統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元探究積累課件匯編

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20曹劌論戰(zhàn)一、閱讀課文，梳理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表，并據(jù)此復(fù)述課文。請(qǐng)見(jiàn)參戰(zhàn)【思路引導(dǎo)】

熟讀課文，掌握故事發(fā)展情節(jié)，復(fù)述時(shí)要根據(jù)人物特點(diǎn)，盡量把握人物內(nèi)在的情感，揣摩其說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。思考探究論戰(zhàn)釋疑二、齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)的主要原因是什么？試結(jié)合課文簡(jiǎn)要分析?！舅悸芬龑?dǎo)】從曹劌請(qǐng)見(jiàn)、論戰(zhàn)、參戰(zhàn)、釋疑的對(duì)話(huà)中尋找依據(jù)。1.政治上取信于民：魯莊公和曹劌的戰(zhàn)前對(duì)話(huà)說(shuō)明曹劌的軍事思想是以民心向背為基礎(chǔ)的。2.運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握時(shí)機(jī)。曹劌根據(jù)齊軍來(lái)勢(shì)兇猛、人數(shù)占優(yōu)的實(shí)際情況，采取堅(jiān)守不出、挫其銳氣的策略。通過(guò)雙方勇力的此消彼長(zhǎng)，很快就扭轉(zhuǎn)了雙方力量比對(duì)的優(yōu)劣關(guān)系，結(jié)果一舉潰敵。取勝之后，曹劌并不追擊，深知兵不厭詐之道，唯恐中了齊國(guó)誘敵伏擊的圈套，表明他在極善用計(jì)的同時(shí)，也時(shí)刻保持高度警惕，防備對(duì)方運(yùn)用計(jì)謀。曹劌在戰(zhàn)爭(zhēng)中可謂是知己知彼，運(yùn)籌帷幄。三、課文僅用二百多字就敘述了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的全過(guò)程。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里?！舅悸芬龑?dǎo)】

熟讀課文，把握情節(jié)，要明確本文強(qiáng)調(diào)的是曹劌的“論”而非“戰(zhàn)”。

本文緊扣“論戰(zhàn)”來(lái)寫(xiě)，詳寫(xiě)曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對(duì)話(huà)，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)；第3段論述取勝原因，則把他作戰(zhàn)必須抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)、謹(jǐn)慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來(lái)。這兩段文字，完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和軍事上的卓越才能。對(duì)于無(wú)助于表現(xiàn)人物性格的事，如戰(zhàn)爭(zhēng)起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當(dāng)，有力地突出了中心。分析對(duì)話(huà)的表達(dá)效果運(yùn)用對(duì)話(huà)，語(yǔ)言精練：通篇以對(duì)話(huà)為主，展開(kāi)情節(jié)。通過(guò)對(duì)話(huà)，展示了齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程，把戰(zhàn)前準(zhǔn)備、作戰(zhàn)情況以及勝負(fù)原因交代得清清楚楚，明明白白。在對(duì)話(huà)過(guò)程中，又表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見(jiàn)和卓越的軍事才能，刻畫(huà)出曹劌及魯莊公的性格。全文雖只有二百多字，可卻辭約意豐，言簡(jiǎn)意明，文筆非常精練。方法拓展賞析下面的一組對(duì)話(huà)，略談其表達(dá)效果。真題演練

“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)?！薄拔易崮恪瓫](méi)出息的小兔崽子！”

使用了人物描寫(xiě)方法中的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)質(zhì)樸、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，寫(xiě)出了父親關(guān)心兒子的成長(zhǎng)，他不想讓兒子成為像他一樣的打魚(yú)人，希望兒子有出息，表現(xiàn)出父親關(guān)愛(ài)兒子的成長(zhǎng)以及對(duì)兒子真摯的愛(ài)。【參考答案】四、熟讀并背誦課文?！舅悸芬龑?dǎo)】

