天津市海濱新區(qū)三年（20202022）中考語文模擬卷分題型分層匯編11現(xiàn)代文閱讀（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀《冰雪精靈——霧凇》一文，完成下列小題。

冰雪精靈——霧凇

①如果說冰雪是冬天的信使，那么霧凇一定是信使的精靈。

②“寒江曉霧，正冰天、樹樹凇花云疊。昨夜飛瓊千萬縷，誰剪條條晴雪？冰羽晶瑩，霓裳窈窕，欲舞高寒闕。煙波照影，翩翩思與誰約？”

③從古至今，贊美霧凇的詩詞太多了，但好像千言萬語都無法描述那種通透靈動的美。它不僅僅是一種自然現(xiàn)象，更是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈予。

④霧凇非冰非雪，是冬季低溫環(huán)境中，空氣中水汽直接凝華或者是無數(shù)0℃下的過冷霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍黏的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的冰晶沉積物。

⑤形成霧凇的氣象條件非?？量獭Ｊ紫?，要求冬季寒冷漫長，而且空氣中水汽充足。其次，霧凇的形成要求天晴少云，靜風或是風速很小。冬季，空中的云像是大地的一床被子，夜間有云時，削弱了向外的長波輻射，使地面氣溫降低較慢，晝夜溫差相對較小，近地面空氣中的水汽就不會凝結(jié)。若是掀掉了這床被子，熱量就更多地散發(fā)出去，使得地面溫度降低，為水汽的凝結(jié)提供了必要條件。大風是霧凇形成過程中的天敵，它總能把形成過程中結(jié)構(gòu)松散的冰晶吹散，即使簇擁在一起的霧凇也會被吹得無影無蹤，微風或靜風條件為水汽凝結(jié)凝華成霧凇提供保障。

⑥霧凇形狀主要有兩種：一種是過冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬?。慕Y(jié)構(gòu)較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。?，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動就會脫落。

⑦由于霧凇中霧滴與霧滴間空隙很多，不僅看起來輕盈潔白，附著在樹木上，宛如瓊樹銀花，清秀雅致，也具有很多內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。人們在觀賞玉樹瓊花般的吉林霧凇時，都會感到空氣格外清新舒爽、滋潤肺腑，這是因為霧凇蓬松的結(jié)構(gòu)能夠吸附大量空氣中的污染顆粒，是空氣的天然“凈化器”。

⑧霧凇是天然的“負氧離子發(fā)生器”，在有霧凇時，負氧離子增多。據(jù)測，吉林松花江畔在有霧凇時負氧離子數(shù)一立方厘來可達上千至數(shù)千個，比沒有霧凇時的負氧離子數(shù)量多5倍以上。

⑨此外，霧凇還是環(huán)境的天然“消音器”。霧凇由于具有濃厚、結(jié)構(gòu)疏松、密度小、空隙度高的特點，對音波反射率很低，能吸收和容納大量音波。在形成霧凇的成排密集的樹林里感到幽靜，就是這個道理。

⑩“歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛。”霧凇是大自然不可多得的饋贈，就像人生一樣，只有做好充分的準備，覓得良機，才會成就一場繁華。

（選自《氣象知識》2018年第2期。張敏，有改動）

1．下面對霧松在改善環(huán)境方面的作用，概括不正確的一項是（）

A．霧凇是一種自然現(xiàn)象，是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈子。

B．霧凇能夠吸附大量的空氣中的污染顆粒，是天然的空氣“凈化器”。

C．霧凇是天然的“負氧離子發(fā)生器”，能增加空氣中的負氧離子。

D．霧松是環(huán)境的天然“消音器”，能讓環(huán)境變得幽靜。

2．下面對選文第⑥段使用的說明方法，判斷正確的一項是（）

A．舉例子分類別B．作詮釋舉例子

C．打比方下定義D．作詮釋分類別

3．下面對選文的理解分析，不正確的一項是（）

A．選文是一篇事理說明文，運用了邏輯說明順序，給我們介紹了關(guān)于霧凇的知識。

B．第②段所引的那首詞，描繪了霧凇在數(shù)九寒天里別有的景致，為文章平添了文采。

C．第⑤段條理清晰地介紹了吉林霧凇形成的完整過程，是選文說明的重點。

D．第⑧段中加點的“據(jù)測”一詞，表明吉林松花江畔有霧凇時負氧離子增多是有依據(jù)的、可信的，體現(xiàn)了說明文語言準確、嚴密的特點。

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀《廣場上彈吉他的弟弟》，完成下列小題。

廣場上彈吉他的弟弟

①太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來，穿上那件淺灰色的長風衣，背著那把破吉他出門，去家附近的一個不大不小的廣場上班了。

②弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經(jīng)歷的牌子的人一樣，是希望得到別人的施舍。但只有他稱那是工作，而且他是很認真地說那是他的工作。

③他第一次去的時候，我笑著對他說：“你周圍的那些人，不會讓你搶他們的生意的！”他神秘地笑笑，說：“我自有辦法！”只是那天中午回來，弟弟的長風衣上布滿了腳印，他連飯也沒吃，回到自己的房間，一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來了，而且把風衣上的灰拌得很干凈，背上琴又要出去。我叫住他：“換身行頭吧，你穿成這樣，不挨打才怪！”他留給我一個倔強的背影，走起路來，腿有點微瘸，看來被教訓得不輕。

④晚上，弟弟回來后神采飛揚，衣服也干干凈凈，看來他下午不但沒挨打，生意好像也不錯。我打開他的琴盒，卻是一個硬幣也沒倒出來，于是嘲笑說：“你連一毛錢都沒掙到，還樂得像撿了金條一樣！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢！我這高雅的藝術(shù)豈是金錢能衡量的？”

⑤我曾在一個網(wǎng)站上看到過弟弟的長篇玄幻小說，他同時開了兩本書，都已經(jīng)簽約上架，也已經(jīng)出版了第一本的第一部。我常批評他：“白天的時間用來在家寫書多好，你知道那些讀者對你的作品有多么期待？你對得起他們嗎？”他回應(yīng)我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。

⑥快冬天了，弟弟還是那身裝束。我曾對他說：“你得多買幾件風衣了，總穿一件，觀眾們會有視覺疲勞！”他卻說：“沒多長時間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也很少出來！”呵呵，他居然跟那些乞丐對比上了。他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他的事了。他還一本正經(jīng)地說：“那些人并不像你想象的那樣都是騙錢的！”

⑦天氣逐漸冷起來了，從我們小區(qū)通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。我平時是很少出門的，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時間，廣場上人來人，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著，吉他聲、歌聲硬是從人群中傳了出來。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“繞梁三日”的感覺。我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。

⑧我從人群中出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點上了一支煙。漸漸地，圍攏的人群散去了，弟弟艱難地站起來，把琴盆里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們。呵呵，原來整個秋天，他都是替那些曾經(jīng)打過他的人討過冬的錢??！我想起弟弟在他的小說中說：“網(wǎng)上說今年冬天會更冷，這回你們冬天不用出來了！”

⑨為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，涼涼的風吹動他長風衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進門，他立刻換了一副神情，急急地甩了風衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得批牙咧嘴，腿根的斷處，已經(jīng)磨得不堪入目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。

⑩那個夜里，我在弟弟更新的小說中，看到他借主人公的口說出的幾句話：“現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，最幸福的事其實是給別人以幫助。而且經(jīng)歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自己的痛苦微不足道?！钡艿茉谡f著他自己的心聲??！

4．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

5．從修辭手法的角度，賞析文中畫線的句子。

我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。

6．下面對文章的理解和分析，不準確的兩項是（）

A．文章塑造的“弟弟”，是一個善良大度、樂于助人、自立堅強、多才多藝的人。

B．綜觀全文可以看出，在第④段中“弟弟”之所以“神采飛揚”地回家，是因為彈吉他沒挨打，且生意不錯。

C．“長風衣”是貫穿全文的一個線索，在文中多次出現(xiàn)，對推動情節(jié)、塑造人物、表現(xiàn)主題都起到了重要作用。

D．“快冬天了”“天氣逐漸冷起來了”等句子提示季節(jié)的變換，表明了弟弟不懼寒暑、急于掙錢致富的心理。

E．第⑨段“慢悠悠地走回來”與“急急地甩了風衣”看似矛盾的表現(xiàn)，實則對弟弟的塑造起到了十分關(guān)鍵的作用。

7．文章最后引用“弟弟”所寫小說中主人公的話，作用是什么？請簡要分析。

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

楊柳青年畫

①年畫，就是過年時張貼的畫。楊柳青年畫，全稱“楊柳青木版年畫”，屬于木版印繪制品，是著名的中國民間木版年畫之一。作為中國畫中獨特的一種類型，年畫是老百姓在辭舊迎新的歡樂時刻用來營造節(jié)日氣氛的一種繪畫。它除了能帶給人們視覺上的美感外，還寄托著人們對新的一年的祝福，是表述樸實生活理想的一種民俗藝術(shù)形式。

