統(tǒng)編（五四學(xué)制）20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 19 課《外國(guó)詩(shī)兩首》同步練習(xí)

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課《外國(guó)詩(shī)兩首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．悲傷（bēi）瞬息（shùn）延綿（mián）

B．涉足（shè）懷戀（liàn）佇立（chù）

C．萋萋（qī）清晨（chén）憂郁（yù）

D．嘆息（tàn）選擇（xuǎn）欺騙（piàn）

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．親切腳印鎮(zhèn)靜來(lái)臨

B．誘人回顧假如從林

C．美麗足跡雖然旅人

D．人跡清晨路徑欺騙

3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．可惜我不能同時(shí)去涉足。(指進(jìn)人某種環(huán)境或范圍)

B．那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。(這里指道路沒(méi)有人走過(guò))

C．它荒草萋萋，十分幽寂。(形容十分荒涼的樣子)

D．但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返。(綿延不斷)

4．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．一切/都將會(huì)/過(guò)去B．憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜

C．那天清晨/落葉滿地D．也許/多少年后/在某個(gè)地方

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。

B．普希金，蘇聯(lián)詩(shī)人。代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返?。

C．《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。

D．“憂郁的日子”“完全相信”“千百次地掙扎”都屬于偏正短語(yǔ)。

6．找出下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一句（）

A．那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。

B．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

C．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹。

D．這時(shí)我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在母親的手中。

7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．《假如生活欺騙了你》這樣的好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。

B．積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

C．生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難且有勇氣面對(duì)困難。

D．翻開(kāi)詩(shī)人卷著，我們處處聽(tīng)得雨景，看得雨聲，品得雨味。

8．下面對(duì)詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子，但在那樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他依然熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。

B．詩(shī)人通過(guò)想像和描寫(xiě)未來(lái)的美好生活，使讀者產(chǎn)生克服困難、頑強(qiáng)生活的自信心。

C．詩(shī)歌雖然沒(méi)有什么具體形象可言，但是詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，熱誠(chéng)坦率，使人倍感親切。

D．全詩(shī)雖短，但詩(shī)人通過(guò)對(duì)待現(xiàn)在，過(guò)去和未來(lái)的看法，體現(xiàn)了對(duì)待生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

9．根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①清晨，我走在校園中，一陣陣_________的鳥(niǎo)鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。

②刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè)_________。

③在這次保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的活動(dòng)中，市工商局清查并_________了一批偽劣音像制品。

④招聘會(huì)上，面對(duì)考官們略帶挑剔的提問(wèn)，王虹_________，對(duì)答如流。

A．清晰水落石出燒毀滔滔不絕

B．清脆山窮水盡燒毀胸有成竹

C．清晰山窮水盡銷毀滔滔不絕

D．清脆水落石出銷毀胸有成竹

二、閱讀理解

10．閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

（1）結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩(shī)中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

①瞬息：

②懷戀：

（2）詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)中表述了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬?duì)這種態(tài)度的感受。

11．讀詩(shī)《假如生活欺騙了你》，假如生活欺騙了你，詩(shī)人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈拧?/p>

12．《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中，表述了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句

13．黃色的樹(shù)林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這兩條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！

但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我的一生的道路。

（1）這首詩(shī)的思路非常清晰，請(qǐng)分別用四字詞語(yǔ)把四節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)。

（2）古今中外有許多詩(shī)人作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過(guò)精彩的描述，試寫(xiě)出兩句讓我們共勉。

14．仔細(xì)閱讀汪國(guó)真的一首哲理抒情詩(shī)，回答問(wèn)題。

不幸襲來(lái)的時(shí)候

不幸襲來(lái)的時(shí)候

意志是一面無(wú)言的墻

可又有什么

能阻擋花朵的芳香①

我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水

總是很短很短

我們?yōu)轷r花流的淚水

卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)

注：①花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。。

（1）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表述意思相近的詩(shī)句。

（2）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)”詩(shī)句有異曲同工之妙的詩(shī)句。

15．請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè)，參照示例，仿寫(xiě)一句話，句式不限。

示例：

陽(yáng)光：午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮枯葉小溪

事物：

仿寫(xiě)：

三、綜合運(yùn)用

16．請(qǐng)你參加以“熱愛(ài)詩(shī)歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）[活動(dòng)一：書(shū)心聲]請(qǐng)把畫(huà)橫線的文字正確、規(guī)范、工整地鈔寫(xiě)在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會(huì)的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！