把握行文脈絡(luò)，理解人物性格，體會(huì)人物形象和情感，在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。積累拓展五、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞，體會(huì)其古今意義的不同。1.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。2.忠之屬也。可以一戰(zhàn)。3.一鼓作氣，再而衰，三而竭?！ぁぁぁぁぶ腹糯漓胗玫募兩w牲畜?？桑嚎梢?。以：憑借。第二次。古今異義

古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞。

詞匯的發(fā)展，體現(xiàn)在實(shí)詞上，最顯著的就是詞義的古今變化。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：①詞義擴(kuò)大；②詞義縮小；③詞義轉(zhuǎn)移；④感情色彩變化；⑤詞義弱化；⑥詞義強(qiáng)化；⑦古褒今貶；⑧古貶今褒；⑨名稱(chēng)說(shuō)法改變；⑩改音變意。方法拓展用現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)下面句子的意思。真題演練遂留荊公，置酒共飯，劇談經(jīng)學(xué)，抵暮乃散。解析：“遂”意思是“于是”，“置”意思是“備辦”，“劇”意思是“痛快”，“抵”意思是“到了”。【參考答案】于是就留下王安石，擺設(shè)酒宴，一起吃飯，暢談經(jīng)學(xué)，到晚上才分開(kāi)。六、課文篇幅不長(zhǎng)，卻展示了曹劌多方面的品質(zhì)。結(jié)合課文的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)曹劌這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)。

曹劌具有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。他非常重視戰(zhàn)事前的政治準(zhǔn)備，認(rèn)為“民從”才是戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的重要保證，具備了“民從”這個(gè)條件，“可以一戰(zhàn)”，否則，不可以戰(zhàn)。他指揮作戰(zhàn)謀慮周密，運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。他深知軍隊(duì)士氣在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用（“夫戰(zhàn)，勇氣也”），善于選擇有利的時(shí)機(jī)發(fā)動(dòng)反攻（“彼竭我盈，故克之”），既不畏強(qiáng)敵，又步步謹(jǐn)慎，終于戰(zhàn)勝齊軍（“吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”）。另外，曹劌能在國(guó)家危亡的時(shí)候挺身而出，積極向莊公出謀獻(xiàn)策，說(shuō)明他有以天下為己任的獻(xiàn)身精神和愛(ài)國(guó)情懷。反復(fù)閱讀本文，根據(jù)你對(duì)曹劌的理解寫(xiě)一段《我眼中的曹劌》。小練筆【思路引導(dǎo)】

實(shí)際上就是結(jié)合自己的理解對(duì)曹劌人物形象認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，寫(xiě)作時(shí)不要脫離課文任意發(fā)揮。

曹劌，作為一介平民，國(guó)難當(dāng)頭，你能憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，不顧個(gè)人榮譽(yù)與生命安危，挺身而出，毛遂自薦，向魯莊公闡明政治上要取信于民的主張，你是好樣的！你主動(dòng)請(qǐng)纓，親臨沙場(chǎng)指揮作戰(zhàn)，實(shí)施了軍事上后發(fā)制人的措施，最終幫魯莊公戰(zhàn)勝了強(qiáng)敵，創(chuàng)造了我國(guó)軍事史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例，我真佩服你！【寫(xiě)作示例】九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21*

鄒忌諷齊王納諫一、本文情節(jié)可以概括為：三問(wèn)答—三類(lèi)比—三賞賜—三變化。試據(jù)此梳理課文內(nèi)容并熟讀成誦。

課文情節(jié)為：鄒忌與徐公比美的三問(wèn)，妻、妾、客的三答，鄒忌諷諫齊王的三類(lèi)比，齊威王納諫后的三賞，令初下、數(shù)月之后的各國(guó)“皆朝于齊”的三變化。

