蒙漢雙語教育背景下蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)研究以錫林郭勒盟蒙古族中小學(xué)為個(gè)案

豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。聽說是語言學(xué)習(xí)的兩個(gè)核心技能。建議加大對蒙古族學(xué)生英語聽說訓(xùn)練的力度，通過組織各種聽說活動(dòng)、開設(shè)英語角等方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。在蒙古族中小學(xué)營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)?？梢酝ㄟ^舉辦英語演講比賽、英語歌曲比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和跨文化交際能力。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。建議加強(qiáng)對蒙古族中小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和跨文化交際能力，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要伙伴和支持者。建議加強(qiáng)家校合作，共同推進(jìn)蒙古族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢远ㄆ谂c家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供學(xué)習(xí)建議；家長也可以積極配合學(xué)校的教學(xué)工作，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。通過強(qiáng)化英語基礎(chǔ)教育、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)可以有效提升蒙古族學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)交流能力的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。隨著全球化的推進(jìn)和教育事業(yè)的發(fā)展，雙語教學(xué)在當(dāng)今社會(huì)中愈發(fā)受到。從多維視野的角度來看，雙語教學(xué)不僅僅是一種語言教育政策，更是一種促進(jìn)文化交流和民族團(tuán)結(jié)的重要手段。本文將以內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中小學(xué)為例，探討多維視野下的雙語教學(xué)發(fā)展觀及其實(shí)際這里的蒙古族人民擁有著自己獨(dú)特的語言和文化傳統(tǒng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，雙語教學(xué)在蒙古族中小學(xué)中逐漸得到推廣，旨在提高蒙古族學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進(jìn)民族間的相互理解。在內(nèi)蒙古地區(qū)的蒙古族中小學(xué)中，雙語教學(xué)主要涉及蒙古語和漢語的教學(xué)。學(xué)校通過制定相應(yīng)的教學(xué)策略，如采用蒙古語和漢語的雙語教材，開展蒙古語和漢語的雙語教學(xué)活動(dòng)等，以提高學(xué)生對兩種語言的理解和運(yùn)用能力。學(xué)校還注重加強(qiáng)與其他民族學(xué)生的交流與互動(dòng)，以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和文化交流。從教學(xué)效果來看，雙語教學(xué)在蒙古族中小學(xué)中的應(yīng)用取得了顯著的成果。學(xué)生的語言能力得到了提高，同時(shí)對于文化多樣性的理解和尊重也進(jìn)一步加強(qiáng)。這表明雙語教學(xué)在培養(yǎng)蒙古族學(xué)生綜合素質(zhì)和促如，李明等人(2021)研究發(fā)現(xiàn)，蒙古族學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績普遍較素有關(guān)。張華等人(2022)在對蒙古族學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究發(fā)了一份包含50個(gè)問題的問卷，主要涉及學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、影響因隨著教育多元化的發(fā)展，民間游戲作為一種獨(dú)特的教育資源，逐漸受到教育者的關(guān)注。本研究旨在探討蒙古族民間游戲如何有效地融入學(xué)前蒙漢雙語教學(xué)中，以提高幼兒的語言能力、文化傳承意識(shí)和跨蒙古族民間游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不僅具有豐富的教育價(jià)值，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)前教育階段，將蒙古族民間游戲與蒙漢雙語教學(xué)相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，還能加深他們對本民族文化的理解和認(rèn)同。蒙古族民間游戲種類繁多，如摔跤、射箭、騎馬等，這些游戲不僅鍛煉了幼兒的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)。同時(shí)，游戲中的故事情節(jié)、角色設(shè)定等元素也為幼兒提供了豐富的語當(dāng)前，學(xué)前蒙漢雙語教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源不足、教學(xué)方法單一等。將蒙古族民間游戲融入雙語教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高教學(xué)效果。選擇適合的游戲