必需扎扎實(shí)實(shí)地扎實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7百分比，基礎(chǔ)分占總分（150分）70%，所以使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識全部能達(dá)成“了解”和“掌握”要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時(shí)能做到熟練、正確和快速。

（2）中考有些基礎(chǔ)題是書本上原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離書本。

（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言，是有針對性、經(jīng)典性、層次性、切中要害強(qiáng)化練習(xí)。

（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家全部知道，冬春季是學(xué)習(xí)黃金季節(jié)，五月份以后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。

（5）定時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生完成作業(yè)，立即反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中問題，應(yīng)采取集中講授和部分教導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后教學(xué)過程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

（6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全方面提升復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)施“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”方法。

（7）重視思想教育，不停激發(fā)她們學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，并發(fā)明條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

（8）應(yīng)重視對基礎(chǔ)好學(xué)生培養(yǎng)。在她們解題過程中，要求她們盡可能走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，重視邏輯關(guān)系，努力爭取解題完整、完美，以提升中考優(yōu)異率。對于基礎(chǔ)班不搞難而怪題。

三、第二輪復(fù)習(xí)（4月25日—5月20日）

1、第二輪復(fù)習(xí)形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，是關(guān)鍵，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)延伸和提升，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，合適增加難度；第二輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵突出，關(guān)鍵集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵內(nèi)容上，尤其是關(guān)鍵；注意數(shù)學(xué)思想形成和數(shù)學(xué)方法掌握，這就需要充足發(fā)揮老師主導(dǎo)作用。

可進(jìn)行專題復(fù)習(xí):

（1）閱讀了解題

（2）圖表信息問題

（3）動(dòng)手操作

（4）實(shí)踐問題

（5）開放探索性應(yīng)用題

（6）質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)問題

（7）分類討論問題

（8）方程型綜合問題

（9）應(yīng)用性函數(shù)題

（10不等式應(yīng)用題

（11）方案設(shè)計(jì)問題

2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意多個(gè)問題

（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

（2）專題劃分要合理。

（3）專題選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選準(zhǔn)不準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于對教學(xué)綱領(lǐng)(和課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵尤其是中考必考內(nèi)容選定專題；依據(jù)專題特點(diǎn)安排時(shí)間，關(guān)鍵處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

（4）重視解題后反思。

（5）以題代知識，因?yàn)榈诙啅?fù)習(xí)特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不一樣知識遺忘現(xiàn)象，處理這個(gè)問題最好措施就是以題代知識。

（6）專題復(fù)習(xí)合適拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定難度，這是第二輪復(fù)習(xí)特點(diǎn)決定，沒有一定難度，學(xué)生能力是極難提升，提升學(xué)生能力，這是第二輪復(fù)習(xí)任務(wù)。但要兼顧多種原因把握一個(gè)度。

（7）專題復(fù)習(xí)關(guān)鍵是揭示思維過程。不能加大學(xué)生練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”關(guān)鍵原因。

（8）重視集體備課，資源共享。

四、第三輪復(fù)習(xí)（5月21日—6月12日）

1、第三輪復(fù)習(xí)形式

第三輪復(fù)習(xí)形式是模擬中考綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮能力等。復(fù)習(xí)資料為《20XX年中考仿真試卷》、《永昌縣教研室模擬試題》，和《近幾年各省市中考試卷》。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意多個(gè)問題

（1）模擬題必需要有模擬特點(diǎn)。時(shí)間安排，題量多少，低、中、高級題百分比，總體難度控制等要切近中考題。

（2）模擬題設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批閱要立即，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

（4）評分要狠。可得可不得分不得，答案錯(cuò)了題盡可能不得分，讓苛刻評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。

（5）給特殊題加批語。某多個(gè)題只有部分學(xué)生犯錯(cuò)，這么題不能再占用課堂上時(shí)間，部分學(xué)生問題，就在試卷上以批語形式給和講解。

（6）具體統(tǒng)計(jì)邊緣生失分情況。這是課堂講評內(nèi)容關(guān)鍵依據(jù)。因?yàn)?，緣生學(xué)習(xí)情況現(xiàn)有代表性，又是提升班級成績關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講是邊緣生犯錯(cuò)較集中題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵步驟。

（7）歸納學(xué)生知識遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

（8）處理好講評和考試關(guān)系。每份題通常是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評，也就是說，一份題通常需要4節(jié)課講評時(shí)間。

（9）選準(zhǔn)要講題，要少、要精、要有很強(qiáng)針對性。選擇依據(jù)是邊緣生失分情況。通常有三分之一邊緣生犯錯(cuò)題課堂上才能講。

（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面工作必需做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評。

（11）留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講自己解錯(cuò)題要糾錯(cuò)；和之相關(guān)基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。老師要充足利用這段時(shí)間，處理部分學(xué)生部分問題。

（12）合適“解放”學(xué)生，尤其是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間考、考、考，幾乎全部學(xué)生心身全部會感到疲憊，假如把這種疲憊狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必需確保學(xué)生有個(gè)適度擔(dān)心精神狀態(tài)。實(shí)踐證實(shí)，適度擔(dān)心是正?；虺０l(fā)揮最好狀態(tài)。（13）調(diào)整學(xué)生生物鐘。盡可能把學(xué)習(xí)、思索時(shí)間調(diào)整得和中考答卷時(shí)間相吻合。

（14）心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師責(zé)任，此時(shí)此刻信心作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>

五、復(fù)習(xí)工作注意事項(xiàng)

總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全方面提升復(fù)習(xí)效率。

1．要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)施“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”方法。

（1）低起點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，所以教學(xué)起點(diǎn)必需低，以數(shù)、式運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有內(nèi)容降低到學(xué)生可接收程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握知識、例子作為起點(diǎn)，經(jīng)過新舊知識異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”能夠和“解方程”進(jìn)行類比，“分式”能夠經(jīng)過“分?jǐn)?shù)”、“相同形”可經(jīng)過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。

（2）多歸納。考慮到學(xué)生實(shí)際情況，要給學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定條理性和規(guī)律性。只有不?？偨Y(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）快反饋。學(xué)習(xí)困難生因?yàn)殚L久以來受多種消極原因影響，形成知識障礙，往往需要數(shù)次反復(fù)才能排除障礙。這里“數(shù)次反復(fù)”就是“數(shù)次反饋”。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中問題，應(yīng)采取集中講授和部分教導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后教學(xué)過程，進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。立即反饋，能夠提升補(bǔ)缺效果，使學(xué)生立即取得幫助，受到激勵(lì)，有利于大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上現(xiàn)有困難又有潛能，所以教學(xué)首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難原因，有意識地“偏愛差生”，許可學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度存在反復(fù)，不停激發(fā)她們學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，并發(fā)明條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到肯定、激勵(lì)相當(dāng)少，所以要抓住她們閃光點(diǎn)主動(dòng)激勵(lì)和肯定，促進(jìn)她們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，讓她們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使她們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整一些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生需要，促進(jìn)教和學(xué)相適應(yīng)，教和學(xué)相促進(jìn)，教和學(xué)相統(tǒng)一。

2、其次，要重視中等學(xué)生成績大幅度提升。這部分學(xué)生對知識掌握不太牢靠，解題時(shí)常丟三落四。所以，對她們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不所以而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，應(yīng)重視對尖子培養(yǎng)。在她們解題過程中，要求她們盡可能走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，重視邏