譯文略。思考探究二、閱讀課文，完成下面的練習(xí)。1.有人稱(chēng)贊鄒忌能將“千古臣謅君蔽，興亡關(guān)頭，從閨房小語(yǔ)破之”，也有人認(rèn)為他的勸諫“并無(wú)諷王納諫字句”，妙在“蘊(yùn)藉”。結(jié)合這些評(píng)論，具體分析鄒忌是怎樣說(shuō)服齊王的，其勸諫藝術(shù)有哪些的高妙之處。

鄒忌并未直接諷諫齊王，而是以小見(jiàn)大，講述自己與徐公“比美”的經(jīng)歷，并把自己“三思”的結(jié)果告訴齊王，通過(guò)類(lèi)比，讓齊王自己去領(lǐng)悟“王之蔽甚矣”和應(yīng)該采取的措施。直諫，有可能觸犯君王龍顏，不容易讓齊王接受；委婉勸諫，若沒(méi)有恰當(dāng)?shù)那腥肟?，又容易流于瑣?xì)或者旨意不明。鄒忌坦然直陳自己的“比美”經(jīng)歷和“閨房小語(yǔ)”，取譬類(lèi)比，以切身體驗(yàn)切入諷喻正題，自然親切，入情入理，又委婉含蓄，易于為齊王所接受。2.除了高超的語(yǔ)言藝術(shù)，鄒忌勸諫成功還有哪些重要因素？說(shuō)說(shuō)你的看法。①鄒忌善于思考、分析的個(gè)性和他的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任意識(shí)。鄒忌關(guān)心國(guó)家大事，一心想尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)勸諫齊王。②齊王廣開(kāi)言路的胸襟和果斷行事的理政智慧。齊王聽(tīng)了鄒忌的勸諫，馬上“下令”，并且分上、中、下三種不同層面的賞賜，立刻實(shí)施，表現(xiàn)出一位封建賢明君王的特點(diǎn)。三、解釋下列各組加點(diǎn)的詞的含義。1.吾與徐公孰美

孰視之2.吾妻之美我者，私我也徐公不若君之美也3.于是入朝見(jiàn)威王

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊哪一個(gè)··仔細(xì)··認(rèn)為……美美麗··朝廷朝見(jiàn)諷喻的含義及其運(yùn)用設(shè)喻，又叫諷喻，這是比喻修辭的一種擴(kuò)大化的用法，是借敘述一個(gè)故事，通過(guò)暗示、類(lèi)比，說(shuō)明某一事理，表述某一主張的富有機(jī)智幽默、情趣比較婉曲的語(yǔ)言表達(dá)方式。它往往是一段話(huà)，甚至是一篇文章，用整個(gè)故事透露出喻意，不用比喻詞，喻意較含蓄，讓讀者去體會(huì)兩件事情在道理上的相似之處，有時(shí)有“意在言外”之感。

諷喻的使用非常靈活，既可以在行文中插敘，并且點(diǎn)明本意；也可以獨(dú)立成章，寓意其中，并不明說(shuō)，而留給讀者以思考。無(wú)論是哪種形式，一般都蘊(yùn)含著諷諫、譏刺、規(guī)勸、批評(píng)、誘導(dǎo)的意義。方法拓展真題演練

《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧庇性S多，你覺(jué)得他們最“深?lèi)和醇病钡目赡苁菚?shū)中的哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

《狗?貓?鼠》。理由：這篇文章以動(dòng)物寫(xiě)人，表面上寫(xiě)討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類(lèi)似習(xí)性的一類(lèi)人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇?！緟⒖即鸢浮烤拍昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)22*

陳涉世家一、熟讀課文，把握主要內(nèi)容。仿照示例，用四字短語(yǔ)概括文中所寫(xiě)事件的發(fā)展過(guò)程?！舅悸芬龑?dǎo)】

梳理情節(jié)時(shí)要抓住事件的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，最大限度地運(yùn)用原文語(yǔ)言，還原事件經(jīng)過(guò)。少有大志謫戍漁陽(yáng)因雨失期思考探究……少有大志謫戍漁陽(yáng)行卜威眾因雨失期共謀大計(jì)置書(shū)魚(yú)腹并殺兩尉詔令徒屬起義收兵自號(hào)張楚