（2）[活動(dòng)二：表期盼]同學(xué)們改寫(xiě)了李叔同的《送別》，請(qǐng)你補(bǔ)全詩(shī)歌。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天；

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落；

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

——李叔同《送別》

風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離；

經(jīng)年此去杳無(wú)音，。

同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；

他年此地重相逢，。

——同學(xué)改寫(xiě)

（3）[活動(dòng)三：改正誤]某同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)，其中有幾處問(wèn)題，請(qǐng)你改正。

詩(shī)歌，像陽(yáng)光，撥開(kāi)重重陰霾，讓人看見(jiàn)希望的光芒；詩(shī)歌，像雨露，滋潤(rùn)枯萎受傷的心靈，[A]讓人重新散布青春的光彩。詩(shī)歌，能把如山的困難推倒；詩(shī)歌，能把憂郁的情緒沖散；[B]詩(shī)歌，能讓美好的生活重現(xiàn)……。[C]誰(shuí)能否認(rèn)，人生不需要詩(shī)歌呢？那就請(qǐng)你熱愛(ài)詩(shī)歌吧！

①A處畫(huà)線句用詞不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。

②B處畫(huà)線句標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)：。

③C處畫(huà)線句表意有誤，應(yīng)改為：。

17．走進(jìn)名著：

用名著中的人名補(bǔ)充完整下列情節(jié)。

備選人物：劉備、張飛、孔明、廖化、孫悟空、豬八戒、唐僧、宋江、魯達(dá)、武松、李逵

A．蜀中無(wú)大將——打先鋒。

B．照鏡子——里外不是人。

C．借東風(fēng)——巧用天時(shí)。

D．打宋江——過(guò)后賠禮。

解析解答部分

1．B

常用易錯(cuò)字字音

ACD正確。B佇立（zhù）。

故解析為：B

本題考查對(duì)字音的辨析能力。此類題型需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。另外，學(xué)生要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

2．B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

ACD正確。B從林——叢林。

故解析為：B

本題考查辨析形近字。極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，這是過(guò)去學(xué)生測(cè)試中出錯(cuò)率最高的字。

3．C

解釋

C項(xiàng)，“萋萋”形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

故解析為：C.

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

4．B

品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美

本題考查朗讀節(jié)奏。ACD三項(xiàng)正確；B、正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)朗讀節(jié)奏能力?，F(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來(lái)劃分。

5．B

偏正短語(yǔ)；作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查文學(xué)常識(shí)和短語(yǔ)。ACD三項(xiàng)正確；B、錯(cuò)。普希金是俄國(guó)詩(shī)人。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識(shí)和短語(yǔ)。要求學(xué)生熟記平時(shí)學(xué)過(guò)的作家作品，掌握各種短語(yǔ)的特點(diǎn)。

6．B

假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）；比喻；擬人

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

B是擬人A、C、D是比喻。

故解析為：B

考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．B

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句尾加上“的印象”；B.正確；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“有能力戰(zhàn)勝困難”和“有勇氣面對(duì)困難”互換位置；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可改為“聽(tīng)得雨聲，看得雨景”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

8．B

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧詩(shī)歌的內(nèi)容，比較判斷正誤。

B寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去。A、C、D正確。

故解析為：B。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解的能力。

9．D

近義詞；假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）

“清脆”有兩種含義：一指聲音的清楚悅耳，二指食物的脆而清香?！扒逦笔乔宄髁说囊馑迹虼诵稳蔌B(niǎo)聲應(yīng)用“清脆”；“水落石出”比喻真相大白，“山窮水盡”比喻陷入絕境；因此第②句應(yīng)用“水落石出”；“燒毀”不帶感彩，“銷毀”一般指燒掉不好的東西，因此偽劣制品應(yīng)用“銷毀”；“胸有成竹”比喻做事之前心里已經(jīng)有全盤(pán)的考慮，“滔滔不絕”多形容說(shuō)話連續(xù)不斷，因此第④句應(yīng)用“胸有成竹”。