②年畫起源于門神畫。禮敬門神之風，春秋前已經(jīng)形成。秦漢之際，出現(xiàn)了最早的門神形象，即神荼、郁壘。唐宋以來，門神畫逐步衍化成了木版年畫，其表現(xiàn)題材也越來越豐富。關(guān)羽、趙云、秦瓊、尉遲恭等武將和鐘馗、天師等神仙開始在年畫中出現(xiàn)。明中葉出現(xiàn)了很多年畫產(chǎn)地，桃花塢、楊柳青等，至今有“南桃北柳”之稱。

③按照題材的不同，年畫大致有以下三類。一是門神年畫?，F(xiàn)在廣為流傳的門神形象是初唐名將秦瓊和尉遲恭。二是生活年畫。生活年畫中最有特點和最受歡迎的是以娃娃為內(nèi)容的年畫。娃娃年畫表述了老百姓對美滿家庭、幸福生活的憧憬。三是戲曲年畫。它將年畫與京劇、黃梅戲、越劇等戲曲完美地結(jié)合起來，形式新穎、內(nèi)容豐富，畫中有戲、百看不厭。

④楊柳青年畫的制作方法為“半印半畫”，即先用木板雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過幾次單色版后，再以彩筆填繪。制作程序大致是:創(chuàng)稿、分版、刻版、套印、彩繪、裝裱。楊柳青年畫的后期制作，是花費較多的工序。尤其是手工彩繪，需工匠們長時間精心繪制，才能把版畫的刀法版味與繪畫的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)相得益彰。

⑤年畫豐富了百姓生活，給人們的心靈帶來慰藉和希望。雖然它的內(nèi)容和表現(xiàn)形式在不斷改變，但寄托在其中的美好祈盼和心愿一直都在，這是年畫的精神，也是年畫的情懷。

（選自網(wǎng)絡(luò)，有改動）

8．對選文第②段中運用說明順序，判斷正確的一項是（）

A．時間順序B．空間順序

C．邏輯順序D．程序順序

9．對本文沒有使用的說明方法判斷正確的一項是（）

A．舉例子B．分類別

C．列數(shù)字D．作詮釋

10．請結(jié)合全文，選擇下列對文章理解有誤的一項是（）

A．第②段中加點“最早”一詞，說明了門神年畫是最先出現(xiàn)的年畫，它體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

B．本文主要說明了年畫的起源、分類和楊柳青年畫的制作方法及工藝等內(nèi)容。

C．年畫的作用主要是在辭舊迎新的歡樂時刻用來營造節(jié)日氣氛，給人們視覺上的美感，寄托著對未來的期望。

D．年畫就是給人們帶來美好的期盼和祝福的畫，基本定型，根本就沒有辦法改變了，是很單一僵化的民間畫。

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀崔杰《菜農(nóng)》一文，完成下面小題。

菜農(nóng)

①我靜靜地看著他，他靜靜地看著書。

②喧鬧的菜市場中，充斥于耳的是菜販的叫賣、家禽的叫喊、車輛的鳴笛以及買家賣家的討價還價；擠擠蹭蹭的是來來往往運送菜蔬的商販、挎著菜籃且走且看的主婦、躥來躥去追逐打鬧的小孩……而他，一名年輕的菜農(nóng)，卻在一片喧鬧中、一堆蔬菜前埋著頭安靜地看著攤開于膝頭的一本厚厚的書。只有在有人跟他買菜時，他才會走出書外，招呼來人。

③看他一張黝黑的面龐，一副健碩的臂膀，一雙粗糙的大手——完全就是一副典型的農(nóng)民模樣。若是硬要找出他的與眾不同之處，便是他那身整潔的衣裳——為他增添了幾分讀書人的精致。他專注地盯著膝上的書，有如圣徒閱讀《圣經(jīng)》，雙唇翕動，似在默誦。我俯身看了看書名：嗬，一本《陶淵明集》，差點跌破了我的眼鏡！一個菜農(nóng)，你不看致富指南，不看通俗小說，竟然看起了這高大上的古詩文？是精神出了問題，還是在虛偽扮酷？

④一連幾天，我的腦海里都徘徊著他在菜攤前埋頭讀書的神態(tài)；而每次想到這一畫面，都會被我不無譏諷地貼上“虛偽”的標簽。

⑤直到那個傍晚，我們又一次相遇——

⑥那天，我散步經(jīng)過一個公園的廣場。廣場上一片喧鬧，那是廣場舞的?？驮趽]霍著他們剩余的精力。大家踩著同一個鼓點，扭著同一個舞姿，陶醉在同一個旋律里。這時，我在廣場邊看到了一個與畫面很不協(xié)調(diào)的身影：他一手拎著一只水桶，一手提著一只拖把，正走向廣場一角的一小塊空地——巧了，原來就是那個“虛偽”的人！他又要干什么？

⑦我好奇地觀察著：他放下沉重的水桶，沾濕了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水漬。我正準備上前阻止他，只見他單手握住拖把柄，在地面上揮動起來。他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走，干熱的地面上留下了一行龍飛鳳舞的水痕。我走上前去，地面上“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏”這幾行大字還未風干——我這才明白，原來他在練字！地面上的字，個個遒勁有力，剛?cè)峒鏉?，圓滑順暢，發(fā)力處如蛟龍升空，恢弘大氣；收筆處如彩鳳展翅，飄逸自然。在這樣的地方欣賞到這樣的“墨寶”，我真的不敢相信自己的雙眼！

⑧回到家，我依然心境難平。我愧疚地收起了那枚“虛偽”的標簽，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，準備明天送給他——就算是表述我的歉意與敬意。

⑨第二天我去了菜場。菜場一如往日一樣的喧鬧，他也如往日一樣在靜靜地看書，自顧自地默誦著。他左右的商販，玩手機的，拉家常的，東張西望的……應(yīng)有盡有，而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處?？v使身邊蟬噪蛙鳴，鳥語花香，他絲毫不為所動，靜靜地淡定地朝著既定的方向流淌。很難了，能有這樣一個人，在充斥著利益與欲望的世間，堅守著心中的一份寧靜，一心一意地守著他的書，守著他的書法。當我恭敬地把拓本遞給他時，他一臉憨笑，猶如春日的暖陽，明媚了整個世界……

⑩他執(zhí)意要回送我些什么，便隨他來到他的出租屋。路上他告訴我，他是個孤兒，在郊區(qū)租了塊地，種菜賣菜維持生計，而書法給了他別樣的生活。他住的屋子，只有一張床鋪、一套桌椅；墻上貼滿了他的書法，床頭堆滿了書籍和字帖。屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯、獲獎證書——這一定是他的獎品了。屋外，人來人往車水馬龍；屋內(nèi)，他鋪開宣紙研起墨來。我環(huán)視左右，一下子明白過來：他種菜賣菜，為的是生存；他讀書練字，才是真正的生活。他讀古詩古文，是為了增加自己的文化積淀，更是為了培養(yǎng)自己“心遠地自偏”的定力。

他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字——此中有真意，欲辨已忘言。

（選自《意林》）

11．圍繞菜農(nóng)，寫了有關(guān)菜農(nóng)的哪三件事情？請結(jié)合文章②-⑩的內(nèi)容概括。

（1）（2）（3）

12．結(jié)合語境，按要求品析第⑨⑩兩段畫線句子的表述效果。

（1）而他則如一泓清泉，靜靜地流淌在山林深處。（從修辭的角度）

（2）屋角處堆放著一堆獎牌、獎杯、獲獎證書——這一定是他的獎品了。（從詞語運用的角度）

13．簡要分析文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？

14．下列對文章內(nèi)容和寫法理解不正確的兩項是（）（）

A．第③段除了描寫菜農(nóng)的外貌、肖像外，還寫了他的動作、神態(tài)，生動傳神地寫出了菜農(nóng)在菜市場讀書時的全神貫注的情態(tài)，表現(xiàn)了他對書本的虔敬和內(nèi)心的寧靜。

