小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《望廬山瀑布》教案設(shè)計(jì)

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。

2、能用自己的話說說古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

3、通過對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教

育。

4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑

布的美麗與壯觀。

教學(xué)重點(diǎn)：通過圖畫想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

教學(xué)難點(diǎn)：通過品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和

藝術(shù)感染力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺怎樣，想說些什么？

2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)

篇《望廬山瀑布》。（板書詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩(shī)

人語(yǔ)言文字的魅力吧。

二、了解詩(shī)人，檢查預(yù)習(xí)

1.通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白，注意不要重復(fù)。

2.老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰來讀一讀。

a出示課件，請(qǐng)一名生讀。李白（701—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。唐代

偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國(guó)歷史上，被稱為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言

清新明快，所以廣為流傳。

b師：我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩(shī)，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背

過的詩(shī)?！顿?zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意

1.同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打

開書81頁(yè)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀，注意要讀準(zhǔn)字音。

2、誰愿意讀一讀？

指名朗讀古詩(shī)，相機(jī)糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。（2人）

四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

1.為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起

聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？

師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰能講講課題的意思？

生：“望”是看的‘意思，題目是說看廬山的瀑布。

師：那作者為什么不寫看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？

生：因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

師：對(duì)了，那你見過瀑布嗎？誰能說說瀑布的樣子。

生：我在長(zhǎng)白山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像

倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

。。師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎？

00生：是垂掛著的白布。

。。師：對(duì)，這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就

像一塊白布垂掛山前。

。。師：瀑布宏偉壯觀，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀

古詩(shī)，結(jié)合注解，和自己已有的知識(shí)說說自己對(duì)詩(shī)的理解。有什么問題也可以提出

來。

（學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。）

。。出示幻燈：望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，。。遙看瀑布掛前川。。

飛流直下三千尺，。。疑是銀河落九天。

（-）品讀一、二兩行詩(shī)。

1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！?/p>

2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。

（二）品讀三、四兩行詩(shī)

1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

2、提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？

（要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）

3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀

景象吧。

4、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

5、指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。

通過教師范讀，學(xué)生評(píng)讀，配樂誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，重

點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。

6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250

層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，

瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

?“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”?！肚锲指琛?/p>

?“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?/p>

?“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币灰弧顿?zèng)汪倫》

?“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！币灰弧对绨l(fā)白帝城》

7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)？讀“三

千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

8、課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一

條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀

河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

9、這銀河從天上掉下來是詩(shī)人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一

想，李白在哪一首詩(shī)中也展開想象，用到“疑”字？

（課件出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

11、這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀

河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。

朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給

人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

1、（以〈高山流水》的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李

白，有感情地朗讀整首詩(shī)。

2、（看圖片），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下

這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。（生起立，師生配樂演

讀。）

4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展

開大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美

景，再有滋有味地把它背下來。

5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此

刻，誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受？

最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

板書：望廬山瀑布

（唐）李白

望到（香爐紫煙瀑布）雄偉

想到（三千尺，落九天）壯觀

熱愛祖國(guó)山河

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇二」

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、背誦并默寫這首詩(shī)。

3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛大自然的教

育。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意

境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、引入：

1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來學(xué)習(xí)一首描寫祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑

布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。

去過廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。

2、還學(xué)過李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有

“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊

美廬山瀑布的詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生字。

（3）自讀和生字有關(guān)的詞。

（4）開火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開火車的小

游戲來鞏固識(shí)字）

2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂朗讀。

3、誰愿意試讀？糾正字音。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

出示詩(shī)的停頓及重音，講析：

日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川。

飛流/直下/三/千尺，疑是/銀河/落/九天。

男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。

5、感悟詩(shī)境

（1）品讀一、二兩行詩(shī)。

A、結(jié)合書上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。

B、用自己的話說說詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成

了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）

C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為

靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的.景象。誰將這巨物“掛”起來

呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏?。?/p>

I）、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。

（2）品讀三、四行詩(shī)。

A、說說詩(shī)句意思。

B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景

象吧。

誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、

“直”、“落”三個(gè)字。）

C、提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔

涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)?！爸毕隆睂懗錾街?，之陡峭，又可見水流之

急。）

E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？

6、體會(huì)詩(shī)人情感。

啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)