故解析為：D

做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)．

10．（1）一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間；懷念、留戀。

（2）樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度。

感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；假如生活欺騙了你

（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解能力。理解字詞的意思，可結(jié)合句子來(lái)理解。平時(shí)要注意課下解釋的詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意分類積累，加強(qiáng)記憶。瞬息：指一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。懷戀指懷念、留戀。

（2）詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。理解的感情，從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表述的思想感情。

11．快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；假如生活欺騙了你

熟背課文默寫(xiě)填上空。

學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。

12．心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁；一切都是瞬息；一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的；就會(huì)成為親切的懷戀

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；假如生活欺騙了你

把握“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，向往未來(lái)”進(jìn)行填寫(xiě)。

考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解背默。

13．（1）駐足徘徊——作出選擇——義無(wú)反顧——回顧往事

（2）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（屈原）獨(dú)上西樓，望盡天涯路（辛棄疾）

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；未選擇的路（詩(shī)）

積累關(guān)于“路”的名言警句。

考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的遷移。

14．（1）相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

（2）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，/而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意境；假如生活欺騙了你

抓住關(guān)鍵詞“不幸是短暫的”作答。

學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析理解能力。

15．小溪；清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩。

句子仿寫(xiě)

“午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐”，這句話把陽(yáng)光擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且富有詩(shī)情畫(huà)意。比如可以選擇月亮：皎潔的月光透過(guò)窗欞照射進(jìn)來(lái)，深情地注視著熟睡的人們。注意形容詞和動(dòng)詞的使用，要運(yùn)用擬人的修辭手法。

故解析為：事物：小溪;仿寫(xiě)：清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩。

本題考查仿寫(xiě)句子的能力。解答“仿寫(xiě)”題要四注意：①話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。②修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫(xiě)句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫(xiě)句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段的某一部分，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段，那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

16．（1）明天是社會(huì)的棟梁

（2）示例一：何日再相逢；再話青春夢(mèng)（示例二：莫要忘初心；愿君似春風(fēng)）

（3）①散布；散發(fā)(煥發(fā))；②去掉句號(hào)；③誰(shuí)都不能否認(rèn)，人生需要詩(shī)歌(或：誰(shuí)都得承認(rèn)，人生需要詩(shī)歌)

漢字筆畫(huà)筆順；套用式仿寫(xiě)；句號(hào)；省略號(hào)；搭配不當(dāng)；表意不明

（1）要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，鈔寫(xiě)漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫(xiě)成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，不要涂改。

故解析為：明天是社會(huì)的棟梁

（2）本題考查學(xué)生句子的仿寫(xiě)能力。

①句中根據(jù)上一句“杳無(wú)音”可以對(duì)出“再相逢”。

②句中是寫(xiě)同學(xué)情和師生情的分別，所以很容易就聯(lián)想到“青春”。

故解析為：

第1空、示例一：何日再相逢

第2空、再話青春夢(mèng)（示例二：莫要忘初心；愿君似春風(fēng)）

（3）本題考查病句的辨別與修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、句式的運(yùn)用。①A處劃線句“散步”與“光彩”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“散步”改為“散發(fā)”（煥發(fā)）；②B句末尾用一個(gè)句末號(hào)省略號(hào)即可，刪去句號(hào)；③誤用了否定詞，應(yīng)改為：誰(shuí)都不能否認(rèn)，人生需要詩(shī)歌（或：誰(shuí)都得承認(rèn)，人生需要詩(shī)歌）

故解析為：

第1空、①散布

第2空、散發(fā)(煥發(fā))

第3空、②去掉句號(hào)

第4空、③誰(shuí)都不能否認(rèn)，人生需要詩(shī)歌(或：誰(shuí)都得承認(rèn)，人生需要詩(shī)歌)

（1）此題考查書(shū)寫(xiě)漢字的能力?？瑫?shū)也叫正楷、正書(shū)。是由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直。它的特點(diǎn)是“形體方正，筆畫(huà)平直，可作楷模?！边@種漢字字體端正，就是現(xiàn)代漢字手寫(xiě)正體字。答題時(shí)要在觀察仔細(xì)的基礎(chǔ)上在田字格中規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，注意每個(gè)漢字在田字格中所占的位置。