B．第⑦段“他臂膀上的肌肉塊塊綻出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生動形象地寫出了菜農(nóng)寫字的速度之快，表現(xiàn)了他寫字技巧的嫻熟。

C．通讀全文，我們能感受到菜農(nóng)是一位憨厚樸實、熱愛生活、追求內(nèi)心的寧靜、做事專注認真、不怕別人嘲笑奚落的人。

D．本文的主人公是菜農(nóng)，在描寫他的同時，也寫了其他人的活動，這樣寫是運用對比手法，寫出了商販們的無所事事，突出了菜農(nóng)讀書的專注和他內(nèi)心的寧靜。

E．本文“我”見到年輕菜農(nóng)后，發(fā)生了一系列的心理變化過程：誤解、譏諷——愧疚、歉意——好奇、驚訝——恭敬、贊賞——理解、贊美。

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成下面小題。

語言的力量

何冠軍

①生活中，有人喜歡高談闊論，有人習慣低聲細語，有人說話綿里藏針……無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

②語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也。”就拿開會發(fā)言來說，一個人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當?shù)闹c，在事實和邏輯層面無懈可擊，有說服力。

③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長河，誓言“舍身為國”、發(fā)出驚人之語者不在少數(shù)，他們終能流芳千古，為民族精神注入生動元素。反觀那些“兩面人”、投機者，縱然信誓旦旦、巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，說出來的話自然無法令人信服。

④語言的力量，亦在言之共情?！段男牡颀垺酚醒裕骸扒檎呶闹?jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？話語真情充沛、邏輯嚴謹，自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時光而歷久彌新。

⑤反之，輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾。比如，有的鄉(xiāng)村動員植樹，長篇累牘都是綠化的道理，對大家最關(guān)心的樹苗供應(yīng)等現(xiàn)實議題只字不提。這必然消解群眾的信任。語言的力量可見一斑。

⑥“口能言之，身能行之，國寶也?！碑斎?，強調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動的力量、落實的價值。語言是行動的影子，行動是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動行之有恒、行之有格、行之有效。從這個角度來說，從真理中汲取營養(yǎng)，在信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，有利于激發(fā)語言的力量，最終做到知行合一、言行并舉。

（選自《人民日報》，有刪改）

15．下面對選文的中心論點，理解正確的一項是（）

A．重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。

B．語言的力量，首在言之成理。

C．語言的力量，貴在言之有德。

D．語言的力量，亦在言之共情。

16．下面對選文第④段運用的論證方法，理解正確的一項是（）

A．道理論證對比論證B．道理論證舉例論證

C．舉例論證對比論證D．舉例論證比喻論證

17．下面對選文內(nèi)容理解和分析，有誤的一項是（）

A．演講、辯論之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于言之成理。

B．革命志士譚嗣同，面對屠刀，喊出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言壯語。這段文字可以作為第③段的論據(jù)。

C．在溝通的過程中，輕視語言的力量，就一定會出現(xiàn)問題，輕則言不由衷、表意不明，重則造成誤解、觸發(fā)矛盾。

D．語言和行動關(guān)系密切：語言是行動的影子，行動是語言的土壤。

（2020·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀《燃燒的木棉花》，完成下面小題。

燃燒的木棉花

楊春山

①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶，木棉花如一位清逸的隱士，不時把它孤傲的身影投射在江畔的某個地帶。金沙江在高山峽谷中穿行。湍急時，江水激蕩岸石，雷霆萬鈞，滾瀉奔騰，形成了虎跳峽等壯美的奇觀；平緩時，江水波瀾不驚，瑩碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間，具有神性和自由意味的金沙江，讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動的質(zhì)感。

②一條江的奔流，會讓江岸承受無處不在的沖擊，而一條江的靜滯，會讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花，聚成了一道絕美的風景。挺立在江岸邊的木棉花樹，不離不棄地依偎著金沙江，用自己的身影，點綴著江水的寂寞。有了木棉花的點綴，金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞，滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會讓木棉花隱忍了一年的生機在瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花，成就了它“英雄花”的稱謂。一樹木棉花，就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏，滇西北高原就有了亮麗的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里，始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶，在滇西北的一個個村莊，木棉花樹依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村，一只只在花朵旁駐足的小鳥，一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂，會讓木棉花變得更加生動和溫情。五星形的花瓣，緊緊簇擁著蕊的花瓣，讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花，把自己的根深深扎進紅土地里，用俊俏而大氣的容顏，和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花，鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹的綠蔭下納涼、聊天，或是做些手里的活計，是村人的最愛。爺爺在世時，曾守過生產(chǎn)隊的窩棚十多年，院里長著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放，他會把木棉花摘下，曬干后當作枕芯，或是用來做菜，讓我們在兒時便享受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香，至今讓我回味，是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。

⑥沒有了木棉花，滇西北的金沙江肯定會失去不少美。河灣里的一樹木棉花，倒映在河水里，與天空的云彩互相唱和；江岸邊的一樹木棉花，把笑臉展示在崖畔上，與山林中的飛鳥和鳴；村莊里的一樹木棉花，用它的靜默付出，溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻、樸實、隱忍，是木棉花的氣度，也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村，只有不斷地弘揚美好，摒棄丑陋，才能獲得踏實的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之內(nèi)，也在目光所及之外，當它的一樹花開始凋零，褪去了原有的繁華，失去了原有的光澤，它作為美食的歷程才剛剛開始。我們的生命，也應(yīng)該如木棉花一樣，勇敢綻放。

⑧蟄居小城二十多年的時光里，我會在夜晚不時地懷念木棉花。懷念木棉花，其實也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡的鄉(xiāng)愁，那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢，陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行。

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我們在外行走時略顯踉蹌的腳步，和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后，開始變得堅實，如同我們凝望故鄉(xiāng)時的深情目光。

18．筆下的木棉花有哪些特點？請分條列出。

19．第③段畫線的句子“有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲憊?！边\用了什么修辭方法？請簡要分析。

20．下面對文章的理解與分析，不正確的兩項是（）（）

A．文體上看，這是一篇優(yōu)美的狀物散文，通過對木棉花多角度的真切描寫，充分展現(xiàn)了木棉花的美。

B．文章以木棉花為描寫、表現(xiàn)的對象，而第①段對金沙江進行了大量的描寫，游離于中心之外，無疑是一個敗筆。

C．文中寫人的筆墨不多。在第⑤段寫到了“爺爺”，意在贊頌像木棉花一樣默默無聞，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造幸福生活的人。

D．在筆下，木棉花肯給予、善奉獻，樸實、隱忍，有著非凡的氣度，這種氣度也正是鄉(xiāng)村所具有的。

E．文章最后一段稱贊木棉花給了遠方的游子以精神上的鼓勵，使他們腳步堅定，前行有力。

21．請簡要分析第⑧段在全文中的作用。

（2021·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗”

為了防控疫情，我國已開始大規(guī)模的接種新冠疫苗。接種了疫苗，疫情能夠得到有效的控制。疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。

對抗天花病毒的“時苗”，是北宋時期發(fā)明的，時稱“痘苗”。在長期與疾病斗爭的過程中，觀察到有些患過傳染病而康復的人，一般不再患同樣的疾病。人們用物理方法（如搗碎、研磨）處理發(fā)病個體的組織臟器，制成最原始的疫苗。

①明代發(fā)明了更為安全的“熟苗”。②“時苗”雖然有一定的療效，但毒性也很大，“苗順者十無一死，苗兇者十只八存?！雹蹮o法確保對被接種者全部有效，且風險較高。④所以在明代隆慶年間，人們又發(fā)明了比“時苗”更為安全的“熟苗”接種之法。⑤所謂“熟苗”，指的是以接種發(fā)出來的痘作為種苗，經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。

在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上。正是這場天花的大流行，促成了熟苗種痘法的推廣。明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)明了“熟苗”接種法?！斗N痘新書》記載：“種痘者八九千人，其莫救者，二三十耳?！本褪钦f用“熟苗”接種，八九千人中不能救治的僅有二三十人。顯示出這種接種技術(shù)對預(yù)防天花的安全高效。

18世紀初，預(yù)防天花的人痘接種法被引入歐洲。英國醫(yī)師愛德華·金納創(chuàng)造了第一個生物制品——牛痘疫苗。19世紀巴斯德制作出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的。

