小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，總不行幸免地須要編寫教學(xué)設(shè)計，那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?下面是我收集整理的小小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，盼望可以幫助到有須要的摯友。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂、會說:Whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽懂并能遵照指令做事情。

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)Whatsintheclassroom?及相關(guān)單詞:classroom,window,door,picture,

board,light。

教學(xué)難點:

1.window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，老師在教學(xué)中應(yīng)剛好訂正。

2.在答復(fù)Whatsintheclassroom?時，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.老師播放第一冊Recycle1單元中得Chantandfind局部，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.老師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問:Whatsinthepicture?讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,

crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如:Whatsinthebag?Whatsinthepencil-case?

5.在學(xué)生答復(fù)出問題后，老師可再追問:Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如:Whatsinthe

pencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說:Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，老師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk,chair,picture都已學(xué)過)，也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。

3.告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件2遍。[Unit1Letslearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面答復(fù):Whatsintheclassroom?

(在看了兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶實力)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部即可。老師可針對學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生完整的答復(fù)出來。如有困難，可再看一遍本局部的教學(xué)課件。

Whatsintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出board,light,deskandchairs時，老師進(jìn)一步再問:Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出:Aboard

或Oneboard.Twolights.老師可以干脆把many一詞告知學(xué)生。

6.老師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。老師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如視察單詞的第一個字母和最終一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

8.學(xué)生跟讀并效仿Letslearn局部的內(nèi)容。(運用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9.老師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的根底上，擴(kuò)大詞匯量:Therearemanythingsintheclassroom.Whatare

they?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.老師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:Whatsthis?讓學(xué)生答復(fù)。

12.老師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:依據(jù)教室中的實際狀況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)狀況，老師留意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，剛好給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯誤時留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)剛好表揚(yáng)。

16.老師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Letsdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Open

thedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleanthe

boardandsweepthefloor.老師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17.老師先說詞組,

然后再讓實力較強(qiáng)的學(xué)生代替老師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

(三)趣味訓(xùn)練(Practice)

游戲1:

做Listenanfind的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后老師讀單詞。如:老師讀door,

那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必需立即跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判定對錯。對了加分，老師接著讀下一個單詞，游戲接著。最終，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2:

做找摯友的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判定對錯。假如對了，就大聲朗讀出來;假如錯了，請他人改錯后再讀出來。

假如可以的話，這個游戲還可把單詞卡干脆貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

(四)作業(yè)布置(homework)

Listen,drawandsay

1.老師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2.老師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容:Thisismyclassroom.Whatsintheclassroom?Apicture,twoboards,

twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

板書設(shè)計:

教學(xué)后記:

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)愛好很濃。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

運用過去時態(tài)的句子。在句型中操練到達(dá)熟悉程度上，造就學(xué)生的口語交際實力。在反應(yīng)練習(xí)中，造就學(xué)生獨立分析和解決問題的實力。

重點難點：

理解并運用過去時態(tài)的句子，用它來表達(dá)過去的事。

學(xué)生分析：

小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，不擅長把握語言規(guī)律，對老師依靠性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對語言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源困難，在英語方面的根底差異很大，這就要求老師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂于并易于承受。

教法學(xué)法：

講讀、直觀演示、交際、快樂教學(xué)相結(jié)合的方法;

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)

1、師生互致問候。

2、師生同唱歌曲?！荚O(shè)計意圖〗通過歡快的歌曲，活潑課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，為后面的任務(wù)活動做鋪墊。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)

1、通過教學(xué)課件來復(fù)習(xí)所學(xué)動詞及過去式，并用他們來造句子。

2、接龍問答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈現(xiàn)

通過猜老師昨天買了什么來引出新課。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:??

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought??。Thatisright.youareclever.youwanttoknowwhatdid

ourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新語言學(xué)問學(xué)習(xí)。(Study)

1、新詞的學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合光盤聽錄音。

(2)結(jié)合問題來理解課文Didyoubreakyourtoy?//Didyouseeascarything?

(3)學(xué)習(xí)新詞scarybreakfall

(4)老師結(jié)合動作領(lǐng)讀。

(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過去時疑問句：Did+主語+V???

Yes,主語+V。No,主語+didn’t.

2、對話的學(xué)習(xí)及運用

(1)連詞組句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did

、Inot

(2)BINGO游戲。

五、任務(wù)活動。(Follow-onActivity)

1、運用所學(xué)的過去式的句子提問及答復(fù)，調(diào)查同學(xué)們的活動。

S1:Whatdidyoudoyesterday?

S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo?

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、學(xué)生反應(yīng)

3、學(xué)生互評：哪組同學(xué)說的好?為什么?

引出對話中的禮貌用語

Excuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，進(jìn)展禮貌用語的教化。

六、擴(kuò)展活動

運用see,buy,go,listen創(chuàng)編對話。

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：crybreakmonster

2.學(xué)會運用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.