（2）本題考查學(xué)生句子的仿寫(xiě)能力。按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句，再另外寫(xiě)出與之相仿的句子。仿寫(xiě)句子與被仿寫(xiě)句子句式要相同，修辭要相同。做仿寫(xiě)試題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①要順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，做到仿寫(xiě)句與被仿寫(xiě)句內(nèi)容貫通，感情一致，風(fēng)格類似。②要先分析被仿寫(xiě)句的結(jié)構(gòu)。③被仿寫(xiě)句使用的修辭手法。④仿寫(xiě)句和被仿寫(xiě)句在字?jǐn)?shù)上要相等或大致相等。

（3）本題考查病句的辨別與修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、句式的運(yùn)用。根據(jù)具體的語(yǔ)句具體分析。

17．廖化；豬八戒；孔明；李逵

假如生活欺騙了你；歇后語(yǔ)

根據(jù)歷史知識(shí)作答。

主要考查學(xué)生歷史知識(shí)。

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統(tǒng)編版（五四學(xué)制）2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第19課《外國(guó)詩(shī)兩首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A．悲傷（bēi）瞬息（shùn）延綿（mián）

B．涉足（shè）懷戀（liàn）佇立（chù）

C．萋萋（qī）清晨（chén）憂郁（yù）

D．嘆息（tàn）選擇（xuǎn）欺騙（piàn）

B

常用易錯(cuò)字字音

ACD正確。B佇立（zhù）。

故解析為：B

本題考查對(duì)字音的辨析能力。此類題型需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。另外，學(xué)生要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析，要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不完全正確的一項(xiàng)是（）

A．親切腳印鎮(zhèn)靜來(lái)臨

B．誘人回顧假如從林

C．美麗足跡雖然旅人

D．人跡清晨路徑欺騙

B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

ACD正確。B從林——叢林。

故解析為：B

本題考查辨析形近字。極易混淆的形近字大致可分為五種情況：一是讀音相同相近，二是字形相似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語(yǔ)文法規(guī)，這是過(guò)去學(xué)生測(cè)試中出錯(cuò)率最高的字。

3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．可惜我不能同時(shí)去涉足。(指進(jìn)人某種環(huán)境或范圍)

B．那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。(這里指道路沒(méi)有人走過(guò))

C．它荒草萋萋，十分幽寂。(形容十分荒涼的樣子)

D．但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，/恐怕我難以再回返。(綿延不斷)

C

解釋

C項(xiàng)，“萋萋”形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。

故解析為：C.

本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

4．下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．一切/都將會(huì)/過(guò)去B．憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜

C．那天清晨/落葉滿地D．也許/多少年后/在某個(gè)地方

B

品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美

本題考查朗讀節(jié)奏。ACD三項(xiàng)正確；B、正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生把握現(xiàn)代詩(shī)朗讀節(jié)奏能力?，F(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來(lái)劃分。

5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》。

B．普希金，蘇聯(lián)詩(shī)人。代表詩(shī)作有《自由頌》《致恰達(dá)耶夫》《致大?！返?。

C．《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，弗羅斯特，美國(guó)詩(shī)人。

D．“憂郁的日子”“完全相信”“千百次地掙扎”都屬于偏正短語(yǔ)。

B

偏正短語(yǔ)；作家作品；作品的基本內(nèi)容

本題考查文學(xué)常識(shí)和短語(yǔ)。ACD三項(xiàng)正確；B、錯(cuò)。普希金是俄國(guó)詩(shī)人。

故解析為：B

本題考查文學(xué)常識(shí)和短語(yǔ)。要求學(xué)生熟記平時(shí)學(xué)過(guò)的作家作品，掌握各種短語(yǔ)的特點(diǎn)。

6．找出下列句子中沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一句（）

A．那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘。

B．軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

C．那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹。

D．這時(shí)我的心變成了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏的線繩就在母親的手中。

B

假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）；比喻；擬人

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

B是擬人A、C、D是比喻。

故解析為：B

考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

7．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A．《假如生活欺騙了你》這樣的好作品往往會(huì)在我們心中留下深刻、美好。

B．積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

C．生活中會(huì)遇到很多困難，但有準(zhǔn)備的人總是有能力戰(zhàn)勝困難且有勇氣面對(duì)困難。

D．翻開(kāi)詩(shī)人卷著，我們處處聽(tīng)得雨景，看得雨聲，品得雨味。

B

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；搭配不當(dāng)