二、讀史要細(xì)，只有關(guān)注歷史敘事的內(nèi)在邏輯和精彩情節(jié)，才能品出歷史的“滋味”。細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題。也可以再找一些你覺(jué)得有意思的問(wèn)題，與同學(xué)交流。1.起義的成功發(fā)動(dòng)與陳勝、吳廣的性格有怎樣的關(guān)系？陳勝：少年時(shí)就志向高遠(yuǎn)，擁有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。起義時(shí)他不畏權(quán)貴，甚至有對(duì)朝廷的不滿(mǎn)，敢于反抗，敢于斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出超人的才略膽識(shí)和卓越的組織才能。吳廣：“素愛(ài)人”表現(xiàn)了吳廣的博愛(ài)，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)?！拔竟讖V”（苦肉計(jì)）表現(xiàn)了吳廣的智慧與大義及犧牲精神。他們的性格、行為、主張恰巧契合了秦“苛政”下士兵及老百姓的“訴求”愿望，因此他們的起義有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，從而促使起義成功。2.陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的策略有什么高明之處？①陳勝、吳廣首先分析天下形勢(shì)，擬定斗爭(zhēng)策略。由于秦王朝的苛政，“天下苦秦久矣”，表達(dá)了人民群眾積蓄已久的不滿(mǎn)與反抗情緒。這預(yù)示著暴發(fā)農(nóng)民起義的必然性。在這種形勢(shì)下舉行起義，一定會(huì)得到人民群眾的支持和響應(yīng)。②陳勝又分析了統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的矛盾，制定了借深得人心的扶蘇、項(xiàng)燕的名義號(hào)召群眾，發(fā)動(dòng)起義的斗爭(zhēng)策略。公子扶蘇盛傳非常賢明，因多次向始皇帝進(jìn)諫而被派到外面將兵，深受人民愛(ài)戴；而項(xiàng)燕為原楚將，堅(jiān)持抗秦，后雖失敗，但不知去向，況楚地盛傳“楚雖三戶(hù)，亡秦必楚”。因而陳勝堅(jiān)信，這樣做一定會(huì)得到“宜多應(yīng)者”的效果。③為起義做輿論準(zhǔn)備，他們運(yùn)用問(wèn)卜、念鬼、魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴等方法制造輿論，鼓動(dòng)人心，樹(shù)立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”是順應(yīng)天意，是必然趨勢(shì)，結(jié)果在士卒中很快得到反應(yīng)。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來(lái)爭(zhēng)取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭(zhēng)才智。1.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行又間令吳廣之次所旁叢祠中2.等死，死國(guó)可乎公等遇雨，皆已失期3.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

車(chē)六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人4.乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”

卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)三、解釋下列加點(diǎn)詞的含義?！ぁぁぁぁぁぁぁぞ幋诬婈?duì)駐扎同樣（表示復(fù)數(shù)）們屢次數(shù)詞，幾寫(xiě)字條文言文詞語(yǔ)的理解理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言文中詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境做出判斷。方法拓展A.濯去泥土/濯清漣而不妖（《愛(ài)蓮說(shuō)》）B.乃以遺九江道士胡洞微/是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下（《出師表》）C.既非昌陽(yáng)之所能及/及郡下（《桃花源記》）D.置盆中/且焉置土石（《愚公移山》）（中考真題）下列各組句子中，加點(diǎn)字意義不相同的一項(xiàng)是（）真題演練········解析：A.濯：洗滌/洗滌B.遺：給予/給予

