統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語(yǔ)文一年下冊(cè)語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)與天氣有關(guān)的常見(jiàn)詞語(yǔ)。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能有順序地正確認(rèn)讀、識(shí)記，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)；能正確認(rèn)讀“見(jiàn)、萬(wàn)"等8個(gè)生字，能將它們按照韻母準(zhǔn)確分類并書寫；能借助拼音正確朗讀詩(shī)歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

3.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫；養(yǎng)成寫字前先觀察的好習(xí)慣。

4.借助拼音，正確認(rèn)讀8個(gè)四字詞語(yǔ)，并熟讀成誦；能通過(guò)想象畫面，感受春天的生機(jī)勃勃。

5.通過(guò)和大人一起讀兒歌，了解內(nèi)容，感受與小伙伴友好相處的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能有順序地正確認(rèn)讀、識(shí)記，能將大小寫字母相對(duì)應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)

了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口"的筆順規(guī)則，能在田字格中正確書寫；養(yǎng)成寫字前先觀察的好習(xí)慣

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1.談話導(dǎo)入。

(1)同學(xué)們，《天氣預(yù)報(bào)》你們都看過(guò)吧誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖片中都有哪些天氣(出示，P2。)

(2)誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容天氣(生：變化多端)

(3)不錯(cuò)，天氣是不斷變化的。今天這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的常見(jiàn)詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖由學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)引入新課，很容易激發(fā)學(xué)生積極發(fā)言的興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.提出自學(xué)要求。

(1)借助拼音，同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，相互糾錯(cuò)并正音。

(2)注意“陰、陣”是前鼻音，“冰、凍"是后鼻音。

3.你能用什么方法記住這7個(gè)生字

(1)小組合作交流討論，集體匯報(bào)。

(2)教師總結(jié)。

①按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

上下結(jié)構(gòu)：雷左右結(jié)構(gòu)：陰、陣、冰、凍獨(dú)體字：電、夾

②字謎識(shí)字。

大雨大雨真正大，蓋過(guò)天地還不大(雷)

4.你還知道哪些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)

預(yù)設(shè)：蒙蒙細(xì)雨萬(wàn)里無(wú)云風(fēng)和日麗鵝毛大雪電閃雷鳴雷聲滾滾半晴半陰

二、字詞句運(yùn)用

(一)學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》。

1.導(dǎo)入：(出示《漢語(yǔ)拼音字母表》，P9。)這是《漢語(yǔ)拼音字母表》。上面一行是大寫字母，下面一行是和它對(duì)應(yīng)的小寫字母。讀音就按照小寫字母去讀。大家看，這些小寫字母其實(shí)就是我們上冊(cè)學(xué)過(guò)的聲母或韻母。

2.讀一讀：自己自由讀一讀，同桌互讀相互糾錯(cuò)，齊讀。

朗讀時(shí)注意區(qū)分舌尖前音z、c、s,舌尖中音d、t、n、l,舌根音g、k、h的讀法。

3.背一背：在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4.做游戲：教師讀字母表，隨機(jī)停頓，指名學(xué)生補(bǔ)充。

(二)學(xué)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

1.讀一讀：讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。注意讀準(zhǔn)翹舌音“長(zhǎng)、上"。

2.說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么(有的生字的韻母是an，有的生字的韻母是ang。)

3.找一找：哪些生字的韻母是an哪些生字的韻母是ang

(“見(jiàn)、萬(wàn)、全、半”的韻母是an,“王、方、長(zhǎng)、上"的韻母是ang。)

4.想一想這8個(gè)生字的筆畫和在田字格中的占格，再在田字格中練寫。

5.你還知道哪些字的韻母是an，哪些字的韻母是ang

(三)學(xué)習(xí)“讀一讀”。

1.讀一讀：(出示，P14。)借助拼音把兒歌讀熟，特別注意平舌音“祖"，翹舌音“盛”，后鼻音“嶺"。

2.談一談：文中“大興安嶺、長(zhǎng)江兩岸、海南島”這三個(gè)地方的景色分別是怎樣的

預(yù)設(shè)：

大興安嶺，寒冷地段，在我國(guó)東北，“雪花還在飛舞"；

長(zhǎng)江兩岸，溫暖如春，“柳枝已經(jīng)發(fā)芽”；

海南島，位于熱帶，在我國(guó)南方，“到處盛開(kāi)著鮮花"。

3.說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得我們祖國(guó)廣大嗎美嗎

三、書寫提示

1.教師范寫“白、回、國(guó)”，學(xué)生思考：“回、國(guó)”這兩個(gè)字書寫時(shí)有什么規(guī)則

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)漢字共同的筆順規(guī)則是先寫外面，再寫里面，最后封口。

2.旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么

(筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。)

(板書：全包圍的字：先外后內(nèi)再封口)

3.寫一寫。

(1)教師再次范寫，學(xué)生書空，一邊寫一邊念筆畫名稱。

(2)學(xué)生在田字格中練寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、日積月累

1.(出示，P20。)學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齊放百鳥爭(zhēng)鳴

2.小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。

3.出示春天景色的圖片，學(xué)生想象交流：讀著這些描寫春天的四字詞語(yǔ)，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面

設(shè)計(jì)意圖在學(xué)生有了一定的感受之后，可借用圖片，請(qǐng)學(xué)生選用詞語(yǔ)來(lái)形容畫面，達(dá)到理解運(yùn)用的目的。

五、和大人一起讀

1.播放《誰(shuí)和誰(shuí)好》錄音，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)好呢

2.自由讀《誰(shuí)和誰(shuí)好》，遇到不會(huì)的字可以先圈起來(lái)，請(qǐng)教老師，再多讀幾次。

3.同桌之間采用你問(wèn)我答的形式讀。

4.兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)好為什么

(學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)系好的兩個(gè)事物都是相關(guān)聯(lián)的。)

六、教師總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多詞語(yǔ)，積累了童謠、兒歌。在今后的學(xué)習(xí)中我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。

2.布置作業(yè)：完成本課的習(xí)題。

教學(xué)反思