古詩《己亥雜詩》教學設計

小學語文古詩《己亥雜詩》教學設計◎教學目標學問目標：1、通過自學駕馭生字，理解詞意，了解詩意；背誦、默寫《己亥雜詩》。2、積累其他愛國詩。過程與方法1、能依據(jù)詩歌領悟古詩的意境。2、能從古詩內容想開去，想到與之相關的人和事，景和物，情和理。情感看法與價值觀理解詩人豐富而深刻的愛國情感?！蚪虒W重點識字，朗讀并背誦古詩《己亥雜詩》；領悟作者的思想感情?！蚪虒W難點理解《己亥雜詩》的內容，領悟詩歌的意境；感悟龔自珍劇烈的愛國主義情懷?！蚪谭ㄅc學法教法：點撥、指導法。學法：自讀自悟，探討溝通法?！蚪叹叽蛩憬虒W課件，小黑板，教學掛圖?！蚪虒W過程一、談話導入，揭示課題，介紹寫作背景，揭示課題，簡介作者。1、談話導入，揭示課題，并讓學生齊讀課題。2、適時介紹寫作背景。3、課件出示作者，簡介作者（課件出示）。龔自珍，清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅者。他的詩文主見“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱忱，被柳亞子譽為“三百年來第一流”。二、指導學生朗讀。1、課件出示朗讀停頓要領，讓學生在書上做上記號。己亥雜詩?清?龔自珍九州╱生氣╱恃╱風雷，萬馬╱齊喑╱究╱可哀。我勸╱天公╱重╱抖擻，不拘╱一格╱降╱人才。2、老師范讀古詩，學生仔細聽。3、現(xiàn)在大家小組間以合作的方式來朗讀這首古詩，相互間留意糾錯，同時留意停頓，要讀出感情來。（學生朗讀時老師組間巡察指導）三、理解古詩中的重點詞語。師：我們讀得差不多了,很好!我們要駕馭一首美麗的古詩,只讀出來還不夠,我們要在理解的基礎上駕馭這首詩效果就會很好。下面我們看到書，小組探討一下，下面幾個詞語是什么意思？等會再叫一些小組舉薦一個同學來說說這些詞語的意思。（老師用課件出示）九州：泛指全中國。恃：依靠。喑：啞。究：究竟。(小組探討、溝通,老師巡察）大家探討了一下，就叫一些小組舉薦一個同學來說說這些詞語的意思吧!(指名一些小組回答,集體訂正,老師并適時用課件展示)四、學習古詩,領悟詩句含義。1.師：好!詩中的一些詞語我們理解得差不多了,現(xiàn)在我們就看看詩句的意思吧!先看到第一句詩也許是什么意思，表達了作者怎樣的思想感情？先齊讀一下詩句，大家再小組探討溝通一下,等會再叫一個小組舉薦一個同學來說說這句詩的意思,好吧（老師用課件出示）九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。(小組探討、溝通,老師巡察)大家探討了一下，就叫一個小組舉薦一個同學來說說這句詩的也許意思吧!(指名一個小組回答,師生集體訂正,老師并適時用課件展示)第一句詩的意思：只有風雷激蕩的巨大力氣才能使中國大地發(fā)出勃勃朝氣，然而朝野臣民噤口有不語終究是一種悲傷。（讓學生在書上作上記號）這句詩表達了作者對社會政局毫無生氣狀況的擔憂之情。2.師：好!第一句詩我們理解得差不多了,我們再看到其次句詩也許是什么意思，又表達了作者怎樣的思想感情？先齊讀一下詩句，大家再小組探討溝通一下,等會又叫一個小組舉薦一個同學來說說這句詩的意思。（老師用課件出示）我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。(小組探討、溝通,老師巡察)大家探討了一下，就叫一個小組舉薦一個同學來說說這句詩的意思吧!(指名一個小組回答,師生集體訂正,老師并適時用課件展示)其次句的意思：我奉勸天帝重新振作精神，不要拘束規(guī)格，以降生更多的人才。（讓學生在書上作上記號）這句詩表達了內心深處力主改革現(xiàn)實政治的劇烈愿望。五、再讀古詩,體會思想感情。1.師：大家再讀讀這首詩，看這首詩主要講了什么？表達了詩人怎樣的思想感情？(老師并適時用課件出示)2.老師并適時用課件展示：這首詩寫出了詩人對當時中國形勢的看法和熱切的希望，表達了作者變革社會的劇烈愿望。六、古詩音樂觀賞。師：我們學習這首詩心情顯得有些沉重。好!我們放松一下子,聽聽古詩音樂觀賞,同時也能加強我們對詩歌的背誦。(老師用課件演示詩歌音樂觀賞2遍,再讓學生跟著唱)七、布置作業(yè)。師：這節(jié)課我們就上到這里,下面布置一下作業(yè)。(老師用課件展示)1、再有感情地朗讀、背誦這首詩。2、課后默寫這首詩。作者姓名：劉小明