C.及：趕得上/到D.置：放置/放置C【參考答案】四、司馬遷在《太史公自序》中說(shuō)“桀、紂失其道而湯、武作，周失其道而《春秋》作，秦失其政而陳涉發(fā)跡”，并將陳勝列入主要記述王侯將相事跡的“世家”。想一想，司馬遷為什么給予陳勝這么高的評(píng)價(jià)？1.司馬遷不迷信“君權(quán)神授”，他同情下層的人民。（陳勝作為一個(gè)普通的農(nóng)民，居然可以謀劃起義，并走上王位。雖然最后失敗了，但是為農(nóng)民起義打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。）2.司馬遷敬佩陳勝等人在生死面前的勇敢抉擇。（陳勝發(fā)動(dòng)了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，來(lái)制止秦二世的暴政行為。他要將天下百姓從苦難中解救出來(lái)，后來(lái)稱(chēng)王立國(guó)，建立新政策，而陳勝的死也是重于泰山。）3.受漢初進(jìn)步思想家的影響。（當(dāng)時(shí)很多思想家都寫(xiě)文章來(lái)推崇陳涉，賈誼的《過(guò)秦論》就推崇陳勝?！瓣惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富也；躡足行伍之間，而倔起仟佰之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏(yíng)糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。”）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23出師表一、本文情辭懇切，感人肺腑。仿照示例，標(biāo)示出下列語(yǔ)句中的停頓，有感情地朗讀并背誦課文。示例：先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此誠(chéng)/危急存亡之秋也。思考探究1.愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。愚以為/營(yíng)中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，優(yōu)劣得所。2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅(qū)馳。3.先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。先帝/知臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來(lái)，夙夜/憂(yōu)嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。二、課文前半部分，諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪些建議？你認(rèn)為哪一條最重要？為什么？三條建議：1.“開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”。2.“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”。3.“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。示例：我認(rèn)為第三條建議最重要。原因：只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能廣開(kāi)言路，聽(tīng)取忠諫之言，“昭陛下平明之理”，不至忠奸不分、賞罰不明。三、課文后半部分主要追述哪幾件事情？有什么用意？追述事件：作者先歷敘自己的身世，從“臣本布衣”起筆，歷數(shù)先帝之殊遇，說(shuō)到“許先帝以驅(qū)馳”，并臨危受命，由布衣躍為重臣，表達(dá)“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情。在敘述二十一年后的遭際之后，追言先帝托孤之事，交代這次出師的根源，以及思想基礎(chǔ)、物質(zhì)準(zhǔn)備，表明自己“興復(fù)漢室，還于舊都”的決心。用意：一方面極力表達(dá)自己的“感激”和“憂(yōu)嘆”之情，表達(dá)效忠劉備父子的心愿，一方面將出師與諫言溝通起來(lái)。如何把握古詩(shī)文的停頓和節(jié)奏停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓。正確地進(jìn)行句中停頓，首先把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，因此解答這類(lèi)題時(shí)可以先將句子翻譯出來(lái)理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來(lái)，觀(guān)察句子的整體，往前找主語(yǔ)，往后找賓語(yǔ)，再旁及其他成分，這樣就可以確定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。方法拓展（中考真題）對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()真題演練A.管夷吾/舉于/士B.曾益/其所/不能C.必/先苦/其心志D.出則/無(wú)敵國(guó)/外患者PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

【參考答案】解析：A.朗讀節(jié)奏劃分正確。B.曾益/其/所不能。C.必先/苦/其心志。D.出/則無(wú)/敵國(guó)外患者。APPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

四、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞，體會(huì)其古今意義的不同。1.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)……2.宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。3.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。4.先帝不以臣卑鄙……5.由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。··········擴(kuò)大不同痛惜、遺憾社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺感奮激發(fā)積累拓展PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

