《自相矛盾》教案

第頁《自相沖突》教案教材分析《自相沖突》是小學(xué)五年級語文上冊第三單元里面的一則寓言故事。主要講了一個(gè)賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話前后相互抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話,做事要前后一樣，不能相互抵觸，自相沖突，言過其實(shí)。由于學(xué)生初次接觸文言文，對于初學(xué)者，特殊是我們小學(xué)五年級的學(xué)生來說，學(xué)好它不是一件易事，老師要在學(xué)習(xí)方法上多給以恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并初步培育學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好。學(xué)情分析他們以前已學(xué)過一些寓言故事，對寓言故事已經(jīng)有了肯定的積累，也有了肯定的了解，而且我發(fā)覺他們對寓言故事相當(dāng)感愛好。每次只要我一談到故事，特殊是寓言故事時(shí)，他們都相當(dāng)激烈，在下面爭論紛紛,滔滔不絕，似乎有說不完的話。針對我班學(xué)生的這一實(shí)際狀況，我覺得要給學(xué)生上好《自相沖突》這一課，重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得怎樣去學(xué)。難點(diǎn)是怎樣才能讓理解實(shí)力這么差的學(xué)生更好地去理解這則寓言故事的寓意并從中受到相應(yīng)的啟發(fā)和教化。假如上課時(shí)能把這兩個(gè)問題處理好，則其它問題就可以迎刃而解了。三,教學(xué)目標(biāo)：1,正確,流利,有感情地朗讀課文。2,理解課文內(nèi)容，知道自相沖突的意思，培育學(xué)生學(xué)習(xí)成語，積累成語的愛好。初步按觸文言文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的愛好。3,憑借課文中詳細(xì)的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教化。四,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生理解寓言故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教化。五,教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。六,教學(xué)過程：第一板塊：導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好師：同學(xué)們，喜愛猜字謎嗎？好，那你能猜出這些圖代表哪些成語嗎？（課件出示），指名學(xué)生回答（表揚(yáng)學(xué)生知道的成語可真多?。煟海?在中華民族絢麗悠久的文化中，成語是其中的珍寶，它概括性強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，假如在作文或說話中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語，就可以獲得形像生動(dòng)，入木三分的奇異效果。前面我們圖中這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事，神話傳聞等。今日我們要學(xué)的第８課——《成語故事》（讀題）——自相沖突，其實(shí)就是一個(gè)寓言故事。（板書：寓言）