（選自《科普時報》嵇立平，有改動）

22．下面不能說明“疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的”的一項是（）

A．北宋時期就發(fā)明了對抗天花病毒的“時苗”，當時稱“痘苗”。

B．明代發(fā)明了更為安全的“熟苗”。經(jīng)過“養(yǎng)苗”“選煉”，連續(xù)種7代后火毒汰盡，再用來給健康的人接種，這樣就非常安全了。

C．明代醫(yī)生在大規(guī)模接種痘苗的過程中，通過正反方面的實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)明了“熟苗”接種法。

D．19世紀巴斯德制作出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達到預(yù)防目的。

23．下面對第三段各句使用的說明方法及其作用的分析，不正確的一項是（）

A．第①②運用舉例子和列數(shù)字的方法，說明“時苗”有療效，但毒性也比較大。

B．第③運用摹狀貌的方法，把“時苗”的毒性之大進行了詳細地介紹。

C．第④運用作比較的方法，說明人們從未停止對安全可靠疫苗的追求。

D．第⑤運用作詮釋的方法，說明了“熟苗”的具體內(nèi)容。

24．下面對本文理解分析，不正確的一項是（）

A．“在隆慶年之前，明朝暴發(fā)了一場大規(guī)模的天花瘟疫，致死率竟然高達80%以上?！边@句話中“80%以上”，說明了這場天花瘟疫致死率高，體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴密。

B．本文介紹的內(nèi)容，按照北宋到明代，再到18世紀……進行說明，說明順序是邏輯順序。

C．本文主要說明，現(xiàn)代疫苗確實出現(xiàn)在歐洲，但疫苗和接種疫苗最初理論和基本方法是我們祖先發(fā)明的，并在治病實踐中得到了廣泛運用。

D．本文題目《對抗病毒，我國宋代就有了“疫苗”》，態(tài)度鮮明，強調(diào)了我國有悠久的對抗病毒歷史，充滿了自豪感。

（2021·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀洪振秋《青苔撐起的一片綠意》，完成各題。

①春日，人們的視野里總是萬物蔥綠，百花次第開放，一派生機勃勃的景象。

②百花繁，萬花燦，唯有苔草很少被人提及，因為它實在微小，可以說是微不足道。我卻驚訝于這細小低微的青青苔草，它沒有茂林的碩大氣象，也沒有百花的美妙身姿，只是靜靜地躲藏在不容易被人注視的角落里。但她依然有著茂林一般的風情，百花一樣的美麗。

③江南民間有句諺語：三月青苔露綠頭，四月青苔綠滿河。春風拂面之際，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，倚在高高的墻頭上，藏匿于蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，在青石板的夾縫中撐出綠意，寫出一個又一個方正的“回”字。

④此時，只要你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)這些微不足道的青苔，竟是如此有氣勢。她們一根連著十根，十根連著百根，連綿起伏，漸成氣象。無論是斷墻殘垣，還是懸崖絕壁之上，其它植物都無法落腳，唯有青苔從墻縫里、石縫隙中奮力拱出，四處蔓延著綠意，在蕩漾的春風中記錄著比石頭還硬的倔強。

⑤在歲月的戲臺上，青苔似乎錯過了《詩經(jīng)》，卻趕上了唐詩宋詞的好時光，也融進了明清紛繁的花事。在詩意的年代，青苔倍加受人珍愛，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，園子的主人因怕滿地青苔被人踐踏，所以閉門謝客；但有時也夾雜著幾分蒼涼和凄美，“小庭春老，碧砌紅萱草”，青苔似乎總是見不到陽光，只在凄凄慘慘中頑強地生長著。

⑥中國人很喜歡把青苔之綠意融入古畫中，使其詩意更加飛揚。最早是“元四家”，后有沈周、唐伯虎、徐渭、程嘉燧、漸江、查士標等。到了清代，苔草在中國畫中出現(xiàn)的頻次漸多，隨心所欲，恣意點苔，筆情墨趣，已臻成熟。尤其是“揚州八怪”中的金農(nóng)，其畫梅善于在粗干上以濃墨點苔，使梅花顯得氣韻非凡，雖蒼老而生機勃發(fā)。青苔雖然微小，卻點綴出他畫中的春色；雖然微不足道，卻烘托出畫中梅花的冰光雪影。他深愛著“苔花如米小”的氣質(zhì)，把自己也取名為“小善庵主”“如米最小者”，可謂青苔知己也。

⑦真正懂得青苔心意之人，應(yīng)是清代的袁枚先生。“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學牡丹開?！彼嗵Φ臍赓|(zhì)風度，不流俗，不諂媚，不張揚，卻志向遠大，生機勃勃，寓微小于浩蕩之中。青苔的生存環(huán)境是很惡劣的，雖然是“白日不到處”，卻是歷盡千磨萬難，憑著堅忍堅強，沖破困境，煥發(fā)出青春的光彩。她雖然看似弱不禁風，卻憑著自強不息，爭得和百花一樣的開放權(quán)力。春光因為她們的點綴，顯得如此明媚無比；百花有了她們的襯托，更為明艷動人；人世間因為有了她們，更為生機盎然。

⑧小時候，我的家鄉(xiāng)，每年春日，也就是春雨即將來臨之前，父親總要爬上古樓，上屋頂清理蓋瓦，家鄉(xiāng)人稱之“拾漏”。他總是弓著腰，小心翼翼地翻起一片片布滿青苔的瓦，或剝下苔綠，或扯下苔絲，或拔出瓦溝中的苔草……然后裝進一個藍色的布袋里。他從木梯上退下來后，便徑直去后花園，從布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于蘭花盆，或黏附于梅花樹干上，或塞進干枯的羅漢松那一個個細小的木洞穴中……父親說，青苔也有一些詩意的名字，她叫綺線，也稱呼為綠衣元寶，百花有青苔襯托，人世間才會春色滿園。

⑨我是江南人，我愛著家鄉(xiāng)門前殘墻上的青苔，綠痕從墻根開始，一直蔓延到墻頂上。我愛著回鄉(xiāng)路上青石板夾縫里的青苔，她們一點點，一叢叢，悄無聲息地吐著綠，伸展著，變幻著，哧哧地笑著，撐起滿眼的綠意。

⑩沒有青苔的世界，是寂寞的。

（選自《人民日報·副刊》2019年05月18日，有刪減）

25．文章第②至④段主要寫了青苔具有怎樣的特點？

26．結(jié)合語境，賞析第③段畫線句子中加點詞語的表述效果。

春風拂面，青苔們趴在殘舊的瓦片上，粘在厚重的磚頭間，爬在高高的墻頭上，附在蒼老的樹干中，布滿在瘦硬的巖石上，從故鄉(xiāng)街上的青石板夾縫中撐出綠意，寫出一個又一個方正的“回”字。

27．聯(lián)系全文，分析題目“青苔撐起的一片綠意”中“綠意”的含義。

28．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A．文章開篇寫“萬物蔥綠，百花次第開放，一派勃勃生機”，接著寫青苔“微不足道”“細小低微”，運用了欲揚先抑的表現(xiàn)手法。

B．文章中的“江水綠如藍”和白居易詞中的“春來江水綠如藍”描述重點不一樣：前者是強調(diào)青苔的繁茂，后者是強調(diào)江水的澄澈。

C．文章用詞生動貼切。如描寫父親在春雨來臨前“拾漏”后，“掏”“填”“黏附”“塞”等詞語準確地表現(xiàn)出對青苔的重視。

D．文章有一明一暗兩條線索，明線是對青苔的情感，暗線是對青苔的描寫。

E．這篇寫景抒情散文，構(gòu)思精巧，語言含蓄雋永，富有表現(xiàn)力。

（2021·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成下面小題。

知識的責任

羅家倫

①知識分子應(yīng)該擔負起一種特殊的責任——知識的責任。所謂知識的責任，既指學術(shù)責任，更指社會責任。

②擔負學術(shù)責任，他的前提是建立起負責任的思想。怎樣才算負責任呢？它需要搜集大量的事實根據(jù)，再經(jīng)過邏輯的審核，最后形成周密的體系。從這個標準來看，建立負責任的思想是很艱辛的，需要漫長的過程，有時需要付出巨大的代價。比如在實驗室做實驗，受傷的人不知有多少，有的甚至獻出生命；再如去荒山、沙漠勘探，因為天災(zāi)人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想，他們看重實驗，這便是對思想負責任。

