徐公店公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

徐公店》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計1.《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》

【教學目標】

1.認識“雜、籬"等6個生字，會寫“雜、稀”等9個生字。

2.抓住關鍵詞句，想象詩句描繪的鄉(xiāng)村圖景，從中感受作者的喜愛和向往之情。

3.有感情地朗讀背誦《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》。

【教學重難點】

抓住事物特點，想象并描述詩句描繪的鄉(xiāng)村圖景，從中受作者的喜愛和向往之情。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，暢聊鄉(xiāng)村印象

同學們，鄉(xiāng)村是中華民族傳統(tǒng)文化的源頭。無論我們現(xiàn)在身在何處，都有著對鄉(xiāng)村的美好記憶。來，聊聊你對印象中的鄉(xiāng)村。

還記得吳然筆下，月光下的鄉(xiāng)村嗎？讀一讀，說說月色下的鄉(xiāng)村帶給你怎樣的感受？

還記得《田家四季歌》里鄉(xiāng)村的四季風貌嗎？讀一讀，鄉(xiāng)村，又給你留下了怎樣的印象呢？

出示：純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。

這個單元就讓我們走進鄉(xiāng)村，開展一次“研學之旅"。

第一站，我們將到往800多年前的的南宋時期的鄉(xiāng)村。

二、讀懂古詩，初感鄉(xiāng)村美景

這節(jié)課我們重點學習《古詩詞三首中》的兩首古詩：《四時田園雜興（其二十五）》《宿新市徐公店》。

誰來讀讀題目。

“興”這個字讀得很準確。

“雜興"是什么意思？對！就是隨性而寫的詩。

讀了題目，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（有其二十五）范成大退居家鄉(xiāng)蘇州后，看遍農(nóng)村四季不同的景色后寫了一組田園詩,共60首,這是其中的第25首。

這兩首詩大家都不陌生，我們首先進入賽詩環(huán)節(jié)，大家先準備準備。誰來讀讀學習要求。

交流匯報：

（一）賽讀古詩，讀出節(jié)奏。

1.哪一桌先來，一人一首

你們覺得他們可以得幾顆星？理由是——

“蜻蜓”“蛺蝶"讀得非常準確，讓我們像他一樣讀讀。

2.還有哪一桌要來挑戰(zhàn)？

小評委要發(fā)表意見了，他們能得幾顆星？

對了，不僅做到了停頓，做到了聲斷氣連，讀出了詩歌的節(jié)奏。真不錯！

3.現(xiàn)在老師可要來挑戰(zhàn)你了！請你們來評判。聽聽我跟你們哪里讀得不一樣。

你覺得老師讀得怎樣？對，有高有低，有快有慢，這就是抑揚頓挫。告訴你一個秘密，讀懂了詩意，讓自己走進情境，你也可以像老師一樣讀出古詩的韻味兒哦！

（二）多種方法，讀懂詩意。

1.來，分享一下，通過組內(nèi)交流，你們理解了哪些詞句？

2.有沒有組內(nèi)討論還解決不了的？（都理解了？那老師來考考你們）

①看！這就是麥花？（配圖）

日長呢？（白天時間變長，夜晚時間變短，這正是夏季到來的標志。）

②第二首詩，能理解嗎？

樹頭新綠未成陰

這首詩又是寫的哪個季節(jié)呢？

（三）帶著理解，讀出韻味。

現(xiàn)在請兩個同學，帶著你的理解再來讀讀古詩，讀出古詩的韻味兒。

三、抓關鍵詞，想象鄉(xiāng)村畫卷

這兩首詩分別展現(xiàn)了怎樣的一幅鄉(xiāng)村畫卷呢？一起走進任務二。

交流匯報：

（一）《四時田園雜興（其二十五）》

1.你們組圈畫出了哪些事物？（梅子、杏子、麥花、菜花、籬落、蜻蜓、蛺蝶）

2.讀讀這些事物，你腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面，來跟大家分享一下。

梅子、杏子、麥花、菜花，有花有果

他看到了一個有花有果的鄉(xiāng)村畫卷，靠近一些，仔細看看，什么顏色，什么樣子？

黃、白、肥、稀有形有色

重點理解“稀”，出示幾幅圖，到底是哪種?。浚▌傞_的時候，凋謝的時候）

聯(lián)系上下文，這兒是花謝結籽時的油菜，是初夏時節(jié)的油菜，是預示豐收的油菜。

籬落、蜻蜓、蛺蝶有動有靜

3.就這樣抓住關鍵詞，想象畫面，充滿生活氣息的鄉(xiāng)村田園美景就在我們腦海里變得鮮活起來，現(xiàn)在讓我們穿越到800多年前的南宋，跟著詩人信步鄉(xiāng)間，說說你說看到的美景吧！

走過一片果園……不遠處的田野里……來到村口……哦，好一個……的初夏時節(jié)！

4.詩人范成大看到這滿眼的豐收景象，按捺不住內(nèi)心的喜悅，出口成詩——讀全詩。

（二）《宿新市徐公店》

詩人楊萬里筆下的鄉(xiāng)村又是一幅怎樣的畫面呢？我們繼續(xù)交流《宿新市徐公店》。

1.你們組圈畫出了哪些事物？（籬落一徑樹頭兒童黃蝶菜花）

2.你又看到怎樣的畫面呢？

重點理解：一徑深的“深”向縱深，向與遠方無限延伸

在這一條彎彎曲曲，一直延伸向遠方的小路上，讓我們用上慢鏡頭推過去，小路的兩邊有些什么，閉上眼睛想一想，來把你看到的跟大家分享。

稀疏的籬笆，嫩綠的枝葉……滿眼新綠，無限生機

金黃的菜花、翩飛的蝴蝶、嬉笑的兒童……好一幅天真爛漫的兒童追蝶春趣圖。

3.提供情境：詩人走出酒店，清風徐徐吹來，他低頭看……遠遠望去……抬頭看……

把景物串起來說一說，會別有一番韻味。

4.多有生趣的鄉(xiāng)村畫卷啊，誰來讀好這首詩。

詩中有畫，詩意傳情，讀出自己的理解，詩歌的意蘊自然而然就這樣流淌而出了。

小結：在同學們的描述中，一幅幅有花有果、有形有色、有靜有動的美麗畫卷在我們眼前鋪展開來。

四、聚焦相同，品味鄉(xiāng)村景象

這兩首詩詩人不同、季節(jié)不同，卻寫到了相同的景物。

任務三：品味鄉(xiāng)村景象

1.找一找兩首詩描寫了哪些相同的景物。

2.想一想為什么詩人會同時關注到這些景物。

交流：

1.兩首詩描寫了哪些相同的景物？

讀一讀這些景物（籬笆、菜花、蝴蝶）

2.為什么詩人會同時關注到這些景物？

對比著讀一讀相關詩句。

①暮春和初夏季節(jié)相近，景物也差不多。

②這些景物都是非常具有鄉(xiāng)村特征的事物，作者抓住典型事物來給我們呈現(xiàn)鄉(xiāng)村的美景。

③范成大和楊萬里是非常要好的朋友，從這些景物中能感受到作者對鄉(xiāng)村美景的喜愛。

3.多么和諧、美好的鄉(xiāng)村畫卷。讓我們看著這樣的美好的畫面，將這一句句詩行牢牢地記在心間吧?。ńo兩幅圖一幅一幅地呈現(xiàn)）

4.嘗試背誦。

回到那個暮春之日