A項(xiàng)，成分殘缺，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句尾加上“的印象”；B.正確；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“有能力戰(zhàn)勝困難”和“有勇氣面對(duì)困難”互換位置；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可改為“聽(tīng)得雨聲，看得雨景”。

故解析為：B

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

8．下面對(duì)詩(shī)歌《假如生活欺騙了你》理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子，但在那樣的處境下，詩(shī)人并沒(méi)有喪失希望與斗志，他依然熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。

B．詩(shī)人通過(guò)想像和描寫(xiě)未來(lái)的美好生活，使讀者產(chǎn)生克服困難、頑強(qiáng)生活的自信心。

C．詩(shī)歌雖然沒(méi)有什么具體形象可言，但是詩(shī)人以平等的娓娓的語(yǔ)氣寫(xiě)來(lái)，熱誠(chéng)坦率，使人倍感親切。

D．全詩(shī)雖短，但詩(shī)人通過(guò)對(duì)待現(xiàn)在，過(guò)去和未來(lái)的看法，體現(xiàn)了對(duì)待生活的積極樂(lè)觀的態(tài)度。

B

把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）

解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧詩(shī)歌的內(nèi)容，比較判斷正誤。

B寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里。那時(shí)俄國(guó)革命如火如荼，詩(shī)人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩(shī)人仍沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來(lái)，正義必勝。詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時(shí)要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去。A、C、D正確。

故解析為：B。

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解的能力。

9．根據(jù)句意，依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①清晨，我走在校園中，一陣陣_________的鳥(niǎo)鳴聲，讓我仿佛置身于美麗的大自然。

②刑警隊(duì)員們表示，一定要把這個(gè)案子查個(gè)_________。

③在這次保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的活動(dòng)中，市工商局清查并_________了一批偽劣音像制品。

④招聘會(huì)上，面對(duì)考官們略帶挑剔的提問(wèn)，王虹_________，對(duì)答如流。

A．清晰水落石出燒毀滔滔不絕

B．清脆山窮水盡燒毀胸有成竹

C．清晰山窮水盡銷毀滔滔不絕

D．清脆水落石出銷毀胸有成竹

D

近義詞；假如生活欺騙了你；未選擇的路（詩(shī)）

“清脆”有兩種含義：一指聲音的清楚悅耳，二指食物的脆而清香?！扒逦笔乔宄髁说囊馑?，因此形容鳥(niǎo)聲應(yīng)用“清脆”；“水落石出”比喻真相大白，“山窮水盡”比喻陷入絕境；因此第②句應(yīng)用“水落石出”；“燒毀”不帶感彩，“銷毀”一般指燒掉不好的東西，因此偽劣制品應(yīng)用“銷毀”；“胸有成竹”比喻做事之前心里已經(jīng)有全盤(pán)的考慮，“滔滔不絕”多形容說(shuō)話連續(xù)不斷，因此第④句應(yīng)用“胸有成竹”。

故解析為：D

做好本題要多積累近義詞的意思，區(qū)分近義詞的細(xì)微之處，學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確，恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)．

二、閱讀理解

10．閱讀普希金的《假如生活欺騙了你》完成后面的題目。

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

（1）結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩(shī)中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

①瞬息：

②懷戀：

（2）詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)中表述了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬?duì)這種態(tài)度的感受。

（1）一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間；懷念、留戀。

（2）樂(lè)觀向上的積極生活態(tài)度。

感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；假如生活欺騙了你

（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞義的理解能力。理解字詞的意思，可結(jié)合句子來(lái)理解。平時(shí)要注意課下解釋的詞語(yǔ)，多查工具書(shū)，注意分類積累，加強(qiáng)記憶。瞬息：指一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。懷戀指懷念、留戀。

（2）詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。理解的感情，從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表述的思想感情。

11．讀詩(shī)《假如生活欺騙了你》，假如生活欺騙了你，詩(shī)人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因?yàn)槲覀円嘈拧?/p>

快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；假如生活欺騙了你

熟背課文默寫(xiě)填上空。

學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。

12．《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中，表述了詩(shī)人對(duì)美好未來(lái)的熱烈向往與追求、勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、擁抱苦難的詩(shī)句

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；現(xiàn)在卻常是憂郁；一切都是瞬息；一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的；就會(huì)成為親切的懷戀

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；假如生活欺騙了你

把握“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，向往未來(lái)”進(jìn)行填寫(xiě)。