③擔負學術(shù)責任，還要能對這種思想去負責。思想一旦建立之后，就應(yīng)該去發(fā)表，去推進，去擴充。在發(fā)表以前，當然要斟酌它是不是真理，可不可以發(fā)表；但做出發(fā)表的決定之后，如果沒有新的發(fā)現(xiàn)或修正，也沒有為別人更精辟的學說所折服，那就應(yīng)當以大無畏的精神把它更有力地推進，更廣大地擴充。比如哥白尼最先發(fā)表地動學說，說太陽是不動的，地球及其他行星都在他的周圍運行，他因此受到教會的迫害。后來布魯諾繼續(xù)研究，認可了這個思想，并極力傳播，結(jié)果惹怒了教會，被處以極刑。伽利略繼起，憑借物理學的證明，發(fā)揚光大了這種學說，卻為此鋃鐺入獄。他們雖受盡困辱，但科學思想因他們的負責而熠熠生輝。

④再進一層說，知識分子還應(yīng)為社會擔負起更大的責任——做“社會的良心”。他們要用責任的思想照亮時代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自己的天賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷史先哲的偉大遺留？在中國，知識分子被稱為“士”。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”身為知識分子，就應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔當領(lǐng)導大眾繼往開來的責任。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也正是有了這樣的抱負，他才被稱為真正的知識分子。他的“胸中十萬兵”，也是由此而來的。

⑤古人說“天下興亡，匹夫有責”，更何況知識分子？讓我們互相勉勵，勇敢地擔負起知識的責任來，克服困難，振興民族。

（節(jié)選自《歷史的先見——羅家倫藝術(shù)隨筆》，有刪改）

29．本文的中心論點是（）

A．知識分子應(yīng)擔負起知識的責任。

B．知識分子應(yīng)擔負起學術(shù)的責任。

C．知識分子應(yīng)擔負起社會的責任。

D．知識分子應(yīng)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。

30．本文使用的主要論證方法是（）

A．舉例論證對比論證B．舉例論證道理論證

C．比喻論證舉例論證D．道理論證比喻論證

31．認為知識分子“應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔當領(lǐng)導大眾繼往開來的責任”。下列材料不能支持這一觀點的一項是（）

A．面對國勢傾頹，文天祥苦苦支撐，領(lǐng)兵報國，舍生取義，一片丹心，光耀青史。

B．面對獨裁統(tǒng)治，聞一多拍案而起，大聲地“說了個痛快”，來喚醒民眾追求民主。

C．面對國家的衰微，南唐后主李煜消極守業(yè)，沉迷詩文聲色，導致國家淪喪。

D．面對麻木的國民，魯迅毅然棄醫(yī)從文，在茫茫的黑夜中吶喊，激勵愛國者不斷前行。

（2021·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀《一碗熱湯》一文，完成下面小題。

一碗熱湯

趙向輝

立冬的一場雨，讓這個小城的路面變得更涼了。

傍晚，一個老婆婆蹣跚地走在大街上，她遇到餐館就往里看兩眼，直到看見這家義連香飯店。老婆婆慢悠悠推門走了進去，里面客人很多，她在角落一張沒人的桌子前坐了下來。

服務(wù)員上前問：“阿婆，吃點什么呀？”老婆婆哆嗦著說：“我有兩塊錢，能花一塊錢喝碗熱乎湯嗎？”服務(wù)員怔了一下說：“能，等一下，我去端?！?/p>

服務(wù)員沒有直接去服務(wù)臺，而是先進了員工更衣室。

過了十來分鐘，服務(wù)員端著一碗熱騰騰的打鹵面、一碗熱湯，還有一個肉餅，送到了老婆婆的餐桌上。

“我只有兩塊錢，不要肉，也不要面條，只喝湯就行?！崩掀牌乓琅f哆嗦著說，而且，說完就留下了兩行淚水?！捌牌?，沒事的，今天店里有活動，只要就餐就可贈送肉餅和打鹵面，放心吃吧。”服務(wù)員親切地說。

老婆婆吃著面條，喝著湯，臉上掛著笑容。

一會兒，一位帥氣的男士走到老婆婆身邊問：“阿婆，怎么不吃肉餅啊？是不好吃嗎？”老婆婆微微一笑：“拿回去，給癱在床上的老伴吃，他很長時間沒吃過肉了?！?/p>

“您今天這是出來做什么呀？”

“給老伴買藥，就剩下了兩塊錢，實在冷得厲害，我怕自己感冒病倒，再也不能照顧老伴，所以想花一塊錢喝碗熱湯再往家走?！?/p>

“您家住哪兒？”

“住在稅務(wù)局那塊兒?！?/p>

男士離開老婆婆的餐桌，進了經(jīng)理室。大約五分鐘后，男士拿著一個紙箱子出來，和幾個服務(wù)員私語了幾句，然后喊道：“我是餐廳的經(jīng)理，今天，餐廳搞活動，凡來就餐者，都有一次抽獎機會，抽中一二三等獎的當場兌現(xiàn)?！?/p>

有顧客嘀咕，這不年不節(jié)的，也不是開業(yè)周年慶典啥的，搞什么抽獎活動啊？

男士用左手拿著箱子走過三桌，三桌都沒抽中。等到了老婆婆桌前，他說：“阿婆，吃好了吧，請您從里面抽一張獎券。”老婆婆茫然地望著男士。男士把箱子放低，示意老婆婆伸手進去拿出一張紙來。老婆婆還是茫然，但是她照做了，拿出來一小張粉色的方塊紙。男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎了！獎金兩千元！”

大家鼓起掌來。男士從衣袋里拿出整整齊齊的一沓現(xiàn)金，遞給老婆婆說：“阿婆，這是獎金，收好了啊?！崩掀牌耪f：“我不能要你的錢，我家里有錢?！蹦惺空f：“這不是我白給您的，是您抽獎中獎了，放心拿著吧?！崩掀牌畔裨诤湍惺空f話，又像是自言自語：“今天我的運氣真好，吃了贈送的面，還中了這么大的獎，看來老天還是舍不得讓我和老頭子死的。”

一名男服務(wù)員拿著一串汽車鑰匙走到老婆婆身邊說：“阿婆，正好我下班，順路送您回家吧?！崩掀牌艤I眼婆娑地上了一輛小轎車。

繼續(xù)抽獎，有兩桌客人抽中了二三等獎，粉紙上分別寫著免單和半價。結(jié)賬時，這兩桌客人都按原價結(jié)清了飯錢。一人說：“我看出來了?！绷硪蝗苏f：“你們都是好人，我會常來這里吃飯的。”

客人都離開后，最先接待老婆婆的服務(wù)員問：“經(jīng)理，你怎么想到這個點子的？太棒了！”經(jīng)理說：“還得感謝你呢，我經(jīng)過時正好聽到了你和阿婆的對話，又看到你在前臺拿出二十多元錢給阿婆買飯，決定幫老人家一把，匆忙中策劃了抽獎活動，卻被人看穿了?！?/p>

開車出去的男服務(wù)員回來后，把車鑰匙交給經(jīng)理后說：“車上和老婆婆聊天，她已經(jīng)80多歲了，太可愛了，像我太奶奶。”

（選自《小小說月刊》2018年5期，有刪改）

32．請梳理選文內(nèi)容，完成下面的表格。

行文思路第一次特別對待第二次特別對待第三次特別對待

內(nèi)容梳理服務(wù)員自己花錢背著老婆婆給她買了一碗打鹵面，一個肉餅。A．_______________B．_________________老婆婆以為自己運氣好，并欣慰地認為是老天眷顧他們老兩口。C．_________________老婆婆淚眼婆娑地上了車。

33．結(jié)合語境，賞析文中畫線句子的表述效果。

男士很利索地用右手拿過老婆婆手中的粉紙，把箱子倒了一下手，然后又倒回來，突然舉起右手中的粉紙說：“阿婆中一等獎了！獎金兩千元！”

34．聯(lián)系全文，分析題目“一碗熱湯”的作用。

35．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）（）A．文章開頭自然環(huán)境的描寫，交代故事發(fā)生的時間，地點和環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展。環(huán)境的寒冷和服務(wù)員、經(jīng)理的熱心形成了對比，突出了小說的主題。