人的感情。（生談感受）

帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂，師適時(shí)指導(dǎo)）

三、小練筆：

展開合理的想象，把這首詩(shī)改寫成一篇記敘文。

四、小結(jié)：

我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了

出來，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧?。ㄉw背

誦。）

板書：

望廬山瀑布

香爐紫煙

瀑布前川

見感飛流三千尺雄偉壯觀

銀河落九天

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇三」

《望廬山瀑布》以高度夸張的藝術(shù)手法，將飛流直瀉的瀑布，描寫得雄偉奇

麗，氣象萬千，宛如一幅生動(dòng)的山水畫。那么，《望廬山瀑布》教案應(yīng)該怎么寫呢?

一、教材分析：

㈠、［注釋］

1.廬山：在江西省九江市南，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。

2.香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。

3.掛前川：掛在山前面的河流。

4.九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

（二）、［簡(jiǎn)析］

這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪

了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。

首句“日照香爐生紫煙”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形

狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天

立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此

句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。

次句“遙看瀑布掛前川”?！斑b看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。

“掛前川”是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上?！皰臁弊只瘎?dòng)

為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

詩(shī)的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下

激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。

第三句“飛流直下三千尺”是從近處細(xì)致地描寫瀑布?！帮w流”表現(xiàn)瀑布凌空

而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁的陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺睒O力

夸張，寫山的高峻。

這樣寫詩(shī)人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著又寫上一句

“疑是銀河落九天”。說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下

來。一個(gè)“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。

這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉

明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說“帝遣銀河一脈垂，古來唯有謫仙詞”?！爸?/p>

仙”就是李白?！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫景和抒情的范例。

（三）、作者簡(jiǎn)介：李白（701-762）,字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫

了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影

響。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生討論學(xué)習(xí)，自讀自悟讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

2、了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的生平，積累李白的古詩(shī)一到二首。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩(shī)歌含義，體會(huì)詩(shī)歌意境。

四、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，

欣賞一下廬山風(fēng)光吧！

2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。

4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了

無數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩(shī)作《望廬山

瀑布》。

（二）、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

1、聽古詩(shī)朗讀，學(xué)生自由跟讀。

2、初讀古詩(shī)，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。（學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。）

3、回憶古詩(shī)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：字、詞、句、篇。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過

的古詩(shī)對(duì)照等方法）自學(xué)古詩(shī)。

5、小組匯報(bào)，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn)：生，彌漫;

川，河流;三千尺，指瀑布很長(zhǎng);疑，懷疑;落九天，從天的最高處瀉落。（匯報(bào)中要

給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)）

6、朗讀練習(xí)：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢(shì)雄偉?？刹捎脤W(xué)生自由練

讀，指名讀后評(píng)議的方法。

（三）、了解詩(shī)人：

過渡語(yǔ)：李白是我國(guó)偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生

平的知識(shí)呢？

望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)「篇四」

《望廬山瀑布》的優(yōu)秀教案范文

設(shè)計(jì)理念：

1、反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)

意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人

的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)

造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑"四個(gè)生字。

2、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過

查找資料積累李白的古詩(shī)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。

難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入----畫意詩(shī)情

我們來做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過不少古詩(shī)，我們來“看畫猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這

些畫面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？

我先來師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫面，心中自然流淌出一句

詩(shī)來，那可真是一種美好的享受。

古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要

常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫的是那首詩(shī)呢？（說題目，詩(shī)人）

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書寫課題

時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書空，把課題寫在你心中的黑板之上。（板書課題）

齊讀課題，從題目中你知道了什么？

解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說說，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。

這首詩(shī)寫了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說出題目的意思。

題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來我們以后讀古詩(shī)一定要

仔細(xì)的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)

寫了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅

力。

三、品讀詩(shī)心三疊

1、一望瀑布，察音識(shí)韻。

讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。

出示詩(shī)配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。

同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看

瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過去，就是“望”的意思。

詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

字理區(qū)分“爐”與“廬”字。

在詩(shī)中，“廬”說的是廬山，“爐”說的是--?

理解“香爐”，說說香爐是做什么的。

這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博

山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）

所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來，下面同學(xué)們自己試著

讀出古詩(shī)的節(jié)奏來。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更

要用心。

2、再望瀑布，意象入畫

真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人