(2)實力目標(biāo)

1.了解運用一般過去時的一般疑問句。

2.能用一般疑問句來詢問過去發(fā)生過的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會關(guān)懷別人，學(xué)會堅毅的面對生活中遇到的困難。

教學(xué)重點：

能正確運用核心句型Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.就過去發(fā)生的事情提問和答復(fù)。

教學(xué)難點：

動詞的過去式：Did+動詞原型?scary/monster的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡，錄音機(jī)，CAI，MsSmart和SamAmy和Tom的卡片。

教學(xué)過程：

一、Greeting

T:Goodmorning.Boysandgirls.

Ss:Goodmorning.MissYan.

T:Howareyou,today,__?S:Iamfine!

二、Warmingup

T:First,let’ssayachanttogether,ok?

Ss:Ok.T:Ok，standup.……

T:Today,Iwilldivideyouinto4groups.

Ifyoudoverywell,Iwillgiveyouapoint.

Andwhichgroupcanfinishthepicture,youarethewinner,understand?

三、Leadin

T:Ok,now,Lookatthescreen,please.

Lastweek,Iwenttothesupermarket,IreadbooksandIlistenedtothe

musicthencleanedmyroom.(6個)做圖片

T:Andwhatdidyoudolastweek?

OK,youplease.S1:…。

S2:…。T:Anddidyou....?(2.等出示完no，Ididn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)

Ss:No,Ididn’t.(1.先出示教具)(對主要句型進(jìn)展操練，對話練習(xí)等)

T:DidyouwatchTV?Didyouseeascarything?

T:Didyouplaywithyourtoys?S1:Yes,Idid.

T:YouknowIplayedwithmytoy,right?AndIbrokemytoy.拿出實物(對全班講)

Anddidyoubreakyourtoy?(對S1)

四、Presentation

(1)T:Ok,now.lookatthepicture.Whoishe?

Ss:HeisTom.T:Tomiscrying.What’sthematter?Doyouknow?

Ss:No.T:Ok,let’slistentotheCD-ROM.

(2)再聽一遍，出示問題

1.DidTomfall?

2.DidTombreakhistoy?

3.DidTomseeascarything?

(3)Checktheanswers.Wheredidyoufindtheanswer?找出答案所在圖片進(jìn)展操練

(4)操練課文T:Ok,now,readthetexttoghter.

T:Now,readthetextinyourgroups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，didyou…?

五、Homework

1.Usethesesentencestomakeashortdialoguewithyourpartner.

2.Readthetextfor3times.

教具準(zhǔn)備：

1.

評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當(dāng)評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，假如表現(xiàn)好的話，就在給她們嘉獎另外一個玩具評價卡片，假如表現(xiàn)不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break

yourtoys。

2.本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Mssmart的卡通頭像

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)那么。

2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)那么的單詞;能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出符合i—e發(fā)音規(guī)那么的單詞。

3、進(jìn)能夠依據(jù)單詞的讀音拼法出i—e發(fā)音規(guī)那么的單詞。

教學(xué)重點：

能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)那么的單詞

教學(xué)難點：

簡潔與i的短音混淆。

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.老師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，老師提問：what’shedoing?從學(xué)生的答復(fù)中引導(dǎo)出flya

kite，老師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.

2.老師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生答復(fù)Yes，itisnice.并拼讀nice。

3.老師接著指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthe

kite?并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生答復(fù)nine。老師板書nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展拼讀。

4.老師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生答復(fù)yes，Ilikeit.老師板書like和nice。

5.老師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite，withabignumber

nine.學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。老師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。

6.完成Read，listenandnumber的活動。

二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。

老師出示更多含有i—e構(gòu)造的單詞，比方bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞：fiveride，licksixbibpigpinkissinkhill

小學(xué)四年級英語上冊教學(xué)設(shè)計5

重點：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點：發(fā)音：itis連讀，isn’t

教具準(zhǔn)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit4Let’stalk]

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.做游戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,

kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看老師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A局部Let’sdo的游戲。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)依據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。

3.Singasong“Mybedroom”.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.老師對一個學(xué)生說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?

讓學(xué)生答復(fù)以上問題。老師接著對其他學(xué)生說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓學(xué)生答復(fù)：It’s

in/on/under…

2.老師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Isitonyourdesk?Isitinyour

pencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?

在學(xué)生答復(fù)出Yes和No的根底上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來答復(fù)。

3.做猜一猜的游戲。老師告知學(xué)生有一些東西(物體或動物)分別放在家中的各個房間里。讓學(xué)生猜一猜他們原委在哪個房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必需運用句型Is

itin/on/under…?來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來答復(fù)。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過表達(dá)故事，導(dǎo)入課文對話。

老師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在Chen

Jie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎?可讓學(xué)生先用句型Isitin…?來猜一猜。

5.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[運用Unit4Let’stalk/A]

看完課件后，讓學(xué)生答復(fù)：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓學(xué)生做對話表演。

(三)趣味操練(Practice)

1.做Let’splay局部的游戲。

讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isit

in/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t

來判定。假如猜對了，換人接著游戲。假如猜錯了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透亮的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪番猜，