B．老婆婆已“抽中”一等獎，達到了經(jīng)理的目的。之所以還要安排“繼續(xù)抽獎”這一情節(jié)，是為了引發(fā)顧客看穿這一活動并主動放棄領(lǐng)獎，從而為餐館節(jié)省支出。

C．從全文來看，老婆婆是一個為人實誠本分，關(guān)愛老伴，有責任心，堅強樂觀，要求不高，容易滿足的人。

D．文中老婆婆可憐的境遇、舉動和一次次被“特別對待”后的表現(xiàn)成為選文唯一的線索。

E．這篇寫人敘事的文章，選材別出心裁，構(gòu)思精巧，用善意的謊言彰顯了當今社會關(guān)愛弱勢群體的人性美的深刻立意。

（2022·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成下面小題。

文明寶藏——三星堆遺址

①“沉睡三千年，一醒驚天下?！?021年3月，作為發(fā)現(xiàn)范圍較廣、考古時間較長、文化內(nèi)涵豐富的古文化遺址——三星堆遺址，再度以輝煌的新發(fā)現(xiàn)震驚世人。

②2021年初，重啟后的三星堆考古工作再次引起世界矚目。與以往相比，這次考古工作不僅發(fā)掘有大量的精美器物，現(xiàn)代科學技術(shù)在考古工作中的運用也是此次發(fā)掘工作的亮點之一。據(jù)參與考古工作的相關(guān)人員回憶，20世紀80年代的考古環(huán)境就是一片田野，如今的考古發(fā)掘現(xiàn)場被大跨度鋼結(jié)構(gòu)大棚覆蓋，里面數(shù)個通透的玻璃房子，將新發(fā)現(xiàn)的“祭祀坑”罩住。這些玻璃房子由探方工作艙、現(xiàn)場考古實驗室、文物應(yīng)急保護室、文物修復實驗室、儀器分析實驗室等組成。這些科學技術(shù)的運用，一方面可以實現(xiàn)考古發(fā)掘、系統(tǒng)科學研究與現(xiàn)場及時有效的保護相結(jié)合，確?？脊殴ぷ鞲哔|(zhì)量、高水平推進；另一方面，也便于通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓廣大網(wǎng)友實時收看考古發(fā)掘進展。

③本次考古發(fā)掘工作極為復雜，難度極大，國家尤為重視。例如，中國社會科學院考古研究所、北京大學、四川大學等10家科研機構(gòu)和高校紛紛參加了此次考古發(fā)掘工作，涵蓋考古學，歷史學、文物保護技術(shù)、環(huán)境生物等9個專業(yè)，甚至為了探明祭祀坑的“火燎”情況，還邀請數(shù)十位專業(yè)消防人員參與研究。

④從目前的考古進展可知，三星堆遺址發(fā)現(xiàn)有6座“祭祀坑”，出土重要文物500余件，加上20世紀80年代所發(fā)現(xiàn)的2個祭祀坑，專家們普遍認為這8個“祭祀坑”總體構(gòu)成了三星堆祭祀?yún)^(qū)，是古蜀國專門用來祭祀天地、祖先，祈求國泰民安的場所，正如《左傳》所言：“國之大事，在祀與我”，三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達的物質(zhì)文明以及獨特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰。

⑤可以說，三星堆遺址的考古遠不止對古蜀文化本身的了解，它對我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價值和意義。相信隨著考古工作的不斷深入，三星堆遺址的眾多未解之謎將逐一被世人揭曉。

（原文有改動）

36．下面對文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）

A．選文第①段寫“三星堆遺址新發(fā)現(xiàn)震驚世人”主要是為了引出說明對象三星堆遺址，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出下文對三星堆遺址考古的說明。

B．選文第②段中加點字“之一”，是指運用現(xiàn)代科學技術(shù)是此次考古中的一個亮點。“之一”體現(xiàn)了說明文語言的準確性、生動性。

C．選文第③段主要為了說明本次考古發(fā)掘工作極為復雜，難度極大，國家尤為重視。

D．選文主要采用了邏輯順序介紹了此次三星堆遺址發(fā)掘的成果及意義。

37．選文第③段畫線句子使用的說明方法是（）

A．舉例子列數(shù)字B．列數(shù)字作比較

C．舉例子打比方D．列數(shù)字下定義

38．下面不屬于三星堆遺址考古意義的一項是（）

A．三星堆遺址此次發(fā)掘范圍較廣、時間較長，運用了現(xiàn)代的科學技術(shù)手段。

B．大量精美器物的發(fā)掘豐富了三星堆遺址的價值內(nèi)涵，可以幫助我們更好地認識三星堆文化，推動三星堆文化的研究取得更多進展。

C．三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達的物質(zhì)文明以及獨特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰。

D．三星堆遺址的考古遠不止對古蜀文化本身的了解，它對我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價值和意義。

（2022·天津濱海新·統(tǒng)考二模）閱讀《遙遠的刺槐花開》一文，完成下面小題。

遙遠的刺槐花開

田再聯(lián)

①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，沙啦啦，沙啦啦地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動著刺槐的香。

③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經(jīng)在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長，忙著為槐花搭建遮風擋雨的帳篷。

④散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。

⑤陽光是刺槐花開的號角。雨過天晴，日色嫣然?；被ㄩ_時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。

⑥不知是誰開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來才知道，槐花生吃起來口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關(guān)。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。

⑦父親再忙，也得抽出一點時間來采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁巔屁巔地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸?；被娂娐涞貢r，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發(fā)出刺槐花香了。

⑧采花歸來，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在籃子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因為要輪到母親大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地攤開。只見面餅貼著鍋迅速地擴大規(guī)模，變得越來越薄、越來越硬朗。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個時代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時生活的特寫。

⑨時間能帶走許多東西。不知道從何時起，村莊長大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規(guī)矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價格不菲。走在車水馬龍的街道上，嘴含新鮮的刺槐花，找不到當年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道，但我有信心，一定能做出母親當年煎的槐花餅來。

（選自《新安晚報》2021年6月23日，有刪改）

39．文章圍繞“刺槐花”寫了多件事情，請結(jié)合文章內(nèi)容進行簡要概括。

40．結(jié)合上下文，從修辭手法的角度，賞析第⑤段劃線句子的表述效果。

綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。

41．下面對文章的理解分析，不正確的兩項是（）

A．本文以“刺槐花”為敘事線索，回憶了兒時與刺槐花相關(guān)的童年趣事。

B．第③④段主要運用對比的修辭手法，生動形象地描寫了刺槐花在雨中生長的場景。

C．第⑤段寫葉子“故意地謙讓”，從側(cè)面展現(xiàn)了槐花的美麗與開放之盛。

D．第⑧段詳細描寫母親做槐花餅的過程，展現(xiàn)出了母親心靈手巧的特點。

E．文章第⑨段是發(fā)出的感悟，表述了對時光流逝的感慨，流露出悲傷之情。

42．請結(jié)合全文，分析文章結(jié)尾有何妙用。

（2022·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成下面小題。

今昔梁子湖（節(jié)選）

楚昕

①梁子湖屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖，與各類人工湖、水庫明顯不同。湖底地勢平緩，平均水深3米左右，水生植被完好，湖泊生態(tài)優(yōu)良，湖水水質(zhì)常年保持二類左右水平。梁子湖湖灣眾多，630多公里的湖岸線曲折悠長，素稱“梁子湖九十九汊”。

②寧靜的湖灣為各種魚類產(chǎn)卵創(chuàng)造了絕佳條件，曲折的岸線為分隔周邊污染提供了天然屏障。梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，百里長港一頭連湖，一頭通江，豐水期湖水泄江，干旱季江水灌湖。常年平均外泄水量約占湖水容量的三分之一，大多數(shù)年份平均每3年就可完成一次湖泊水體吐故納新。樊口大閘建成以來，平均10年左右會有一次湖泊灌江。雙向連通江河，梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。

③梁子湖流域面積3600多平方公里。上游幕阜山余脈環(huán)繞，集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水半數(shù)以上集中于植被茂盛的梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。入湖河口和通江出口集中于東梁子湖，形成了東、西梁子湖一動一靜的特有格局。梁子湖下游經(jīng)長港分別串聯(lián)保安湖、三山湖、鴨兒湖通江，處在上游的梁子湖通常以先下游后上游的順序，最后開閘放水入江。

④梁子湖生物極其豐富，是中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，向來有“物種基因庫”的美稱。