２,什么是寓言呢？“寓言”就是通過一個(gè)故事來說明一個(gè)深刻的道理。(板書：故事,道理),則我們今日學(xué)的自相沖突又想告知我們什么道理呢？課前我們同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文的生詞會(huì)讀了嗎？第二板塊：初讀課文《自相沖突》學(xué)習(xí)生字詞。課件出示詞語，理解詞語意思。指名2個(gè)學(xué)生讀詞語。第一個(gè)學(xué)生讀第一行，第二個(gè)學(xué)生讀第二行（師：表揚(yáng)學(xué)生字音讀的特別精確，看來我們同學(xué)預(yù)習(xí)的很充分。）師：你們知道“戳”的意思嗎？誰能伸出手指頭來演一演，做一做“戳”的動(dòng)作？（師打算好鉛筆,紙,書本）師：我們剛看到了這位同學(xué)的表演看出了戳只有兩個(gè)結(jié)果，要不就是戳穿，要不就是戳不穿。那文中寫的是用什么戳什么呢學(xué)生答用矛戳盾，有的回答用盾戳矛。師：對了，大家回答的特別好，課件出示：矛是古代用來刺殺敵人的長柄兵器。我們聰慧的老祖先為了便于溝通用了許多方法創(chuàng)建了獨(dú)一無二的漢字，其中最古老的造字方法叫做象形造字法，顧名思義，就是看到物的形態(tài)，用簡單的筆畫勾畫下來。比如“矛”字，我們看最早的矛字，像不像？再后來民間又出現(xiàn)了隸書，和我們現(xiàn)在的楷書很像了，這就是我們現(xiàn)在書寫的正楷字，下面請同學(xué)們伸出你們的小手來跟老師一起寫矛字，第一行是橫鉤，第二筆是點(diǎn)，第三筆也是橫鉤，但第三筆的橫鉤比第一筆要略微長一點(diǎn)，第四筆豎鉤，最終一筆長撇不能丟。接下來我們看看盾是用來做什么的？盾是古代打仗時(shí)防護(hù)身體，攔住敵人刀箭等的牌。我們也來看看盾字的演化，這是最早的兩個(gè)盾字，很簡單，也很直觀，到了甲骨文的時(shí)候，盾的字形發(fā)生了變化，開始更留意盾的功用，所以就演化成了我們現(xiàn)在的正楷盾字。則盾的第一筆是什么？請學(xué)生伸出手一起跟老師寫一寫盾字，第一筆是撇…….下面請同學(xué)們拿出寫字練習(xí)簿把課題自相沖突寫兩遍（師提示寫字坐姿要留意：頭正，身直，臂開，足安。表揚(yáng)第一組同學(xué)坐姿特別端正。接著指名拿寫的好看的學(xué)生本子展示，矛的最終一撇撇的真好！/這個(gè)字的結(jié)構(gòu)寫的特殊好?。┠菍懲炅俗韵鄾_突，接下來我們說說還有哪些帶自字的成語，先指名3個(gè)學(xué)生說（表揚(yáng)學(xué)生積累的成語可真多?。﹦t老師也搜集了一些帶自的成語，現(xiàn)在請大家齊讀一遍，留意讀的時(shí)候不能拖音，要做到干脆利落。好，自告奮勇，讀…課件出示成語，請大家齊讀一遍。說沖突的功能則矛和盾分別用來干什么呢？我們來看看它的作用，出示課件，矛是用來進(jìn)攻的，盾是用來防守的，那文中說的是什么樣的矛，什么樣的盾呢？請學(xué)生回答，學(xué)生答鋒利的矛，堅(jiān)實(shí)的盾，接下來那我們來找一找課文中的楚國人說了幾句話，他又是怎么來賣他的矛和盾的呢？學(xué)生答：我的盾堅(jiān)實(shí)得很，隨你用什么矛都戳不穿它?！薄拔业拿h利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”哦，大家都找對了，那這位楚國人是用什么樣的語氣說的這句話呀大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。生練習(xí)讀這兩句話。板書：夸口誰能來讀一讀，舉手！請２到３個(gè)學(xué)生讀這句話師：a．我聽出來了，他特殊強(qiáng)調(diào)了他的盾很堅(jiān)實(shí)，矛很鋒利。誰的讀法跟他不同？b.你強(qiáng)調(diào)的是什么？“隨你”是什么意思？師：大家看，他跟第一個(gè)同學(xué)體會(huì)的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來？c.你們聽出他想表達(dá)什么意思??？“特殊得好”這個(gè)意思，你們從哪個(gè)詞聽出來的？“很”d．挺有意思的！為什么這么讀？生：因?yàn)槲乙獜?qiáng)調(diào)讓大家來買“我的”的矛和盾??！哦，有自己獨(dú)特的想法，很好。好，那現(xiàn)在我們?nèi)嘁黄饋砜淇渥约旱亩?，大家一起齊讀這句話！師：請大家看看“夸”字，“夸”的上面是什么字？生：是“大”字。師：“夸口”就是說大話。大家知道，夸的下面是虧字，也就是說說大話是要吃虧的。那這位楚國人吃了什么虧呢？“張口結(jié)舌”是什么意思呢？能給它換個(gè)詞代替嗎？請學(xué)生回答（老師這邊也帶來了幾個(gè)相近的詞語，課件出示目瞪口呆，啞口無言，無言以對）大家一起齊讀一遍。師：哦，是他沒話說了?？磥恚瑢W(xué)們都已經(jīng)懂得了“張口結(jié)舌”的含義了。四．