考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解背默。

13．黃色的樹(shù)林里分出兩條路，

可惜我不能同時(shí)去涉足，

我在那路口久久佇立，

我向著一條路極目望去，

直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，

它荒草萋萋，十分幽寂，

顯得更誘人，更美麗；

雖然在這兩條小路上，

很少留下旅人的足跡。

那天清晨落葉滿地，

兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！

但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，

恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條，

從此決定了我的一生的道路。

（1）這首詩(shī)的思路非常清晰，請(qǐng)分別用四字詞語(yǔ)把四節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)。

（2）古今中外有許多詩(shī)人作家曾經(jīng)對(duì)“路”有過(guò)精彩的描述，試寫(xiě)出兩句讓我們共勉。

（1）駐足徘徊——作出選擇——義無(wú)反顧——回顧往事

（2）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（屈原）獨(dú)上西樓，望盡天涯路（辛棄疾）

把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；未選擇的路（詩(shī)）

積累關(guān)于“路”的名言警句。

考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的遷移。

14．仔細(xì)閱讀汪國(guó)真的一首哲理抒情詩(shī)，回答問(wèn)題。

不幸襲來(lái)的時(shí)候

不幸襲來(lái)的時(shí)候

意志是一面無(wú)言的墻

可又有什么

能阻擋花朵的芳香①

我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水

總是很短很短

我們?yōu)轷r花流的淚水

卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)

注：①花朵的芳香：這里借指對(duì)美好生活的憧憬。。

（1）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與這首詩(shī)中“可又有什么/能阻擋花朵的芳香”表述意思相近的詩(shī)句。

（2）寫(xiě)出《假如生活欺騙了你》一詩(shī)中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長(zhǎng)好長(zhǎng)”詩(shī)句有異曲同工之妙的詩(shī)句。

（1）相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

（2）一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去，/而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意境；假如生活欺騙了你

抓住關(guān)鍵詞“不幸是短暫的”作答。

學(xué)生應(yīng)該具備一定的分析理解能力。

15．請(qǐng)從備選事物中任選一個(gè)，參照示例，仿寫(xiě)一句話，句式不限。

示例：

陽(yáng)光：午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐。

備選事物：月亮枯葉小溪

事物：

仿寫(xiě)：

小溪；清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩。

句子仿寫(xiě)

“午后的陽(yáng)光穿枝拂葉而來(lái)，溫柔地親吻著我的臉龐”，這句話把陽(yáng)光擬人化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，而且富有詩(shī)情畫(huà)意。比如可以選擇月亮：皎潔的月光透過(guò)窗欞照射進(jìn)來(lái)，深情地注視著熟睡的人們。注意形容詞和動(dòng)詞的使用，要運(yùn)用擬人的修辭手法。

故解析為：事物：小溪;仿寫(xiě)：清涼的小溪穿過(guò)高山流淌而來(lái)，叮咚的歌聲在山谷回蕩。

本題考查仿寫(xiě)句子的能力。解答“仿寫(xiě)”題要四注意：①話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。②修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。③句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫(xiě)句子要與例句盡最大可能保持一致。④內(nèi)容：例句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫(xiě)句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段的某一部分，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段，那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等。

三、綜合運(yùn)用

16．請(qǐng)你參加以“熱愛(ài)詩(shī)歌”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（1）[活動(dòng)一：書(shū)心聲]請(qǐng)把畫(huà)橫線的文字正確、規(guī)范、工整地鈔寫(xiě)在下面的田字格中。

我們今天是桃李芬芳，

明天是社會(huì)的棟梁；

我們今天是弦歌在一堂，

明天要掀起民族自救的巨浪！

（2）[活動(dòng)二：表期盼]同學(xué)們改寫(xiě)了李叔同的《送別》，請(qǐng)你補(bǔ)全詩(shī)歌。

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天；

晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。

天之涯，地之角，知交半零落；

一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。

——李叔同《送別》

風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離；

經(jīng)年此去杳無(wú)音，。

同窗誼，恩師情，天涯若比鄰；

他年此地重相逢，。

——同學(xué)改寫(xiě)

（3）[活動(dòng)三：改正誤]某同學(xué)為本次活動(dòng)寫(xiě)了一段結(jié)束語(yǔ)，其中有幾處問(wèn)題，