⑤武漢大學梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站報告顯示，梁子湖自然保護區(qū)有各種鳥類166種，其中國家一級、二級重點保護鳥類21種；梁子湖有底棲動物49種，以水生植物上的附生螺最具優(yōu)勢；有各種水生植物282種，其中包括莼菜、水蕨、野菱、野蓮等多種國家一級、二級保護植物，是國家級野菱保護區(qū)；有各種淡水魚類94種，是武昌魚（團頭魴）模式標本產(chǎn)地和原種資源保存地。

⑥上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次開展大型湖泊魚類調(diào)查研究，首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種并命名為團頭魴，從此確立了梁子湖“武昌魚母親湖”的特殊地位。毛主席一首膾炙人口的“才飲長沙水，又食武昌魚”，更讓梁子湖武昌魚聲名遠播。

⑦梁子湖水生動植物體系完整。湖底螺、湖中魚、湖上鳥，循環(huán)成鏈，和諧共生。水生植被覆蓋率超過80%，水生植物種類齊全，沉水植物、浮水植物、挺水植物構(gòu)成層次分明的立體水中森林。正是梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)和吐納特點，成就了梁子湖充滿活力的湖泊生態(tài)體系，保證了梁子湖生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)、自我修復、自我平衡的強大能力。毫不夸張地說，一個生物多樣性豐富、完整、健康的梁子湖，是大自然對人類的慷慨恩賜。

（節(jié)選自《鄂州日報》2021年5月19日第5版）

43．下面與原文意思不一致的一項是（）

A．梁子湖與各類人工湖、水庫明顯不同，屬典型的河谷沉溺構(gòu)造湖。

B．梁子湖屬半開放半封閉式湖泊，雙向連通江河，湖泊生態(tài)系統(tǒng)生生不息，充滿健康活力。

C．梁子湖上游集水區(qū)多山地、少工業(yè)，沒有人口集中的大型城鎮(zhèn)，常年降水集中于梅雨季節(jié)，入湖水質(zhì)總體良好。

D．上世紀50年代初，中國科學院武漢水生生物研究所一批專家在梁子湖首次發(fā)現(xiàn)魴屬魚類新種，并命名為團頭魴。

44．下面對文中劃線部分的理解分析，不正確的一項是（）

A．第②段劃線部分運用列數(shù)字的說明方法，揭示了梁子湖水質(zhì)優(yōu)良的奧秘——通過快速循環(huán)，實現(xiàn)水體的吐故納新。

B．第⑤段引用武漢大學關(guān)于梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)野外觀測研究站的有關(guān)報告，說明梁子湖生物物種非常豐富。

C．第⑥段劃線部分運用下定義的說明方法，說明了團頭魴這種魚從哪里來，并強調(diào)這是梁子湖中唯一的魚類，極為珍貴。

D．第⑦段劃線部分運用了分類別、打比方的說明方法，說明了梁子湖水生植物層次分明、種類齊全。

45．下面對本文的理解分析，有誤的一項是（）

A．本文按空間順序介紹了梁子湖特殊的湖區(qū)環(huán)境、湖泊形態(tài)、吐納特點和體系完整的水生動植物。

B．梁子湖堪稱中國淡水水生生物多樣性的代表性湖泊，無愧于“物種基因庫”的美稱。

C．梁子湖處于“武昌魚母親湖”的特殊地位，“才飲長沙水，又食武昌魚”更讓梁子湖武昌魚聲名遠播。

D．毫不夸張地說，梁子湖生物多樣性豐富、完整、健康，是大自然對人類的慷慨恩賜。

（2022·天津濱海新·統(tǒng)考一模）閱讀《泥土溫潤的光芒》一文，完成下面小題。

泥土溫潤的光芒

劉學剛

①土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

②小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。

③那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊（ào）子上，旋轉(zhuǎn)、翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。

④她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人。

⑤她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細看，發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：“專心捏泥人吧。”那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

⑥后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

⑦山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。

⑧山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

⑨現(xiàn)在，她在城里捏泥人。仔細聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。

（選自《人民日報》2020.6.20，有刪改）

46．結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的經(jīng)歷，在下面橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

毛巾廠下崗→____________________→空閑捏制小泥人→____________________→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。

47．結(jié)合上下文，從修辭手法的角度，簡要賞析第⑦段畫線句子的表述效果。

心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。

48．下面對文章的理解不正確的兩項是（）

A．文章第②段用簡潔的文字引出主人公以及“她”的成長故事，領(lǐng)起下文。

B．第④段承上啟下，既寫了主人公對家鄉(xiāng)童年生活的懷念，又寫出了她捏泥人的技藝和愛好。

C．第⑧段寫到她求教紫砂藝人，將泥人變成陶人，最終成為非遺文化傳承人，表現(xiàn)了她積極進取，精益求精的精神。

D．文章描寫泥人的制作過程時，多用粗線條的敘述，缺少細致具體的筆墨，語言顯得比較枯燥。

E．文章最后一段寫她創(chuàng)作泥人的目的是為了滿足城里少部分人的需要，因為城里人追求喧鬧、不平靜的生活。

49．請簡要分析文章題目“泥士溫潤的光芒”的妙處。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．A2．D3．C

1．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。選項A“霧凇是一種自然現(xiàn)象，是天地間的造化，是可遇不可求的上天的贈子”與題目中“霧松在改善環(huán)境方面的作用”無關(guān)。故解析為A。

2．試題分析：考查對說明方法的理解。選文第⑥段將霧凇形狀分兩類進行說明，運用了分類別的說明方法；又分別對“粒狀霧凇”和“晶狀霧凇”進行解釋說明，運用了作詮釋的說明方法。語句沒有使用舉例子、打比方和下定義的說明方法。故解析為D。

3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。本文說明的對象是霧凇，依次介紹了霧凇的外表的通透靈動的美，形成霧凇的氣象條件、霧凇形狀的分類、霧凇的內(nèi)在品質(zhì)及在改善環(huán)境方面的作用。文章第5段具體介紹了形成霧凇的氣象條件，并不是“條理清晰地介紹了吉林霧凇形成的完整過程”。故解析為C。

4．腿有殘疾的弟弟每天到廣場彈吉他，把掙到的錢全部散發(fā)給周圍的乞丐。5．運用了擬人的修辭方法，將琴盒里的鈔票人格化，生動形象地寫出了鈔票在琴盒里的狀態(tài)，烘托了弟弟幫助別人之后的興奮與得意。6．BD7．文章最后引用小說中主人公的話，巧妙地點明了中心，同時表述了“我”對弟弟的由衷贊賞之情。

4．試題分析：考查對文章內(nèi)容的概括。解題時，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。文章敘寫的主要人物是：腿有殘疾的弟弟；事件是：弟弟每天到廣場彈吉他掙錢；結(jié)果是：把掙到的錢散發(fā)給周圍的乞丐。據(jù)此概括作答。

5．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表述藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意”，將“鈔票”賦予人的情態(tài)，運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了鈔票在琴盒里已悠閑地躺著的狀態(tài)，烘托了弟弟得意的神情，表述了弟弟內(nèi)心的愜意和高興。據(jù)此理解作答。

6．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章第4段寫“弟弟”之所以“神采飛揚”地回家，是因為弟弟幫助別人之后的興奮與得意。從“你連一毛錢都沒掙到，還樂得像撿了金條一樣！”可以看出，選項B中的“且生意不錯”的說法是錯誤的。文章中的弟弟掙錢是為了幫助周圍的乞丐能在冬天不用出來了乞討了，并不是選項D中所說的“急于掙錢致富”。據(jù)此，解析為BD。

7．試題分析：此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴謹。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后引用“弟弟”所寫小說中主人公的話，內(nèi)容上，巧妙地點明了中心——最幸福的事其實是給別人以幫助；同時表述了“我”對弟弟的由衷贊賞之情。結(jié)構(gòu)上，與前文敘寫的事件相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹。據(jù)此理解作答。

8．A9．C10．D

8．這道題考查對說明順序的理解。

A．根據(jù)第②段中的“春秋前”“秦漢之際”“唐宋以來”“明中葉”等詞句可以看出，第②段運用的是時間順序。故選A。

9．這道題考查對說明方法的理解。

C．第①段“年畫，就是過年時張貼的畫。楊柳青年畫，全稱‘楊柳青木版年畫’，屬于木版印繪制品，是著名的中國民間木版年畫之一”運用了作詮釋的說明方法。第②段“明中葉出現(xiàn)了很多年畫產(chǎn)地，桃花塢、楊柳青等”運用了舉例子的說明方法；第③段“按照題材的不同，年畫大致有以下三類”運用了分類別的說明方法；故選C。