五、課文中有些短語(yǔ)后來(lái)凝固為成語(yǔ)，沿用至今。把這些短語(yǔ)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)由它們演變而來(lái)的成語(yǔ)及其含義。三顧茅廬：比喻真心誠(chéng)意，一再邀請(qǐng)。妄自菲薄：指過(guò)分看輕自己，形容自卑。作奸犯科：指為非作歹，觸犯法令。危急存亡：指關(guān)系到生存滅亡的緊急關(guān)頭。臨危受命：指在危難之際接受任命。計(jì)日可待：可以數(shù)著日子等待，形容為時(shí)不遠(yuǎn)。不知所云：原來(lái)是自謙的話(huà)，表示自己語(yǔ)無(wú)倫次?，F(xiàn)在泛指思想混亂，說(shuō)的話(huà)讓人摸不著頭緒。感激涕零：形容極為感激。現(xiàn)在多用于諷刺。不毛之地：指貧瘠的土地或荒涼的地區(qū)。親賢遠(yuǎn)佞：親近有才能的賢人，疏遠(yuǎn)阿諛?lè)畛械男∪?。如何理解和運(yùn)用成語(yǔ)成語(yǔ)是漢語(yǔ)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期演化而形成的固定短語(yǔ)。它以簡(jiǎn)練的形式、蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形象喚起人們的聯(lián)想，以精辟的語(yǔ)義啟迪人們的心智。理解成語(yǔ)的方法主要靠平時(shí)的積累。如果試題中出現(xiàn)了復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有注意到的詞語(yǔ)，可依據(jù)語(yǔ)境，據(jù)形推義，因?yàn)闈h字多為形聲字，形旁有表意的功能，然后再將所推得之義代入句子之中，看能否解釋得通。對(duì)于成語(yǔ)的運(yùn)用，關(guān)鍵是對(duì)其意義的理解。應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”；同時(shí)，對(duì)一些特殊成語(yǔ)還應(yīng)從感情色彩、語(yǔ)體色彩、結(jié)構(gòu)類(lèi)型、使用對(duì)象等方面來(lái)比較、理解。方法拓展A.黨十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，每位共產(chǎn)黨員都必須堅(jiān)持原則，保持純潔的黨性，在大是大非面前絕不能首鼠兩端，更不能見(jiàn)風(fēng)使舵。B.在我國(guó)第二艘航母的設(shè)計(jì)建造過(guò)程中，工程師們充分發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的工匠精神，攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，取得了舉世矚目的成就。C.中央電視臺(tái)播出的《朗讀者》，是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化節(jié)目，像一道清流浸潤(rùn)人心，掀起了全民朗讀的熱潮。D.初夏時(shí)節(jié)，安順舊州山里江南百花爭(zhēng)艷。各地游客慕名而來(lái)，趨之若鶩。（中考真題）下列句中加線(xiàn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）真題演練解析：D.“趨之若鶩”本義是指像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻許多人爭(zhēng)著去追逐某些不好的事物。含貶義，用在此處與語(yǔ)境不符。故選D?！緟⒖即鸢浮緿PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/

六、有關(guān)諸葛亮的傳說(shuō)、故事、俗語(yǔ)很多。課外搜集有關(guān)資料，以《千秋諸葛我評(píng)說(shuō)》為題寫(xiě)一段文字，表達(dá)你對(duì)諸葛亮的看法。【思路引導(dǎo)】