接下來誰能用三言兩語來說說課文的主要內(nèi)容，主要講了一件什么事？學(xué)生思索，回答，老師點(diǎn)撥。課件出示：成語《》，講的是（）（主要人物）（）（在干什么），結(jié)果（）。第三板塊：讀懂故事內(nèi)容，明白故事寓意。請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現(xiàn)這個(gè)人傲慢，愚蠢，可笑的語言描寫。指名學(xué)生讀自已找到的句子，說說你為什么覺得他可笑，愚蠢？出示句子：我的盾堅(jiān)實(shí)得很，隨你用什么矛都戳不穿它?！薄拔业拿h利得很，隨你什么盾它都能戳穿?！睅煟合襁@個(gè)楚國人這樣，自已前面的話和后面的話對不上，就叫——自相沖突。學(xué)生用“夸口”的語氣讀讀兩句話。生練習(xí)讀這兩句話。指名讀，評價(jià)。四,深化理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。（1）好極了，那我們來細(xì)致看看他說的這兩句話，（男女生分讀）有問題嗎？（2）那你能質(zhì)問他，當(dāng)場拆穿他嗎？還可以怎么問他？你好厲害！一下就切中了他話中的要害。問的真美麗！對??！圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎樣呢？”（3）用你的矛來戳你的盾，同學(xué)們，猜猜會(huì)有怎樣的結(jié)果？你能用“假如……，就說明……。”的語句來說說嗎？有沒有第3種狀況發(fā)生?。浚偃绱恋么┱f明白什么？戳不穿呢？假如盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢？）（4）師：同學(xué)們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的??？（相互抵觸,不一樣。）像他這樣自己說話前后抵觸，這叫什么??？（生回答自相沖突）你們理解的很精確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事。（5）那個(gè)楚國人已經(jīng)被大家質(zhì)問得“張口結(jié)舌”，已是窘態(tài)畢現(xiàn),狼狽不堪了。板書：張口結(jié)舌可是光這樣指責(zé)他可不行啊，我們還得告知他錯(cuò)在哪里？得幫他總結(jié)一下教訓(xùn)。不然，他下次還會(huì)犯的。（是?。∫獙?shí)事求是，不然沒人信任你的，到時(shí)就啞巴吃黃連——有苦說不出了）（6）說話如此，其實(shí)做事也是這個(gè)道理。那這則寓言提示我們以后做事,說話時(shí)應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么?。空埬阍谂赃厡憣懩銖闹忻靼椎牡览?。誰來說說?。?）對啊！我們以后說話,做事也要實(shí)事求是，講究分寸，不能有意夸大，言過其實(shí)，否則，也會(huì)陷入“自相沖突”的境地。生讀道理。板書：說話,做事要前后一樣。五,初識古文，激發(fā)愛好。1,這個(gè)故事有意思嗎？（有）這么有意思的一個(gè)故事，它出自古代思想家韓非子寫的一則寓言，如今它已經(jīng)成為人們熟知的一個(gè)成語——自相沖突（讀）。讓我們來看看它的原文是怎樣寫的：師讀：楚人有鬻盾及矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！被蛟?“以子之矛,陷子之盾,何如”其人弗能應(yīng)也。學(xué)生讀。2,練讀原文（借助拼音自己讀一讀）哎，都是古文，你有什么方法讀懂它嗎？老師告知你們一個(gè)方法，可以結(jié)合我們剛才讀懂的課文比照著學(xué)，這樣很快你就能自己讀懂它了。3,誰能告知大家，這段古文講的是一件什么事情？（用現(xiàn)代語言表達(dá)古文句子的意思，句子的形式可以敏捷些，不必強(qiáng)求說法一樣，意思不錯(cuò)即可。）六,聯(lián)系實(shí)際，拓展思索。師：1,談?wù)勆钪杏心男├邮亲韵鄾_突的？生：有個(gè)廣告說：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，這就是前后沖突，既然不收禮了，為什么還收腦白金呢？生：“葉公好龍”也是自相沖突。葉公嘴上說喜愛龍，但是當(dāng)