10．這道題考查對文章內(nèi)容的理解。

D．根據(jù)第①段“它除了能帶給人們視覺上的美感外，還寄托著人們對新的一年的祝?！钡冖荻巍半m然它的內(nèi)容和表現(xiàn)形式在不斷改變”可知，“基本定型了，根本就沒有辦法改變了，是很單一僵化的民間畫”表述有誤。故選D。

11．（1）市場讀書（2）廣場寫字（3）回贈書法/禮品/“墨寶”12．（1）運用比喻的修辭方法，生動形象地寫出年輕菜農(nóng)在充斥著利益與欲望的世間，保持著心中的寧靜。表現(xiàn)了年輕菜農(nóng)對純真精神生活的堅守、執(zhí)著、熱愛。

（2）“一堆”是數(shù)量詞，寫出了年輕菜農(nóng)書法獲獎之多。表現(xiàn)了他一直以來對書法藝術(shù)的執(zhí)著、熱愛。13．結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)前文,收束全文。內(nèi)容上:文章結(jié)尾用陶淵明的詩句“心遠地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，從而點明中心——生活不僅僅是生存，生活，更是對豐富的精神世界的追求，抒發(fā)了對菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情。(意近即可)14．CE

11．本題考查概括情節(jié)。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人+做了什么事+有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，以主人公“菜農(nóng)”為陳述的主體。

②③段概述出菜農(nóng)市場讀書；⑦段概述出菜農(nóng)廣場練字；⑩段概述出菜農(nóng)回贈“我”書法(禮品、“墨寶”)。

12．本題考查表述效果。（1）題從修辭角度分析表述效果，答題模式：運用了什么修辭+寫出了什么內(nèi)容+表述了人物什么情感或思想。運用比喻修辭，把年輕菜農(nóng)比喻成一泓清泉，生動形象地寫出年輕菜農(nóng)在到處充滿利益與物欲的俗世間，還能堅守心中的淡泊寧靜，還能對純凈的精神生活有一份追逐、堅守、執(zhí)著、熱愛。表述了“我”對年輕菜農(nóng)的尊重和贊美之情。（2）從加點詞語角度賞析。運用了什么詞語+詞語本意+詞語語境意+表述的思想感情：“一堆”本意是指重重疊疊地放置著的許多，是數(shù)量詞，用在這里形象地寫出了年輕菜農(nóng)書法獲獎之多。表現(xiàn)了他對書法藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛歷時已久，也反映出年輕菜農(nóng)書法水平高。

13．本題考查結(jié)尾段落作用。一般從兩方面考慮。內(nèi)容上：抒發(fā)感情，表述思想；畫龍點睛，點明主旨；深化情感，升華主旨；引人深思，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)標題；照應(yīng)開頭；使文章結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)清晰。本文結(jié)尾段“他送我的是一幅書法，上面是大大的十個字——此中有真意，欲辨已忘言”，結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)前文年輕菜農(nóng)看《陶淵明集》和練習寫陶淵明的詩詞的書法，結(jié)束全文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。內(nèi)容上：文章結(jié)尾用陶淵明的詩句“心遠地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨——生活不僅僅要活著，更要有豐富的精神追求，抒發(fā)了對菜農(nóng)的欣賞與敬佩之情，深化了情感，也引人深思，耐人尋味。

14．C.“不怕別人嘲笑奚落的人”理解錯誤，文中并未體現(xiàn)菜農(nóng)此性格特點；E.結(jié)合文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞：第4段“譏諷”，第7段“好奇”，第8段“歉意與敬意”，第10段“明白過來”可知，心理變化過程應(yīng)為：誤解、譏諷——好奇、驚訝——愧疚、歉意——恭敬、贊賞——理解、贊美，“好奇、驚訝”應(yīng)該在“愧疚、歉意”之前。

故選CE。

15．A16．B17．C

15．此題考查學生對中心論點的把握。本篇文章第一段，通過列舉生活中各種語言的現(xiàn)象指出“語言都可謂交流的工具、思維的載體”，然后擺出文章的觀點：“重視語言、善用語言，讓語言釋放智慧與力量，往往能達到事半功倍的效果。”這句話就是全文的中心論點。BCD是文章的三個分論點。故解析選A。

16．本題考查論證方法。④段中的“《文心雕龍》有言：‘情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢’”這句是引用名言來論證“語言的力量，亦在言之共情”，屬于道理論證；“穆青采訪焦裕祿事跡時情動于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。”這是列舉了穆青的事例來論證“語言的力量，亦在言之共情”，屬于舉例論證。故解析選B。

17．本題考查對選文內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合原文⑤段的“反之，輕視語言的力量，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”可知，原文用的是“往往容易”，而C項表述的是“就一定會出現(xiàn)問題”，過于絕對。故解析選C。

18．①花朵碩大，鮮紅艷麗②瞬間綻放，勇敢熱烈③扎根紅土，俊俏大氣④曬干后可作枕芯，可做菜⑤擁有給予、奉獻、樸實、隱忍的氣度。（答對4點即可）19．本句運用了擬人的修辭方法，賦予木棉花和金沙江以人的情態(tài)，生動形象地寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江的激情交織與碰撞，用自己的身影點綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩。20．BC21．結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文引出下文。內(nèi)容上寫出了對鄉(xiāng)村生活的懷念，以及木棉花在人生道路上的陪伴。（意思接近即可）

18．本題考查篩選信息的能力。此題要從文中提取相關(guān)的信息適當加工后概括回答。第1段“木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞”表現(xiàn)了花樹俊逸挺拔的特點。第3段“春會讓木棉花隱忍了一年的生機在瞬間綻放，滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花”表現(xiàn)了木棉花鮮紅艷麗的特點。第4段“那些碩大而肥厚的花朵，在喧鬧了春光之后，便會被摘下、曬干，成為味蕾上的誘惑”表現(xiàn)了花朵的碩大而肥厚。第5段“曬干后當作枕芯,或是用來做萊”表現(xiàn)了木棉花的一些用途。第6段“給予、奉獻、樸實、隱忍，是木棉花的氣度”表現(xiàn)了木棉花的品質(zhì)。

19．本題考查修辭手法及其作用。這句話將木棉花和金沙江人格化了，是擬人的手法，擬人通常具有使語言生動形象、使事物親近活潑的效果，這里運用擬人，生動地寫出因為有了木棉花樹的艷麗，讓金沙江的色彩更加明媚多姿，形象地再現(xiàn)了金沙江沿線木棉花樹與江水相映成趣的景觀。

20．此題考查的是對文章的理解。

B.“游離于中心之外，無疑是一個敗筆”理解有誤，描寫金沙江的景象是描寫了木棉花的生長環(huán)境，無論寫金沙江“湍急時”還是“平緩時”的景象，都能側(cè)面表現(xiàn)木棉花的特點；

C.“意在贊頌像木棉花一樣默默無聞，用自己的辛勤勞動創(chuàng)造幸福生活的人”理解有誤，這樣安排的目的是表現(xiàn)木棉花給鄉(xiāng)村帶來生動和溫情；

故選BC。

21．本題考查段落的作用。段落作用通常從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進行分析。第8段內(nèi)容上寫的是“我”對鄉(xiāng)村生活的懷念、木棉花對“我”童年生活的陪伴，點明了文章的中心；結(jié)構(gòu)上，總結(jié)了上文對木棉花的描述，引出下文的結(jié)尾。

22．D23．B24．B

22．D．根據(jù)末段中的“19世紀巴斯德制作出更加有效的現(xiàn)代疫苗，給人接種達到預(yù)防目的。雖然大規(guī)模的現(xiàn)代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的”可知選頂中的事實能說明大規(guī)模的現(xiàn)代疫苗制劑是由西方發(fā)明普及的，并不能說明疫苗和疫苗接種法的基本理論和方法最早是我國發(fā)明的。故選D。

23．B．“運用摹狀貌的方法”有誤，“苗順者十無一死，苗兇者十只八存。”引用了典籍記錄，應(yīng)是引用的說明方法。故選B。

24．B．“說明順序是邏輯順序”有誤，很明顯，這是時間順序。故選B。

25．示例：微不足道，細小低微；富有氣勢，連綿起