參閱相關(guān)資料，大致了解諸葛亮的生平，在此基礎(chǔ)上搜集整理與他有關(guān)的傳說(shuō)、故事和俗語(yǔ)，截取其人生經(jīng)歷的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，集中起來(lái)加以闡述。力求行文簡(jiǎn)潔、結(jié)構(gòu)清晰、有理有據(jù)（不脫離史實(shí)）。九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24詩(shī)詞曲五首一、找出《白雪歌送武判官歸京》中寫(xiě)景的句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何描寫(xiě)邊塞風(fēng)光的，寫(xiě)出了怎樣的特點(diǎn)。思考探究“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！鼻皟删渲?，“北風(fēng)卷地”四字，妙在由風(fēng)而見(jiàn)雪?！鞍撞菡邸憋@出風(fēng)來(lái)勢(shì)猛。八月秋高，而北地已滿(mǎn)天飛雪?！昂彀嗽录达w雪”，一個(gè)“即”字，生動(dòng)地寫(xiě)出南方來(lái)的人少見(jiàn)多怪的驚奇口吻。后兩句詩(shī)人以“春風(fēng)”使梨花盛開(kāi)，比擬“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切。以春景寫(xiě)冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，既寫(xiě)出詩(shī)人的欣喜之情，又表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光?！昂鋈纭倍植粌H寫(xiě)出“胡天”變幻無(wú)常，大雪來(lái)得急驟之態(tài)，而且再次傳達(dá)出詩(shī)人驚喜、好奇的神情?！扒?shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美意境，頗富有浪漫特色。二、《過(guò)零丁洋》中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”是千古名句，試結(jié)合全詩(shī)及作者生平，談?wù)勀愕睦斫?。南宋末年，文天祥在潮州與元軍作戰(zhàn)，被俘，途徑零丁洋時(shí)，元軍逼迫他招降堅(jiān)守崖山的宋軍，他寫(xiě)下了這首詩(shī)?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹青照汗青?！弊怨乓詠?lái)，人世間誰(shuí)能免于一死？只求留下一顆赤膽忠心，永遠(yuǎn)照耀在史冊(cè)上。此句慷慨陳詞，直抒胸中正氣，表現(xiàn)出舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念和昂揚(yáng)斗志。三、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《山坡羊·潼關(guān)懷古》均為懷古之作，說(shuō)說(shuō)它們分別詠嘆了怎樣的歷史，表達(dá)了怎樣的懷古之情。在《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》中，作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！渡狡卵颉やP(guān)懷古》中，作者撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見(jiàn)血地點(diǎn)出封建統(tǒng)治階級(jí)與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。鑒賞詩(shī)詞曲技巧一、讀懂。①明字意，要明了每個(gè)字的含義，達(dá)到字字落實(shí)的地步。有時(shí)候，對(duì)一首古詩(shī)（詞、曲），哪怕是有一個(gè)字未理解，也會(huì)影響對(duì)整首詩(shī)（詞、曲）的理解。②明典故，有些詩(shī)詞，運(yùn)用典故較多，而且運(yùn)用得頗為巧妙，如果弄不清楚，僅僅從字面上理解，就很難讀懂，或者說(shuō)，很難正確解讀其內(nèi)涵。二、讀透。①了解作者，包括了解作者的生平、思想、創(chuàng)作道路、藝術(shù)風(fēng)格等；②了解寫(xiě)作背景，包括了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者寫(xiě)作時(shí)的心境及同時(shí)代其他作者的同類(lèi)作品等。③會(huì)比較異同，在鑒賞古典詩(shī)詞時(shí)，會(huì)就同題目或同題材的作品加以比較，辨別其異同，品評(píng)其高下。（可進(jìn)行思想與藝術(shù)性的全方位的比較，也可著重就詩(shī)詞的主旨、意象、章法、技巧、風(fēng)格等其間一兩個(gè)要素加以比較，說(shuō)明其特點(diǎn)，道盡其妙處。）方法拓展三、讀化。將作品的意境化為鑒賞者心中的境界，并能以其獨(dú)特的角度、別具一格的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。①能將自己讀詩(shī)詞曲的最深刻最有個(gè)性的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)就行了，沒(méi)有必要面面俱到，更沒(méi)有必要去硬做大文章。②根據(jù)詩(shī)詞曲的內(nèi)容與形式，鑒賞時(shí)可以多角度下筆，也可以就其中一兩點(diǎn)加以賞析。③鑒賞詩(shī)詞曲的文字也應(yīng)像詩(shī)詞的意境和語(yǔ)言一樣美，不能將鑒賞寫(xiě)得枯燥無(wú)味，了無(wú)詩(shī)趣。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。1.詞的上闋從哪些方面寫(xiě)出了詞人出獵時(shí)的豪情“狂”態(tài)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詞中的畫(huà)線(xiàn)句。（中考真題）詩(shī)歌賞析。真題演練1.